Post on 20-Jan-2021
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
Pla d’organització per a l’obertura al setembre (curs 2020-2021)
Aquest pla de reobertura s’ha presentat i explicat en Claustre el dia 1 de setembre de 2020 i en Consell
Escolar el dia 9 de setembre de 2020. Estem a l’espera de possibles modificacions a afegir quan incorporem
les activitats extraescolars. Igualment és un pla obert i caldrà realitzar les modificacions necessàries, si
s’escauen, si les directrius del Departament d’Educació canvien.
A. Introducció
Des del mes de març tota la nostra societat, i tot el Món sencer, s’han vist amenaçats per una pandèmia
mundial que han posat en perill l’estabilitat i la manera de funcionar de molts aspectes de la nostra vida.
Ens hem vist obligats a confinar-nos, i a canviar la manera de relacionar-nos i comunicar-nos, així com la
manera de treballar i de fer arribar l’escola al nostre alumnat.
Hem aconseguit adaptar-nos a la nova situació que anava canviant dia a dia i setmana a setmana, i hem
aconseguit acabar el curs d’una manera molt atípica i estranya que ens ha deixat una sensació de tristor i
d’enyorança. Una escola buida sense: nens, nenes, famílies, mestres, ... és una escola trista que vol tornar a
estar plena.
Dissenyar aquest pla de reobertura ens ha permès avaluar els aspectes que hem fet servir durant el
confinament i plantejar-nos nous escenaris de cara al nou curs. Hem intentat dissenyar un pla que respecta
les directrius dictades pel Departament intentant respectar la nostra identitat i aquelles actuacions que ens
funcionen i que han estat positives en d’altres situacions.
Esperem que aquest pla clarifiqui les nostres intencions i que sigui d’utilitat per tal que les persones que ho
llegeixin es facin una idea clara de com i per què ens organitzem d’aquesta manera.
B. Diagnosi
El centre, des del mes de març de 2020, quan es va decretar el confinament i per tant el tancament de
l’escola amb assistència presencial, va iniciar tota l’activitat docent i l’acompanyament amb les famílies de
manera telemàtica per part de tot el professorat del centre.
Vam elaborar un pla pedagògic que es va anar adaptant a les demandes requerides per les directrius del
Departament d’Educació, que es va anar modificant segons les necessitats sanitàries i socials.
Inicialment, vam dissenyar unes activitats no avaluables, amb la característica comuna de realitzar-les de
manera telemàtica i que fossin competencials i diversificades amb diferents formats per ajudar l’alumnat a
treballar de manera autònoma i sense perdre l’escola de vista.
A partir de la tercera avaluació aquestes activitats que es programaven van passar a ser avaluables. Els
mestres i les mestres vam preparar tot un ventall de propostes per ajudar a tirar endavant amb la
programació del curs. A tall d'exemple us anomenem algunes de les activitats que es van realitzar amb
aquest objectiu: presentacions de tota mena (en format foto, en Power Points i text), videos tutorials
elaborats per les mestres i els mestres per saber com fer algun procediment, vídeos emocionals, vídeos amb
contacontes, de jocs, d’experimentació, de psicomotricitat, musicals, i, finalment, d’altres activitats en
formats diversos: qüestionaris, Kahoots, enquestes, en formats col·laboratius amb el Drive i tasques
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
individuals de tota mena a realitzar de manera telemàtica o de manera física. Les produccions finals es feien
arribar al mestre/a mitjançant una foto, un audio o una valoració escrita.
Per la tercera avaluació es va determinar la següent organització:
De P3 a 4t es van realitzar activitats competencials penjades al bloc seguint les següents directrius: dimarts
(activitats genèriques dels tutors/es), dimecres (activitats dels especialistes: anglès, música i educació física) i
dijous (activitats genèriques dels tutors/es).
Al CS, les activitats s’organitzaven seguint el mateix calendari (dimarts, dimecres i dijous) però en comptes
d’utilitzar el bloc s’utilitzava com a mitjà de comunicació el Google-Drive.
Vam proporcionar un correu electrònic amb domini “@escolapilarinbayes” a cada mestre de l’escola, menys
als de CS que ja havien iniciat el treball telemàtic amb el seu propi corporatiu. Aquest correu es va crear amb
l’objectiu de mantenir el contacte amb l’alumnat i amb les famílies i com a mitjà de retorn de les tasques per
part de l’alumnat i de les propostes de millora per part del professorat.
Finalment per mantenir el contacte emocional i més directe amb l’alumnat vam organitzar videoconferències
per tots els grups classe des de primer fins a sisè. Aquestes videoconferències tenien periodicitat setmanal, i
per l’alumnat de 1r i 2n tenia una durada de 30 minuts distribuïdes en dos dies a la setmana, 3r i 4t la durada
de les mateixes era d’una hora un cop per setmana i 5è i 6è una setmana feia una sessió grupal d’una hora i
la setmana següent dues sessions setmanals d’1h amb mig grup.
El contacte amb les famílies s’ha produït amb tots els canals de comunicació al nostre abast: via telefònica,
via tokapp, per mail i per videoconferència.
L’alumnat NESE, sota la supervisió de les mestres d’EE i de les tutores, també ha tingut seguiment i activitats
adaptades sempre que s’ha vist que no podien realitzar les proposades de manera generalitzada.
Hem de destacar que la major part de les famílies han respost de manera molt positiva i han reaccionat molb
bé a les propostes del centre. Hem comptabilitzat el 9% aproximadament de famílies /alumnat que no hem
pogut contactar amb ells, o que la comunicació ha estat molt difícil.
Hem realitzat el qüestionari per la detecció de necessitats digitals sol.licitat pel Departament d’Educació i
hem dissenyat el pla d’obertura tenint en compte els resultats del mateix. (S’afegeix el qüestionari com a
annex número 1).
1. Organització dels grups estables
Segons les directrius del Departament d’Educació amb les indicacions del Departament de Salut es defineix el
grup estable com el grup format per un conjunt d’alumnes, amb el seu tutor o tutora. Poden formar part
d’aquest grup estable altres docents o personal de suport educatiu i l’educació inclusiva si la major part de la
seva jornada laboral transcorre en aquest grup.
A l’educació infantil i primària, aquest grup s’ha de mantenir junt en el màxim d’activitats al llarg de la
jornada lectiva, tant a l’aula com al pati. A l’interior de l’edifici el grup ha d’ocupar, de manera general el
mateix espai físic. Els/les alumnes seran sempre els/les mateixos/es. Aquells/es docents i/o personal de
suport educatiu caldrà que portin mascareta.
Hem mantingut sempre un tutor/a al grup que estarà la major part de la jornada escolar.
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
Aquesta organització ha provocat que a l’Educació infantil desapareguin les especialitats (no obligatòries en
aquesta etapa) per contrarestar amb reforç específic de persones més estables que no passin per tants grups
En aquest cicle es disposarà 1 mestre de suport i 1’5 mestres d’Educació Especial. L’especialista amb jornada
sencera d’EE serà l’encarregada d’atendre la diversitat de l’alumnat de P3 i P4 i la ½ jornada (que
demanarem que tingui l’especilitat d’EE), serà l’encarregada d’atendre la diversitat de l’alumnat de NEE de
P5.
