UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE SINALOA
DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
SUBDIRECCIÓN DE SERVICIO SOCIAL
UNIDAD REGIONAL CENTRO
UNIDAD ACADÉMICA ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
LICENCIATURA EN EDUACION DEPORTIVA
INFORME FINAL DE RESULTADOS
REALIZADO EN LA COORDINACION DE POSGRADO DE LA ESCUELA SUPERIOR DE
EDUCACION FISICA
NOMBRE DEL PROYECTO:
HISTORIA DE LA GIMNASIA EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
CICLO
2012-2015
PERIODO:
DEL 27/ENERO/2015 AL 27/JULIO/2015
MODALIDAD
UNIDISCIPLINARIA
ELABORADO POR: CLAUDIA ELIZABETH CHAVEZ RIVERA
ASESOR DE PROYECTO: DRA. MAGDALENA SALAZAR LANDEROS
ASESOR DE INFORME FINAL DE RESULTADOS:
DRA. MAGDALENA SALAZAR LANDEROS
CORDINADOR DE SERVICIO SOCIAL: LEF. CARLOS HUMBERTO TIZOC MENDOZA
Culiacán, Rosales, Sin., Octubre de 2015.
DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
RECTOR
M.C. JESÚS MADUEÑA MOLINA
SECRETARIO GENERAL
DR. VICTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA
DIRECTOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
M.C. SANTIAGO ELENES BUELNA
SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL
MSIA. GLADYS AZUCENA BERNAL SALGUEIRO
SUBDIRECTORA DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL CENTRO
DR. SERGIO PAREDES OSUNA
DIRECTOR DE LA ESCUELA SUPERIOR DE ESDUCACIÓN FÍSICA
LEF. CARLOS HUMBERTO TIZOC MENDOZA
COORDINADOR DE SERVICIO SOCIAL DE LA ESCUELA SUPERIOR DE
EDUCACIÓN FÍSICA
ÍNDICE
I.INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA
a. Aspecto Histórico ........................................................................................ 4
b. Aspecto Organizacional .............................................................................. 5
c. Aspecto Geográfico .................................................................................... 7
II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE SERVICIO SOCIAL
a. Problemática detectada y jerarquizada ....................................................... 8
b. . Proyecto de intervención ......................................................................... 9
c. Las actividades realizadas ....................................................................... 17
d. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación del
Brigadista ................................................................................................. 36
e. Resultados obtenidos ............................................................................... 37
III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL
a. Conclusiones y Sugerencias .................................................................... 38
b. Evaluación de la Unidad Receptora, (por parte del Asesor(a
y Brigadista de servicio social ................................................................ 40
ANEXOS
Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas
1) Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso Ético
Universitario y la Inclusión Social .................................................... 51
2) Carta de Asignación ........................................................................ 52
3) Constancia de participación en el encuentro de experiencias de
brigadistas de servicio social ........................................................... 53
4) Constancia de Terminación satisfactoria de servicio social en unidad
receptora ......................................................................................... 54
5) Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados ........... 55
1
INTRODUCCIÓN
El siguiente informe se realiza en base al proyecto “HISTORIA DE LA GIMNASIA EN
LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA” presentado durante mi estancia
como brigadista en un periodo de seis meses comprendidos del 27 de enero de 2015
al 27 de julio de 2015 en la Escuela Superior de Educación Física. Durante la estadía
como brigadista en el área de coordinación de posgrado Me permitió poner en
práctica, conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante la realización de
mis estudios en la Lic. En Educación Deportiva.
La gimnasia es una actividad consistente en ejercicios o movimientos del cuerpo. En
este trabajo voy a profundizar mencionando los tipos de gimnasia tales como: la
gimnasia artística, rítmica y aeróbica, también hago mención sobre la voltereta y los
tipos de voltereta. En la práctica de la gimnasia es importante conocer los aparatos
los cuales se utilizan en la gimnasia.
En este trabajo vamos a dar a conocer unos de los deportes más disciplinados y
exigentes como es la gimnasia, porque siempre es importante tener conocimiento
sobre los deportes, ya sea para practicarlos o solo para tenerla como cultura general
ya que son saludables para nuestro organismo.
