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n2 AO.2
SANTA BARBARA
AMPAI.E.S. FLORENCIO PINTADO
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INDICE
EDITORIAL
Inauguramos una segunda revista Twinteres
en el presente curso 2014/2015. Ya es sabido por
todos que se trata de connuar la labor que un grupo
de alumnos de 1 de Bachillerato le propuso a Antonio
Marn o a un triste y querido profesor-como l
mismo rma todos sus trabajos. Opino que en el IES
Florencio Pintado elegiremos unnimamente esta
segunda opcin. Me gustara mucho que su humildad
no se denigre con la palabra Pigmalin.
Ovidio en su Metamorfosis cuenta la historia
de un arsta que esculpi con arte felizmente
admirable una estatua de nveo marl, dndole una
belleza con la que ninguna mujer pudiese nacer
llegando a enamorarse de su propia obra.
Seleccionemos dos aspectos de las
acvidades realizadas en el IES Florencio Pintado en
el mes de abril y mayo. Podramos destacar la visita
del poeta visual Antonio Monterroso y el leitmov de
la visita centrado en la idea del laberinto de Borges
No obstante, entremos en materia :
Gymcana de las personas libro en la feria del libro.el
pasado mes de mayo Esta bsqueda implicaba a diez
establecimientos colaboradores. Cuando el resultado
era exitoso, estas personas les pedan que
demostraran por qu eran personas-libro. Un
componente del equipo tena que narrar su texto para
conseguir los puntos ante los compradores atnitos
que se encontraban alrededor. Los alumnos lo llevan a
cabo sin dicultad, sin embargo, verdaderamente es
tan sencillo aprender de memoria un texto poco o
un fragmento de novela al ms puro eslo Fahrenheit
451?
Momento de acudir por lma vez al mito.
Es crucial apreciar y valorar el suceso por el que un
alumno consigue lo que se propone por el mero hecho
de creer que puede conseguirlo. Esta es la obra y el
efecto del que hablo, protagonistas del aprendizaje
que nos ensean cada ao a enamorarnos de nuevo
del cambio que podemos y debemos producir en
ellos, agradeciendo con una sonrisa lo que nos
devuelven mulplicado con creces. Gracias por
vuestra parcipacin. Connuar
Twinteres en nuestro pueblo
o I CONCURSO FOTOGRFICO DE
PAISAJES INTERNVENIDOS EN LA
VIA VERDE
o CALLEJEANDO VERSOS
o MICROPOEMAS A RAS DE SUELO
Twinteres en nuestro centro
o ANTONIO MONTERROSO EN NUESTRO
CENTRO
o ENTREVISTA A ZARKKUS
o LOS PADRES
o DIA MUNDIA SIN TABAO
Twinteres en el mundo
o BIBLIOTECAS MOVILES
o CERTAMEN SEXJOVEN
o LA COLUMNA DE ANTONIO MARTNEZ
o PERSONAS LIBRO
Twinteres en nuestro pueblo
Cuando comienza el curso siempre se forman en tu cabeza miles de ideas para llevar a cabo a lo largo
del curso. En otras ocasiones un amigo/compaero muestra una gran lluvia de ideas a las que t te unes, este fue
mi caso. Antonio Martn, este triste profesor de losofa como l se denomina, rpidamente me contagi con
su entusiasmo y sus buenas ideas, y cul fue el resultado? Sigan leyendo..
El pasado 17 de Abril 54 alumnos del IES Florencio Pintado, de los cursos de 3 ESO B, 4 ESO, y del
ciclo de informtica ASIR, junto con los profesores Antonio Martn y Mara Catal, realizaron una actividad en
la va verde de nuestra localidad. La actividad se basaba en recorrer parte de la va verde entre Pearroya y
Belmez y que los alumnos realizaran fotografas del paisaje, para posteriormente intervenir esa foto.
Durante las semanas anteriores a la visita de la va verde, se realiz un trabajo con los alumnos
explicndoles que son los PAISAJES INTERVENIDOS, basados en los trabajos de Caludia Frau que se
encuentran en los materiales educativos elaborados para el aula de losofa
(hp://pvenelauladelosoa.jimdo.com/). En ellos se trata, como indica el nombre, de intervenir, modicar una
foto original previa con diversas tcnicas (programas informticos, collages, dibujo sobre papel, etc., si quieres
ver una muestra, pincha aqu: hp://pvenelauladelosoa.jimdo.com/material-docente/pv-para-aplicar-en-
efem%C3%A9rides/d%C3%ADa-mundial-del-medio-ambiente-junio/).
