El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
MAYO 2020
ÀREA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. JeannethMoreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS:”A,” B,” “C “, “D”, “E”
SEMANA Nº: 9
FECHAS: DEL LUNES 11 DE MAYO AL VIERNES 15 DE MAYO DEL 2020
“Un objetivo sin un plan es solo un deseo”
OBJETIVO GENERAL Seleccionar y disfrutar literarios, para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros locutores.
Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombres, adjetivos, verbo, adverbio y sus modificadores.
TEMA El adjetivo: Grado comparativo. Desarrollo de actividades del “Plan nacional de lectura”
TIEMPO 1 hora
MATERIALES Texto del estudiante Nro.6 de Lengua y Literatura Páginas : 57 Cuaderno Esfero
Pinturas
ACTIVIDADES UNIDAD N° 5 Tema: Grado comparativo. El grado comparativo puede ser: Grado comparativo de inferioridad. Grado comparativo de igualdad. Grado comparativo de superioridad. A continuación observe el video y comente con una persona adulta.
https://www.youtube.com/watch?v=APoFlAOhrN4
Orden 1: copie en el cuaderno la siguiente información. Tema: Grado comparativo. Recuerda: Para que exista una comparación empleamos palabras que sirven como nexo.
Grado de inferioridad menos --- que
Grado de igualdad tan ---como
Grado de superioridad más --- que
Ejemplos.
Tarea 1. Complete el ejercicio. Hoja de actividades. Tarea 2. Del plan nacional del libro y la lectura. “Leer enciende tu imaginación “ Tema: Fantasma Sensible. LieuYi-king. Lea detenidamente y realice la siguiente actividad. 1.-Dibuje el fantasma y escriba sus características.
AVANCE DE CONTENIDOS: Por disposición de la Señora Ministra de Educación avanzamos con los contenidos de acuerdo con las planificaciones ya establecidas para este año lectivo.
NOTA: Estas tareas deberán realizarse en el cuaderno o en las hojas de anexo.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: 11 deMayo del 2020
ACTIVIDADES
Nota: estas actividades pueden desarrollarlas en el cuaderno o en
estas mismas hojas que se adjunta.
Tarea 1.
Escribe si la oración está en grado comparativo de igualdad, superioridad o inferioridad:
La ciruela es menos dulce que
la pera
El perro es tan dócil como la
oveja
El león es más agresivo que el
perro
Juana es tan alta como su
hermano
Santiago corre más que Julián
La manzana es menos dulce que la uva
Tarea 2.
Del plan nacional del libro y la lectura.
“Leer enciende tu imaginación “
Tema: Fantasma Sensible. LieuYi-king.
Lea detenidamente y realice la siguiente actividad.
1.-Dibuje el fantasma y escriba sus características.
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
ABRIL 2020
ÀREA: MATEMÁTICA
DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”
SEMANA Nº : 9
FECHAS: DEL 11 DE ABRIL AL 15 DE ABRIL DEL 2020
“Siempre se puede, cuando se quiere”
OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Resolver divisiones entre números decimales y números naturales, y entre dos números naturales de hasta tres dígitos.
MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET
ACTIVIDADES División entre un número decimal para un natural Se dividen como si fuesen enteros. En la división al bajar el primer número decimal, se escribe la coma en el cociente. Vamos a ver un ejemplo.
7 8 , 5 3 6
0 6 5 2 , 1
TEMA Retroalimentación de divisiones con decimales
TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día
También podemos realizar de la siguiente manera:
a) Primero realizaremos al división como si el
dividendo fuera un número entero, sin tener en cuenta
que algunas cifras son decimales.
b) Una vez resuelta la división, contaremos las cifras
decimales que tiene el dividendo y serán las que lleve
el cociente.
Veamos un ejemplo:
6 , 9 7 3
El dividendo tiene 2 cifras decimales.