Al Cicle Inicial podrem mantenir les especialitats d’anglès pels 4 grups, però l’especialitat de música i d’EF
haurà de ser impartida pel tutor/a, tot i que la programació de les activitats serà proporcionada per
l’especialista de música del centre, i la d’EF per l’especialista corresponent designat. La cap d’estudis i la
mestra de nou nomenament d’EE (jornada sencera) podran realitzar les tasques d’atenció a la diversitat i de
desdoblaments en grups estables sense barreja de nivells així com la realització ‘d’altres tasques docents als
nivells. L’especialista d’anglès (directora) passarà exclusivament per aquests 4 grups.
Al Cicle Mitjà, podrem mantenir les especialitats d’anglès, d’EF i de música pels 6 grups. El mestre o la
mestra especialista d’EF serà tutor/a d’un dels grups de 4t i i la mestra tutora de 3rA serà l’especialista d’EF
de tercer.
Tindrem ½ jornada d’EE que serà l’encarregada d’atendre la diversitat de l’alumnat amb NEE de Cicle Mitjà.
Les hores restants de docència dels diferents especialistes no tutors es destinaran a l’atenció a la diversitat i
a tasques encomanades de programació del centre i dels cicles.
Al Cicle Superior, podrem mantenir les especialitats d’EF i anglès amb especialistes no tutors i, serà la tutora
de 5èA qui podrà realitzar l’especialitat de música a 5è i col·laborar amb les activitats musicals de 6è.
L’especialista d’anglès (Secretària) també passarà exclusivament per aquests grups i la mestra d’EE (jornada
sencera s’encarregarà de l’atenció exclusiva del CS:
Els/les mestres especialistes amb sobrecàrrega per programació d’activitats dels cicles dels que no en formen
part, disposaran d’una compensació horària per poder fer aquestes activitats tutoritzants dels i les mestres
tutores dels grups classe.
La distribució horària mínima i global d’etapa per a cada un dels àmbits s’estableix en l’annex 4 del Decret
119/2015, de 23 de juny, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària.
Àmbit/àrees Hores etapa
Total hores setmanals a repartir en 6 cursos (hores etapa 35 setmanes)
Mitjana hores setmana per curs (h. setmanals 6 cursos)
Àmbit lingüístic
Àrea de llengua i literatura catalana Àrea de llengua i literatura castellana
1050 h 30 5
Àrea de primera llengua estrangera 420 h 12 2
Àmbit matemàtic
Àrea de matemàtiques 840 h 24 4
Àmbit De coneixement del medi (natural i social)
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
Àrea de coneixement del medi natural Àrea de coneixement del medi social i cultural
630 h 18 3
Àmbit artístic
Àrea d’educació artística: visual i plàstica, música i dansa
525 h 15 2.5
Àmbit d’educació física
Àrea d’educació física 385 h 11 1.83
Àmbit d’educació en valors
Valors socials i cívics o religió 315 h 9 1.5
Ampliació curricular 560 h 16 2.67
Esbarjo 525 h 15 2,5
Total horari lectiu de l’etapa 5250 h 150 25
EDUCACIÓ INFANTIL
Grup Nº alumne
s
Mestre/a
tutor/a (estable)
Mestre/a estable nº 2
Altres docents
(Mesures seguretat) 1,5m i mascareta
Mestre/a d’EE Personal extern suport
Vetllador/a i TEI
Espai
P3A 20 Mestre/a
tutor/a
1. MESTRA SUPORT NOU NOMENAMEN
T 2.MESTRA SUPORT EE
3.½ JORNADA MESTRA EE
2.MESTRA SUPORT EE
TEI
Aula 28
P3B 20 Mestre/a
tutor/a
Aula 26
P4A 25 Mestre/a
tutor/a
Aula 33
P4B 24 Mestre/a
tutor/a
Aula 32
P5A 23 Mestre/a
tutor/a
3.½ JORNADA MESTRA EE
Aula 34
P5B 22 Mestre/a
tutor/a
Vetllador Aula 12
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
CICLE INICIAL
Grup Nº alumne
s
Mestre/a
tutor/a (estable)
Mestre/a estable nº 2
Altres docents
(Mesures seguretat) 1,5m i mascareta
Mestre/a d’EE
Personal extern suport
Vetllador/a i TEI
Espai
1rA 24 Mestre/a
tutor/a
1.MESTRA SUPORT EE
ESPECIALISTA
(ANGLÈS) ) 2.MESTRA SUPORT
1.MESTRA SUPORT EE
Fisioterapeuta (quinzenal)
Aula 54
1rB 23 Mestre/a
tutor/a
ESPECIALISTA
(ANGLÈS) ) 2.MESTRA SUPORT
Vetllador Fisioterapeuta (mensual)
Aula 55
2nA 22 Mestre/a
tutor/a
ESPECIALISTA
(ANGLÈS) ) 2.MESTRA SUPORT
Aula 53
2nB 21 Mestre/a
tutor/a
ESPECIALISTA
(ANGLÈS) ) 2.MESTRA SUPORT
Aula 63
CICLE MITJÀ
Grup Nº alumne
s
Mestre/a
tutor/a (estable)
Mestre/a estable nº 2
Altres docents
(Mesures seguretat) 1,5m i mascareta
Mestre/a d’EE
Personal extern suport
Vetllador/a i TEI
Espai
3rA 18 Mestre/a
tutor/a
½ JORNADA (EE)
½ JORNADA REFORÇ
ESPECIALISTA (ANGLÈS)
Especialista (música)
½ JORNADA (EE)
Aula 81 P1-
01
3rB 17 Mestre/a
tutor/a
Aula 81 P1-
02
Triplicamen
t 17 Mestre/
a tutor/a
Aula 81 P1-
03
4tA 20 Mestre/a
tutor/a
Vetllador Aula 81 P1-
04
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
4tB 19 Mestre/a
tutor/a
Aula 85
4tC 19 Mestre/a
tutor/a
Aula 81 PB-
05
CICLE SUPERIOR
Grup Nº alumne
s
Mestre/a
tutor/a (estable)
Mestre/a estable nº 2
Altres docents
(Mesures seguretat) 1,5m i mascareta
Mestre/a d’EE
Personal extern suport
Vetllador/a i TEI
Espai
5èA 25 Mestre/a
tutor/a
1.MESTRA SUPORT EE
ESPECIALISTA (EF)
Especialista (anglès)
1.MESTRA SUPORT EE
62
5èB 24 Mestre/a
tutor/a
61
6èA 17 Mestre/a
tutor/a
Aula 81 PB-
04
6èB 17 Mestre/a
tutor/a
Aula 81 PB-
05
Triplicamen
t 17 Mestre/a
tutor/a
Aula 81 PB-
03
Les agrupacions estables que podrem realitzar seran les següents, no hi ha espais suficients per realitzar
agrupaments estables que són els preferibles. Si es realitzen agrupaments més petits (d’EE i de suport) no
implicaran barreges entre grups, i si utilitzem espais alternatius necessitarem mesures d’higiene que ens
assegurin la desinfecció de l’espai en qüestió. En cas de no disposar d’aquesta mesura imprescindible NO es
realitzarien aquests desdoblaments.
Detallem els desdoblaments estables previstos, a l’espera de conèixer el pla de neteja de
l’Ajuntament.
Grup/ Cicle
Matèria/es Àrea Àmbit
Mestres implicats en el desdoblament
Espais previstos Sessions setmanals
Observacions/comentaris
1rA Anglès / Racons de llengua
Especialista (Anglès) / tutor/a
Aula d’anglès nº 10 i aula 54
2 Espai a desinfectar cada cop que es faci el
desdoblament amb canvi de grup estable.
