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TEST DE INTELIGENCIADE WECHSLER PARA
NIOS
(WISC III)
Patr icia von Freeden Stang e
Psicloga
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CONTENIDOS
DESARROLLO Y CARACTERSTICAS DEL WISC III
VERSIN CHILENA (Ramrez y Rosas, 2007, EPUC)
ESTRUCTURA DEL TEST
ESCALAS : TOTAL, VERBAL y DE EJECUCIN
FACTORES : COMPRENSIN VERBAL, AUSENCIA DEDISTRACTIBILIDAD, ORGANIZACIN PERCEPTUAL yVELOCIDAD DE PROCESAMIENTO.
CARACTERSTICAS y ADMINISTRACIN SUBTEST INTEPRETACIN
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Desarrollo del WISC III
La investigacin indica que las normas para los test deinteligencia se tornan obsoletas con el tiempo.
Los cambios parecen sermayores para las medidas deejecucin que para las verbales.
Cuando se usan normas obsoletas, el puntaje de CI de un nio
ser por lo general ms alto que cuando se usan normasactualizadas.
Uno de los objetivos fue investigar el factor de ausencia dedistractibilidad (Claves, Aritmtica y Retencin de Dgitos).
Se incluyen cambios en los materiales de los test y en losprocedimientos para la administracin, para que la experienciaresulte ms in teresantepara los nios.
Efecto Flynn
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Efecto Flynn
La puntuacin de CI se incrementade generacin en generacin entodos los pases de los que se tienendatos
En general los incrementosobservados oscilan entre los 5 y 25
puntos de diferencia
Fluida: Aumenta 15 puntos o unadesviacin estndar por generacin
Cristalizada: Aumenta 9 puntos porgeneracin
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75
80
85
90
95
100
105
1940 1950 1960 1970 1980 1990
GB
Noruega
Israel
Holanda
Blgica
Efecto Flynn (2)
Comportamiento de CI, longitudinal, por pasesTomado de Flynn, J. (1987)
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Caractersticas WISC III
Instrumento clnico de administracin individual paraevaluar la capacidad intelectual de nios .
Edad de aplicacin: de 6 aos y 11 meses hasta 16aos y 11 meses.
Consta de 13subpruebascada una mide una facetadiferente de la inteligencia.
El desempeo del nio se resume en tres puntajescompuestos que son el :
CI VERBAL CI DE EJECUCIN
CI TOTAL
En
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Caractersticas WISC III
Entrega cuatro puntajes nd icesde factor opcionales: COMPRENSIN VERBAL
AUSENCIA DE DISTRACTIB ILIDAD
ORGANIZACIN PERCEPTUA L
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO. Proporciona informacin acerca de las fuerzasy
debi l idades cogni t ivasde un individuo en un perodo
de tiempo.
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Orden y cargas de los factores(versin chilena)
Nota: Se incluyen slo los pesos factoriales superiores a 0,40. Solucin rotada VARIMAX.Mtodo de Componentes Principales. Datos resultantes del Anlisis Factorial Exploratorio.
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Los ndicesen una estructura
Velocidad
Procesam.
Com.verbal
Ausencia
Distract.
Organ.perceptual
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TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLERPARA NIOS(WISC III)
VERSIN CHILE
2007
ESCUELA PSICOLOGAPONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE
RICARDO ROSASVALERIA RAMREZ
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Estandarizacinchilena
PROCEDIMIENTO
10 jueces deciden pertinencia de los tems ( dela versin argentina del test).
Aplicaciones piloto: Piloto 1:128 nios entre 6 y 16 aos incorporando
las modificaciones propuestas por jueces.
Piloto 2:aplicacin a 20 nios entre 6 y 12 aos deInformacin, Aritmtica y Analoga.
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Estandarizacinchilena
PROCEDIMIENTO
Muestra: 1924 nios entre 6 y 16 aos. 963 mujeres y 961 hombres.
644 alumnos de establecimientos municipales, 640de establecimientos particular subvencionado y 640de establecimientos particular pagado.
Los nios provenan de 72 establecimientos y 856
cursos. La muestra se obtuvo de las siguientes regiones: RM,IV, V y IX.
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Estandarizacinchilena
Caractersticas Psicomtricas Confiabilidad: con de Cronbach.
