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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN COMISIÓN DE
AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
DRA. SONIA VELASQUEZ RONDÓN
BASE LEGALSINEACE
• SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
• LEY Nº 28740, Publicada el 23 de junio de 2006
• Reglamento de SINEACE,
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Órganos OperadoresEstablecen relaciones de coordinación con el Sector Educación,
con gobiernos regionales, otros ministerios, gremios empresariales y con los organismos de evaluación y acreditación
de otros países
Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA) evalúa Instituciones de Educación Básica y Técnico-Productiva
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria (CONEACES) con competencia en las Instituciones de Educación Superior No Universitaria
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU), evalúa las Instituciones de Educación Superior Universitario
Ley 28740
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS
Gestión de la Carrera
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
POR QUE BUSCARLA CALIDAD
RESPONDER A LAS
DEMANDAS DE LA
SOCIEDAD
TENER PROFESIONALES
COMPETENTES
EL DEBER SERMisión, Visión,
Planes, ProyectosPERTINENCIA
EL QUEHACER Funcionamiento EFICIENCIA
EL SERResultados,
Logros actuales EFECTIVIDAD Y EFICACIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Qué es la calidad universitaria?
“La adecuación del ser y quehacer de la educación superior a
su deber ser” (UNESCO: 1997)
ACREDITACIÓN
Actividad de evaluación que consiste en la CERTIFICACION otorgada por SINEACE, en la que reconoce que una institución tiene la competencia para formar recursos humanos porque cumple los estándares establecidos para tal fin.
ETAPAS
AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN
EXTERNA
ACREDITACIÓN
EXTENSIONUNIVERSITARIA
FORMACIONINVESTIGACION
PROYECCIONSOCIAL
CALIDAD
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
ORIENTADOR EN ORIENTADOR EN LA FORMACIONLA FORMACION
ORIENTADOR EN ORIENTADOR EN LA FORMACIONLA FORMACION
SISTEMA DE SISTEMA DE GESTIÓN DE GESTIÓN DE
CALIDADCALIDAD
PLAN DE PLAN DE DESARROLLODESARROLLOINSTITUCIONALINSTITUCIONAL
PLAN DE PLAN DE DESARROLLODESARROLLOINSTITUCIONALINSTITUCIONAL
CENTRADO EN CENTRADO EN EL ESTUDIANTEEL ESTUDIANTE
CENTRADO EN CENTRADO EN EL ESTUDIANTEEL ESTUDIANTE
MISIÓNMISIÓNVISIÓNVISIÓN
MISIÓNMISIÓNVISIÓNVISIÓN PARA TODOS LOS PARA TODOS LOS
PROCESOSPROCESOS
PARA TODOS LOS PARA TODOS LOS PROCESOSPROCESOS
CENTRADO EN LOS CENTRADO EN LOS PRINCIPIOS Y PRINCIPIOS Y VALORESVALORES
CENTRADO EN LOS CENTRADO EN LOS PRINCIPIOS Y PRINCIPIOS Y VALORESVALORES
CONDICIONADO A LACONDICIONADO A LAAUTOEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓNACREDITACIÓN
CONDICIONADO A LACONDICIONADO A LAAUTOEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓNACREDITACIÓN
MODELO PEDAGÓGICO
AUTOEVALUACIÓN
Es un proceso de reflexión que realizan los integrantes de una Escuela o Facultad sobre sí misma, sobre su especificidad y la calidad del servicio que presta. No es sólo una oportunidad para hacer un balance de los éxitos; es una oportunidad para replantear derroteros.
AUTOEVALUACIÓN
PROCESOS DE MEJORA DE LA
CALIDAD
ES LA MIRADA HACIA EL INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN PARA
EXAMINAR LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES CON LA FINALIDAD
DE TOMAR DECISIONESPARA MEJORAR LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN.
SATISFACCIÓN DELCLIENTE
AUTOEVALUACIÓN
ES UN PROCESO CONSTRUCTIVOPARTICIPATIVO Y CONSENSUADO EN El QUE SE DETECTAN LOS ASPECTOS
POSITIVOS Y LOS PROBLEMASQUE TIENEN LAS INSTITUCIONES
IMPLICA
REFLEXIÓN SOBRE LA
TAREA
HACER COMPARACIONESCON REFERENTES
INICIAR LOS CAMBIOS
¿CÓMO NOS VEMOS ?
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
¿CON QUIÉN NOS COMPARAMOS?
DECISIÓN DE EVALUAR
SELECCIÓN DE COMISION
REVISION DE INFORMACIÓN
PARA DESARROLLAR
LA EVALUACIÓN
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJOPLANIFICACIÓN DE TAREAS
SOLICITUD DE EVALUACIÓN
CONSTITUCIÓN DE LA COMISION
PLAN DE TRABAJOPROYECTO DE ACREDITACION
SELECCIÓN DE INDICADORESMODELO CONEAU
AUTOEVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN
*Estadísticas, Informes,Tablas de datos y gráficos,Opiniones, Valoraciones.
SÍNTESIS DE RESULTADOS:
*Opiniones contrastadas,Relaciones probadas, etc.
LEVANTAMIENTODE INFORMACIÓN
* De fuentes ya existentes.
* Opiniones y valoraciones.