1rB Anglès / Racons de llengua
Especialista (Anglès) / tutor/a
Aula d’anglès nº 10 i aula 55
2 Espai a desinfectar cada cop que es faci el
desdoblament amb canvi
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
de grup estable.
2nA Anglès / Racons de llengua
Especialista (Anglès) / tutor/a
Aula d’anglès nº 10) i aula 63
2 Espai a desinfectar cada cop que es faci el
desdoblament amb canvi de grup estable.
2nB Anglès / Racons de llengua
Especialista (Anglès) / tutor/a
Aula d’anglès nº 10 i aula 62
2 Espai a desinfectar cada cop que es faci el
desdoblament amb canvi de grup estable.
2. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb
necessitat específica de suport educatiu
A les aules trobem una gran diversitat entre l’alumnat. Educar en la diversitat és assumir que els infants amb
diferents característiques s’han d’educar junts, respectant i donant resposta a cada una d’aquestes
diferències. Per tant, cal prendre les decisions oportunes perquè això sigui una realitat i realitzar una
autèntica escola inclusiva. La informació envers les característiques de cada infant proporcionades per la
mestra d’educació especial, professionals externs, la família i les observacions sistemàtiques realitzades pel
tutor/a dels cursos anteriors, es recolliran en iniciar el curs i també s’hi farà un seguiment. Això permetrà
actuar correctament per oferir els ajuts adequats als infants que ho requereixin.
Per atendre la diversitat de l’aula es respectaran els ritmes d’aprenentatge de cadascun dels infants, oferint-
los diferents recursos i més suport allà on més ho necessitin i sobretot intentant que les activitats
proposades siguin manipulatives, que hi hagi experimentació i que tot ho puguin relacionar amb experiències
pròpies, per tal que els nous aprenentatges siguin significatius i funcionals.
L’atenció a la diversitat es concreta amb les mesures i suports universals que s’adrecen a tot l’alumnat i que
permeten flexibilitzar el context d’aprenentatge facilitant-los així, l’accés a l’aprenentatge, garantint el
benestar, la participació i la convivència al centre. Algunes de les mesures que posarem en pràctica a l’aula
són: els desdoblaments estrictament necessaris i sense barreja de grups estables, la docència compartida
(mestra tutora i mestra de suport), les metodologies de treball cooperatiu i l’avaluació formativa i
formadora. A més, farem servir diversitat d’activitats, materials i referents visuals.
D’altra banda, hi ha alumnat que, per les seves característiques personals requereixen de mesures i suports
addicionals. Aquests suports ens permeten ajustar l’acció pedagògica quan el procés d’aprenentatge de
l’alumne/a i el seu desenvolupament personal requereixen la intervenció de suports addicionals per tal que
evolucionin al màxim de les seves possibilitats. Algunes de les mesures que posem en pràctica són: l’atenció
individualitzada, el suport del/a mestre/a d’educació especial i/o la creació de materials específics. S’
intentarà sempre que sigui possible la intervenció al grup classe.
En alguns casos caldrà també afegir mesures i suports intensius. Aquest tipus d’intervencions extraordinàries
estan dirigides a aquell alumnat amb necessitats educatives especials que necessiten una resposta educativa
molt més transversal, de freqüència regular i sense límit temporal. Algunes d’aquestes mesures que
apliquem són: el suport del/a vetllador/a en determinades estones, la intervenció específica de l’especialista
d’educació especial, materials específics dissenyats per ajudar a donar respostes a les necessitats
específiques de l’alumne/a (exemples: el treball amb pictogrames, els horaris visuals, les graelles
d’autoavaluació de conducta,...)
Donem molta importància, i per això temporitzem al nostre calendari d’activitats setmanals, a la coordinació
entre mestres tutors/es, mestres d’educació especial, i d’altres professionals que puguin afavorir l’educació
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
integral de l’alumnat. Així doncs és indispensable el control exhaustiu del punt de partida i dels objectius a
aconseguir en cada cas.
La formació dels/les docents per atendre millor les necessitats de cada alumne/a estan compaginades moltes
vegades amb el treball conjunt amb les/els mestres d’educació especial. La comissió d’atenció a la diversitat
es reuneix setmanalment per tractar els casos que ens preocupen i, l’assessorament de la psicopedagoga del
serveis educatius ens ajuda a ajustar l'estratègia que pot necessitar cada nen/a.
3. Organització de les entrades i sortides
Aquesta organització planteja reptes que s’hauran de tenir presents. Necessitem màxima puntualitat en els horaris establerts d’entrada i de sortida. Seguint les directrius de les nostres NOFC, l’alumnat pot marxar sol del centre des del nivell de tercer de primària si no rebem ordres que ens diguin el contrari. S’haurà de fer un treball de conscienciació amb les famílies que hagin optat per la recollida presencial per respectar la puntualitat al màxim.
Farem servir totes les portes d'accés disponibles per la no coincidència de grups i hem tingut la necessitat de flexibilitzar l’horari d’entrada i de sortida del centre. L’alumnat haurà d’accedir al centre en el torn que li pertoqui i les famílies no podran accedir al centre. En cas necessari de voler accedir per motius excepcionals hauran de demanar cita prèvia. Hem confegit un horari amb franges de 10 minuts. Les entrades i sortides s’anunciaran per megafonia amb música, la qual es posarà en marxa cada cop que hi hagi un interval d’entrada i/o de sortida. La durada serà d'aproximadament uns 30 segons; temps suficient per a que tothom s'assabenti.
A part de demanar màxima puntualitat serà obligatori l’ús de la mascareta en les entrades i sortides i mesures de seguretat entre les famílies i l’alumnat. Senyalitzarem adequadament totes les portes indicant els grups i l’horari d’entrada i de sortida de cadascun d’ells.
El tutor/a prendrà la temperatura a l’alumnat a l’entrada de l’escola (matí i tarda). A educació infantil i degut a la poca autonomia de l’alumnat es farà a l’aula i a la resta de nivells a la fila d’entrada abans d’entrar a l’edifici. Disposarem de termòmetres de no contacte per a realitzar aquesta mesura.
Els mestres i les mestres haurem de ser molt rigorosos en les sortides i en les entrades, i no ens podrem endarrerir. Durant les sortides i entrades hem de respectar els ordres i sortir i entrar tots i totes a la vegada: en fila i ordenadament. Si un grup està sortint ens esperem i ens posem al darrera mantenint les distàncies de seguretat i la mascareta posada.
Durant l’estona de menjador respectarem les portes d'accés al centre. Com que el nombre d’alumnes que marxen del centre és menor, durant l’entrada a l’hora que pertoqui segons els grups, podrem agrupar l’alumnat del mateix nivell fent una fila amb un dels tutors del nivell mentre l’altre mestre es manté controlant els dos nivells que estan a cadascuna de les seves aules. Els monitors/es del menjador també hi son fins les 15:00h.
L’alumnat que no vingui en l’horari del seu grup haurà d’esperar-se al tancament de portes de l’últim grup (al matí les 9:10h o al migdia a les 15:10h) per tal de poder accedir al centre i així vetllar per la seguretat de tots els membres de la comunitat educativa. Aquest alumnat caldrà que accedeixi al centre per la porta del Carrer Josep Mitats. La família que vingui tard serà atesa al porxo de Cicle Inicial per tal de fer la justificació dels retards. La Conchi i la Marga gestionaran la rebuda de l’alumnat i la justificació de les famílies.
Tenint en compte aquesta organització preveiem la senyalització excepcionals del centre, indicant portes i horaris d’entrada, direcció d’entrada i de sortida al recinte, diferenciació de les zones d’esbarjo, i tot allò que ajudi a l’alumnat a orientar-se i a mantenir la distància de seguretat.