La gimnasia artística es un deporte olímpico caracterizado por movimientos de alta
coordinación, precisión y estética. Sus practicantes (gimnastas) muestran al máximo
en sus presentaciones capacidades como la fuerza, el equilibrio, la flexibilidad, la
coordinación, la agilidad y la rapidez. Se puede considerar este deporte como el arte
del movimiento.
La gimnasia artística está dividida en gimnasia artística femenina y gimnasia artística
masculina. La gimnasia artística femenina consta de cuatro aparatos: salto, barras
asimétricas, viga de equilibrio y ejercicios en el suelo. La gimnasia artística masculina
consta de seis aparatos: ejercicios en el suelo, caballo con arcos, anillos, salto,
barras paralelas y barra fija
2
La gimnasia artística y sus orígenes datan de los primeros tiempos de la historia
griega y romana, en donde los estudiantes realizaban una serie de ejercicios
sistemáticos que tenían el aval de los grandes maestros y sabios de la época.
El tiempo dedicado a la gimnasia era el mismo que se le dedicaba al arte y a la
música. Antes de ser un deporte competitivo, la gimnasia artística tenia ejercicios de
carácter militar con acrobacias, carreras, saltos, trepa de sogas, y lanzamientos de
objetos.
Como deporte competitivo la gimnasia artística nació hace más de 100 años. En
1881 se creó la Federación Internacional de la Gimnasia (FIG) y se convirtió en el
organismo que gobierna la gimnasia a nivel mundial. Desde 1896 la gimnasia
artística ha tomado parte en todos los juegos olímpicos de la era moderna,
convirtiéndose así en la disciplina gimnástica más antigua que existe.
La gimnasia artística competitiva ha sufrido muchos cambios desde su creación,
especialmente los que tienen que ver con el número de aparatos utilizados y el
número de participantes por equipo. Para tener la gimnasia artística que apreciamos
en nuestros días, se eliminaron varias pruebas como por ejemplo, para los hombres:
trepar soga, barras paralelas en grupos, trepar escalera; para mujeres: barras
paralelas y anillos.
Se han hecho mejoras en los diseños de los aparatos competitivos que contribuyen
principalmente con dos funciones: la primera, protección y seguridad, y la segunda,
facilitar y optimizar el aprendizaje de los ejercicios.
A lo largo de la historia de la gimnasia artística competitiva se han hecho cambios
notables en el sistema de calificación, como el efectuado en el año 2004 donde se
eliminó la clásica puntuación máxima de 10.0 puntos que caracterizó este deporte
por muchos años, para incluir puntuaciones finales que superan los 16.0 puntos.
3
En el presente informe final se presenta el contenido del proyecto, iniciando con la
información básica sobre la Escuela de Gimnasia de la UAS como lo son, su origen,
propósito, misión, visión, el organigrama y la ubicación geográfica de esta. En el
capítulo II se detectó la problemática que existía entre la poca cultura de la sociedad
para los atletas gimnastas que sobresalieron tanto a nivel estatal, nacional e
internacionalmente en representación de nuestro estado y país de origen. Se
describen las actividades realizadas durante un periodo de seis meses con
personajes de los años ochenta y noventa que de alguna forma vivieron esos logros
y experiencias deportivas. De la misma manera se plasma como contribuye el
servicio social al brigadista, ya que permite poner en práctica todos aquellos
conocimientos adquiridos durante las clases y cosechar experiencias para un mejor
desarrollo laboral en el futuro.
4
CAPITULO I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA.
a). Aspecto Histórico
La Escuela Superior de Educación Física surge de la necesidad de contar en nuestra
región con una escuela que formara profesionales en el área de Educación Física.
En el primer Congreso Estatal Deportivo, celebrado en septiembre de 1978 en la
ciudad de Culiacán Sinaloa, se presentó una ponencia titulada Concepción Filosófica
y Política del Deporte en la Universidad Autónoma de Sinaloa, que fue ratificada por
el Foro Académico de 1980. Ésta contemplaba atender la capacitación, actualización
y profesionalización de los recursos humanos destinados a formar deportistas
universitarios y extrauniversitarios.