En principio dividimos sin tener en cuenta esto (como
si el dividendo fuera un número entero):
6 , 9 7 3
0 9 2 3 2
0 7
1
Luego las cifras decimales que tiene el dividendo (2)
serán las cifras decimales que tendrá el cociente:
6 , 9 7 3
0 9 2 , 3 2
0 7
1
https://www.youtube.com/watch?v=3a-SFsmIH0Q
División entre dos números decimales Un método es igualar las cifras decimales del dividendo y del divisor, mediante el uso de ceros. Luego se elimina la coma y se divide como si fueran enteros. Vamos a ver un ejemplo
6 4 0 , 2 1 , 5 7
6 4 0 , 2 El dividendo tiene una cifra decimal que es el 2
1 , 5 7 El divisor tiene dos cifras decimales que son el 5 y el 7
El dividendo tiene una cifra decimal y el divisor dos cifras decimales.
Para resolver estas divisiones tenemos que igualar las cifras decimales con ceros.
Y borramos la coma.
6 4 0 , 2 0 1 , 5 7
6 4 0 2 0 1 5 7
Igualado las cifras decimales y eliminada la coma resolvemos la división
6 4 0 2 0 1 5 7
0 1 2 2 0 4 0 7
1 2 1
División entre un número natural para un decimal Un método es igualar las cifras decimales del dividendo y del divisor, mediante el uso de ceros. Luego se elimina la coma y se divide como si fueran enteros. Vamos a ver un ejemplo
8 6 3 7 , 3
8 6 3 El dividendo no tiene una cifras decimales
7, 3 El divisor tiene una cifra decimal que es el 3
El dividendo no tiene cifras decimales y el divisor tiene una cifra decimal.
Para resolver estas divisiones tenemos que igualar las cifras decimales con ceros.
Y borramos la coma.
8 6 3 7 , 3
8 6 3 0 7 3
Igualada las cifras decimales y eliminada la coma resolvemos la división
8 6 3 0 7 3
1 3 3 1 1 8
6 0 0
1 6
https://www.youtube.com/watch?v=zB9nPRg4fp0
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
Firmas:
Fecha: 11/05/2020
GUÍA DE TRABAJO N° 9
Fecha: 11/05/2020
División entre un número decimal para un natural
2 Calcular las siguientes divisiones:
a) 9, 8 4 d) 39, 28 23
b) 72, 49 5 División entre dos números decimales
7 8 2, 1 4 5, 1 9 1 0, 3 4, 0 2
2 4 1, 9 5, 1
División entre un número natural para un decimal
6 9 4 3 , 4 8 6 7 4 0 , 1
9 8 6 6, 3
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
MAYO 2020
ÀREA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: Sexto de E.G.B.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nº: 9
FECHAS: DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2020
“Serás capaz de lograr lo que sea, si tu entusiasmo no tiene límites”
OBJETIVO GENERAL
Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
- Apreciar el origen diverso de la población ecuatoriana, su vocación y trabajo para construir un país justo, unitario y equitativo.
- Reconocer y apreciar la diversidad de la población ecuatoriana a partir de la observación y el análisis de su ubicación geográfica, alimentación, forma de vestir, costumbres, fiestas, etc.
TEMA ¿Cómo se formó la población del Ecuador?
TIEMPO 60 minutos
MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Estudios Sociales (Páginas : 99, 100, 101, 102 y 103)
- Cuaderno - Esferográfico - Internet
ACTIVIDADES 1. Lea y copie el organizador gráfico en el
cuaderno. (Anexo 1)
Formación de la población del Ecuador
2. Lea la página 99 y responda las siguientes preguntas.
a) ¿Qué pueblos construyeron grandes culturas y
desarrollaron la agricultura en nuestro país? …………………………………..
b) ¿Cuáles son los 3 aspectos que los colonizadores impusieron a los indígenas? …………………,…………………. y…………..
c) ¿Qué se formó de la mezcla de españoles e indígenas? ……………………………….
d) ¿En qué regiones del Ecuador estaban destinados a trabajar los esclavos negros? ……………………. y………………….
e) ¿Quiénes han transformado nuestra realidad nacional? …………………………………..
