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GERMN RODRGUEZ
GONZLEZEspecialista en
Educacin Ambiental
PROYECOPRE!ENADO
POR"
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RAN!#ORMAC$%NCULURAL A RA&'! DE
LA EDUCAC$%NAM($ENAL) GE!$%N DER$E!GO! Y (R$GADA!E!COLARE!
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$N!$UC$ON EDUCA$&A ECN$CAANON$O REYE! UMA*ARector" Especialista"ALFONSO AYALA ESCOBARInicio de labores" Marzo 9 de 1978Obra construida por: El ICCEConstruccin:ec+,s en canaletes de ete-nit) mu-,s enlad-ill, . +,-mi/n) sin n,-mas de sismo-resistencia
Sericios" ene-/0a el1ct-ica) /as d,micilia-i,) a/ua)alcanta-illad,) tele2,n0a) inte-net3Ane!as"Lisimac, Pa--a Ma-tinica Pa-te AltaLa Espe-an4a Ma-tinica Pa-te (a5a
Pabl, Emili, Pa-d, (a--i, P,pula-6,s1 Ma-0a Ca-b,nel (a--i, Las (-isasEscuela 7,/a- (a--i, Las (-isasEl (,s8ue (a--i, El (,s8ue
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La preencin de desastres escompromiso de todos" #$ como
inte%rante de la comunidaderes prota%onista en la%estin e!itosa del ries%o& daun primer paso 'aciendo al%opor conocer sobre el entorno
donde ies" Es tiempo derecordar el pasado ( se%uircreciendo a partir de las
lecciones aprendidas de las
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+,esarrollemos una clase deconocimiento ue sea 'umano&no porue incorpore una idea
abstracta de la 'umanidad& sinoporue todo el mundo puedaparticipar en su construccin (
cambio & ( empleemos esteconocimiento para resoler losdos problemas pendientes en la
actualidad& el problema de la
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La sociedad post-moderna %lobali.ada es
una +sociedad deries%o1 ue 'a
incrementado el ries%o2rente a los peli%ros
naturales
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$DEN$#$CAC$ONCOM$E E!COLAR
#UNDAMENAC$ONLEGAL
A!PECO!CONCEPUALE!(R$GADA! E!COLARE!
PLAN DE E&ACUAC$ON
ADECUAC$ONCURR$CULAR
PEGR
D$RECOR$O
#ABLA ,E CON#ENI,O
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La tierra es un planeta 2ascinante& su corte.a
'a sido alterada en diersas ocasiones debidoa colisiones de sus placas tectnicas" Estoseentos son iolentos& catastr3cos (modi3can el reliee/ como son: las erupciones
de los olcanes& los terremotos& los tsunamiso la conersin de e!tensas 4reas dee%etacin en desolados desiertos"Cada d5a& en al%$n lu%ar del mundo& 'a(%ente ue muere debido a un desastre ue se
pudo 'aber preenido" Los desastres soneentos ue ocurren en la ma(or5a de loscasos en 2orma inesperada& causando sobrelos elementos sometidos alteraciones
representadas en destruccin & perdida de
IN#RO,6CCION
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Los desastres 'an estado presentes en la'istoria de la 'umanidad ( en ocasiones 'a
sido la causa del ocaso de al%unasciili.aciones& estos eentos si%uenocurriendo ( en muc'os casos& sus e2ectosest4n acentuados por la imprudencia'umana ( el 2uturo de la 'umanidad noestar4 e!ento de ellos"En la actualidad desde lo metodol%ico elries%o se relaciona con la probabilidad de laocurrencia de un eento& ue amena.a a
una comunidad de ser a2ectada por suulnerabilidad"El desarrollo cient53co ( tecnol%ico 'areducido el impacto de los diersos
2enmenos naturales& pero es 2undamentaldesarrollar nueas ol5ticas ambientales
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76S#IFICACIONLa institucin educatia t8cnica cuenta con una poblacin de99; personas uienes est4n e!puestas a una emer%encia o a undesastre ocasionado por un 2enmeno natural o antrpico& esta