Fue así como en marzo de 1986 la Escuela Superior de Educación Física (ESEF)
inició sus labores académicas y administrativas, siendo esta una de las primeras
experiencias en el terreno de la educación física a nivel profesional en el noroeste del
país. El 1° de marzo de 1986, el Consejo Universitario aprobó con carácter
generacional que en la escuela se estableciera el proyecto de Licenciatura en
Educación Física, cuyo propósito principal es titular con un grado de nivel superior a
los interesados del área de la cultura de la actividad física. El registro ante la
Secretaría de Educación Pública (SEP) se realizó el día 1ro. de diciembre de 1989.
Quienes promovieron la formación de la ESEF fueron los entrenadores deportivos de
la Dirección General de Deportes de la Universidad Autónoma de Sinaloa,
encabezado por IBQ Gomer Monárrez González, quien elaboró el anteproyecto
original.
El domicilio donde la Escuela Superior de Educación Física inició sus servicios, fue
en la áreas prestadas por la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Autónoma
de Sinaloa, ubicada por la calle Antonio Rosales entre Donato Guerra y José María
Morelos, así como también en las instalaciones donde se cursaba el año general de
la Escuela Superior de Agricultura, las cuales son ocupadas ahora por el Centro de
Estudios de Idiomas, ubicada en la calle Rafael Buelna Tenorio y Rodolfo G. Robles.
También se trabajó en Ciudad Universitaria en las aulas de la Escuela de Ingeniería
y en una construcción ubicada en la que hoy es la Escuela Preparatoria Emiliano
Zapata.
5
b). Aspecto Organizacional
Misión.
La Escuela Superior de Educación Física es una institución con programas
educativos en proceso de acreditación, que brinda servicios educativos innovadores
en la formación de profesionales de calidad en la cultura científica de la actividad
física y el deporte, sustentada en un currículo académico pertinente, con una planta
docente con competencias personales y profesionales, infraestructura e instalaciones
modernas, con la finalidad de contribuir a elevar estándares de calidad de vida en la
población, refrendando su compromiso social y respeto a la diversidad cultural.
Visión
Ser una institución líder en el país en la formación de profesionales en la cultura
científica de la actividad física y el deporte, con valores, sentido humano, respeto a la
diversidad cultural y reconocimiento social.
6
Funciograma
Director
Dr. Sergio Paredes Osuna
El director está encargado de dirigir, controlar y organizar todas las actividades que se llevan
a cabo en la Escuela Superior de Educación Física; haciendo un vínculo entre la población y
las demás instituciones.
Dra. María Magdalena Salazar Landeros
Coordinadora de Investigación y Posgrado
Se encarga de la coordinación de investigación y posgrado como su nombre lo dice y fue el
enlace en la unidad receptora (Escuela Superior de Educación Física) es la encargada de la
maestría.
7
c). Aspecto Geográfico.
El servicio social se llevó a cabo en la Escuela Superior De Educación Física ubicada
en la calle Pról. Josefa Ortiz De Domínguez Y Av. Las Américas, Ciudad Universitaria
C.P. 80040 Culiacán Sinaloa Tel/Fax: (667) 713-61-08
8
II.- ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE SERVICIO
SOCIAL
a). Problemática Detectada Y Jerarquizada
Actualmente en el estado de Sinaloa y en la Universidad Autónoma de Sinaloa, no se
cuenta con ningún registro histórico que nos señale como inicio la gimnasia. La
gimnasia no ha sido siempre como la conocemos actualmente, ha sufrido muchos
cambios con los que cada vez está siendo más agradable a todo tipo de público, ha
recibido influencias de todos los ámbitos, desde la moda hasta los cambios sociales.
Algunos elementos importantes en su cambio son la danza y el ballet. Podemos
demostrarlo al ver el entrenamiento de una gimnasta el cual incluye clases de las
disciplinas ya mencionadas.