3. Lea las páginas 100, 101 y 103, y complete el crucigrama. (Anexo 2)
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación previamente establecida.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia y reforzada en las clases virtuales.
Firmas:
Fecha: 07/05/2020
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
ANEXO 1
Instrucciones:
Copie en el cuaderno y complete el siguiente organizador grafico; revisando las
páginas 76, 77 y 78 del libro de estudios sociales.
Formación de la población en Ecuador
ANEXO 2
Instrucciones:
Copie en el cuaderno y llene el siguiente crucigrama.
Horizontales:
1. País donde vive actualmente
2. Plato típico de la sierra
3. Plato típico de la costa
Verticales:
1. Personas que se trasladan desde el lugar en el que Vivian a otro sitio
diferente.
2. Grupo de población de mayor porcentaje en el Ecuador
3. Método técnico de información que permite contar a la población
4. Prenda de vestir femenina indígena
5. Lugar turística de Guayaquil
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y
adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por
presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno
familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones
pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
MAYO 2020
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTES: MSc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” Y “E”
SEMANA Nº: 9
FECHAS: DEL LUNES 11 DE MAYO AL VIERNES 15 DE MAYO DEL 2020
“Querer es poder”
OBJETIVO GENERALO
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CN.3.3.4. Indagar y establecer preguntas sobre las propiedades de los compuestos químicos, clasificarlos en orgánicos e inorgánicos, y reconocerlos en sustancias de uso cotidiano.
TEMA La energía y sus formas
TIEMPO 1 hora
MATERIALES
-Cuaderno de Ciencias Naturales -Texto del estudiante. (Unidad N° 5. Pág. 114 y 115) -Internet -Esferográficos. -Colores.
ACTIVIDADES
CUADERNO DE MATERIA
Fecha: Viernes 15 de mayo del 2020 Tema: La energía y sus formas Orden 1: Analice la siguiente información, luego copie o pegue.
Orden 2: Escriba en el recuadro de los dibujos el tipo de energía que requieren para que funcione.
Eólica Muscular Calórica
Química Eléctrica Luminosa o solar
Panel solar
Refrigerador
Gasolinera.
Fogón
Bicicleta
Turbinas eólicas
Orden 3: Lea los enunciados y complete con las siguientes palabras.
1.-química 2.-nuclear 3.-transforma
A.- La energía……………………… fácilmente de una forma a otra. B.- La energía de tipo………………………..está contenida en el interior de algunos materiales y se manifiesta al desintegrarse. C.- Ejemplos típicos de energía………………………son el azúcar, la madera y la batería de un teléfono inalámbrico.
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: Mayo del 2020
ANEXO
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
MAYO 2020
ÀREA: MATEMÁTICA
DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”
SEMANA Nº : 9
FECHAS: DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO DEL 2020
“Siempre se puede, cuando se quiere”
OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Resolver divisiones entre números decimales y números naturales, y entre dos números naturales de hasta tres dígitos.
TEMA Aplicar las reglas del redondeo en la resolución de problemas.
TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día
MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET
ACTIVIDADES Reglas de redondeo
Redondear un número decimal a las unidades
Para redondear un número a la unidad tenemos que fijarnos
en la primera cifra después de la coma.
Si esta cifra es menor que 5 (1, 2, 3, 4) no debemos hacer
nada, pero si esa cifra es 5 o mayor (5, 6, 7, 8, 9) debemos
sumar una unidad al número.
Ejemplo:
Redondear a la unidad el siguiente número: 5,36
Nos fijamos en el siguiente número después de la coma y es
el 3. Como es menor que 5, no debemos hacer nada más, el
número redondeado es 5.
Ejemplo:
Redondear a la unidad el siguiente número: 32,74
Nos fijamos en el siguiente número después de la coma y es
el 7. Como es mayor que 5, debemos sumar una unidad al
número.