Proposem la següent organització de portes.
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
ENTRADA I SORTIDA DEL CENTRE
Grup Porta d'accés Responsable (el mestre/a va a recollir el grup)
Hora d’entrada
Hora de sortida
P3 Habitual Carrer Josep Mitats
Un adult entra al recinte amb mascareta.
9:00 16:30
P4 Habitual Carrer Josep Mitats
Conserge 8:50 16:20
P5 Habitual Carrer Josep Mitats
Conserge 9:10 16.40
1r 2 Portes Carrer Sant Ramon
Tutores 8:50 16:20
2n 2 Portes Carrer Sant Ramon
Tutores 9:00 16:30
3r Porta Camions Passeig Riera
EDirectiu 8:50 16:20
4t Porta Camions Passeig Riera
EDirectiu 9:00 16:30
5è Porta Extraescolars Passeig Riera
Tutores 8:50 16:20
6è Porta Extraescolars Passeig Riera
Tutores 9:00 16:30
Transport Porta autocar Passeig Riera
Segons organització 9:00 16:30
MIGDIA
Grup Porta d'accés Responsable (el mestre/a va a recollir el grup a
l’hora d’entrada)
Hora de sortida
Hora d’entrada
P3 Habitual Carrer Josep Mitats
Famílies entren al recinte amb mascareta.
12:30 15:00
P4 Habitual Carrer Josep Mitats
Conserge 12:20 14:50
P5 Habitual Carrer Josep Mitats
Conserge 12:40 15.10
1r 2 Portes Carrer Sant Ramon
Tutores 12:20 14:50
2n 2 Portes Carrer Sant Ramon
Tutores 12:30 15:00
3r Porta Camions Passeig Riera
E Directiu 12:20 14:50
4t Porta Camions Passeig Riera
E Directiu 12:30 15:00
5è Porta autocar Passeig Riera
Tutores 12:20 14:50
6è Porta Extraescolars Passeig Riera
Tutores 12:30 15:00
En cas de pluja no podem fer excepcions ni barrejar els grups estables, es respectaran doncs les portes i els
torns establerts, tant d’entrada com de sortida.
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
Excepcionalment i només en el cas dels dia de pluja haurem de recordar a les famílies que només poden
accedir un adult per família, que han de venir amb mascareta (complint amb els requisits de la situació de
contagi: no tenir símptomes i no haver estat en contacte amb persones que tinguin la malaltia) i que han de
ser àgils en la recollida i en la sortida del centre, sense entreteniments a l’interior. D’altres gestions pendents
s’han de fer amb cita prèvia i mitjançant el mail dels professors i professores proporcionat a prèviament a les
famílies.
Recordem que l’alumnat pot marxar sol des del curs de tercer i que haurem de ser molt insistents amb les
famílies pel tema puntualitat a les entrades i sortides.
En tots els casos demanarem que l’accés al centre quedi limitat a una sola persona adulta per família i
sempre mantenint les distàncies interpersonals i amb la utilització obligatòria de la mascareta.
Les famílies d’EI podran accedir als porxo habitual per tal de realitzar la sortida en el torn corresponent.
Les famílies de primer i segon podran accedir al pati per la porta del carrer Josep Mitats (passadís central
d’accés a la consergeria) L’alumnat sortirà segons horari al porxo i serà lliurat pel mestre/a al familiar
autoritzat.
Les famílies de CM podran accedir al pati de CM i de CS per la porta habitual d’entrada i sortida dels seus
fill/es i s’esperaran per recollir-los, seguint els horaris habituals d’entrada i sortida. L’alumnat estarà al
porxo d’accés de l’edifici Nou on seran lliurats pel mestre/a acompanyant.
Les famílies de CS podran accedir al pati de CM i de CS per la porta d’extraescolars segons l'horari habitual:
16:20h i adreçar-se a les escales de l’edifici principal (on estarà 5è) per esperar la sortida de l’alumnat pel
porxo del pati verd. i a les 16:30 6è que sortirà pel porxo de l’edifici nou.
4 Organització de l’espai d’esbarjo
Cal procurar que els grups estables es mantinguin durant l’espai d’esbarjo. Quan això no sigui possible, caldrà
mantenir la distància de seguretat i portar mascareta.
Els espais i zones d’esbarjo estaran delimitats i haurem de familiaritzar l’alumnat amb cada zona.
L’encarregat de la vigilància del grup correspondrà al tutor/a i aquells mestres que estiguin assignats al cicle.
Els espais dels patis seran rotatius diàriament pel cicle per tal que l’alumnat pugui passar per les diverses
zones de joc dissenyades. Les primeres setmanes d’escola (última quinzena de setembre a valorar
posteriorment) la zona del sorral estarà a disposició exclusiva de l’alumnat de P3. Durant la primera setmana
l'estona de 10:30 a 11h (que no tenim alumnes de P3) podrà també accedir l’alumnat de P4 i de P5 sense
utilitzar els elements de joc (caseta, tobogan, estructures,...). A cada zona del pati se li estipularà un material
de joc específic que serà propi de cadascuna de les aules. Aquest material es guardarà a l’aula corresponent i
cada dia els encarregats/des del material del pati trauran i portaran a l’aula la capsa amb les joguines.
Els horaris de pati s’han modificat per poder disposar dels espais suficients per mantenir els grups estables.
● Educació Infantil i Cicle Inicial realitzaran el torn de pati de 10:30 a 11:00h.
● Cicle Mitjà i Cicle Superior realitzaran els torns de pati d’ 11.00 a 11:30h.
També si es creu convenient podem fer servir el poliesportiu per tal de poder fer d’altres activitats i
diversificar els espais pels grups estables de CS.
A l'educació infantil sortirem i entrarem al pati seguint les següents directrius:
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
● P3 (A i B) i P5A podran sortir directament per la porta d'accés amb sortida directa a la zona d’esbarjo.
● P4 A i B podran sortir directament per la porta esquerra i dreta que dona accés al porxo d’entrada a
la zona d’esbarjo.
● P5B sortirà per la porta que quedi lliure primer de les dues anomenades anteriorment, sempre
respectant la distància entre grups i en fila rigorosa.
No podran accedir a les aules lliurament, ni per deixar, ni per agafar materials amb cap motiu! No
podran accedir lliurement als lavabos de la zona interior de l’edifici. Ens hem d'assegurar d’anar al
lavabo abans de sortir al pati i hem de tenir molt control al lavabo de l’exterior, s’habilitaran els
lavabos de l’edifici adjacent (P5B) per emergències. Les fonts estaran deshabilitades, l’alumnat portarà
una ampolleta d’aigua d’ús individual per evitar el risc de contagi (hem d’assegurar beure abans de
sortir al pati i quan retornem a l’aula).
Hi haurà una persona de referència al pati de control de lavabos (zona P3 i zona pati del CM/CS)
A l'educació primària sortirem i entrarem al pati seguint les següents directrius:
● L’alumnat de Cicle Inicial per fer la sortida al pati, sortirà per la porta de la dreta del passadís i
entrarà a les aules per la porta de l’esquerra (senyalitzarem amb fletxes la direcció d’entrada i de
sortida).
● El Cicle Mitjà, a les 11:00h en punt, tindrà dos accessos al pati. Tercer anirà per la porta de seguretat i
l’escala d’emergència. I els dos quarts del pis superior baixaran per l’escala i per la porta habitual. El
quart del pis de la planta baixa sortirà per la porta habitual .
