CFIE CIUDAD RODRIGO
Octubre 2014
Ángel Encinas Carazo
INNOVAR CON LAS TIC EN EL NUEVO MARCO DE LA LOMCE
LA EXPERIENCIA EN EL IES FGB DE SALAMANCA
YA NADIE LO CUESTIONA: NECESIDAD DE ABRIR LAS AULAS A LAS TIC
● económica: formar trabajadores para la “economía del conocimiento”
● Social: formar “ciudadanos digitales”
● Educativa: formar “aprendices digitales” permanentes
Jordi Adell
… TAMPOCO LA LOMCE
● Generalidades y compromisos mínimos
● Inventado el mundo
● Buenas intenciones ←→ Recursos
● Búsquense la vida y no me pidan nada
LOMCE Y TIC
● Las TIC como herramientas complementarias de aprendizaje.
● Útiles para el refuerzo o apoyo en alumnos con bajo rendimiento. Así como con aquellos alumnos que presentan motivación podrán acceder a una infinidad de recursos educativos tanto a nivel nacional como internacional.
● Permitirá transmitir los conocimientos en el aula sin limitaciones.
● Clave en la formación del profesorado.
● Un aprendizaje a lo largo de la vida.
● Permitirá compatibilizar la formación con las obligaciones personales y laborales.
LOMCE Y TIC
● Nada de objetivos mínimos
● Nada de dotación de medios
● Nada de necesidades de formación
● Nada de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
● Nada nuevo sobre aprender con las TIC
● Nada de aquello de “un ordenador por alumno”
● Nada de reconocimiento de todo lo que se ha hecho
"SI QUEREMOS QUE TODO SIGA COMO ESTÁ, ES NECESARIO QUE TODO CAMBIE"
GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA: EL GATOPARDO
Néstor Alonso (Profesor Potachov de Moldavia)
Jordi Adell
Jordi Adell
Jordi Adell
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Hacia una nueva forma de enseñar y aprender
CONOCIMIENTO
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Alumno Protagonista
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Profesor comointermediario
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Supervisor, …)
(DJ, curator, community manager)
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Web 1.0
Web 2.0Limitada
Expertosrutinarios
Expertosconsumidores
Nuevas necesidades educativas
Padres2.0
Escuela Siglo XXI
Ciudadanos
Web 1.0
Web 2.0Ampliada:
ILUSTRACIÓN
Web 2.0Limitada
Expertosrutinarios
Expertosconsumidores
Procesan
Expresan
Comunican
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Creativos Críticos Participativos
Nuevas necesidades educativas
NUEVAS FUNCIONES PARA LA ESCUELA
● Replantear la finalidad de la escuela
● Nuevos roles de los profesores (Manuel Area)o DJ
o Curator
o Community Manager
● Replantear cometidoso Alfabetización múltiple
o Lectura y pensamiento profundo
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La procrastinación permanente como síntoma
LAS CULTURAS ESCOLARES Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
● Más allá de los cambios legislativos:o El centro educativo como unidad de cambioo Resistencias al cambio
● Necesidad de:o Personas concernidas con el cambio: masa críticao Un Motor interno (motivación-colegialidad-creatividad)o Aunar autonomía y trabajo cooperativo de los profesoreso Equipos directivos comprometidoso Partir de lo existenteo Al ritmo propio de una institución reproductora: poco a poco
LOS PROCESOS DISRUPTIVOS
● Hacia la disrupción en el modelo educativo
● Sí o Sí, ¿pero cuándo?
● Avanzar con un paso adelantado● Grandes ventajas
● Un horizonte y un ajuste de brújulas
MALOS TIEMPOS PARA LA ESCUELA PÚBLICA
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AHORRO Y EFICIENCIA CON LOS MEDIOS DISPONIBLES
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PONER EN VALOR LO QUE TENEMOS.
RETOS DE EXCELENCIA ASUMIBLES
TERCER CURSO DE UNA EXPERIENCIA INNOVADORA
• Dotación de aula • Preferible: aula grande
• Pizarra digital
• Ordenador del profesor
• Cañón proyección
• Wifi
• Enchufes suficientes
• 2-3 portátiles de reserva
CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC
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CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC
• Profesores participantes.