32 + 1 = 33. El número redondeado es 33.
Redondear un número decimal a las décimas, centésimas…
Para redondear un número decimal tendremos que fijarnos
en el siguiente número que vamos a eliminar. Si tenemos
que redondear a las décimas nos fijaremos en la cifra de las
centésimas, si tenemos que redondear a las centésimas
tendremos que fijarnos en la cifra de las milésimas…. Si
esta cifra es menor que 5 (1, 2, 3, 4) no debemos hacer
nada, pero si esa cifra es 5 o mayor (5, 6, 7, 8, 9) debemos
sumar 1 a la cifra anterior.
Ejemplo:
Redondear a la décima el siguiente número: 10, 386
Separando el número por las décimas quedaría 10,3 — 86.
Nos fijamos en el número siguiente a las décimas y es el 8.
Como es mayor que 5 tendremos que sumar 1 a la última
cifra del número:
10,3 –> 10,4
Ejemplo:
Redondear a la centésima el siguiente número: 0, 4838
Separamos el número por la centésima 0,48 — 38. Nos
fijamos en el número siguiente a las centésimas y es el 3.
Como es menor que 5 no tenemos que hacer nada. El
número redondeado es 0,48
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
Firmas:
Fecha: 11/05/2020
GUÍA DE TRABAJO N° 8
Fecha: 11/05/2020
142,1 =
34,7 =
45,3 =
56,9 =
63,23 =
76,67 =
43,505 =
55,96 =
100,45 =
36,889 =
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
MAYO 2020
ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: Sexto de E.G.B.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nª: 9
FECHA: DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO DEL 2020
“EL CAMINO AL ÉXITO ES LA ACTITUD”
OBJETIVO GENERAL OG.ECA.3.7.1 Identificar los alimentos NO SALUDABLES mediante el reconocimiento del consumo elevado de ciertos alimentos para llegar a tener una vida saludable.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
- Identificar los alimentos no saludables que no nutren de forma correcta tu cuerpo.
TEMA: - HISTORIAS CON EL CUERPO
TIEMPO Una hora académica (día jueves 14 de mayo del 2020)
MATERIALES - Computadora, celular con acceso a internet - Hoja guía para que trabajen
ACTIVIDADES 1. IDENTIFIQUE LOS ALIMENTOS NO SALUDABLES DE ENTRE LOS DETALLADOS A CONTINUACIÓN Y COMENTE EN SU FAMILIA POR QUÉ NO LO SON.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: mayo del 2020
2. OBSERVE EL VIDEO ABRIENDO EL LINK QUE ESTÁ ESCRITO ABAJO Y PIENSE QUÉ PASARÍA CON MI CUERPO SI ME ALIMENTO CON ESTA COMIDA TODOS LOS DÍAS. https://www.youtube.com/watch?v=TEvGss8xD8Q
3. ENCUENTRE EN LA SOPA DE LETRAS, LOS
FACTORES QUE TE AYUDAN A CRECER SANAMENTE.
4. ESCRIBA EN LA HOJA GUÍA ¿POR QUÉ NO SE DEBE COMER ALIMENTOS DAÑINOS?
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Señora Ministra de Educación Monserrat Creamer, sexto de E.G-B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en hoja que se adjunta.
GUÍA DE TRABAJO No. 9
NOMBRE: ……………………...... PARALELO: 6to. … FECHA……………
1. ESCRIBA SEIS DE LOS DIEZ ALIMENTOS PROHIBIDOS QUE SE MENCIONAN EN
EL VIDEO.
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
2. ENCUENTRE EN LA SOPA DE LETRAS LOS FACTORES QUE TE AYUDAN A
CRECER SANAMENTE.
3. ESCRIBA CON SUS PROPIAS PALABRAS ¿POR QUÉ NO SE DEBEN CONSUMIR
ALIMENTOS DAÑINOS?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
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