ulnerabilidad e!i%e la necesidad de educar a la comunidad paraun cambio de actitud comportamental ( planear estrate%ias uepermitan actuar con responsabilidad"Se debe tener presente ue la tierra es un planeta 2ascinante&din4mico& es nuestra casa& es un planeta e!cepcionalmenteiolento& las monta
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OB7E#I@OS ENERALES
Eliminar o reducir los ries%os a los ue est4e!puesta la comunidad educatia& %eneradospor eentos naturales o antrpicos
=roducir ( di2undir conocimiento ein2ormacin sobre las amena.as ( %estin delries%o para 'acer una institucin educatiase%ura ( desarrollar la cultura de la sismoresistencia inte%ral"
=romoer la inte%racin de la educacin de%estin del ries%o como un elemento b4sicoen el pro(ecto de Educacin Ambiental"
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OB7E#I@OS ES=ECIFICOS
,ia%nosticar ( ealuar los ries%os e!istentes : de ori%en natural o antrpicos para dise
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,ecreto le( de lD Constitucin =ol5tica de Colombia & articulo ;" ,irectia ministerial n$mero de Enero de 9& responsabili.a al sector educatio
como inte%rante del sistema nacional para la preencin ( atencin de desastres (
participacin en los planes ( pro%ramas de reduccin de desastres ( consecuencias" Le( de Febrero de G& articulo H& Fines de la educacin" Fin nH : la aduisicin
de una conciencia para la conseracin& proteccin ( me0oramiento del medio ambiente&de la calidad de la ida& del uso racional de los recursos naturales& de la preencin dedesastres& dentro de una cultura ecol%ica ( del ries%o ( de la de2ensa del patrimoniocultural"
Resolucin de Octubre ; de G + impulsar a tra8s de las secretarias deeducacin departamentales ( municipales acciones para la incorporacin & la preencin
( atencin de desastres dentro del =:E:I: & se%$n las necesidades re%ionales&propiciando el conocimiento de su entorno %eo%r43co& cultural& ambiental ( econmico&e2ectuando un detallado balance sobre los ries%os ue presenta cada establecimientoeducatio ( su 4rea de inJuencia a partir de estudios e inesti%aciones reali.adascon0untamente con directios& docentes ( estudiantes con la respectia asesor5a t8cnicacuando la situacin as5 lo amerite1"
Resolucin NHG9 del 9 de Septiembre de ; Resolucin NH 9G de ;1)adaptacin ( adecuacin de 4reas obli%atorias (
2undamentales a las necesidades re%ionales donde e0er.a inJuencia el =" E"I" ,ecreto de D" =lan Nacional para la preencin ( atencin de desastres" =N=A," Le( G; de D" ,irectia Kinisterial del 9 de 7ulio de 9& con el 3n de orientar las acciones de
preencin ( atencin de desastres" ,a una serie de recomendaciones para laSecretar5a de Educacin las cuales deben tener en cuenta tres etapas b4sicas:
=reencin ( %estin del ries%o Acciones en situacin de crisis
Etapas de post emer%encia"
F6N,AKEN#ACIONLEAL
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6ORNADA MA*ANA
6ORNADA ARDE
L$!$MACO PARRA
LA E!PERANZA
PA(LO EM$L$O PARDO
6ODE MAR$A CAR(ONEL
EL (O!9UE
E!CUELA 7OGAR" 63M3E!CUELA 7OGAR " 6""
6ORNADA !A(A$NA
276
148
12
19
108
85
77
130
91
150
232
152
29
22
119
139
80
146
140
0
508
300
41
41
227
224
157
276
231
150
1096 1059 2155
N6KERO ,E ES#6,IAN#ES =OR SEO
,ESCRI=CION K67ERESMOKBRES#O#AL
#O#AL
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JORNADA MA*ANA
6ORNADA ARDE
L$!$MACO PARRA
LA E!PERANZA
PA(LO EM$L$O PARDO
6O!E MAR$A CAR(ONEL
EL (O!9UE
E!CUELA 7OGAR
6ORNADA !A(A$NA
::
;
?