(consistencia interna)
Escala Total 0,87 Escala Verbal 0,85
Escala de Ejecucin 0,75
Validez:de constructo (anlisis factorial)
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APLICACIN
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Procedimiento estndar deaplicacin
Administracin de batera regular consta de 10subpruebas.
Tiempo de aplicacin : entre 60 y 80 minu tos(+ 10-15 minutos adicionales si se consideranpruebas complementarias)
Idealmente aplicar en una sola sesin. Si seinterrumpe, la segunda sesin debera serdentro de la semana.
Evitar que el material de la batera del test esta la vista del nio.
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Tratar de mantener un r i tmo de trabajoconstante, sin perder de vista cualquier cambioen la actitud, cooperacin y/o nivel de ansiedaddel nio.
Cualquier interrupcin debe darse trascon clu ida la subpruebaque se est aplicando.
NUNCA entregar informacin respecto a si su
respuesta es correcta o no. Se aplican de manera alternadasubpruebas deejecucin y verbales.
Procedimiento estndarde aplicacin
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Procedimiento estndar deaplicacin
Adm inistracin en secuenc ia inversa:
Completacin de Figuras Informacin. Aritmtica Vocabulario
Si nio no obtiene puntaje
mximo en cualquiera de los 2primeros tems aplicados parala edad del nio, se debenadministrar los tems precedentesen orden inverso, hasta queobtenga puntaje mximos en
2 tems consecutivos
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Procedimiento estndar deaplicacin
Contro l del t iempo :
Aritmtica Todas subpruebas Escala de Ejecucin
Tiempo utilizado en repetir pregunta o aclararinstrucciones se incluye en tiempo de ejecucin
registrado para tem.
Si el nio estuviera a punto de completar una tarea cuando seacaba el tiempo asignado al tem, es importante dejarloterminar, pero se consigna 0 puntos.
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Procedimiento estndarde aplicacin
Enseanza de la tarea:
Hay subpruebas que permiten ensear, modelar ocorregir la ejecucin del nio, en los tems de muestra oiniciales.
Objetivo: asegurarse que el nio entienda la tarea,pero NO CAMBIA el puntaje del nio.
Esto slo es permitido en aquellas subpruebas en losespecifican sus instrucciones.
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MATERIAL
ManualProtocolo
Hoja con LaberintosHoja de Bsqueda deSmbolos
Cronmetro.
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Registro Protocolo
A lgunas abreviaturas ti les: E (xito): nio responde o ejecuta correctamente.
F (Fallo): nio responde o ejecuta incorrectamente.
P (Pregunta): se realiza pregunta para aclarar respuesta delnio.
NS (No sabe): nio responde no se. NR (No respondi): nio no responde un tem ni verbal ni
gestualmente.
INC (Incompleto): nio no respondi al tem en tiempo
establecido para ello. R (Rotacin): en Construccin de Cubos.
SC (Seal correctamente): en Completacin Figuras.
SX (Seal en lugar equivocado): en Completacin Figurasseala en lugar incorrecto.
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ORDEN APLICACION
SUBPRUEBAS DESCRIPCIN
COMPLETACINFIGURAS
Una serie de ilustraciones, a color, de objetos comunesy escenas; en cada una falta una parte importante, queel nio debe identificar
INFORMACINUna serie de preguntas, presentadas oralmente, queindagan los conocimientos del nio acerca de hechos,
objetos, lugares y personas.
CLAVES
Una serie de formas simples (Claves A) o nmeros(Claves B), cada una de las cuales se corresponde conun smbolo simple. El nio dibuja el smbolo en su formacorrespondiente (Claves A) o bajo su nmero
correspondiente (Claves B), segn una clave.
ANALOGASUn conjunto de palabras, presentadas oralmente; elnio explica las analogas entre los objetos comunes olos conceptos que esas palabras representan.
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ORDEN APLICACION
SUBPRUEBAS DESCRIPCIN
ORDENAMIENTOHISTORIAS
Una serie de ilustraciones a color, presentadasmezcladas, que el nio debe reordenar para que formenuna historia con consecuencia lgica
ARITMTICAUn conjunto de problemas aritmticos que el nioresuelve mentalmente; la solucin debe ser expresada
oralmente
CONSTRUCCIN CONCUBOS
Consta de un conjunto de modelos geomtricosbidimensionales, impresos, que el nio debe reproducirempleando cubos de dos colores
VOCABULARIOUna serie de palabras presentadas oralmente, que el
nio define oralmente
ENSAMBLAJE DEOBJETOS
Serie de rompecabezas que representan objetoscomunes; se presentan en una configuracin estndar yel nio los arma para formar un todo que tenga sentido.