La moda ha influido en los trajes (mallas) y en la forma en que se adorna cada
implemento. Anteriormente los elementos como el balón y la cinta eran sólo de un
color y si nos fijamos con atención, actualmente son de muchos colores que
normalmente comparten los de la malla o se ven bien a su lado.
Hubo un cambio drástico en una olimpíada con una gimnasta: Anterior a este suceso,
la gimnasia rítmica era un deporte muy recto, las gimnastas entraban a la
presentación marchando duramente y los ejercicios siempre eran los mismos
cambiando un poco le orden y la forma del esquema, pero esta gimnasta cambió
todo, llevó la expresión corporal e impuso otros movimientos dentro de la gimnasia
nunca vistos antes los que llevaron al resto a imitarla y cambiar el perfil de la
gimnasia por el resto de la historia.
Se ha intentado alejar la gimnasia de lo clásico, ahora los tipos de música incluso
son canciones actuales adaptadas para los esquemas y movimientos mucho más
rápidos que captan fácilmente la atención.
Si bien es cierto que la gimnasia rítmica ha sufrido cambios, no podremos decir
nunca que ésta perderá los fundamentos sobre los que está hecha y esperamos que
sus próximos cambios ayuden cada vez más para lograr la perfección.
17
c). Actividades Realizadas
Actividades Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1.Revisión bibliográfica X X X
2. Selección de instrumentos X X
3.Permisos X
Actividades Julio Agosto Septiembre Octubre noviembre Diciembre
4.Aplicacion de los
instrumentos X X
5. base de datos X X
6. Análisis Estadístico X
7.Reportes de la
investigación X
PROGRAMA DE ACTIVIDADES/CARTA DESCRIPTIVA
Cuadro de descripción de actividades
Recursos
Objetivo
especifico Metas Actividades Humanos Materiales
Elaborar un libro
sobre la Historia
de la Gimnasia
en Sinaloa
Mejorar la
cultura del
conocimiento
deportivo
Realizar
entrevistas a
veteranos en
la gimnasia
Gimnastas
Entrenadores
Periódicos
Revistas y
notas de
televisión
36
d). La Contribución De La Práctica Del Servicio Social En La Formación Del
Brigadista
Durante el periodo de Servicio Social por parte del brigadista en la Escuela Superior
de Educación Física, se obtuvieron diferentes conocimientos al interactuar con
personal que labora en la Unidad Receptora, alumnos, etc.
Es muy importante mencionar que la práctica del Servicio Social en una institución
como esta, contribuye en más conocimientos de un licenciado de Educación
Deportiva tales como:
Refuerzo de los conocimientos obtenidos en el aula.
Poner en práctica todos aquellos conocimientos adquiridos en el aula
Aprender a resolver diferentes problemas que se presentan en el área laboral.
En esta práctica de servicio social aprendí a valorar el esfuerzo por el que pasa cada
estudiante durante su preparación, llevando acabo tus conocimientos adquiridos ya
que no es la misma teoría a práctica, influyendo muchos aspectos pero es ahí
donde adquieres el verdadero conocimiento, dándote cuenta de lo que quieres lograr
y hasta dónde quieres llegar.
Dicha práctica de servicio social que se llevó en la Unidad Receptora facilita al
brigadista conocer como el campo laboral: sus responsabilidades, habilidades,
destrezas, así como a llevar a cabo un seguimiento del control de las personas con
las que se están tratando y así obtener mejores resultados.
37
e). Resultados Obtenidos
Los resultados que se presentaron a como fuimos trabajando con ellos fueron
satisfactorios ya que con la investigación, un punto de partida fue la cantidad de
información que actualmente no se encontraba registrada y mucho menos al alcance
de las personas interesadas en el tema como parte de una cultura general o
participes del arte de la gimnasia, lo cual nos dice que las actividades que se
realizaron a lo largo del proceso fueron buenas y que si se trabajó en conjunto, pues
el trabajo en equipo es fundamental para que todo salga bien y que los beneficiados
fueran o más importante para nosotros. Así mismo lo que nos dice que si todo sigue
igual trabajando en equipo los resultados seguirán mejorando conforme pase el
tiempo y seguir mejorando sus cifras.