● Del Cicle Superior 6è a les 11:05h sortirà al pati per la porta d'accés a la sala de mestres. L’alumnat
de 5è sortirà per la porta de la dreta del passadís i entrarà a les aules per la porta de l’esquerra de
l’edifici principal (mateixes portes que CI).
Com que els grups seran estables i mantindrem les mesures de distanciament amb mascareta.
Curs /Nivell /Grup Zona d’esbarjo Horari de pati
P3A Pati d’Educació infantil (zona 1) 10:30 a 11:00h
P3B Pati d’Educació infantil (zona 2) 10:30 a 11:00h
P4A Pati d’Educació infantil (zona 3) 10:30 a 11:00h
P4B Porxo de Educació Infantil (zona 4) 10:30 a 11:00h
P5A Cautxú pati de CM i CS (zona 5) 10:30 a 11:00h
P5B Cautxú pati de CM i CS (zona 6) 10:30 a 11:00h
1rA Pista bàsquet CM i CS (zona 7) 10:30 a 11:00h
1rB Pista bàsquet CM i CS (zona 8) 10:30 a 11:00h
2nA Pista futbol CM i CS (zona 9) 10:30 a 11:00h
2nB Pista futbol CM i CS (zona 10) 10:30 a 11:00h
3rA Pati d’Educació infantil (zona 1) 11:00 a 11:30h
3rB Pati d’Educació infantil (zona 2) 11:00 a 11:30h
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
Triplicament 3r Pati d’Educació infantil (zona 3) 11:00 a 11:30h
4tA Pati d’Educació infantil (zona 4) 11:00 a 11:30h
4tB Porxo de Educació Infantil (zona 5) 11:00 a 11:30h
4tC Cautxú pati de CM i CS (zona 6) 11:00 a 11:30h
5èA Pista futbol CM i CS (zona 7) 11:05 a 11:35h
5èB Pista bàsquet CM i CS (zona 8) 11:05 a 11:35h
6èA Pista bàsquet CM i CS (zona 9) 11:05 a 11:35h
6èB Poliesportiu zona 1 (zona 10) 11:05 a 11:35h
Triplicament 6è Poliesportiu zona 1 (zona 11) 11:00 a 11:30h
Mapa de la disposició de les zones a la franja horària de 10:30 a 11:00h (patis de EI i CI). Grups d’EI color
groc i grups de CI color verd.
Mapa de la disposició de les zones a la franja horària de 11:00 a 11:30h (pati de CM i CS). Grups de
CM color taronja i grups de CS color blau.
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
5. Relació amb la comunitat educativa
La comunicació amb les famílies d’aquest pla es realitzarà amb els canals que l’escola disposa per aquesta
funció:
A. 1r Tokapp per fer arribar el pla a totes les famílies
B. 2n Vídeo explicatiu amb imatges i so penjat a la WEB.
C. Pla penjat a la WEB.
Procediments de comunicació de novetats i diferents actualitzacions amb les famílies.
Sempre que sigui possible s’utilitzarà l’app Tokapp school per comunicar-nos amb les nostres famílies i quan
es requereixi la interacció prioritzarem la videoconferència i/o via telefònica. En cas d'impossibilitat,
d’utilitzar cap d’aquests canals es podrà fer presencialment però sempre seguint les mesures de seguretat i
desinfectant a posteriori l’espai utilitzat.
Reunions individuals i tutorials: el seguiment amb les famílies el farem preferentment per videoconferència i
per telèfon. En cas de fer una trobada presencial, es farà mantenint les mesures de seguretat.
A l’apartat, inclòs en aquest pla de reobertura, “Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de
coordinació i govern” es detallen específicament com es realitzaran les diferents reunions amb famílies i
resta de la comunitat educativa.
6. Servei de menjador
Seguint les directrius del Departament d’Educació amb les indicacions del Departament de Salut, i després de
fer reunions de coordinació amb l’AFA (gestora del servei) i l’empresa que realitza el servei de menjador
Campos Estela hem acordat el següent funcionament:
a) A l’espai de menjador els grups estables s’han de mantenir i cal garantir que hi hagi una distància de
seguretat respecte altres grups estables. Per aquest motiu es planteja que l’alumnat de l’Edifici Vell
(de P3 a 2n) es quedi a l’aula i el monitoratge de menjador porti a les aules el dinar i, l’alumnat de
l’Edifici Nou (de 3r a 6è) utilitzi l’espai de menjador per dinar en dos torns mantenint els grups
estables (entrant per la porta exterior a l’espai i sortint per la porta interior que dóna al Cicle Inicial)
b) Donada l’excepcionalitat d’aquest curs es planteja que l’alumnat de P3 faci el descans del migdia a
les aules, depenent del volum d’alumnat que es quedi a aquest servei es valorarà la millor manera
per portar a terme aquest descans mantenint les mesures de seguretat i d’higiene.
c) S’elaboraran uns menús que es faran arribar a les famílies amb l’app de l’empresa (no en format
paper) i seran, com fins ara, supervisats per la dietista de l’empresa per fer-los equilibrats i
saludables parlant des del punt de vista dietètic, oferint una oferta de menjar que sigui variada amb
els ingredients que l’alumnat del centre majoritàriament menja millor També s’intentarà que els
menús que s’elaborin siguin fàcils de menjar ja que l’organització de tot plegat és prou complexa.
d) Tot el personal del menjador portarà mascareta i hi haurà un monitor/a per grup estable.
e) El rentat de mans amb aigua i sabó serà sistemàtic i continuat al llarg de l’espai de menjador, insistint
en la higiene d’abans i després de dinar així com en d’altres moments (quan van al lavabo, quan
entren a l’aula habitual, quan fan servir materials de joc del grup estable,...)
f) Enguany no es rentaran les dents per evitar més situacions de risc.
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
Grup Aula Horari
P3A Aula 28 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
P3B Aula 26 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
P4A Aula 33 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
P4B Aula 32 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
P5A Aula 34 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
P5B Aula 12 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
1rA Aula 54 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
1rB Aula 55 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
2nA Aula 63 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
2nB Aula 62 A determinar segons nombre d’alumnes i organització de l’empresa
3rA Menjador (zona 1) Primer torn
3rB Menjador (zona 2) Primer torn
Triplicament
Menjador zona a determinar Primer torn
4tA Menjador (zona 3) Primer torn
4tB Menjador (zona 4) Primer torn
4tC Menjador (zona 5) Primer torn
5èA Menjador (zona 1) Segon torn
5èB Menjador (zona 2) Segon torn
6èA Menjador (zona 3) Segon torn
6èB Menjador (zona 4) Segon torn
Triplicament
Menjador zona a determinar Segon torn
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
7. Pla de neteja
El Departament havia de proporcionar un document per marcar unes orientacions per acotar la informació i
les condicions que cal transmetre a les empreses de neteja per cercar la màxima efectivitat i eficiència. En
qualsevol cas, i dins del conjunt d’actuacions de sensibilització que el centre portarà a terme amb l’alumnat
sobre mesures higièniques davant la prevenció de contagi per la covid19, es recomana que el mateix
alumnat, quan estigui utilitzant un espai que no és el del seu grup estable (cas d’un laboratori, per exemple),
aquest col·labori en les actuacions de neteja de superfícies i estris utilitzats abans d’abonar l’espai i
possibilitar el seu nou ús en bones condicions. El pla de neteja haurà de desplegar també la gestió dels
residus.