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SUBPRUEBAS DESCRIPCIN
COMPRENSIN
Serie de preguntas presentadas oralmente, querequieren que el nio resuelva problemas de la vidacotidiana y demuestre comprensin de conceptos ynormas sociales
BSQUEDA DESMBOLOS (*)
Conjuntos de pares de smbolos: cada par consiste enun grupo de smbolos-objetivo y un grupo de bsqueda.El nio observa los dos grupos e indica si un smboloobjetivo aparece o no en el grupo de bsqueda.
RETENCIN DGITOS
(*)
Serie de secuencias de nmeros, presentadosoralmente, que el nio repite: textualmente en dgitos en
orden directo, y en orden inverso para dgitos en ordeninverso
LABERINTOS (*)Conjunto de laberintos, de dificultad creciente, impresosen un Cuadernillo de respuestas
ORDEN APLICACION
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ESCALA VERBAL ESCALA EJECUCIN
INFORMACIN COMPLETACIN FIGURAS
ANALOGAS CLAVES
ARITMTICA ORDENAMIENTO HISTORIAS
VOCABULARIO CONSTRUCCIN CUBOS
COMPRENSIN ENSAMBLAJE OBJETOS
RETENCIN DGITOS (*) BSQUEDA SMBOLOS (**)LABERINTOS (*)
(*) SUBPRUEBAS COMPLEMENTARIA(**) SLO PUEDE REEMPLAZAR A CLAVES
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Factor I
ComprensinVerbal(CV)
Factor II
OrganizacinPerceptual
(OP)
Factor III
Velocidad deProcesamiento
(VP)
Factor IV
Ausencia deDistractibilidad
(AD)
InformacinAnalogasVocabularioComprensin Aritmtica
Completamientode FigurasOrdenamientode historiasConstruccincon Cubos
Composicin deObjetos
ClavesBsqueda desmbolos
AritmticaRetencin deDgitos. Laberintos
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SUBESCALASWISC III
VERSIN CHILENA
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SUBESCALASESTNDAR
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1. Completacin de Figuras Consigna:
Te voy a mostrar unas figuras. A cada figu ra le fal ta
una parte: qu iero que m ires atentamente cada figu ra
y me digas ques lo que falta.
Tiempo: 20 segundos de exposicin.
Criterio suspensin: despus de 5 fallas consecutivas
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1. Completacin de Figuras Inicio de la subprueba Edades 6 8 aos : tem de muestra y despus tem 1
Edades 9 -10 aos: tem de muestra y despus tem 4.
Edades 11 -16 aos: tem de muestra y despus tem 6
Puntuacin: Asignar 1 punto a cada respuesta correcta y por cada tem no
administrado anterior al punto de partida del nio.
Se registra falla en un tem si el nio responde incorrectamente o noresponde dentro de los 20 segundos.
Puntaje mximo 27 puntos
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2. Informacin Consigna:
Te voy a hacer algunas preguntas y me gustara que
me las contestes.Si la respuesta no es clara, es posible preguntarExplcame un pocomso Dime ms sobreesto
Criterio suspensin: despus de 5 fallas consecutivas
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2. Informacin Inicio de la subprueba
Edades 6 7 aos : tem 1
Edades 8 -10 aos: tem 3
Edades 11 -12 aos: tem 5 Edades 13- 16 aos: tem 8
Puntuacin: Asignar 1 punto a cada respuesta correcta (sealada en manual).
Puntaje mximo 27 puntos
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3. Claves Consigna:
Claves A y Claves B
1. Sealar en la clave:
2. Sealar en la muestra:.
3. Sealar el primer tem:.
4. Cuando el nio haya comprendido y terminado los tems de muestra: cuando te digaque empieces, t haces el resto.
Sealar el primer tem:Empieza ya, y llena todas las figuras que puedas, una despus de la otra, sin saltearninguna. Sigue hasta que yo te diga que pares. Trabaja lo ms rpido que puedas sincometer errores. Cuando termines esta lnea (recorrer con el dedo la primera lnea,
de izquierda a derecha del nio) sigue con esta. Y ahora sigue
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3. Claves Inicio de la subprueba
Edades 6 7 aos : Clave A
Edades 8 -16 aos: Clave B
Criterio suspensin: concluido los 120 segundos.