38
III.- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL
a). Conclusiones Y Sugerencias
Habiendo concluido el servicio social correspondiente, se puede llegar a las
siguientes conclusiones:
• Es necesario que cada deporte leve un registro de los eventos y resultados
relevantes en cada disciplina, pues de esta manera se podrá corroborar información
importante.
• La historia de la gimnasia en la universidad tiene alrededor de 40 años y no
existían datos al respecto.
• Se puede estar renovando la información cada año, ya que hay competencias
que dan datos importantes para enriquecer la información del presente informe.
• Se puede asignar un prestador de servicio social cada año, para que actualice
la información
39
b). Evaluación De La Unidad Receptora
1. Perspectiva de la Unidad Receptora Instrucciones: contestar por el Enlace de la Unidad Receptora acreditado en la Carta
de Intención y/o Convenio.
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del Brigadista de
Servicio Social de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a la actividad del
Servicio Social que realizó en su Unidad Receptora. Por favor conteste con claridad
Unidad receptora Domicilio Teléfono Correo Electrónico Dependencia Departamento Proyecto Responsable Ciclo Unidad Regional Modalidad de servicio social: Unidisciplina ( X ) Multidisciplina ( ) SOLO PARA EL SECTOR SALUD
Plaza tipo: (A) (B) (C)
Horario de actividades Días de descanso Nombre del Jefe de
Jurisdicción
Nombre del director de área
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
PROL. JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ, CIUDAD UNIVERSITARIA
(667) 713-61-08 [email protected]
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
COORDINACION DE INVESTIGACION Y POSGRADO
HISTORIA DE LA GIMNASIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
DRA. MARÍA MAGDALENA SALAZAR
LANDEROSZ
2014-2015 2-AS CENTRO
40
Instrucciones: Marque con una X la opción que elija; solo una de cada fila. a) Asesoría académica
Preguntas Respuestas
1 ¿Está usted enterado si el Brigadista entrego un el Proyecto de Servicio
Social . Si ( X ) No ( )
2 ¿Cuenta la Unidad Receptora con una persona responsable de
coordinar las actividades del Brigadista? Si ( X ) No ( )
3 ¿Proporcionaron asesoría al Brigadista? Si ( X ) No ( )
4
¿El Brigadista demostró
conocimientos de acuerdo a
su perfil profesional?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
d)Raras
veces e)Nunca
5
¿Fueron adecuadas las
decisiones que tomo el
Brigadista ante los
problemas que se le
presentaron?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
d)Raras
veces e)Nunca
6
Especifique el número de
asesorías que se le
proporcionaron al
Brigadista?
4 ASESORIAS
b) Brigadista de Servicio Social
7
¿Desarrollo el Brigadista
tareas acordes con su perfil
profesional?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d) Nunca
e)No
aplica
8
¿Observó irregularidades en
el Brigadista que afecten a la
Unidad Receptora?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d) Nunca
e)No
aplica
9 Si observo irregularidades,
¿la expresó al Brigadista? a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces d) Nunca
e)No
aplica
10 ¿Proporciono recursos
materiales (mobiliario, a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces d) Nunca
e)No
aplica
41
papelería, instrumentos de
trabajo etc.), para las
actividades del Brigadista?
11 ¿Proporciono beca? Si ( ) No ( X ) Monto mensual
12
¿Proporciono capacitación y
actualización al Brigadista
para la elaboración y
ejecución del Proyecto de
Servicio Social?
Si ( X )
¿Cuántas
veces?