?
:
:
:Cmo est4mos preparados paraeliminar o reducir las amena.as?
E@AL6ACION ,E LAAKENAA
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RIESOEs latente& puede ocurrir& pero no 'a ocurrido&
se puede identi3car ( actuar sobre sus causaspara eliminar o disminuir sus consecuencias"
Los ries%os pueden ser:
IN#ERNOS:
Son las condiciones mismas de la institucinapartir de lo natural o de lo antrpico"
EXTERNOS
Son los %enerados en el
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estin del Ries%o: Macere2erencia a las actiidades
or%ani.adas ue se reali.an paraeliminar o reducir el ries%o o
'acer 2rente a una situacin de
emer%encia
Factores del Ries%o: Se
consideran 2actores de ries%o laamena.a AP ( la ulnerabilidad@P& la interaccin de estos2actores enera el ries o
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@6LNERABILI,A,Es el 2actor de ries%o interno de la institucineducatia e!puesta a una serie de amena.as" Laulnerabilidad es una condicin e!istente en lasociedad por la ue puede erse a2ectada (su2rir un da
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Factores de ulnerabilidad
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Los 2actores anteriores constitu(en la
ulnerabilidad& unos dependen de otros ( seinterrelacionan de manera continua"La amena.a ( la ulnerabilidad no e!istenindependientes& no se e!clu(en ( semateriali.an en el ries%o e!istente"
El ries%o posee un car4cter social& noes al%o determinado por las 2uer.as
naturales& sur%e del proceso deinteraccin entre la sociedad ( elambiente& mediado por lo pol5tico& loeconmico ( lo cultural"
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Emer%encia
Estado relacionado con laocurrencia de un 2enmeno 25sico
peli%roso o por la inminencia delmismo& reuiere de una reaccininmediata ( e!i%e la atencin deentidades de socorro" =uedene!istir condiciones de emer%enciasin ue ocurra un desastre"
D t
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Es el da
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Los desastres no son naturales& noobedecen a los desi%nios de ,ios& ni sonun casti%o de la naturale.a/ los desastres
son deseuilibrios en la relacin dial8cticaentre la naturale.a ( la sociedad"Eldesastre es al%o isible& ue ocurri& uese puede medir en sus consecuencias (
sobre el cual se interiene una e. aocurrido"
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Actuem,s s,b-e el
-ies/,) n, espe-em,sel desast-e) debem,s
tene- p-esente 8ue n,s,b-eHiHen l,s mKs2ue-tes sin, l,s me5,-
p-epa-ad,s ALER#A
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ALER#AEstado declarado con el 3n de tomarprecauciones espec53cas debido a la
probable cercan5a& a la ocurrencia deun eento aderso
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CICLO ,E LOS ,ESAS#RESAN#ES ,6RAN#E
,ES=6ES
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=reencin:C,n5unt, de acci,nes) cu.a nalidad es impedi- , eHita-
8ue suces,s natu-ales , /ene-ad,s p,- la actiHidad+umana causen un desast-e3
Kiti%acin:
Es la inte-Hencin di-i/ida a -educi- -ies/,s natu-ales .ant-pic,s3
Reconstruccin:
P-,ces, de -epa-acin a median, . la-/, pla4, del da,20sic,) s,cial . ec,nmic,) a un niHel de desa--,ll, i/ual, supe-i,- al eistente antes del eHent,3
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Preparacin: Conjunto de medidas . acci,nespa-a -educi- al m0nim, la p1-dida de Hidas +umanas
. ,t-,s da,s) ,-/ani4and, en 2,-ma ,p,-tuna .eca4 la -espuesta . -e+abilitacin3
Re'abilitacin:Recupe-acin a c,-t, pla4, de l,s se-Hici,s bKsic,s einicia la -epa-acin del da, 20sic,) s,cial .ec,nmic,3
,esarrollo:Aument, acumulatiH, . du-able de cantidad .calidad de bienes de se-Hici, . -ecu-s,s de unac,munidad) miti/acin unid,s a cambi,s s,cialestendientes a mantene- . me5,-a- la se/u-idad) la
calidad de Hida sin c,mp-,mete- l,s -ecu-s,s de
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,IFERENCIA EN#RE RIESO Y,ESAS#RE
IESGO DESAST E
H
Probabilidad de ocurrencia de un evento que
genere daos y prdidas de vida.