* Diálogo con los implicados
ANÁLISIS DE LOS DATOS
*Distinción, separación, agrupamiento y síntesis
AUTOEVALUACIÓN
ACCIONES DE MEJORA RESPONSABLES DESTINATARIOS PRIORIDADES CRONOGRAMA
Constituido mediante Áreas Académicas, apoyado en una estructura que permita integrar Programas Académicos afines y logre articular la docencia, la investigación, la extensión de los servicios, la difusión cultural y el aprendizaje.
INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS ACADÉMICAS
Marco estructural integrador
Innovación
educativa
Pertinencia social
y académic
a
Formación
integral
Equipamiento de
infraestructura
Planeación
universitaria
Flexibilización de la
estructura curricular
Sistema de participación colegiada
Comunidades de
aprendizaje
Impulso a la
titulación y la
eficiencia terminal
Internacio-nalización de programas académicos
Sistema institucion
al de informació
n
Estructura organizativa
de calidad
Base normativa
Modelo de Universidad
UNSA
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN
SISTEMA DE COMUNICACIÓN
SISTEMA DE
GESTIÓN
SISTEMA ADMINISTRATIVO
SISTEMA DEEXTENSIÓN
UNIVERSITARIA
SISTEMA DEDOCENCIA
SISTEMA DE GESTIÓNDE LA
CALIDAD
SISTEMA DEPROYECCIÓN
SOCIAL
AUTOEVALUACIÓN
RESPONSABLES
DIRECTIVOS DOCENTES PERSONAL ADMINISTRATIVO
EGRESADOS
EMPLEADORESPOBLACIÓN
ESTUDIANTES
MODELO CONEAU
I. GESTIÓN DE LA
CARRERA
II. FORMACIÓNPROFESIONAL
III. SERVICIOS DE APOYOPARA LA
FORMACIÓNPROFESIONAL
DIMENSIONES
MODELO CONEAU TRES DIMENSIONES
9 FACTORES
84 INDICADORES16 CRITERIOS
AUTORIDADES
DECANO
SEC. ACADÉMICO
SEC. ADMINISTRATIVO
DIRECTOR DE ESCUELA
JEFE DE
DEPARTAMENTO
SECRETARIO ACADÉMICO
INFORMA EL AVANCE LECTIVO
ESTABLECE LOS HORARIOS DE LA
CARRERA
PARTICIPA EN LA EVALUACIÓN DE ASIGNATURAS
ES EL ASESOR EN ASUNTOSACADÉMICOS
ESTABLECE LA CARGA
HORARIA DE LOSESTUDIANTES
ANALIZA Y REVIZA LOS PLANES DE ESTUDIO EL
CURRÍCULO
CONTROLA LA ASISTENCIA DEL DOCENTE
REVISA LOS ASPECTOS ACADÉMICOS
SECRETARIO ADMINISTRATIVO
APOYO MATRÍCULASCERTIFICACIONESCONTROL DE PERSONALCONTROL DE INFRAESTRUCTURACONTROL DE RECURSOSCONTROL DE SERVICIOSCONTROL DE INGRESOS Y EGRESOSINVENTARIOSEQUIPAMIENTO
JEFE DE DEPARTAMENTOORGANO DE LINEA
DISTRIBUCIÓN DE PERSONAL
ASIGNACIÓN DE HORAS LECTIVAS
PLANES DE TRABAJO DOCENTE
ACTIVIDADES DOCENTES
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
UBICACIÓN DE PERSONAL POR
ESPECIALIDADES
CONTROL DE CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES ACADÉMICAS
SISTEMA DE GESTIÓN UNIVERSITARIA
GESTIÓN
GESTIÓN
ACCIONES
OBJETIVOS METAS
DESICIONES
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
QUE ?
POR QUE ?
PARA QUE ?
PROCESOS
QUIEN HACE QUE ?
PROCEDIMIENTOS
Como ?
INSTRUCCIONES DE TRABAJO
COMPETENCIAQuien puede
Que ?
QUIEN PARAQUIEN?
COMUNICACION
QUIEN CON QUIEN ?OFICINA DE CALIDAD
PROVEEDORES
INFRAESTRUCTURA
ESTRUCTURA DOCUMENTAL
NORMATIVIDAD
UNIVERSIDAD
MONITOREO
MANUAL USUARIOGLOSARIOTERMINOS
HOMBRE
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
• INDICADORES• Código: GDC• Denominación: Número de docentes por
categoría• Definición: Es el número total de docentes por
régimen de dedicación en relación a todos los docentes. Se plantea la misma lógica para la categoría, para nombrados y contratados.
GDC= Nº de docentes por régimen x 100/ Total de docentes.
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
• Código: GPTXD
• Denominación: Producción de textos de los docentes
• Definición: Mide el número de textos realizados por los docentes.
GPTXD= No de docentes con producción de textos.
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
• Código: GRD • Denominación: Ratio docentes/ estudiante en
teoría y práctica• Definición: Es el número de docentes que
desarrollan la teoría y la práctica en relación al número de estudiantes.
• Fundamento: Mide el número de estudiantes por docente
GRD = Número de alumnos matriculados X 100/ número de docentes.
• Código: GDMA• Denominación: Porcentaje de docentes con
maestría, doctorado, especialidad en la carrera.
• Definición: Se mide el número de docentes con maestría con respecto al total de docentes. Se sigue el mismo procedimiento para la especialidad y el doctorado.
GDMA= Nº de docentes con maestría x 100/ total de docentes.
• Código: GCDA
• Denominación: Capacitación del docente en el año.
• Definición: Es la el capacitación que realiza el docente sobre su especialidad en el año.
GCDA= Nº de capacitaciones
del docente en el año.