• Primar la voluntariedad
• Distintos niveles de implicación (de 0 a 10)
• Trabajo en equipo
• Compromiso de apoyo y formación por el centro
• Grupo de trabajo y coordinación
• PIE (Proyecto de Innovación Educativa)
CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC
EXPERIENCIAS DISPERSAS
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Profesor TIC
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FORMAR EQUIPO YAPROVECHAR SINERGIAS
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FORMAR EQUIPO YAPROVECHAR SINERGIAS
Profesor analógico
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Profesor TIC
Profesor TIC
Profesor TIC
FORMAR EQUIPO YAPROVECHAR SINERGIAS
CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC
https://sites.google.com/site/lineaticeneso/presentacion
https://sites.google.com/site/lineaticeneso/memoria-pedagogica-del-pie
CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC
• padres-alumnos • Opción voluntaria
• Oferta en matrícula
• Información previa
• Disponibilidad de Internet y medios informáticos básicos y/o portátiles
• Dotación de reserva para casos particulares
• Compromiso de formación y participación
http://www.slideshare.net/angelbernalt/linea-tic-padresfinal-febrero-2013?related=1
http://padresticeso.blogspot.com.es/
• Alumnos
• Un PLE en construcción progresiva
• Un e.portafolio de alumno
• Un blog común del grupo
• Una plataforma educativa y/o aula virtual
• Una red social común (Google +)
ESTRUCTURA CURRICULAR DE UNA LÍNEA TIC
• Profesores
• Programación TIC de su materia
• Currículo bimodal
• E.portafolio de apoyo de su materia
• Participación en el Blog de la clase
• Comunicación/integración con familias
• Proyectos cooperativos transversales
ESTRUCTURA CURRICULAR DE UNA LÍNEA TIC
(…)Plataformaeducativa
Blog
Aula Virtual
e.portafolio
Trabajos
Libro de texto
Cuaderno de
ejercicios
ANALÓGICO DIGITAL
CURRÍCULO
BIMODAL
DISTINTOS GRADOS DE INMERSIÓN TIC
LOS E.PORTAFOLIOS
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LOS E.PORTAFOLIOS
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LOS E.PORTAFOLIOS
• Todos los alumnos tienen su e.portafolio
LOS E.PORTAFOLIOS
Cada alumno/a personaliza
temas, formas y colores
• Todos los alumnos tienen su e.portafolio
• Lo realizan a partir de un e.portafolio modelo por curso
LOS E.PORTAFOLIOS
https://sites.google.com/site/eportafoliomodelo1eso/
https://sites.google.com/site/eportafoliomodelo2oeso/
https://sites.google.com/site/eportafoliomodelo3eso/presentacion-2
Cada profesor entrega
previamente la estructura
de su materia
• Todos los alumnos tienen su e.portafolio
• Lo realizan a partir de un e.portafolio modelo por curso
• Los profesores: e.portafolio de apoyo
LOS E.PORTAFOLIOS
El profesor con la misma plantilla crea su e.portafolio de apoyo para orientar y dirigir las tareas
• Todos los alumnos tienen su e.portafolio
• Lo realizan a partir de un e.portafolio modelo por curso
• Los profesores: e.portafolio de apoyo
• Para la gestión de los e.portafolios: e.portafolio apoyo gestión.
LOS E.PORTAFOLIOS
https://sites.google.com/site/apoyogestioneportafolio1oeso/home
https://sites.google.com/site/apoyogestioneportafolio2oeso/
https://sites.google.com/site/apoyogestioneportafolio3oeso/
• FUNCIONES
• Recogida de evidencias en competencias
• Espacio de autoevaluación de los alumnos
• Lugar de unificación y encuentro alumnos-profesores
• Más allá de lo que es estrictamente un e.portafolio
• Página web propia
• Manejo de herramientas web
• Selección, organización y procesamiento de información
• Acumulación ordenada de experiencias y aprendizajes
• Revisión mínima por los profes: una vez por evaluación
LOS E.PORTAFOLIOS
e.Portafolio
- Evidencias de
competencias -
Autoevaluación
- Información- Herramientas
EL BLOG DE LA CLASE
La importancia de desarrollar una voz propia
Se pretende que todos los profesores se impliquen con sus alumnos
EL BLOG DE LA CLASE
También como refuerzo, apoyo y compensación educativa.