H ec!o cu"plido. #a sucedi$.
H
%us consecuencias pueden prevenirse y sus
causas se pueden intervenir.H &o puede intervenirse sobre sus causas' s$lo
sobre sus consecuencias
H (a intervenci$n preventiva i"plica "odi)icar
las condiciones del riesgo en el sentido de
eli"inarlos o reducirlos.
H (a intervenci$n en general es curativa no
preventiva.
H *l riesgo es parte de las condiciones+nor"ales, de una sociedad co"o la nuestra
H
*s un evento )uera del control !u"ano.-curre.
H enera una situaci$n de e"ergencia
H /"plica "edidas etraordinarias
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La se/u-idadde la escuela
es una
-esp,nsabilidad
i l3
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Ob0etio:
Capacita- . ent-ena- a un nme-, de estudiantes) d,centes .pe-s,nal administ-atiH, en K-eas de p-eHencin pa-a tene- una Hisincla-a pa-a p-eHeni- . atende- cual8uie- eme-/encia) sin ,miti- elac,mpaamient, . el es2ue-4, de l,s ,-/anism,s de s,c,--,3
Con2ormacin:- C,,-dinad,- de la b-i/ada M,nit,-es de b-i/ada :? b-i/adistas3
,e3nicin:Las brigadas estn organizadas y comprometidas . Con la orientacin de un
monitor o jefe, desarrollan las actividades para las cuales fueron capacitados y
atienden en los primeros momentos una emergencia, sin omitir el
acompaamiento y el esfuerzo de los organismos de socorro.
BRIA,ASESCOLARES
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F6NCIONES ,EL COOR,INA,OR ,ELA BRIA,A
#ener lidera.%o ( tomar decisiones
Reali.ar pr4cticas peridicas con lasbri%adas Or%ani.ar ( diri%ir los procedimientos
operatios
Coordinar las reuniones operatias Solicitar asesor5a a t8cnicos especiali.adosen el control de ries%os espec53cos"
F6NCIONES ,E LAS
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F6NCIONES ,E LASBRIA,AS
Las 2unciones de la bri%ada se or%ani.an en tresmomentos: antes& durante ( despu8s de la emer%encia"Las principales actiidades ue se reali.an en estosmomentos son:
Antes:
Identi3car posibles situaciones de emer%encia m8dica&ue se puedan presentar en el lu%ar& lesiones enaccidente"
#ener disponible el euipo de primeros au!ilios ( ubicadoen los lu%ares estrat8%icos& i%ual ue los e!tintores&linternas& llaes& 'ac'a& etc"
Coordinar la capacitacin necesaria para los miembrosde la bri%ada"
Conocer per2ectamente las rutas de eacuacin ( puntosse%uros de encuentro"
uran e:
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uran e:
Ealuar la situacin presentada por laemer%encia
Brindar una respuesta r4pida ( t8cnica,eterminar las necesidades de traslado de laspersonas ue lo reuieran" Kantenerin2ormado al comit8 operatio& sobre lasacciones ue reali.a ( los reuerimientosnecesarios para la e0ecucin de susresponsabilidades"
,espu8s:
Ealuar la aplicacin de los planes derespuesta"Elaborar el in2orme correspondiente
Adoptar las medidas correctias necesarias
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BRIA,A ,E E@AC6ACION
Es el %rupo de estudiantes encar%ados de diri%ir ( controlarla eacuacin por las rutas de escape desde el inicio de laactiacin de las alarmas 'asta la salida de la $ltimapersona"
Funciones: Actiar el sistema de comando de incidentes ,ar aiso correctamente al personal cuando sea necesario
manteniendo un control e2ectio para eitar el p4nico ( lasa%lomeraciones"
Kantener se