Tres semanas despus y con 54 fotos intervenidas se realiz una exposicin en el centro en el que 15
profesores votaron las fotos que ms les gustaban y trasmitan. De dichas votaciones surgieron 6 premios que
fueron entregados el da 2 de Junio en la feria del libro del IES:
Primer Premio: Veridiano Perea, por Un camino, dos destinos
Segundo Premio: Encarnacin Garrido, por Mirada de rbol
Tercer Premio: Claudio Martn, por La va que se hizo verde
Cuarto Premio: Samuel Jurado, por El pintor de la naturaleza
Quinto Premio: Mirian Kapela, por Utilidades de la basura inservible
Sexto Premio: Jessica Guindo, por Se nos escap el amor
I CONCURSO FOTOGRFICO
DE PAISAJES INTERVENIDOS EN LA VA VERDE
Por Mara Catal
En prximas ediciones esperamos poder entregar ms premios, debido a que la calidad de la mayora de las
fotografas ha sido muy alta. Como conclusin solo mostrar un sentimiento de trabajo bien hecho , de
satisfaccin, y de agradecimiento a todo el alumnado por su implicacin y participacin en el concurso, y por
supuesto tambin agradecer a Antonio Martn, que desde luego sin su ayuda, energa e implicacin en esta
actividad, no se hubiera realizado.
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Nuestra localidad ha sido inundada de poesa, de nuevo, pero
esta vez para celebrar EL DA INTERNACIONAL DE LA POESA,
que se celebra el 21 de marzo, coincidiendo con la entrada de la
primavera, desde 1999. Como reconoce la UNESCO, este da se nos
invita a reexionar sobre el poder del lenguaje potico y el
orecimiento de las capacidades creadoras de cada persona. Adems,
la intencin de este organismo, es, entre otras, crear una imagen
atractiva de la poesa.
Bajo estas premisas, desde el IES Florencio Pintado, se ha invitado al
alumnado (1 de Bachillerato y 4 de la ESO) a participar en una accin
potica que tiene su origen en Carlos Salem, profesor del Centro de
Formacin de Novelistas de Madrid y que tambin dicta talleres de
narrativa en Espaa y Suiza. Entre sus novelas, podemos destacar:
Camino de ida, Matar y guardar la ropa (2008). Y entre sus relatos: Yo
tambin puedo escribir una jodida historia de amor (2008). Aunque
nos interesa, sobre todo, su poesa: Si dios me pide un bloody mary
(2008), Memorias circulares del hombre-peonza (2010), El animal
(2013) y sobre todo su ltimo libro: #Follamantes. La accin consista
en crear unos versos para colocarlos en lugares pblicos: calles,
farolas, escaparates, establecimientos diversos (entidades bancarias,
carniceras, tiendas de ropa), etc., y el alumnado era el responsable de
explicar el motivo de su accin a los responsables de estos sitios o a los
ciudadanos que se cruzaban con ellos.
Todo lo anterior hubiera sido
imposible sin la entrega del alumnado.
Obviamente, va calando en su proceso
d e a p r e n d i z a j e u n m o d o d e
desarrollarse como personas y
ciudadanos activos, capaces de
cambiar el hasto que les embarga en
buena parte de su educacin.
Yo, como responsable de la actividad,
me siento halagado de su colaboracin
y entrega e intuyo que las cosas pueden
cambiar, si ellos mismos creen en sus
posibilidades. En n, nada hubiera
salido bien tampoco si Leles (Lengua y
Literatura), Luca (Msica) y Jos
(Economa) no hubieran apoyado la
actividad.
Gracias a todos por hacerlo posible y
seguimos creciendo...
#CALLEJEANDOVERSOS. Da Internacional de la Poesa en
Pearroya-Pueblonuevo.
La idea consista en que el
formato debera ser asequible y
atractivo al peatn. En la mayora
de los casos, los poemas, los
versos, estaban inventados por el
alumnado participante. Aunque,
en su defecto, tambin podan
recurrir a poemas clsicos, con la
condicin de que seleccionaran
versos concretos que tuviera el
objetivo marcado: llamar la
atencin de los transentes para
facilitar la lectura. La nalidad no
era otra que llenar de poesa las
calles de Pearroya-Pueblonuevo.
Y esto se ha conseguido con
creces. .
La actividad, adems, buscaba
tambin una movilizacin en las
redes sociales, a travs del
s i g u i e n t e h a s h t a g s :
#callejeandoversos y nombrando
o noticando la cuenta del autor
q u e o r i g i n l a i d e a ,
@carlossalem, que adems, no
dej de retwittear durante toda la
maana, as acciones que fueron
subiendo los alumnos y alumnas,
aadindoles comentarios a cada
subida. En esta red social se
aprecia bien lo motivadora que ha
sido esta experiencia potica.
Qu ocurre cuando se rene en un mismo acto:
participacin ciudadana, educacin para la paz, poesa de
vanguardia y arte callejero? Aunque parezca imposible,
puede ocurrir algo maravilloso, una experiencia educativa
enriquecedora y fascinante. Por lo menos, esa es la impresin
que queremos trasmitir en el siguiente artculo.