Com a centre ens plantegem que el nostre alumnat col·labori en les tasques de neteja i d’ordre, com també
ho hem anat treballant com a objectiu específic per a desenvolupar uns bons hàbits d’higiene i de cura
personal, lògicament s’haurà de fer molta més incidència degut a la situació excepcional que estem vivint
amb la pandèmia. Així doncs l'alumnat col·laborarà amb els docents en mantenir l’espai de treball net i
endreçat, així com nosaltres desenvoluparem tot un treball associat amb les mesures d’higiene rutinària i
sistemàtica dels hàbits relatius a l’alumnat: rentar mans quan entrem a l’aula, quan anem a fer una activitat i
toquem materials i/o estris, abans i després d'anar al lavabo, quan sortim i entrem del pati,... Som conscients
que tot el treball d’hàbits i rutines serà fonamental per tenir una bona prevenció. També proporcionarem
material suficient i adequat per poder realitzar adequadament la desinfecció i la neteja dels materials i dels
espais…
L’Ajuntament ens ha fet arribar un pla de neteja. Disposarem del servei de neteja (una treballadora) des de
les 9:00 fins les 14:00 hores per assegurar la neteja d’aquells espais necessaris per evitar riscos: lavabos,
passadissos, espais que s’hagin de desinfectar per la seva utilització, etc...
8. Mesures d’higiene i seguretat.
MESURES HIGIÈNIQUES I DE SEGURETAT BÀSIQUES QUE EL CENTRE HA DETERMINAT:
Seguidament us farem un resum de les mesures de seguretat i d’higiene que el centre adoptarà i que podeu
trobar desenvolupades i relacionades amb diverses actuacions organitzatives d’aquest document:
● El centre prioritzarà el rentat de mans amb aigua i sabó i, quan no sigui possible per manca
d'infraestructures s’habilitaran zones amb gel hidroalcohòlic.
● L'ús de la mascareta per part de l’alumnat serà prescriptiu sempre. Si un alumne arribés a l’escola
sense mascareta se li proporcionarà una mascareta higiènica, i es comunicarà a la família que no pot
assistir al centre sense.
● Tots els mestres i les mestres utilitzaran mascareta
● Haurem de ventilar els espais sovint, i si es pot i les condicions climàtiques ho permeten deixar
finestres i portes obertes sempre que es pugui. Si no i com a norma general, abans d’entrar s'hauria
de ventilar, durant l’esbarjo, quan sortim a l’hora del migdia i abans d’entrar per la tarda.
● Es prioritzarà que tot el material sigui individual i s’organitzarà el sistema per tal que cada alumne
disposi del seu propi material d’aula (safates individuals amb materials fungibles no compartits), en
cas d’utilitzar materials comunitaris es desinfectaran al finalitzar l’activitat (en cas de fer pintures,
utilitzar pinzells,...) d’altres materials que es puguin utilitzar i que no es puguin desinfectar en el
mateix moment, s’apartaran i es desinfectaran al finalitzar la jornada.
● Durant el temps d’esbarjo s’utilitzarà la mascareta. Les zones d’esbarjo (com ja hem explicat en el
punt específic dedicat a aquest tema) seran delimitades, rotatòries de manera diaria i amb assignació
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
de grup estable sense possibilitat de barreja. Les fonts del pati estaran deshabilitades i els lavabos
només es faran servir en aquesta franja com a emergència posant una persona de vigilància a les
portes dels mateixos per anar controlant aquestes emergències i els desplaçaments de l’alumnat. Les
fonts estaran deshabilitades i l’alumnat haurà de beure abans i després de sortir al pati (ampolleta
reomplible que portaran de casa)
● Enguany no utilitzarem gots ni gerres, facilitarem que l’alumnat porti de casa una ampolleta petita
d’aigua i/o cantimplora petita reutilitzable (que es pugui reomplir si fa falta) que sigui d’obertura i
tancament fàcil per l’alumnat, i sobretot per l’alumnat més petit).
9. Transport
En un principi no contemplem cap variació en els horaris de transport escolar. En tot cas si es produís una
variació serà el Consell Comarcal que ens hauria d’informar dels possibles canvis de ruta o d’organització.
La nostra organització interna seguirà les següents consideracions per l’alumnat de transport escolar:
Nivells Acompanyant/s Observacions
P3/P4 i P5
Mestra d’EE Matí . La mestra romandrà amb l’alumnat de P5 fins que entrin la resta d’alumnat de P5 a les 9:10h.
Tarda Per la recollida, haurem d’agafar l’alumnat de P5 amb els 10-15 minuts d'antelació ja que la seva hora de sortida és a les 16:40h. Els de p4 Surten de l’aula a les 16:20 i seran els primers que s’hauran de recollir! I anar a buscar a la resta de nivells d’EI progressivament.
1r i 2n Mestra d’EE Matí . La mestra acompanyarà a l’alumnat de 1r, 2n i 5è fins la zona de CI on repartirà l’alumnat.
Tarda L'alumnat de 2n i de 5è haurà entrat 10 minuts abans, per això a la sortida l’haurem de recollir amb 5 minuts d'antelació de la seva hora de sortida (16:15h) Tot l’alumnat restant de 2n i de 5è surt a les 16:20h de l’aula.
CM i CS Mestra EE CS Matí. La mestra esperarà a l’alumnat de CM i de 6è a la porta de l’edifici nou d’accés d’autocar i per la part exterior anirà seguint l’edifici fins arribar a la porta d’accés de la sala de mestres on deixarà l’alumnat de 6èi. Continuarà per fora de l’edifici fins arribar l’escala d’emergència per on pujaran i deixaran a l’alumnat de 3r i posteriorment els dos 4ts del pis de dalt. Baixarem les escales per arribar al 4t que falta.
Tarda L’alumnat de 3r haurà entrat 10 minuts abans, per això a la sortida haurem de recollir a l’alumnat de 3r amb 5 minuts d'antelació de la seva hora de sortida (16:15h). Tot l’alumnat restant de 3r surt a les 16:20h de l’aula. Són els primers alumnes que haurem de recollir, la resta després...
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
Els mestres i les mestres responsables hauran de portar mascareta i seran els encarregats d’acompanyar
durant l’entrada, anar a buscar a l’alumnat per classes a l’hora de la sortida i assegurar-se (en qualsevol dels
moments) que tots i totes porten la mascareta posada. No podem deixar que l’alumnat circuli lliurement ni
accedeixi a les files de manera arbitrària, els encarregats han d’anar sempre controlant l’alumnat.
10. Extraescolars i acollida
Les activitats extraescolars es troben en estudi i en adaptació de les directrius que els organismes oficials han
dictaminat. En breu quan es tinguin molt més clares les possibilitats d’organització sense posar en risc la
seguretat de l’alumnat es presentaran al Consell per ser validades.
11. Activitats complementàries
Sempre que les directrius del Departament d’Educació i les directrius de la Conselleria de Salut ho autoritzin
el centre farà activitats complementàries tant a l'exterior com al mateix recinte.
Les directrius generals que seguirem són les mateixes que les que hem anat comentant al llarg d’aquest
document i específicament en l’apartat 10. Mesures d’higiene i seguretat. A destacar i concretar que quan
s’hagi de fer qualsevol activitat serà prescriptiu la utilització de les mascaretes per tot l’alumnat i els/les
mestres, així mateix com el conductor/a de l’autocar. Qualsevol persona que acudeixi a l’espai del grup
estable hauran de portar obligatòriament la mascareta i mantenir la distància de seguretat.