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BRIA,A ,E =RIKEROSA6ILIOSEs el /-up, de estudiantes enca-/ad,s de da- laatencin inmediata a las pe-s,nas en2e-mas ,lesi,nadas) estabili4a-l,s en el siti, . -emiti-l,s aun cent-, asistencial3Funciones:
Activar el sistema de comandode incidentes Atender en los puntos se%uros
de encuentro a las personas uelo reuieran"
Reali.ar el sistema de tria%a deacuerdo a la posibilidad derecuperacin de cada paciente"
Coordinar ( reali.ar el transportede cada paciente a un centroasistencial"
Or%ani.ar el botiu5n de
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DOCENE! EN PRAC$CA
DE PR$MERO! AUF$L$O!
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CAPAC$AC$ON DE DOCENE! YE!UD$ANE! DE LA! (R$GADA! DE
$NCEND$O! Es el /-up, de estudiantes especiali4ad,s .
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/ p p .e8uipad,s pa-a inspeccin) c,nt-,l de incendi,s .ap,., a ,t-as eme-/encias3
Funciones: ActiHa- el sistema de c,mand, de incidentes $nspecci,na- l,s sistemas de ala-ma . detect,-es
c,nt-a incendi,s Di-i/i- en 2,-ma ,-denada el c,nt-,l del 2ue/, Pa-ticipa- en el salHament, de bienes A.uda- en la -em,cin de esc,mb-,s
$dentica- l,s siti,s d,nde pe-manecen l,setint,-es . ,t-,s element,s necesa-i,s3 Reca-/a- pe-idicamente l,s etint,-es3 P-,m,He- la se/u-idad . n,-mas de p-eHencin en
talle-es) lab,-at,-i,s . siti,s 8ue p-esenten -ies/,sde incendi,3
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BRIA,A ,E SE6RI,A,
Es el /-up,enca-/ad,sde c,nt-,la-la salida deelement,s)
e8uip,s ,-ec,pila- lain2,-macinde a-c+iH,sen cas, deeme-/encia3
Funciones: EHita- el
sa8ue, de l,sbienes
Rec,pila- lain2,-macin de
a-c+iH,s)plan,s ,p-,duct,s 8uese c,nside-ende ma.,-Hal,-3
Mantene- laspli4as dese/u-,s de l,sbienes al d0a
Dete-mina- un
siti, de 2Kcilacces, pa-a
CO O C OS
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CONOCAKOS EL =LAN ,EE@AC6ACIN
Ob0etio:Capacitar a los miembros de la comunidad educatia& en losaspectos m4s releantes del plan de eacuacin& para aplicarlo enel momentos de una emer%encia o desastre"
Eacuacin:Con0unto de actiidades ( procedimientos tendientes a conserarla ida ( la inte%ridad 25sica de las personas amena.adas&mediante el despla.amiento de estas& a tra8s de rutas se%uras'asta lu%ares o sitios de reunin"
=lan de Eacuacin:,escribe las acciones a reali.arse antes& durante ( despu8s deuna emer%encia"La simulacin ( los simulacros de eacuacin ponen en pr4cticael plan ( la or%ani.acin preistos par la comunidad escolar (permiten ealuar su desarrollo ( reali.ar los a0ustes necesarios"
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c,lab,-acin .pa-ticipacin
de t,d,s
depende la
t i d
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# d l i b d l
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#odos los miembros de lacomunidad deben conocer:
Los puntos de encuentro
econocer la seal de evacuacin
!odos deben obedecer la orden
"o correr
"o devolverse por ning#n motivoConservar la calma
Circular siempre por la derec$a en fila india
%eguir las flec$as colocadas en la ruta de evacuacin
Colaborar con las brigadas
"o gritar y evitar e&clamaciones 'ue conduzcan al pnico
(vitar recoger objetos 'ue pierda durante la evacuacin
%i $ay $umo, desplazarse agac$ado
)ermanecer en el sitio de encuentro, atento a recibir las instrucciones del
coordinador.