Esta actividad est planteada como una experiencia
educativa para celebrar el DA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
en el mbito educativo. Al pintar un espacio pblico,
reivindicamos la calle como un lugar de encuentro, de
dilogo, de comprensin y respeto hacia los otros, hacia
nuestros vecinos. Pintar unos versos en este espacio es un
privilegio y un honor, pero tambin, un acto de
responsabilidad ciudadana y as lo entendimos desde el
inicio.
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MICROPOEMAS A RAS DE SUELO EN LAS CALLES DE PEARROYA-PUEBLONUEVO.
Por @1tristeprofesor
La intencin que nos mueve es que el transente, que apenas se
percata de que sucede algo extrao en su camino, se tropiece
con la poesa en un lugar tan familiar como el que recorre
cotidianamente en su quehacer diario, y as no le de tiempo
para librarse de la lectura que le asalta. Lo siguiente es que el
lector medite sobre lo ledo y se pregunte qu es lo que est
viendo: por qu poemas?, por qu este acto potico y
callejero?, por qu para celebrar el Da de la Paz y la No
Violencia?, etc.
ALGUNOS POEMAS ELEGIDOS
Obviamente, tambin hemos intentado que los versos
seleccionados sean estticamente llamativos y que se ajustaran
a todo lo anterior.
EL INMENSO TRABAJO ENTRE BAMBALINAS
Todo lo anterior sera imposible sin la colaboracin de muchos
profesores que han trabajado a destajo y a deshora, sobre
todo, en los preparativos de las letras y las plantillas que
servan de base para pintar los MICROPOEMAS anteriores. Si nos
centramos en Departamentos, lo han hecho los siguientes:
Francs, Dibujo, Religin, Informtica, Lengua y Literatura,
Economa, Biologa, Filosofa... Pero cabe destacar y es de
recibo el agradecimiento particular a: Rosa, Leles, Alberto,
Antonio y Mauricio. Sin ellos, no hubiramos llegado a lograr ni
una letra siquiera. En este mismo sentido, tambin
reconocemos la labor inestimable del personal laboral del
centro, sin Eduardo, su logstica y su experiencia hubiera sido
inviable lograrlo. Y todo, para que la ciudadana disfrute al
caminar de las creaciones poticas que hemos visto ms arriba.
UNA REFLEXIN FINAL
Ahora que se nos invita a realizar reexiones sobre nuestra
prctica docente para mejorar los resultados acadmicos de
nuestro alumnado, creemos rmemente que este tipo de
actividades y experiencias pueden servir para lograr esos nes.
Sin embargo, hay que apostar por ello, hay que creer en todo lo
que implica experiencias de este tipo. Y adems, pensar la
manera de que las familias se sientan partcipes de lo que
hacen y logran sus hijos. No hay nada como escuchar que una
alumna, sinceramente y con naturalidad, arme que "hoy se
siente realizada" por haber participado activamente en
POEMAS A RAS DEL SUELO. Y tambin, que otra alumna le pida a
la alcaldesa (obviamente esta actividad se coordin con el
ayuntamiento, porque necesitbamos apoyo institucional y los
permisos pertinentes) repetir la experiencia en otros lugares
del pueblo, con otros micropoemas e incluso en sbado, para
no tener que perder clase...
EN FIN, ENHORABUENA A TODAS LAS PERSONAS QUE HAN
HECHO POSIBLE ESTOS VERSOS A RAS DEL SUELO.
LA ACTIVIDAD
Esta actividad no es una ocurrencia de un grupo de
profesores, sino que es una actividad meditada y nacida de un
C o l e c t i v o I n t e r n a c i o n a l , B O A M I S T U R A
(hp://www.boamistura.com/), que lo ha llevado a cabo en
Madrid (ellos lo llamaron MADRID, TE COMERA A VERSOS) y
que nosotros hemos adaptado desde el Plan de Creavidad
Literaria (hp://lecturacreavaenmiaula.jimdo.com/las-
acvidades/acvidades-propias/poemas-al-ras-del-suelo/). Que
sepamos, nadie lo ha realizado siguiendo la idea de
BOAMISTURA y desde un centro educativo. La actividad
consista en crear MICROPOEMAS (poemas de un verso o dos a
lo sumo), pero pensando siempre en el receptor y el lugar que
ocuparn las palabras, los versos, el Micropoema en el
espacio pblico de la calle: no vala cualquier poema, y tena
que ajustarse a estos requisitos.
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El pasado 23 de Marzo nos visit el escritor y
p o e t a v i s u a l , A n t o n i o M o n t e r r o s o
(hp://antoniomonterroso.jimdo.com/) dentro de las
actividades que desde el plan de Familias Lectoras se
planic con el Departamento de Filosofa (se dedicaron
tres sesiones de esta materia en relacin con la visita). El
curso elegido fue 1 de Bachillerato, que ya conoca la
obra de este autor y haba trabajado un famoso poema
visual de Monterroso en clase de Filosofa y Ciudadana
acerca de la verdad.