No ( )
c) Valores
13
Al Interactuar con el personal
de la Unidad Receptora ¿El
Brigadista mantuvo un trato
respetuoso dentro y fuera de
la institución?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
d)
Nunca
e) No
aplica
14
¿El Brigadista mostro una
actitud de colaboración en
los eventos organizados por
la Unidad Receptora?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
d)
Nunca
e) No
aplica
15
¿El Brigadista fue
responsable en el desarrollo
de las actividades de su
Proyecto?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
d)
Nunca
e) No
aplica
16
¿Cuidó el mobiliario y los
recursos que se
proporcionaron para realizar
su Servicio Social?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
d)
Nunca
e) No
aplica
17
¿Tuvo disponibilidad para
realización de labores
individuales o en equipo?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
d)
Nunca
e) No
aplica
42
d) Impacto del Servicio Social en la Unidad Receptora
18
¿Se beneficio la Unidad
Receptora con las
actividades de servicio
social del Brigadista?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
d)Raras
veces e)Nunca
19
Especifique la
problemática que abordó
en el Proyecto de Servicio
Social
20
¿El Brigadista participo en
un Proyecto de
Investigación en su
Unidad Receptora?
Si ( ) No ( X )
21 ¿En qué fases del
Proyecto participo?
22
¿Se le dio el crédito en
ese Proyecto de
investigación?
23
¿Se comprometió a
otorgarle créditos, en
caso de publicación de los
resultados del Proyecto
en el que participo?
Si ( ) No ( )
44
Evaluación Por Parte Del Asesor
Perspectiva del Asesor.
Contestar solo por el Asesor (a) del Informe Final de Resultados. Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del Brigadista de
Servicio Social de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a las actividades del
Proyecto y redacción de Informe Final de Resultados. Por favor conteste con claridad
Ciclo:
Nombre del Brigadista:
Datos de la Unidad receptora
Nombre: Datos del Asesor(a)
Nombre:
Instrucciones: Señale con una X una sola opción por enunciado.
a) Asesoría académica
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
1 ¿Se le proporcionó Asesoría al
Brigadista?
2 ¿La asesoría fue de utilidad
para el Brigadista para el:
diseño, ejecución, seguimiento y
evaluación del Proyecto de
Servicio Social?
3 ¿Como resultado de la asesoría,
se cumplió con los tiempos
estipulados en el cronograma de
trabajo del Proyecto de Servicio
Social?
4 ¿Se estableció coordinación
entre el Enlace de Unidad
Receptora y el Asesor (a) de
Proyecto de Servicio Social?
6 ¿Número de asesorías
proporcionadas?
4 ASESORIAS
CLAUDIA ELIZABETH CHAVEZ RIVERA
2014-2015 2-AS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
DRA. MARÍA MAGDALENA SALAZAR LANDEROS
X
X
45
b) Revisión
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
7 ¿Cumplió el Brigadista con la
asistencia a la asesoría?
8 ¿Tomó el Brigadista las decisiones
adecuadas ante los problemas que se
les presentaron?
9 ¿Se observó el cumplimiento de las
actividades programadas en el
Proyecto por el Brigadista?
10 Número de horas dedicadas a
asesoría del Proyecto donde el
Brigadista realizó su Servicio Social.
15 HORAS
11 ¿Que considera que se debe mejorar
para la realización del servicio
social?
MAS CAPACITACIÓN
c) Valores
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
12 Al Interactuar con el Brigadista ¿el trato
durante el desarrollo del Proyecto fue
respetuoso?
13 ¿El Brigadista mostro trabajo en equipo
durante el desarrollo del Proyecto?
14 ¿El Brigadista reporto en sus
actividades la colaboración en los
eventos organizados por la Unidad
Receptora?
15 ¿El Brigadista fue responsable en el
desarrollo de las actividades de su
Proyecto?
x
x
x
46 Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 3 de 9
d) Impacto del Servicio Social en el Brigadista
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre c)Frecuentemente d)Algunas veces e)Nunca
17 ¿La práctica desarrollada en el servicio
social constituyó una experiencia de
aprendizaje para el Brigadista?
¿Elaboro conforme a la guía su
Proyecto de Servicio Social?
¿Diseñó y aplicó instrumentos para el
desarrollo de las actividades?
Culiacán, Sinaloa, Mex. Octubre de 2015
Dra. María Magdalena Salazar Landeros Nombre y firma del asesor(a)
16 ¿El Brigadista mostro puntualidad en
sus citas para la Asesoría?