Es prioritzaran les activitats al propi centre, intentant utilitzar la Torre Julià (centre cívic) pels espectacles i/o
activitats d’aforament reduït. Quan s’hagi de sortir fora del centre a realitzar una activitat intentarem que la
coincidència amb d’altres grups o persones sigui sempre la mínima possible i prioritzarem aquelles activitats
on els espais a utilitzar estiguin reservats per a nosaltres exclusivament.
Proposta de no realització d’activitats a fora del centre durant el primer trimestre i evitar riscos.
12. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern
Aquest any, per la seva excepcionalitat, creiem convenient realitzar sempre que es pugui les diverses
reunions amb un volum important de persones (més de 10) en la modalitat telemàtica, en canvi continuarem
les reunions de nivell, cicle, CAD i coordinació pedagògica de forma presencial seguint rigorosament les
mesures de distanciament i de neteja i ventilació dels espais.
En aquesta graella queda especificat la modalitat, periodicitat i les observacions oportunes de les diferents
reunions que es porten a terme a l’escola de forma regular.
Òrgan col·legiat Característiques de la reunió/objectiu
Modalitat Periodicitat Observacions
Claustre Informació, planificació i aprovació
Telemàtic 1 al mes Actualment han permès reunions de més de 10 persones en l’àmbit laboral.
Cicle Informació, planificació i aprovació
Presencial Setmanal Actualment han permès reunions de més de 10 persones en l’àmbit laboral.
Nivell Programació de les activitats amb
Presencial Setmanal Els mestres referents dels grups i els mestres d’EE
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
l’alumnat també estaran convidats.
Entrevistes famílies
Traspàs d’informació de l’alumnat
Telemàtic Segons necessitats. Mínim 1 entrevista al curs per cada alumne
CAD Traspàs d’informació de l’alumnat de la CAD
Presencial Setmanal
Consell escolar Informació, planificació i aprovació sempre que hi hagi consens
Telemàtic 1 al mes mínim Depenent de les necessitats
Entrevistes amb especialistes externs
Traspàs d’informació de l’alumnat
Telemàtic Segons necessitats
Comissions Informació i planificació
Presencial 2 cops al mes
Reunions d’Equip Directiu
Planificació i programació
Presencial 2-3 cops a la setmana
13. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19
Seguidament us expliquem breument el protocol que seguirem en el supòsit de detectar un possible cas de
COVID-19. Ha de ser molt clar i molt ràpid per tal de ser àgils evitant traçabilitat. Aquest protocol s’ha de
complet amb les directrius que Salut i educació van acordar al mes d’agost.
Seguiment els protocols establerts pel Departament Salut i el d’Educació. Nosaltres hem de seguir les
instruccions de les autoritats oficials i no serem els responsables de decidir les actuacions a realitzar en el cas
de tenir un cas positiu, i/o una sospita de contagi.
En termes general com actuarem a l’escola amb un cas sospitós de contagi: s’acompanyarà l’alumne/a a una
zona indicada per fer el confinament amb mascareta quirúrgica, (4 àrees de confinament en tota l’escola) i
es quedarà acompanyat amb un docent també amb mascareta quirúrgica, distància seguretat i ventilació
apropiada. Es comunicarà a la família que ha de venir a buscar-lo/a per tal de que truquin al CAP de
referència per tal que els hi indiquin els passos a fer.
El Cap serà el que indiqui quins procediments mèdics han de realitzar amb l’alumne. Si resulta positiu de
contagi, les autoritats sanitàries es posaran en contacte amb SSTT ¡, i amb el centre per fer estudi de
contactes propers i determinar accions futures. (PCRs, quarantena,...)
Si és un cas negatiu l’alumne haurà de romandre a casa fins que desapareguin els símptomes.
14. Seguiment del pla Breu planificació de l’avaluació i seguiment
d’aquest pla de reobertura del setembre.
Responsable Indicador Proposta de millora Cap d’estudis Organització dels grups estables
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
Cap d’estudis Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu
Directora Organització de les entrades i sortides
Cap d’estudis Organització de l’espai d’esbarjo Directora Relació amb la comunitat
educativa
Directora Servei de menjador Directora Pla de neteja Directora Transport Directora Extraescolars i acollida Directora Activitats complementàries Cap d’estudis Reunions dels òrgans
unipersonals i col·lectius de coordinació i govern
Directora Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19
C. Concrecions per a l’educació infantil
a. Pla d’acollida de l’alumnat
Enguany, i degut a tot el que hem exposat en aquest document, la nostra organització de principi de curs
estarà adaptada a les demandes de les noves necessitats i lògicament a les necessitats del nostre alumnat
que segur necessitarà un acompanyament i una acollida diferent i molt pensada per la situació que estem
vivint i que han viscut.
La setmana del 14 al 18 de setembre farem les jornades d’adaptació de l’alumnat de P3 com ja és habitual
cada curs, però, i degut a les circumstàncies del confinament decretat el passat mes de març, el nostre
alumnat de P4 actual (P3 al curs 19-20) no van poder acabar el curs de manera normalitzada. Per aquest
motiu, hem organitzat una adaptació de l’alumnat de P4 ja que preveiem que aquest inici de curs serà
especialment dur i complicat per ells i elles.
La resta de nivells educatius haurà de dissenyar activitats d’acollida, tant les que tenim al nostre pla
d’acollida d’identitats com d’altres adients a la situació actual que permetin acompanyar emocionalment als
nostres infants. És una de les tasques dels primers dies: preparar aquestes activitats per cicles i concretar-les
per nivells per tal de realitzar un bon acompanyament.
Paral·lelament haurem de treballar rigorosament a tots els nivells els hàbits d’higiene de mans, utilització de
la mascareta en espais en els que no puguem mantenir la distància de seguretat i tot allò especificat en
aquest document que tingui a veure amb l’adquisició de bones conductes per afavorir la higiene i la salut
personals i la dels altres. Haurem de ser molt sistemàtics per tal de crear un clima de seguretat i que
l’alumnat sigui conscient dels moments i de les mesures (esbarjo, anar al lavabo, esmorzar, entrar, sortir).
També hem de familiaritzar els aspectes nous i les noves dinàmiques (també especificades en aquest
document): zones d'esbarjo rotatives de forma diària, entrades per portes no habituals i horaris no
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
habituals,... Les noves dinàmiques al pati, els desplaçaments endreçats en fila i la utilització de la mascareta
s’hauran de tenir molt interioritzats per part de tot l’alumnat i per tant s’haurà de fer un treball de
conscienciació molt exhaustiu sobretot al principi i en aquells alumnes que vagin incorporant-se nous i noves
al centre.
Totes les famílies que accedeixin al centre hauran de seguir les recomanacions generals que estableixi el
personal del centre (mascareta, distància de seguretat,...)