Parte de la intervencin de Monterroso gir en torno a
cuestiones tericas y prcticas sobre la poesa visual y de
vanguardia, centrndose en su intervencin, y en
continuo dilogo con el alumnado, en las posibilidades de
los libros de artista, que tambin estn desarrollndose en
el aula de losofa.
ANTONIO MONTERROSO VISITA NUESTRO CENTRO
(Un momento de la sesin con Antonio Monterroso)
No obstante, en esta ocasin el leitmotiv de la
visita se centraba en la idea de laberinto en general y de
Laberinto en Borges en particular. Ya que, previamente, al
preparar la visita, se haban encontrado seales de
indicacin inservibles en el centro y precisamente, esta
circunstancia azarosa, invitaba a transformar el sentido de
las seales en un nuevo cdigo potico/visual: si,
normalmente las seales sirven para no perdernos en el
camino, estas seales inservibles, deberan ayudarnos a
confundirnos en un laberinto, fue alguno de los
argumentos esgrimidos por invitado para provocar el
pensamiento y la reexin de los asistentes. Y as fue
como fue naciendo la motivacin en estos para realizar sus
experiencias visuales. Algunos de sus trabajos, pueden
verse a continuacin:
(Trabajo grupal. Obviamente la disposicin est pensada y responde a un propsito)
Por otro lado, y gracias a otro golpe de suerte (no hay nada
como el arte povera!, el arte pobre al que se reri en alguna ocasin
Monterroso para poner en valor la mirada del artista a la hora de
encontrar una nueva metfora o acierto potico, all donde lo habitual es
no ver nada ms que materiales de desecho), que tanto apreciaban los
surrealistas y los vanguardistas, de los que proviene la poesa visual
actual, nos encontramos con un cartn que nos brindaba la posibilidad
de pensar y re-crear de nuevo un laberinto. Y los alumnos, dividindose
el espacio que deban intervenir, se pusieron manos a la obra, como
podis apreciar a continuacin.
Para nalizar, algunos de los alumnos han decidido, adems, intervenir
las seales iniciales que estaban esperando en el Taller del centro a ser
eliminadas en breve. Estas son algunas de sus creaciones:
Finalmente, queremos agradecer desde el Departamento de Filosofa al
Plan de Familias Lectoras y a la gran generosidad de Antonio
Monterroso, principalmente, la oportunidad que han tenido nuestros
alumnos y alumnas de disfrutar con esta experiencia tan enriquecedora.
Esperamos que ellos y sus familias valoren este tipo de actividades que
ponen a su disposicin el contacto directo con artistas como Antonio
Monterroso, que, por recordar algunos de sus recientes logros, acaba de
exponer algunos de sus Poemas Visuales el pasado 12 marzo en la
localidad barcelonesa de Castelldefels.
Por @1tristeprofesor
S/T, por Rosa Lumbreras Sin salida, por M ngeles Garca Checa Lo mires por donde lo mires, por lvaro Lpez
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1.- Dicen por ah los grandes de la literatura que detrs de un gran escritor vive un gran lector, es tu caso?
Es mi caso en cierto modo, cuando estaba en primaria lea muchsimo, pero tuve una temporada que abandon completamente
la lectura, sin embargo, este ao la he vuelto a retomar con unas ganas increbles, espero que siga as.
2.- Pueden decir por ah, sin nimo de insultar que lo que t haces es de friki, te molesta esta equeta?
No he odo todava a nadie decir que lo que hago es friki, al menos no respecto a lo de la poesa, sin embargo s que me han
denominado como friki por otros movos, ya que a m me me gustan mucho los videojuegos; no considero que friki esa algo
despecvo, sinceramente, segn la RAE, un friki es una persona que pracca desmesuradamente una acin, as que al n y al
cabo, todos somos un poco frikis.
3.- Cundo y cmo se te ocurri la idea de un blog?
Fue a nales de diciembre cuando la idea entr en mi cabeza y fue porque mi hermano cre otro blog, en su caso, de
programacin y vi que era una forma de expresarte y de decir lo que quieras y quien quiere la mira y quien no quiere no, as que le
ped ayuda para crear el mo y a primeros del mes de enero fue cuando lo cree.
4.- En tu blog se conjugan poemas con estructura clsica, poemas visuales, no te parece contradictoria tanta variedad?
Efecvamente, en mi blog subo todo po de material que haya creado, desde poesa escrita a poesa visual, incluso sub un
resumen del Da Internacional de la Poesa, y no me parece contradictorio de ningn modo, de hecho, me parecera aburrido
subir slo un po de poesa o de contenido, ya que como dice el refrn: en la variedad est el gusto.
5.- Crees que internet y las redes sociales pueden funcionar junto a la literatura?
Y de una forma extraordinaria adems, tanto sea cmo para crear ( Hay poemas que ulizan terminologas creadas gracias a
Internet y a las redes sociales), o ya sea para comparr o almacenar, como en el caso de un blog.
