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7/30/2019 6. Conclusiones y Recomendaciones
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CONCLUSIONES
El clima organizacional y la satisfaccin Laboral en las Instituciones
Educativas privadas es estable y persistente en las actividades y
acciones que realizan los docentes en coordinacin con los directivos; a
diferencia de las Instituciones Educativas Pblicas, el clima
organizacional y la satisfaccin es parcialmente estable, es decir, que la
participacin de los docentes en las diferentes actividades y acciones
planificadas por la Institucin, no es constante.
El nivel de correlacin entre el clima organizacional y la satisfaccinlaboral, es alta en las Instituciones Educativas pblicas y en las
Instituciones Educativas privadas.
Existe precariedad en la satisfaccin de necesidades del personal que
labora en las Instituciones Educativas Pblicas, particularmente en sus
necesidades de relaciones interpersonales, reconocimiento, condiciones
de trabajo, oportunidades de progreso, beneficios.
Se ha encontrado una serie de elementos en los resultados globales del
estudio que proporcionan indicios de malestar y descontento en la
organizacin. Los indicadores e incidencias organizacionales que
apuntalan a un clima organizacional y satisfaccin laboral desfavorables
en las Instituciones Educativas pblicas son: metas no cumplidas,
problemas y quejas en la calidad, baja productividad, conflictos noresueltos, reuniones extensas y agotadoras, problemas disciplinarios
graves, tardanzas, ausencia a reuniones claves, sabotaje encubierto,
fallas en los sistemas de comunicacin, presiones sindicales, horas
extras exigidas, frecuentes errores por descoordinacin, etc. En general
todos estos indicadores e incidencias pueden ser muy tiles para cotejar
la intensidad del clima organizacional y satisfaccin laboral
desfavorables de una organizacin y cmo ste afecta a los individuos
ya sea en forma directa o indirecta.
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RECOMENDACIONES
Para complementar este amplio estudio del clima organizacional y
satisfaccin laboral se sugiere realizar trabajos complementarios de
carcter cualitativo, sobre estos aspectos que avalen los hallazgos
numricos y corroboren los aspectos observados a travs de la encuesta
valida.
Para poder lograr los cambios educativos conviene que se
diagnostiquen las necesidades, se sensibilice a los docentes frente a
ellas, se les solicite su opinin, se les participe de las disposicioneslegales antes de ser convertidos en leyes para generar la reflexin y la
participacin en su construccin, se capacite al docente en la forma
operativa de asumir el cambio y, finalmente, se le estimule positivamente
para obtener los resultados esperados.
Las Instituciones Educativas pblicas y privadas del mbito del Distrito
de Satipo, juegan un papel muy importante en la transformacin social.Por tanto, les corresponde iniciar el cambio, comenzando a crear
ambientes internos que generen un comportamiento y desempeo
laboral favorables en bien de los estudiantes.
Se debe discutir la posibilidad de instaurar en las Instituciones
Educativas, los comits nter funcionales de clima organizacional, los
cuales tendran como participantes a los diferentes miembros de lasreas o coordinaciones de la institucin, cada uno de ellos concebido
con un agente de cambio que puede observar de una manera objetiva y
desde un enfoque amplio, diversos indicadores, enriqueciendo los logros
alcanzados. Entre las caractersticas de estos comits, se puede sealar
su honzontalidad (diferentes reas, diferentes cargos y posicionesjerrquicas), manejo de diferentes temticas que puedan influir en el
clima, altos niveles de interaccin con otras reas, administracin de
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recursos autogenerados y la posibilidad de que la mayora de
trabajadores participen en los diferentes grupos que se forman.
El objeto de estos comits es brindar al directivo informacin fidedigna,
de los cuales pueden extraerse elementos de ayuda para implementar
polticas organizacionales y tomar decisiones de impacto que irrumpan
contra las barreras organizacionales.
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