Puntuacin: Asignar 1 punto por cada smbolo correctamente dibujado. (Plantilla de
correccin).
Puntaje mximo Claves A 65 puntos (bonificacin pormenos tiempo ejecucin)
Claves B 119 puntos (sin bonificacin)
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4. Analogas Consigna:
Ahora voy a decirte dos palabras y te preguntar enqu se parecen. Por ejemplo, si yo te pregunto: En
qu se parecen el rojo y el azul?, t podrascontestar: En que los dos son colores. En tems 1 a 3si nio da una diferencia, dice que no se
parecen o da una respuesta incorrecta, dar ejemplo derespuesta correcta.
En tem 7 y 8 si nio no da una respuesta de 2 puntos,dar ejemplo de ello.
Criterio suspensin: despus de 5 fallas consecutivas
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4. Analogas Inicio de la subprueba
Edades 6 11 aos :tem de muestra y despus tem 1
Edades 12- 16 aos: tem de muestra y despus tem 3
Puntuacin: Asignar 1 punto a cada respuesta correcta en tems de 1 a 6.
Asignar 2 puntos, 1 punto por respuesta de acuerdo establecidos entems de 7 a 18.
Puntaje mximo 30 puntos
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5. Ordenamiento Historias Consigna:
tem de muestra:
Estos dibujos cuentan una historia acerca., las
tarjetas no estn en el orden que deben estar. Fjatecomo las ordeno para que la historia tenga sentido
Permitir que nio observe por 10 segundos, y comienceen tem correspondiente a la edad.tem s 1 y 2 tienen dos intentos de ejecucin.(conmodelaje de evaluador)
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Inicio de la subprueba
Edades 6 7 aos : tem de muestra y despus tem 1
Edades 8 -11 aos: tem de muestra y despus tem 2.
Edades 12-16 aos: tem de muestra y despus tem 3. Criterio suspensin: 4 fallas consecutivas
tems 1 y2 se considera falla, cuando el niofracasa en ambos intentos.
Puntuacin: Asignacin de puntaje a ejecucin correcta (orden de historia) y de
acuerdo a tiempo de ejecucin del tem.
Puntaje mximo 59 puntos
5. Ordenamiento Historias
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6. Aritmtica Instrucciones generales:
Los tems 1 a 16son ledos a los nios.
Los tems 17 al 23se le presentan en cuaderno deestmulo para que el nio lo lea en voz alta.
Ahora lee este problema en voz alta y dime la
respuesta
El nio no puede usar lpiz y papel para el desarrollode los clculos.
tem 1 y 2se le puede brindar la ayuda indicada enmanual, si nio da respuesta de 0 puntos.
Criterio suspensin: despus de 3 fallas consecutivas
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6. Aritmtica Inicio de la subprueba Edades 6 7 aos : tem 1
Edades 8 -9 aos: tem 6
Edades 10 -16 aos: tem 10
Puntuacin: tem de 1 a 16 asignar 1 punto a cada respuesta correcta en tiempo
asignado .
tem 17-23 asignar 1 punto a cada respuesta correcta en tiempoasignado y 2 puntos si da respuesta correcta en menos de 10segundos.
Puntaje mximo 30 puntos
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7. Construccin con Cubos Consigna:
Ves estos bloques? Son iguales. Algunas de las
caras son rojas, algunas son blanca, y otras, mitad
roja y mitad blanca. Ahora voy a ponerlos juntos parahacer algo con ellos. Ahora junta los bloques tal
como lo hice yo (tem 1 e tem 4) Diseo 1 y 2 : El nio trabaja directamente a partir de
los modelos con cubos que examinador construye. Diseo 3 a 12: el nio copia modelos ilustrados en
cuaderno de estmulos.
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Al presentar los cubos al nio, es importante que las caras que veael nio sean diversas.