47 Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 3 de 9
Evaluación Perspectiva Del Brigadista De Servicio Social
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer su desempeño, con relación a la actividad de servicio social que realizó.
Ciclo:
Nombre del Brigadista
Datos de la Unidad receptora Nombre Dirección Teléfono Correo Electrónico Unidad regional
Modalidad de prestación de servicio social: Unidisciplina ( X ) multidisciplina ( )
Instrucciones: señale una opción por fila:
a) Asesoría académica:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
1. ¿Se le proporciono asesoría?
2.
¿Le fue de utilidad la asesoría
recibida?
3.
¿Solicitó al asesor (a) su
opinión sobre lo que ha
aprendido?
4.
¿Considera que necesitó más
asesoría para establecer
relaciones entre la teoría
(conocimientos adquiridos) y la
práctica de Servicio Social?
5.
Especifique el número de
asesorías que recibió durante la
realización del Servicio Social.
2014-2015 2-AS
CLAUDIA ELIZABETH CHAVEZ RIVERA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
PROL. JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ, CIUDAD UNIVERSITARIA
(667)713-61-08 [email protected] CENTRO
48 Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 9 de 9
b) Unidad Receptora:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
6.
¿Observó irregularidades en la
Unidad Receptora que
afectaron su Servicio Social?
7.
¿Recibió capacitación y
actualización por parte de la
Unidad Receptora para la
elaboración y ejecución del
Proyecto?
Si ( X )
¿Cuántos? 2 VECES POR MES
No ( )
c) Valores:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
8.
¿Al Interactuar con su asesor
(a) se mantuvo un trato
respetuoso?
9.
¿Participo en los eventos
complementarios al Proyecto
organizados por la Unidad
Receptora?
10.
¿Fue responsable en el
desarrollo de las actividades de
su Proyecto?
11.
¿Cuidó el mobiliario y los
recursos que se le
proporcionaron para realizar su
SS?
12.
¿Tuvo disponibilidad para las
labores de equipo e
individuales?
d) Apoyos:
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
13.
¿Se le proporcionó recursos
materiales (mobiliario,
papelería, instrumentos de
trabajo, etc.), para la
realización de las actividades
de Servicio Social?
14.
¿Recibió beca para la
realización de servicio
social?
Si ( )
Monto mensual $_______________
No ( X )
49 Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 3 de 9
e) Impacto del servicio social en la formación del Brigadista:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
15.
¿Aplicó los conocimientos
aprendidos en situaciones
prácticas?
16.
Especifique el tipo de
conocimientos aplicados en el
desarrollo del proyecto donde
realizó su SS.
A).-diseño de proyectos
B).-mando directo
C).-computación básica
17.
Especifique el tipo de
competencias aplicadas en el
desarrollo del proyecto donde
realizó su SS.
A).-investigación
B).-redacción
C).-
18.
¿Considera que el haber
interactuado con otras
disciplinas, le redituó algún
aprendizaje?
Si ( )
No ( )
No tuve ( x )
19.
Especifique el tipo de
aprendizaje obtenido al
interaccionar con otras
disciplinas durante el desarrollo
del Proyecto.
A).-
B).-
C).-
20.
Especifique el tipo de
aprendizaje obtenido al
participar en la solución de la
problemática identificada en el
Proyecto
A).-
B).-
C).-
21.
¿Participó en un Proyecto de
investigación en la realización
del Servicio Social?
Si ( x )
No ( )
22.
¿Se le reconoció su
participación en ese proyecto
de investigación?
Si ( )
¿Como?
No ( x )
50 Fecha de Emisión:
08 de Septiembre de 2014
Código del documento: IE-DGSS-ASLSS-01
Versión: 01
Página: 9 de 9
23. De los aspectos abordados qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio Social
ninguno
Culiacán, Sinaloa, Mex. Octubre de 2015
Claudia Elizabeth Chávez Rivera Nombre Y Firma Del Brigadista Del Servicio Social
51
1. CONSTANCIA DE APROBACION AL SEMINARIO PARA EL COMPROMISO
ETICO UNIVERSITARIO Y LA INCLUSION SOCIAL
Top Related