6.- Una pregunta personal que no enes por qu contestar: Por qu Zarkkus?
No me parece muy interesante el origen del nombre, no signica nada especial , simplemente un da vi que necesitaba un nick
para ulizar en Internet, Para evitar dar mi nombre principalmente y he ulizado Zarkkuscasi desde que tengo Internet, en todo
po de foros, videojuego, etc. Sin embargo, este nick ha pasado a ser un mote en mi vida codiana, ya que todos mis amigos
cuando me llaman lo hacen de esta forma, el mote ha marcado en m de una forma especial , ya que detrs de este mote hay
muchas experiencias y muchos sucesos que recuerdo al escucharlo o al leerlo, adems, ya nada ms que lees Zarkkus se te
despierta la curiosidad, y quizs, te da por invesgar acerca del nick.
7.- Fantasma de ciudad es un poema llamavo ya desde el tulo; En qu te inspiraste para el mismo?
Realmente es una mezcla de sucesos mucho menos extremos que el que se cuenta en dicho poema, menos uno, que fue ms o
menos parecido, de hace ya varios aos, record el hecho y pens que plasmarlo en versos sera buena idea.
8.- De la armacin Una imagen vale ms que mil palabras...; qu piensas?
Bueno, creo que slo habra que mirar mi blog y ver la candad de poemas visuales con la de poemas escritos, y podras deducir
lo que pienso, es cierto que lo que una imagen puede llegar a valer no lo hacen las palabras.
9.- En Preces a razn hablas de la individualidad diluida en el TODO o en la colecvidad...subyace una ideologa polca
determinada o es simplemente una concepcin subjeva que apunta al compaerismo, a la amistas, a la vida...?; Sintete libre
de establecer las barreras oportunas a esta respuesta.
Creo que en el nal del poema puedes aclarar tu duda sin dicultad. Es un poema discursivo creado por y para la ideologa
polca que se conoce como comunismo, socialismo cienco, marxismo o leninismo, sin embargo, para quien no comparte
estos ideales de organizacin, tambin puede servir como una concepcin de compaerismo, de la unin hace la fuerza, etc.
(Dejar claro que el tulo es Preces a Razn, con la R en mayscula, como si la razn o el razonamiento fuera una deidad)
10.- A qu llamas PV?, Y madre man?
PV son solamente las siglas de poema visual, madre man es un concepto creado a parr del PV en honor al da de la madre
llamado Mi mam, mi man. El man, segn la RAE, es un bien o don que se recibe gratuitamente y de modo inesperado,
aunque tambin ene un signicado nacido en la religin crisana, que es un manjar que aliment al pueblo de Israel, lo que
llev a su salvacin, (Antes de nada quiero dejar claro que no creo en la existencia de una deidad) por lo que creo el trmino de
madres man, como esas madres capaces de salvar a una familia con su esfuerzo.
11.- En Lo que tu Dios no ve con la luz se aprecia una referencia a la dualidad del ser humano. Me encantara que me lo
explicaras desde tu punto de vista.
La religin impone dos guras: la de un ngel (un ser alado y una corona dorada, que aparenta ser bueno) y la del diablo(una
gura humanoide con cola y un tridente, que aparenta ser malo), que luego ulizan como excusa de si haces lo que decimos
vas a ver una cosa y si no la otra,el poema es es un intento de mostrar a mis lectores que no hay ninguna de las dos guras sino
una sola, que comparte rasgos de ambas y hagas lo que hagas vas a ver lo mismo.
12.- Muchas gracias David y nimo para connuar con tu labor.
Gracias a Lola por darme acceso a esta entrevista y ayudarme a mostrar mis inquietudes a un pblico ms amplio.
ENTREVISTA A UN ARTISTA DE NUESTRO CENTRO: Zarkkus (David Galvn)
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Cuando ramos pequeos y llegaba una queja a casa por parte de maestro, profesor o cualquier otra
autoridad docente se nos caa el pelo. Y ni que decir tiene que jams se nos ocurra hablar mal de ninguno de
ellos, ni decir que nos tenan mana ni nada por el estilo, porque entonces el castigo era doble, primero en el
instituto, y luego en casa. Cmo ha cambiado la cosa.
Hoy da si el alumno suspende, la culpa es del profesor, y muchos padres no tienen inconveniente alguno en
armarlo a los cuatro vientos, incluso delante de hijos y docentes. Por supuesto, el profesor le tiene mana
(aunque le hayan quedado nueve, pues seguramente los nueve profesores lo tienen entre ceja y ceja). Si se ha
castigado al nio, hay que poner el grito en el cielo, quin es el profesor para castigar a nadie? Si una vez
perdidos los nervios el docente eleva un tanto su tono de voz al dirigirse al alumno, es un acto poco menos que
denunciabley as tantas y tantas cosas que antao nos habran hecho llevarnos las manos a la cabeza pero que
actualmente estn a la orden del da.