ACOLLIDA ALUMNAT P3 I P4
Grup Mestres per l’adaptació Durada de l’adaptació Horari
P3A Adaptació
Tutora + TEI + Monitora de menjador (TEI compartida al matí) Tarda Tutora + TEI
Del 14 al 18 de setembre ⅓ grup de 9 a 10:30h ⅓ grup de 11 a 12:30h ⅓ grup de 15 a 16:30h
P3B Adaptació
Tutora +TEI + monitora de menjador (TEI compartida al matí) Tarda Tutora + Mestra EE
Del 14 al 18 de setembre ⅓ grup de 9 a 10:30h ⅓ grup de 11 a 12:30h ⅓ grup de 15 a 16:30h
P3A No adaptació
Matí: Tutora + monitora contractada menjador per estabilitat i traçabilitat TEI Compartida P3A i B Tarda: Tutora +TEI (anar alternant amb mestra d’EE)
Del 21 fins que sigui necessari
Tot el grup
P3B No adaptació
Matí: Tutora + monitora contractada menjador per estabilitat i traçabilitat TEI Compartida P3A i B Tarda: Tutora + Mestra EE (anar alternant amb TEI)
Del 21 fins que sigui necessari
Tot el grup
P4A Matí: Tutora + Mestra vacant de reforç + monitora de menjador contractada. Tarda: Tutora + Reforç EI (a compartir)
Del 14 al 18 de setembre Tot el grup
P4B Matí: Tutora + Mestra vacant de reforç + monitora de menjador contractada. Tarda: Tutora + Reforç EI (a compartir)
Del 14 al 18 de setembre Tot el grup
ACTIVITATS D’ACOLLIDA DE L’ALUMNAT
Les activitat d'acollida tot just s’estan definint ara mateix i per tant cada nivell, organitzarà activitats relatives
a l’acollida emocional, acollida d’identitats, treball de rutines i hàbits /de sempre i nous per la COVID 19) del
seu alumnat,
GRUP MESTRE RESPONSABLE ACTIVITATS
P3 Tutora Mesures d’higiene (neteja de mans), coneixement dels espais del
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
pati, ...
P4 Tutora Mesures d’higiene (neteja de mans), coneixement dels espais del pati,...
P5 Tutora Mesures d’higiene (neteja de mans), coneixement dels espais del pati,...
1r Tutora Mesures d’higiene (neteja de mans), coneixement dels espais del pati i dels horaris, lliurament del material personal de treball i del seu espai d’emmagatzematge, acollida de les experiències viscudes durant el confinament ...
2n Tutora Mesures d’higiene (neteja de mans), coneixement dels espais del pati i dels horaris, lliurament del material personal de treball i del seu espai d’emmagatzematge, acollida de les experiències viscudes durant el confinament ...
3r Tutora Mesures d’higiene (neteja de mans) coneixement dels espais del pati i dels horaris, lliurament del material personal de treball i del seu espai d’emmagatzematge, acollida de les experiències viscudes durant el confinament ...
4t Tutora Mesures d’higiene (neteja de mans), coneixement dels espais del pati i dels horaris, lliurament del material personal de treball i del seu espai d’emmagatzematge, acollida de les experiències viscudes durant el confinament...
5è Tutora Mesures d’higiene (neteja de mans), coneixement dels espais del pati i dels horaris, lliurament del material personal de treball i del seu espai d’emmagatzematge, acollida de les experiències viscudes durant el confinament...
6è Tutora Mesures d’higiene (neteja de mans), coneixement dels espais del pati i dels horaris, lliurament del material personal de treball i del seu espai d’emmagatzematge, acollida de les experiències viscudes durant el confinament...
Pla de treball del centre educatiu en confinament
En aquest apartat del pla hem adjuntat el resum de les mesures que es prendríem en cas de confinament
d’un grup, nivell o de tot el centre, en relació amb aquesta etapa educativa. També, hores d’ara estem
dissenyant les bases per tal de que l'alumnat conegui les noves eines per tal de seguir les activitats des de
casa, si fos el cas.
Nivell educatiu
Metodologia de treball Contacte amb el grup mitjà i periodicitat
Contacte individual mitjà i periodicitat
Contacte família mitjà i periodicitat
P3 Activitats al bloc. Periodicitat tres cops per setmana. Retorn mitjançant mail amb domini “@escolapilarinbayes”
Proposem fer grups petits de ⅘ alumnes per fer petites trobades amb l’alumnat confinat. 1 cop a la setmana.
Contacte individual via telèfon i/o videoconferència 1 cop al mes
Possibilitat d’entrevista per meet segons necessitats del mestre o de la família. Seguiment telefònic d’aquelles famílies que ho requereixin.
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
P4 Activitats al bloc. Periodicitat tres cops per setmana. Retorn mitjançant mail amb domini “@escolapilarinbayes”
Proposem fer grups petits de ⅘ alumnes per fer petites trobades amb l’alumnat confinat
Contacte individual via telèfon i/o videoconferència 1 cop al mes
Possibilitat d’entrevista per meet segons necessitats del mestre o de la família. Seguiment telefònic d’aquelles famílies que ho requereixin.
P5 Activitats al bloc. Periodicitat tres cops per setmana. Retorn mitjançant mail amb domini “@escolapilarinbayes”
Proposem fer grups petits de ⅘ alumnes per fer petites trobades amb l’alumnat confinat
Contacte individual via telèfon i/o videoconferència 1 cop al mes
Possibilitat d’entrevista per meet segons necessitats del mestre o de la família. Seguiment telefònic d’aquelles famílies que ho requereixin.
Nivell educatiu
Metodologia de treball
Contacte amb el grup, mitjà i periodicitat
Contacte individual, mitjà i periodicitat
Contacte família, mitjà i periodicitat
1r Blog: 3 entrades setmanals amb diverses activitats retornables
Un meet setmanal en gran grup o 2 meets setmanals amb mig grup de 30-45 minuts de durada
Setmanal a través del correu electrònic. Videoconferència i/o trucada telefònica.
Setmanal a través del correu electrònic. Possibilitat d’entrevista per meet segons necessitats del mestre o de la família. Seguiment telefònic d’aquelles famílies que ho requereixin.
2n Blog: 3 entrades setmanals amb diverses activitats retornables
Un meet setmanal en gran grup o 2 meets setmanals amb mig grup de 30-45 minuts de durada
Setmanal a través del correu electrònic. Videoconferència i/o trucada telefònica.
Setmanal a través del correu electrònic. Possibilitat d’entrevista per meet segons necessitats del mestre o de la família. Seguiment telefònic d’aquelles famílies que ho requereixin.
3r Blog: 3 entrades setmanals amb diverses activitats retornables
Un meet setmanal en gran grup de 1h.
Setmanal a través del correu electrònic. Videoconferència i/o trucada telefònica.
Setmanal a través del correu electrònic. Possibilitat d’entrevista per meet segons necessitats del mestre o de la família. Seguiment telefònic d’aquelles famílies que ho requereixin.
4t Classroom (segons programació setmanal del nivell).
2 meets setmanals amb mig grup de 30-45 minuts de durada
Videoconferència i/o trucada telefònica.
Possibilitat d’entrevista per meet segons necessitats del mestre o de la família. Seguiment telefònic d’aquelles famílies que ho requereixin.
5è Classroom (segons programació setmanal del nivell).
2 meets setmanals amb mig grup de 30-45 minuts de durada
Videoconferència i/o trucada telefònica.
Possibilitat d’entrevista per meet segons necessitats del mestre o de la família. Seguiment telefònic d’aquelles famílies que ho requereixin.
6è Classroom (segons programació setmanal
2 meets setmanals amb mig grup de 30-
Videoconferència i/o trucada telefònica.
Possibilitat d’entrevista per meet segons necessitats del
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
Escola Pilarín Bayés Pla de reobertura del Setembre 2020.
del nivell). 45 minuts de durada mestre o de la família. Seguiment telefònic d’aquelles famílies que ho requereixin.
Les Fonts de Sant Quirze del Vallès a 9 de setembre de 2020
EL PRESENT DOCUMENT QUEDA APROVAT EN REUNIÓ DE CONSELL ESCOLAR EL DIA 9 DE SETEMBRE DE 2020 PER CONSENS