Las rutas de evacuacin
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A,EC6ACION C6RRIC6LAROb0etio:
Incorporar la cultura inte%ral sismo resistente de la proteccinde la ida en el ue'acer peda%%ico& inte%r4ndola a los saberesdesde el %rado preescolar 'asta el %rado once con la aplicacinde un modelo inte%ral de la estrate%ia %estin de ries%o&
bri%adas escolares ( salud ocupacional
7usti3cacin:
El curr5culo como con0unto de criterios& planes de estudio&
pro%ramas& metodolo%5as& saberes ( procesos contribu(e a la2ormacin inte%ral de los estudiantes en el tema PREVENCIONDE RIESGOS ( por ende de los DESASTRES& ( en la pra!is lacultura inte%ral de la sismo- resistencia"
Es a tra8s de la apropiacin del conocimiento ( de laautoproteccin ue los estudiantes se relacionandial8cticamente con los elementos de la naturale.a"
=LAN ESCOLAR ,E ES#ION ,E
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=LAN ESCOLAR ,E ES#ION ,ERIESOS" =ER
El plan esc,la- de /estin del -ies/, PEGR tiene t-esc,mp,nentes3
=rimer Componente: Dia/nstic, de la situacin) elanKlisis de l,s 2act,-es de -ies/, . de l,s act,-esc,mp-,metid,s) 8ue n,s denen un escena-i,s del -ies/,3
Se%undo Componente:Las medidas de p-eHencin miti/acin) tienden a -educi- , elimina- l,s 2act,-es de
-ies/, eistente3 #ercer Componente:Las medidas de -espuesta ante lap,sibilidad de 8ue se p-esente un desast-e
debe esta- en capacidad
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debe esta- en capacidadde a/uanta- sin
de--umba-se a l,s e2ect,sde un te--em,t,) sin, 8ue
debe c,ntempla- -utasadecuadas pa-a laeHacuacin) pue-tas 8ue en
cas, de eme-/encia sepuedan ab-i- sin ,bstKcul,s
. lu/a-es de encuent-,
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>Cu4l es el=ER?
PRE&EN$R
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PROGRAMA! PROYECO! E6ECUC$ON
INFRAES#R6C#6RA
#ORMAC$ON
Gestin pa-a elestudi, de pat,l,/0as
est-uctu-al
$nc,-p,-acin de la/estin del -ies/,3
adecuacin cu--icula-
C,n2,-macin delc,mit1 esc,la- pa-a la/estin del -ies/, . delas b-i/adas esc,la-es3
2,-talecimient, dep-,ces,s depa-ticipacin
ciudadana
CORO PLAZO
CORO PLAZO
CORO PLAZO
CORO PLAZO
M$$GAR
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PROGRAMA E6ECUC$ONPROYECO
Re2,-4amient, est-uctu-al sism,
-esistente
Adecuacin . ase/u-amient, n,est-uctu-al3
$denticacin . adecuacin de -utas deeHacuacin) salidas . punt,s deencuent-,3
ReHisin . mantenimient, de las -edesel1ct-icas) de a/ua) alcanta-illad, . /as3
P,da . mantenimient, de l,s K-b,les) 63Ca-b,nel) !ede p-incipal
D,tacin . -eca-/a de etin/uid,-es
A--e/l, . -e2,-ma de pue-tas .pasaman,s3 Escuela 7,/a-