“Todos somos profesores de Lengua”
EL BLOG DE LA CLASE
La importancia de crear y aportar en la Web 2.0
EL BLOG DE LA CLASE
… MIL FLORES
EL AULA VIRTUAL
PLATAFORMA EDUCATIVA
Grandes ventajas Grandes inconvenientes Lo ideal: una fuente más de materiales y tareas
HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES
LO PRÓXIMO…
(…)Plataformaeducativa
Blog
Aula Virtual
e.portafolio
Trabajos
Libro de texto
Cuaderno de
ejercicios
ANALÓGICO DIGITAL
CURRÍCULO
BIMODAL
DISTINTOS GRADOS DE INMERSIÓN TIC
Enseñar y aprender en el s. XX
EL CURRÍCULO BIMODAL
Visita de Pere Marquès a nuestro instituto
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EL CURRÍCULO BIMODAL
LA IMPRESCINDIBLE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
• Aprender con los hijos intercambiando papeles.
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• A caminar se aprende andando: Blog para padres
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LA IMPRESCINDIBLE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
• El control de los tiempos en el mundo de las chuches y la procrastinación.
• Calle real = calle digital
Tarea TIC 1 Tiempo previsto:
Tarea TIC 2 Tiempo previsto:
Tarea TIC 3 Tiempo previsto:
Tiempo descanso TIC
Tiempo pactado:
LA IMPRESCINDIBLE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
…MUCHO CAMINO POR DELANTE
• Una línea de excelencia propia asentada
• Masa crítica suficiente (profesores-familias)
• Infraestructura suficiente con mínimos gastos
• Máxima flexibilidad y adaptabilidad de todos
• Avanzar con un paso adelantado hacia la disrupción educativa
• Magníficos resultados y gran aceptación por las familias
UNA EVALUACIÓN MUY PROMETEDORA
https://sites.google.com/site/lineaticeneso/resultados-evaluacion-mayo-2014
Padres
CAMBIAR POCO A POCO,… PERO CAMBIAR
Néstor Alonso
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… SON TUS HUELLAS EL CAMINO
GRACIAS
REFERENCIAS
● Adell, Jordi: Buen y “mal” uso didáctico de las TIC en el aula : http://es.slideshare.net/epdrntr/el-buen-y-mal-uso-de-las-tic-en-el-aula
● Area, Manuel: Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula: http://ined21.com/p6808/
● Area, Manuel: Metáforas del docente 2.0: DJ, Curator, Community Manager. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/2012/05/metaforas-del-docente-20-dj-curator.html
● Paredes Labra, Joaquín: Cultura escolar y resistencias al cambio : https://doc-0o-30-docsviewer.googleusercontent.com/viewer/securedownload/ii6gvakr7jo4iq5jk5451g1b41srlfnf/udk4g56tf9kjt27ui4gcn9tjt85qs17i/1411463700000/dXJs/AGZ5hq_MPQ_O_7vCIKzFlKcajxxf/aHR0cDovL3d3dy50ZW5kZW5jaWFzcGVkYWdvZ2ljYXMuY29tL0FydGljdWxvcy8yMDA0XzA5XzA1LnBkZg==?docid=3781028a2d9fe0764626c8e00dbb0285&chan=EQAAAAVxSkj2XkJKxNugQ9LmNUy%2BAjk80sMd6EOGPiej2meZ&sec=AHSqida8TTp-560FQKWStr5oO2HAXHWwsiw0EreDojoo1p5gSBhUOKFeGVi414zDb_8Hrj8SnYbl&a=gp&filename=2004_09_05.pdf&nonce=1a46lnrpn5ilk&user=AGZ5hq_MPQ_O_7vCIKzFlKcajxxf&hash=l09rcmm8rclgbsth215cp1369dmssnjs
● Paredes Labra, Joaquín: Innovadores en espacios reinstrumentalizados. Aproximaciones etnográficas y narrativas a los centros innovadores con TIC en educación primaria y secundaria : http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num1/art4_htm.htm
● http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_para_la_Mejora_de_la_Calidad_Educativa
● http://unmaestrocreativo.blogspot.com.es/2013/05/lomce-ii-escuela-tic-30.html
● http://stellae.usc.es/red/blog/view/112199/reflexin-las-tic-en-la-lomce