Muchos padres ya no vienen dispuestos a echar la bronca a sus hijos y disculparse ante el profesor, sino justo lo
contrario, esperan que el profesor admita que se ha equivocado y que les reconozca lo buenos que son sus
vstagos. Lo nico que les importa es que aprueben, a cualquier precio, no importan nada actitudes,
comportamientos, hbitos de estudio ni semejantes patraas (como seguramente ellos consideran todas estas
cosas).
Yo me hice profesor porque me gustaba ensear. En seguida me di cuenta de que adems de ensear deba
educar. Y por ltimo he llegado a la conclusin de que no slo hay que educar a los nios, sino tambin a los
padres (y esto es lo difcil).
LOS PADRES Por Alberto Hernica Valencia
LA SOLUCIN ES ESCAPAR
ROCIO MARQUEZ
DIVERSIDAD HUMANA
LUCIA GUERRA
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El da 1 de Junio de 2015, ha tenido lugar la presentacin de 5 vdeos realizados por alumnos del IES Florencio
Pintado de Pearroya-Pueblonuevo, coincidiendo con el Da Mundial Sin Tabaco 2015.
Los vdeos, de unos tres minutos de duracin cada uno, estn dedicados a la lucha y prevencin del tabaquismo, y
sern utilizados como material de promocin y prevencin de salud, difundindose a travs de las televisiones y
redes sociales del SAS, y del propio Instituto Florencio Pintado.
El proyecto, se llama Perdonen, les molesta que no fume?. Gracias, y ha partido de la iniciativa de Carmen Rosa
Moreno, enfermera del Centro de Salud de Pearroya-Pueblonuevo.
Los videos han sido elaborados por alumnos de 3 de la ESO del IES Florencio Pintado, dirigidos por su profesor
Antonio Martn, que ha sabido motivar a sus alumnos para que participen en esta actividad. Adems, en el centro
existe el plan A NO FUMAR ME APUNTO y FORMA JOVEN donde tambin se desarrollan hbitos de vida
saludable.
Tambin hemos contado con la imprescindible colaboracin y asesoramiento de Alberto Mrquez y Alma Pajares,
como profesionales en materia audiovisual.
Para el estreno de los vdeos, hemos contado con la presencia de Juan Espinar (director de la UGC del Guadiato),
Rafael Muoz (tcnico del PITA en el rea Sanitaria Norte de Crdoba), Azahara Romero (Coordinadora de
Cuidados de Enfermera UGC Guadiato) y Jos Cabezas (director del IES Florencio Pintado).
Los vdeos, han sido el colofn nal del aula de cine en la que participaban estos alumnos, impartida dentro de la
materia de Ciudadana y Derechos Humanos, donde han podido emplear las tcnicas y recursos aprendidos durante el
curso.
El aspecto ms destacable de la actividad, ha sido la gran implicacin y participacin del alumnado, tanto en el
aspecto tcnico como en el aspecto sanitario de promocin y prevencin de salud.
Por Carmen Rosa Moreno
DA MUNDIAL SIN TABACO
EN EL IES FLORENCIO PINTADO
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Continuamente escucho, de reln, cmo en la radio o la televisin los conictos blicos modernos, algunos de ms de
2.500 aos de antigedad, tratan a balazos de abrirse paso por mi casa a travs de las ondas hertzianas. Yo trato de
hacer lo posible porque esa parte de la realidad no me moleste demasiado. No, no se trata de pasividad ante la muerte y
la injusticia, sino de un anlisis detallado y a largo plazo de la realidad.
EL REINO DE LA MALDAD
Ocurre que existe una relacin entre la cantidad de libros ledos por
una sociedad y las muertes violentas dentro de la misma. A mayor
volumen de libros (a ms conocimiento) menos muertes. El
conocimiento se muestra como un detrimento de la estupidez,
porque una muerte de un humano a manos de otro humano solo
puede signicar eso: estupidez en grado sumo, desconocimiento e
ignorancia. Las sociedades cultas tienden a cometer menos errores
de este tipo.
Hace tiempo, devor en detalle toda la informacin que fui capaz 1
de recopilar acerca del que haba arma de instruccin masiva
diseado Ral Lemesoff: un tanque con una fuerza instructiva de
900 libros con el que Ral se pasea por Argentina, disparando
conocimiento. Pero no solo Ral siembra el conocimiento mvil. Por 2
todo el mundo, contra la guerra bibliotecas mviles de combate
siembran la tranquilidad y la paz futura, disparando libros y
conquistando neuronas. Este artculo viene a reforzar el que
Alejandro escribi hace un par de das sobre la evolucin de esta
misma web3
, desde que se cre en 2004 hasta ahora. Creo
sinceramente que este blog ha contribuido (y est contribuyendo) a
la paz futura, a una ampliacin del conocimiento, a la expansin de la
curiosidad humana. Gracias a lugares de intercambio altruista de
conocimiento como este se pueden crear espacios de discusin
sobre la cultura que salten las fronteras que tan absurdamente
hemos dibujado sobre el mundo.
