Unitats de programació Curs 2010-2011
Aula d’acollida
TEMA TEMA TEMA TEMA 9: ELS VIATGES9: ELS VIATGES9: ELS VIATGES9: ELS VIATGES
OB
JEC
TIU
S
- Comprar bitllets i demanar-ne el seu preu. - Preguntar a quina hora surt i a quina hora arriba (el tren, l’autobús, ..) - Intercanviar informació sobre la preparació d’una sortida o d’una excursió (motxilla, nom del lloc,
autocar, tren, ... - Demanar i donar indicacions per anar a algun lloc. - Entendre una conversa curta sobre els viatges. - Comprendre un fullet turístic sobre Barcelona. - Interpretar un mapa de vols d’un avió. - Llegir i escriure una postal utilitzant vocabulari del tema. . - Conèixer el funcionament del transport públic a Catalunya. - Entendre els viatges i la coneixença d’altres ciutats com a una font de riquesa personal i cultural. - Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions
comunicatives sorgides a l’aula.
CO
NTI
NG
UTS
PARLAR Exponents lingüístics: Com es va a ...? S’hi pot a anar en ... (tren, autobús, cotxe, avió, vaixell, ... ) // Un bitllet d’anada i tornada a Barcelona, sisplau. // Quant val? // A quina hora arriba ....? // Cal portar: el dinar, el sopar, un sac de dormir, ... // Anirem en tren a ... // On anem? On podríem anar? Per què no anem a...? I si anèssim a...? Seria millor... // Vols venir a ....? ESCOLTAR I ENTENDRE Audició de diàlegs: On podríem anar? Audició d’indicacions i rutes: Cóm es va? LLEGIR I COMPRENDRE Fullet turístic: Barcelona. Mapa: Mapa de vols d’un avió.
CONEIXEMENT DEL FUNCIONAMENT DEL LLENGUATGE: Introducció del temps futur simple: aniré, aniràs,… LÈXIC: Tipus de sortides: visita, excursió, colònies, campament, viatge, vacances. Mitjans de transport: tren, autocar, metro, autobús, avió, cotxe,, moto, bicicleta Termes associats: . estació, bitllet, preu, horaris, parada, sortida, arribada, taquilla, maleta, motxilla, bossa Vies de comunicació : camí, carretera, autopista, via. Accions: anar, arribar, baixar, caminar, córrer, marxar, portar, pujar, tornar, venir, viatjar.
ESCRIURE La postal.
CONEIXEMENT SOCIOCULTURAL: Funcionament del transport públic a Catalunya. Destinacions més visitades a Catalunya.
CR
ITER
IS D
’AV
ALU
AC
IÓ
L’alumne és capaç de:
• Comprar bitllets i demanar-ne el seu preu. • Preguntar a quina hora surt i a quina hora arriba (el tren, l’autobús, ..) • Intercanviar informació sobre la preparació d’una sortida o d’una excursió (motxilla, nom del lloc,
autocar, tren, ... • Demanar i donar indicacions per anar a algun lloc. • Entendre una conversa curta sobre els viatges. • Comprendre un fullet turístic sobre Barcelona. • Interpretar un mapa de vols d’un avió. • Llegir i escriure una postal utilitzant vocabulari del tema. . • Conèixer el funcionament del transport públic a Catalunya. • Entendre els viatges i la coneixença d’altres ciutats com a una font de riquesa personal i cultural. • Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions
comunicatives sorgides a l’aula.
Unitats de programació Curs 2010-2011
Aula d’acollida
MATERIAL I RECURSOS
•••• Quadern de treball de l’alumne amb les fitxes escri tes del Tema 9
•••• Quadern de Vincles 1, Unitat 5.3. Un viatge
•••• Targetes de vocabulari sobre els mitjans de transpo rt (Xerrim Xerram)
•••• Fotografies i revistes de vehicles per a fer el mur al.
•••• Fitxa d’activitat: Mapa de vols.
•••• Fitxa d’activitat: Donem indicacions.
•••• Fitxa d’activitat: Escrivim una postal
•••• Fitxa d’activitat: Barcelona
•••• Fitxes de construcció de frases: el temps futur sim ple.
SEQ
ÜÈN
CIA
DID
ÀC
TIC
A I
ATI
VIT
ATS
D
’AP
REN
ENTA
TGE
1. Presentar el tema mantenint una conversa sobre el lloc on aniran de vacances els nostres alumnes
l’estiu vinent. Parlar de llocs que han visitat com a turistes, la manera en què hi van arribar, etc. 2. Presentar els diferents mitjans de transport i aprendre el vocabulari a través de les targetes de
vocabulari del tema (Xerrim Xerram) 3. Fer un mural dels mitjans de transport. Amb cartonets enganxar el nom a les imatges del mural 4. Ordenar seqüències visuals de viatges. 5. Escoltar un diàleg: On podríem anar? (Vincles2). Repetir-lo, llegir-lo i representar-lo. Després, fer les
diferents activitats d’escolta que se’n deriven (fitxa d’escolta). 6. Interpretar un mapa de vols d’un avió i respondre les preguntes de la fitxa d’activitat. 7. Llegir i escoltar una conversa sobre una persona que demana indicacions per anar a un lloc i
respondre’n les preguntes. 8. En parelles, escollir en un plànol donat un punt de partida i un d’arribada i explicar la manera d’anar
d’un lloc a l’altre utilitzant les instruccions adients (girar a la dreta, ...) 9. Practicar el futur simple mitjançant fitxes escrites (Construcció de frases, futur) 10. Preparar diversos diàlegs sobre sortides. (per exemple, preguntar com s’arriba a un lloc, demanar
per les línies de metro o parades de tren...) fent servir les expressions treballades anteriorment. 11. Llegir un fullet informatiu turístic sobre Barcelona i realitzar les activitats de la fitxa sobre comprensió
lectora i escriptura. 12. Llegir i comprendre una postal. Després, escriure’n un a un/a amic/ga des de la destinació escollida.