Post on 23-Jun-2015
GESTION DE LA TUTORIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Escuela de Postgrado
DRA. CARMEN ASMAT PUENTEDRA. CARMEN ASMAT PUENTE
LEY EDUCACIÓN PERUANANº 28044
LA ORIENTACIÒN EDUCACTIVA ES EL
PROCESO DE ASESORAMIENTO Y APOYO CONTINUO Y SISTEMÁTICO,
PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÇON INTEGRAL
DEL EDUCANDO.
FINES DE LA ORIENTACIÓN
FAVORECER LA EDUCACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO COMO PERSONA.
POTENCIAR UNA EDUCACIÓN PERSONALIZADA, TENIENDO EN CUENTA LAS
NECESIDADES Y POTENCIALIDADES DEL EDUCANDO..
PROPONER Y MANTENER LA COOPERACIÓN Y PARTICIPACIÓN EDUCATIVA CON LOS DOCENTES,
FAMILIAS Y LA COMUNIDAD..
OBJETIVOS
• Favorecer el proceso de construcción y desarrollo de su identidad personal y nacional, la maduración emocional y adaptación; un sistema de valores, para su proyecto de vida.1
• Favorecer la adquisición de estrategias y hábitos de e s t u d i o y u s o adecuado de tiempo libre; a través de la permanente actualización de los recursos de enseñanza.
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• Promover la adquisición de habilidades sociales y comunicativas, actitudes y valores, sobre la ciudadanía activa y la convivencia democrática en la comunidad educativa.
3• Favorecer la adquisición de aprendizajes funcionales y de
calidad, relacionados a su contexto.4• Favorecer a la adquisición de determinados aprendizajes por
parte de algunos educandos con problemas o dificultades de aprendizaje, a que complementen una educación básica.5
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A. Función de apoyo
• Proporcionando ayuda a quien necesite orientación y se acerque a él de manera voluntaria o formal.
• Detectando necesidades de tutoría y comunicándolas a la instancia coordinadora del programa para el mejoramiento del mismo.
B. Función de consulta
• Actuando como un orientador en temas de interés general o respecto al programa de tutoría.
• Proporcionando información pertinente a la tutoría, ya sea a sus colegas o si es necesario a los alumnos tutorados.
C. Función de transferencia
Al detectar a algún estudiante con un tipo de conducta anómala que requiera intervención, canalizándolo a la instancia correspondiente para su intervención.
D. Función de servicio y seguimiento
FUNCIONES DEL TUTOR
CARACTERISTICASDEL
TUTOR
Capacidadde
escuchaConfiabilidad
Empatía
CapacidadReflexivaCongruenteEntusiasta
Sensato
EstableEmocionalmente
MODALIDADES DE LA TUTORÍA
GRUPAL INDIVIDUAL
CARACTERÍSTICAS
PERSONALIZADAPorque se ajusta a las características del educando y busca desarrollar su
singularidad, autonomía y apertura al desarrollo.
PREVENTIVAPorque se anticipa a los problemas con acciones preventivas que desarrollen
habilidades, actitudes y valores para que sus opciones de vida sean acertadas y responsables.
INTEGRADORAPorque permite la concertación y consenso de los distintos actores del proceso
educativo para una acción unitaria y formativa.
PROACTIVAPorque prepara de manera progresiva a los educandos, para que asuman una
actitud responsable frente a las decisiones sobre su propio futuro.
TUTOR PADRES
AGENTES IMPLICADOS
PSICÓLOGOD O CE N TE S
DIRECCIÓN PERSONALESPECIALI-
ZADO
ALUMNOS EQUIPO DOCENTE
PAUTAS PARA FORTALECER LA RELACIÓN CON NUESTROS ESTUDIANTES
CENTRARSE EN LAS CUALIDADES POSITIVAS Y ACIERTOS.
SI PUEDES. - ERES IMPORTANTE. - TE QUIEREN.
CONFIAR EN LAS POSIBILIDADES DEL ESTUDIANTE
CREO EN TI. - CONFÍO EN TI. - TE QUIEREN.
EVITAR LAS COMPARACIONES
“TÚ PUEDES HACERLO CADA VEZ MEJOR”
RECONOCER EL ESFUERZO Y LOS AVANCES PROGRESIVOS.
ESTÁS PROGRESANDO…
DISTINGUIR ENTRE LA PERSONA DEL ESTUDIANTE Y LO QUE HACE O DEJA DE HACER.
“ERES UN MALCRIADO” = NO TE ESTÁS PORTANDO BIEN
ESTABLECER LÍMITES CLAROS Y FIRMES SIN DEJAR DE LADO EL AFECTO.
“ PORQUE ASÍ LO DIJO MI SEÑORITA”¿POR QUÉ SEÑORITA?
SER AUTÉNTICOS.
“ QUIERO SER COMO MI PROFESOR(A)”
PONERSE EN LUGAR DEL ESTUDIANTE.
¿CÓMO ME SENTIRÍA?
MANTENER UNA PRESENCIA CERCANA A LOS ESTUDIANTES, PERO RESPETUOSA DE SU
AUTONOMÍA.
ESCUCHAR MUCHO Y HABLAR LO NECESARIO.
RECONOCER ERRORES Y OFRECER DISCULPAS.
ASEGURAR LA CONFIDENCIALIDAD.
MANTENER EL SENTIDO DEL HUMOR.
E S P E C
I A L I Z A D O
ALCOHOLISMO
PANDILLAJE
MALTRATO INFANTIL
REPITENCIA ESCOLAR
DESNUTRICIÓN
DROGADICCIÓN
APOYO