Sobre la cultura y, en especial, sobre los libros. Porque La Piedra 4
de Ssifo es en realidad (adems de un ) una gabinete de curiosidades
Biblioteca Mvil de Combate. Una que no entiende de lugares, y que
es accesible en todo el planeta va web. Este pequeo reducto
cultural ha crecido mucho, y estoy seguro que crecer ms con el
tiempo, ampliando su capacidad de instruccin. Actualmente se
dispara a razn de un artculo diario, pero si seguimos teniendo tan
buenos autores, pronto una rfaga de cultura saldr a presin por
vuestras pantallas, hiriendo de conocimiento a todo aqul que se
asome, incauto, a la pantalla.
La Piedra de Ssifo se ha especializado en libros. Los libros son,
hasta el da de hoy, uno de los transmisores de cultura ms
importantes. Ellos son los que, poco a poco, reducen las emisiones
de guerras para convertirlas en certmenes de letras alrededor del
mundo. Gracias a los libros conocemos el pasado, y podemos
dibujar un futuro. Gracias a los libros, las muertes se ven un
sinsentido.
Pero para eso hay que leer. Recuerda que cada vez que regalas un
libro, ests fomentando la paz de tus nietos. Marcos Martnez @euklidiadas
Bibliotecas mviles de combate: la guerra de los libros
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Efectivamente. El trabajo y la implicacin de nuestro Centro en el
Proyecto de Creacin literaria y la apuesta efectuada por la Poesa visual
(gracias Antonio por tu apoyo y compromiso con ambos) va viendo sus frutos.
Pues no es casualidad que no una, sino hasta cuatro alumnas del Centro (Susana
Mata, David Galvn, ngela Solano y ngel Romero) hayan sido
galardonadas en el da de ayer en el concurso correspondiente a este ao.
En el apartado de Poesa visual el primer premio fue para la obra de Susana
Mata, de primero de Bachillerato, que aparece al inicio de esta crnica. En este
mismo apartado obtuvo una mencin David Galvn, Zarkkus, conocido poeta
visual de nuestro centro.
En el apartado de Carteles el segundo premio fue para ngela Solano, de 3 de la ESO
Tambin hubo una mencin de reconocimiento para el cartel elaborado por ngel Romero.
Enhorabuena a todas las
ganadoras del centro. Como
aspecto mejorable en prximas
ocasiones debemos resaltar la
necesidad de que el alumnado
ganador asista a la ceremonia de
entrega de premios. Es cierto
que dos de ellas estaban en viaje
n de estudios, por lo que pudo
excusarse su ausencia, pero la
ausencia de las otras dos fue
difcil de explicar y quedaba
raro en el acto que un profesor
interpretase las obras de sus
alumnas cuando en el resto de
Institutos lo hacan las mismas
alumnas. Se aprende de la
experiencia.
Tambin hubo una mencin de reconocimiento para el cartel elaborado por ngel Romero.
Pudimos admirar tambin obras de otras muchas categoras,
como fotografa, audiovisual, presentaciones, "do it yourself", etc.
Enhorabuena al alumnado del IES Florencio Pintado
premiado en el XIII certamen "Sexjoven" !
Voy a dormir, me despierto al da, pero cambio de opinin y quiero...
Quiero ser odo, quiero que sepan mi nombre; yo fui, s, yo fui el que le ech a la vida un par y me
dieron de patadas: miles de proyectos, miles de cosas en la mente, todo puede cambiar Tengo la
oportunidad de hacer algo enorme, pero no dejo de ser pisoteado y, qu ms da?
Voy a dormir, me despierto al da, pero cambio de opinin y quiero...
Quiero que esto cambie, que ese dios llamado Dinero no nos mueva, que seamos nosotros los que
hacemos las cosas por algn movo. Otro da ms pisoteado, llego cansado, pero no caigo, sigo
buscando el modo de que pase algo, pero cundo?
Voy a dormir, me despierto al da, pero cambio de opinin y quiero...
Quiero que todos seamos iguales, que nada nos pare, que esto a lo que llaman Mundo deje de
ser una mquina rota, repararla, que vuelva a funcionar. Nos engaan los que controlan a ese dios,
nos dicen: tranquilos, seguid sin hacer nada, que nosotros lo hacemos bien. Acabas los das
molido de tanto luchar, incluso ahogado de tanto pensar pero... de verdad merece la pena?
Voy a dormir, me despierto al da, pero cambio de opinin y quiero...
Quiero decir adis, todo esto me supera, no sirve de nada, nadie ayuda. Todos pasan o te pisotean,
miro a mi alrededor y los veo ah, quietos, siguiendo esquemas que alguien cre, nadie quiere ser
l mismo, pobres fotocopias... Miro hacia atrs y la encuentro otra vez ms, ah est, como
siempre, pero... por qu me sigue?
Voy a dormir, me despierto al da, pero cambio de opinin y quiero...