Si el diseo del nio tiene una rotacin de 30 grados o ms, sepunta como falla. La primera vez que el nio rota, se le corrige.
Inicio de la subprueba
Edades 6 8 aos : diseo 1
Edades 9 -16 aos: diseo 4.
Criterio suspensin: 3 fallas consecutivas
Diseos 1 a 3 se considera falla, cuando elnio fracasa en ambos intentos.
7. Construccin con Cubos
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Puntuacin: Asignacin de puntaje a ejecucin correcta de acuerdo a tiempo
de ejecucin del tem.
Se considera falla ( 0 punto) cuando:
Diseo no se ajusta a modelo. Rotacin de 30 o ms.
Ejecucin que excede tiempo asignado
Puntaje mximo 69 puntos
7. Construccin con Cubos
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8. Vocabulario Consigna:
Ahora voy algunas palabras. Escucha atentamente ydime lo que significa.
Slo en el tem 1se le puede dar la respuesta correctasi el nio no la da.
Criterio suspensin: despus de 4 fallas consecutivas
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8. Vocabulario Inicio de la subprueba Edades 6 12 aos : tem 1
Edades 13- 16 aos: tem 4
Puntuacin:
2, 1 o 0 punto de acuerdo a criterios establecidos enmanual.
Puntaje mximo 52 puntos
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Criterios Puntuacin Vocabulario 2puntos
Buen sinnimo
Un uso importante.
Una o ms caractersticas fundamentales de unobjeto.
La clasificacin general a la que el objeto pertenece .
Uso figurativo correcto de la palabra.
En caso de verbos, ejemplos claros de accin orelacin causal.
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Criterios Puntuacin Vocabulario 1 punto.
Sinnimo vago o menos permanente.
Un antnimo.
Un uso menor, no elaborado.
Atributos concretos, pero no definitorios.
Un ejemplo donde incorpora la palabra, pero no laelabora.
Una interpretacin concreta del trmino, no elaborada.
Una definicin correcta de una forma de la palabra.
Varias caractersticas descriptivas, menos precisas, perocorrectas.
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Criterios Puntuacin Vocabulario 0 punto
Respuestas erradas.
Jergas o modismos.
Respuesta no totalmente incorrecta, pero vaga, trivial ocon pobreza de contenido.
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http://f/DIPLOMADO%20PSICODIAGN%C3%93STICO/Psicodiagn%C3%B3stico%20Infanto-Juvenil/WISC%20III/Ejercicio%20Tabulaci%C3%B3n%20Vocabulario.dochttp://f/DIPLOMADO%20PSICODIAGN%C3%93STICO/Psicodiagn%C3%B3stico%20Infanto-Juvenil/WISC%20III/Ejercicio%20Tabulaci%C3%B3n%20Vocabulario%20corregido.doc7/29/2019 Wisc III Sto. Tomas
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9. Ensamblaje de Objetos Consigna:
Si estas piezas se juntan correctamente formarnuna manzana . Observa cmo lo hago. (tem
muestra).
Diseo 1 y 2 : se le seala al nio el objeto que armacon el rompecabezas.
Diseo 3 a 6: se le indica que lo arme lo ms rpido.
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Inicio de la subprueba
Edades 6 16 aos: tem de muestra (Manzana)
Criterio suspensin: se aplican los 6 rompecabezas.
Puntuacin: el puntaje para cada tem esta
determinado por el nmero de uniones correctas y eltiempo de ejecucin.
Puntaje mximo : 40 puntos
9. Ensamblaje de Objetos
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10. Comprensin Instrucciones generales:
Lea lentamente cada una de las preguntas al nio.
Se puede repetir si es necesario, pero sin alterarla niabreviarla.
En aquellas preguntas, donde se requieren dos conceptosgenerales para asignar 2 puntos, se le dice al nio
Qu otra cosa ms
(solo 1 vez, no hasta que de una respuesta adecuada y si laprimera es incorrecta, no se le pide otra opcin).
Si nio no da respuesta de 2 puntos en tem 1, ofrecerayuda.