Estudi, de suel,s3 Lisimac, Pa--a) LaEspe-an4a) Ca-b,nel . sede p-incipal3Reubicacin de Lisimac, Pa--a . LaEspe-an4a3
CORO PLAZO
CORO PLAZO
CORO PLAZO
CORO PLAZO
CORO PLAZO
CORO PLAZO
CORO PLAZO
CORO PLAZO
CORO PLAZO
INFRAES#R6C#6RA
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Re2,-ma de l,s pati,s de -ec-e, Pabl,Emili, pa-d,
D,tacin de element,s bKsic,s pa-a laseme-/encias3 (,ti8u0n si-ena
C,n2,-macin de (-i/adas esc,la-es
Reali4acin de simulaci,nes .simulac-,s
CORO PLAZO
COROMED$ANO PLAZO
CORO PLAZO
)()**
PROGRAMA PROYECO E6ECUC$ON
#ORMAC$ON
$nclusin de las -utas peda//icas
de l,s di2e-entes niHeles3
CORO MED$ANOPLAZO
CORO MED$ANO LARGO PLAZO
D$RECOR$O DE
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D$RECOR$O DEEMERGENC$A!,E=EN,ENCIA NOKBRE #ELEFONO
L0de- Rect,- Al2,ns, A.ala Es,ba- @:?;?;;@:@??:=C,,-dinad,-a 63M3 M.-iam Ascenci, de !3 @:?;=;Q@:;>=C,,-dinad,-a E3 7,/a- O-land, Mu-ill,
(ibli,teca-ia Ca-men4a -u5ill, @?:?:?ienda Esc,la- U-iel Mu,4 @:@:@>>
Lab,-at,-i, de #0sica 7e-nand, NiHia M3 @:?>@>Lab,-at,-i, de 9u0mica 6,s1 6aime (,te-, ( @:@@Q??:Q!ec-eta-i, Auilia- 6,s1 Edua-d, R,me-, !ec-eta-i, Auilia- !and-a del P3 #-anc, @??=Q@=Aula de (ilin/ism, Milda Ma-0n @:?Q@Pabl, Emili, Pa-d, Ma-it4a Ped-a4a6,s1 M Ca-b,nel Dalis Za-et+ Ga-c0a @@::>=El (,s8ue !,l Ma-0a Castill, @:Q@:?::;QP-,2es,- 63 a-de Anci4a- Casta, @::;:@Rep-esentante P-,2es,-es !ecunda-ia Ale5and-, Pin4n @?:>:=>>Rep-esentante p-,2es,-es P-ima-ia Cla-a $n1s #,-e-, @??@;;;>>
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$N!$UC$ONE!,E=EN,ENCIA NOKBRE #ELEFONO
Acueduct, V$(ALW ::=
Alcald0a
Alcan,s :=
Ambulancia :
Atencin de desast-es
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($(L$OGRA#$A
Depa-tament, Naci,nal de Planeacin V
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Ministe-i, del Medi, ambiente . GustaH, ilc+esC+au) :QQ;3 OEAIUNE!COI Ministe-i, de Educacin de C,l,mbia) El,0sa 1lle4 . GustaH,ilc+es C+auIEducacin pa-a el desa--,ll, s,stenible en Am1-ica
Latina . el Ca-ibe ) :QQ;3 LaHell)Allan3 D,cument,) C,nside-aci,nes en t,-n, al en2,8ue) l,sc,ncept,s . l,s t1-min,s 8ue -i/en c,n -e2e-encia a la -educcin del-ies/, . la atencin de desast-es en l,s pa0ses Andin,s miemb-,s delCOPRADE3 PREDECAN)
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Plan Esc,la- pa-a la Gestin del Ries/,3 Alcald0a del Municipi, deL,s Pati,s) Plan de O-denamient, e--it,-ial
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Educar es
preenir&preenir estrans2ormar"
=reencin es
i i
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" RACIAS"
REC6ER,E:
LA =RE@ENCION ES
@I,A"