Quiero que me deje en paz, necesito estar solo... no me ves? No los ves? Siguen quietos, ese dios
sigue dominando, los que controlan a dios estn dominando a las fotocopias y las fotocopias
siguen con su esquema imposible de que somos iguales... No lo he conseguido, vale? Djalo ya...
cmo lo hago?
Voy a dormir, me despierto al da, pero cambio de opinin y hoy no quiero...
No quiero seguir lamentndome: nos han pegado miles de veces, nos darn palizas, dicen que
imparten juscia y los justos somos los que llegamos a casa rotos, ella nos habla. Ella empieza a
acercarse ms y ms, la reconozco al n. Es la razn por la que todo empez... no me dej nunca
que me parara, aunque yo quisiera... tuve una idea un da, hacer que ella fuera verdad, sigo
pensando que se puede lograr... pero a quienes ped ayuda fueron a dormir, se despertaron al da y
cambiaron de opinin...
LA COLUMNA DE... ANTONIO MARTNEZ
Personas-Libro, Personas Libres: ahora en la UCO
Por Carlos Puerto
El pasado da 22 de mayo, en la facultad de Filosofa y
Letras de Crdoba, por primera vez son el nombre de
este proyecto, en el cual participamos antiguos miembros
de ediciones anteriores. En este da el profesor de Filosofa,
Antonio Martn, profesor que nos incluyo en este universo
indescriptible, hizo una breve introduccin sobre la actividad
a los miembros del Consejo de Estudiantes de la casa y a los
miembros de la Asociacin de Jvenes Historiadores Clo,
para poder acercar Personas Libro al mbito universitario.
La actividad fue organizada por Enrique Trivio y Carlos Puerto. Ambos tenamos muchas ganas de introducir
esta actividad en nuestra facultad, y frente a cualquier pronstico, lo conseguimos. Al principio de todo recuerdo
cmo encontrbamos trabas por todos sitios, como el hecho de que la actividad no estaba programada o que no
haba sitio en la facultad para poder realizar la actividad, y as es como buscamos el apoyo de las organizaciones
estudiantiles, para poder tener quien respaldara nuestra idea. Ambas, contrariamente a lo que pensbamos,
quedaron prendadas de la actividad, de tal forma que lucharon para que Personas Libro fuese una realidad, por
primera vez, en una Universidad.
Una vez arranc la idea, y esta comenz a crecer, el presidente del Consejo de Estudiantes, Jos Ignacio Fernndez,
me invit a una de las Jam de Poesa Cordobesa, la cual el organizaba, para poder hablar sobre todo aquello que
implica ser una Persona Libro. Recuerdo que una vez acabada esta Jam, la gente asistente me paraba para
preguntar sobre la actividad, y felicitarme por la labor que hacamos con la misma. La satisfaccin, alegra y
orgullo de ese momento son las cosas que ms me llenaron, y al recordarlo, ahora, causan en mi una sensacin
indenible. All estbamos frente a nuestros compaeros de clase, que prestaban atencin a cada palabra que sala
por la boca de Antonio Martn. Finalmente lleg la hora, el momento en el que volvamos a ser Personas Libres,
Personas Libro, con nuestros textos en mano y mente, comenzamos a recitar, sin miedo y con ganas de que nunca
acabase ese momento. A la hora de redactar nos acompaaron otros dos miembros de otras ediciones: Jess Ramos
y Carlos Jos de la Torre, que junto a Enrique Trivio, y a m mismo, Carlos Puerto, retomamos nuestras
experiencias anteriores como Personas libro.
Para el prximo curso, Personas Libro ser una realidad en la Facultad de Filosofa y Letras, en donde
trabajaremos por el bien del proyecto, y en donde esperamos con ganas a los miembros del Instituto Florencio
Pintado.
Para concluir este breve articulo quiero compartir la experiencia de mis compaeros, y amigos, de aquel da:
Jess Ramos: Volver a ser Persona Libro en la Universidad, ha sido como volver a casa, volver a estar a gusto, y poder
entregar un pedacito de m a los que me escucharon.
Carlos Jos de la Torre: "Una experiencia muy emotiva y con ganas de hacer algo ms grande.
Enrique Trivio: "Volver a sentirme persona libre y volver a trabajar con Antonio Martn es de las mejores experiencias
de mi carrera.
Carlos Puerto: "Sentir una bocanada de aire fresco cada vez que recito, sentir como un parte de mi vuela libre, sin ver
jams un horizonte, sentirme una vez ms Persona Libro.
Antonio Martn: "Estoy muy contento por encontrarme con universitarios cordobeses. Creo rmemente en que sois una
posibilidad real de que seis el caballo de Troya de una historia con muchas posibilidades de transformar la
universidad desde la lectura, la vinculacin y la solidaridad.
visualpoesa
Anabel Cabello.
Rosa Lumbreras.
Susana Mata.
Antonio Martnez.
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