Criterio suspensin: despus de 4 fallas consecutivas
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10. Comprensin Inicio de la subprueba Edades 616 aos :tem 1
Puntuacin: Asignar 2, 1 o 0 punto de acuerdo a la calidad de la respuesta(considerando los criterios establecidos en el manual para cada tem)
Puntaje mximo 34 puntos
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SUBESCALASCOMPLEMENTARIAS
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11. Bsqueda de Smbolos Consigna:
Parte A y Parte B
1. Mira estas formas. Esta forma est en este grupo de formas
2. Esta forma est en este grupo de forma. Ves, esta forma es igual a sta , as esque voy a marcar la casilla que dice SI.Esta forma no est en este grupo, as es que esta vez marcar la casilla que diceNO.
1. tems de prctica para el nio.
1. Cuando el nio haya comprendido y terminado los tems de muestra: cuando te diga
que empieces, debes hacer lo mismo aqu. Empieza aqu y haz la mayor cantidadque puedas. Cuando termines la primera pgina , pasa a la segunda y despus ala siguiente.
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11. Bsqueda de Smbolos Inicio de la subprueba
Edades 6 7 aos : Parte A
Edades 8 -16 aos: Parte B
Criterio suspensin: concluido los 150 segundos (parte A)concluido los 120 segundos (parte B)
Puntuacin: Sume el n de respuestas correctas y el n de respuestas incorrectas.
El PB de la subprueba, es el resultado de la resta de la Respuestas
Correctas menos las Incorrectas.
Puntaje mximo Claves A 45 puntos
Claves B 45 puntos
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12. Retencin de Dgitos Instrucciones generales:
Se aplican siempre ambas partes de la subprueba:orden directo y orden inverso.
Administre siempre ambos intentos, aunque el nio paseel intento 1.
Leer los dgitos a un ritmo de 1 por segundo.
Criterio suspensin: despus de fallar en ambosintentos de la misma secuencia.
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12. Retencin de Dgitos Inicio de la subprueba (tanto orden directo como
inverso)
Edades 6 8 aos : intento 1 del tem 1
Edades 9- 16 aos: intento 1 del tem 2 Puntuacin:
2 puntos si nio pasa ambos intentos
1 punto si pasa slo un intento.
0 punto si falla en ambos intentos.
Puntaje mximo 28 puntos (14 orden directo y 14orden inverso)
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13.Laberintos Ins truc cin general:
Trabajar con el cuadernillo de laberintos en una superficie lisa. Se toma el tiempo una vez concluida la entrega de
indicaciones. El nio no debe levantar el lpiz. El control del tiempo no se interrumpe, cuando se realizan
advertencias (Por ejemplo: recuerda que tienes que mantener el lpizsobre el papel, no puedes atravesar una pared, no puedes empezarde nuevo
Laberinto de muestra.
Ves a este nia que est aqu, en el centro? Ella quiere llegar a lacalle. Ahora te mostrar como puede hacerlo sin quedar
atascada.Ahora mira si puedes salir de aqu t solo/a (tem 1 e tem 4)
.
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13.Laberintos Suspensin: 3 fallas consecutivas
Inicio de la subprueba
Edades 6 7 aos : laberinto de muestra y despus
laberinto 1 Edades 8 - 16 aos: laberinto 4 (sin muestra)
Puntuacin: utilizar tabla con definicin de tiempo y n
errores permitidos para cada laberinto.
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13. Laberintos Tipos de errores de ejecucin que significan 0 punto:
Entrar en callejones sin salida. (las desviaciones levesno se penalizan).
Cruzar una pared para seguir el recorrido.
Superarel nmero de errores permitidos por laberinto.
El tiempo utilizado supera el tiempo lmite del laberinto.
El nio no logra llegar a la meta (ejecucin incompleta).
El nio comienza su recorrido a ms de 2, 5 cm. De laapertura.
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CORRECCIN DEL TEST
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Desde el protocolo de
aplicacin se toman los
puntajes brutos (atencin a
las normas)
Las normas y tablas de
conversin, por edad,
permiten sacar los puntajes
equivalentesLos puntajes equivalentes se suman par
obtener los puntajes de escalas y factore
(comprensin verbal, organizacin
perceptual, velocidad de procesamientoausencia de distraccin)
Los puntajes que resultan de
la suma de puntajes
equivalentes se llevan a unnuevo registro
En tablas CI y puntajesndice se convierten los
puntajes obtenidos con
rango percentil e intervalo
de confianza
Grfico de puntajes
equivalentes por
subpruebas. Facilita
interpretacin.
Registro en el protocolo
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Si se aplican las subpruebascomplementarias para reemplazar a unade las subpruebas estndar, se consideraen el clculo del CI de la escalacorrespondiente.
Si las subpruebas complementarias seaplican adicionalmente, NO seconsideran en el clculo del CI.
En cambio para el clculo de los Factoressi deben considerarse los puntajes deRetenc in de Dgitosy Bsqueda deSmbolos
Conversin de puntajes brutos (P.B.)
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en puntajes estndar (P.S.)
Obtenc in puntaje estndar po r subpru eba: Se convierte el PB
de cada subtest a su respectivo PS, utilizando la tabla deconversin correspondiente a la edad del nio (las cuales abracanperodos de 6 meses entre los 6 aos y los 7 aos ; a partir de los 8aos , es una tabla anual).
Obtenc in puntaje estnd ar de Esc ala Verbal y Esc ala de
Ejecucin: para cada caso es la suma de los puntajes estndar delos 5 subtest que se consideran en cada escala.
Obtenc in pun taje estnd ar de la Escala To tal: es la suma delos puntajes de la Escala Verbal y de la Escala de Ejecucin.
Obtenc in puntaje estnd ar para Facto res: para cada caso es
la suma de los puntajes estndar de los subtest considerados encada factor.
Determinacin del CI:se obtiene a partir de comparar los PSverbal, de ejecucin y total con la tabla de conversin de puntajes
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INTERPRETACIN DE LOSRESULTADOS
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Mem. Auditiva CP
Potente evaluador
de la memoria detrabajo
RD
Com
Evaluacin y usode experiencias
previas, sentido
comn y juicio
social. Dllo Moral
VocComprensin yexpresin verbal,
razonamiento y
Memoria de Largo
Plazo
Ari.
Razonamiento
numrico.Atencin sostenida
va verbal
Ana
Funcin Ejecutiva
verbal: abstraccin
y categorizacin
Inf.
Amplitud de
informacinadquirida en el hogar
y la escuela,
comp.vbl., MLP
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CF
Organizacin perceptual,
percepcin visual de detalles
esenciales vs. no-esenciales.
Medida de la atencinfocalizada
Cla
Atencin sostenida,
coordinacin mano
ojo, praxia (en el
detalle)
OH Secuenciacin temporal,concepto de tiempo y
anticipacin de
consecuencia. Vinculado
a la comprensin social
CC
Anlisis del todo en sus
partes, transformacin de
la segunda a la terceradimensin, praxias y
funciones ejecutivas
EOFuncin prxica y
habilidad ejecutiva no
verbal. Percepcin y
coordinacin mano-ojo
BSDiscriminacin visual de
estmulos abstractos,
velocidad y precisin,
atencin y concentracin,
MCP, flexibilidad cognitiva
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CI Verbal
ndice deComprensin Verbal
Conceptualizacinverbal, conocimiento yexpresin.
Conocimiento factual delmundo, significados razonamiento.
ndice AusenciaDistractibilidad
Habilidad numrica yprocesamientosecuencial.
Manejo paso a paso delnmero Sostenimiento
atencional.
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CI Manipulativo
ndice deOrganizacinPerceptual
Pensamiento no-verbal ycoordinacin viso-motora.
Integracin de estmulos
visuales, Aplicacin de praxias.
ndice Velocidad
Procesamiento Respuesta rpida. Demostracin de rapidez
para resolver problemas, Velocidad del
pensamiento
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Diferencias significativasESCALASFACTORES DIFERENCIA
SIGNIFICATIVANO SIGNIFICATIVA
VERBAL Y DEEJECUCIN 11-15 MENOS DE 10
C.VERBAL Y A.DISTRACTIBILIDAD
13-17 MENOS DE 12
ORGANIZACIN
PERCEPTUAL YVELOCIDAD DEPROCESAMIENTO
15-19 MENOS DE 14
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Diferencias significativasDISPERSIN ALINTERIOR DE ESCALA
/FACTOR
ANORMAL NORMAL
VERBAL 7 o MS menos de 7
DE EJECUCIN 9 o MAS menos de 9
AD (ARITMTICA-DGITOS)
4 o MAS menos de 4
VP (BSCLAVES) 4 o MAS menos de 4