Post on 01-Nov-2018
ACUERDOS DE PAZ DISEÑO DE LA REFORMAEDUCATIVA
PROGRAMA DEGOBIERNO SECTOREDUCACION 2000 - 2004
• AIDPI• AASSA
DISEÑO DE LA REFORMAEDUCATIVA
• PLAN NACIONAL DEEDUCACION 2000-2020
PROGRAMA DEGOBIERNO SECTOREDUCACION 2000 - 2004
UNAUNANUEVANUEVAVISIONVISION
CIUDADANOSCIUDADANOSYY
CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES
CIUDADANOSCIUDADANOSYY
CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES
CIUDADANOSCIUDADANOSYY
CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES UNAUNA
NUEVANUEVAVISIONVISION
CIUDADANOSCIUDADANOSYY
CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES
CIUDADANOSCIUDADANOSYY
CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES
Filosóficos:Filosóficos:El serEl ser
humanohumanoes el centroes el centrodel procesodel procesoeducativoeducativo
AntropológAntropológico:ico:
ConstruyeConstruyesusu
identidadidentidadcomocomo
creadorcreadory herederoy heredero
dedeCultura.Cultura.
Sociológico:Sociológico:TieneTiene
en cuenta losen cuenta losescenarios delescenarios del
serserhumano:humano:familia,familia,
comunidad,comunidad,paíspaís
PsicobiológicoPsicobiológico::Responde a losResponde a los
procesos deprocesos decrecimiento ycrecimiento y
desarrollodesarrollofísico,físico,
mental,mental,emocionalemocional
Pedagógico:Pedagógico:ContribuyeContribuye
alaldesarrollodesarrollo
integralintegralde lade la
persona Y lapersona Y lahacehace
competentecompetente
Filosóficos:Filosóficos:El serEl ser
humanohumanoes el centroes el centrodel procesodel procesoeducativoeducativo
AntropológAntropológico:ico:
ConstruyeConstruyesusu
identidadidentidadcomocomo
creadorcreadory herederoy heredero
dedeCultura.Cultura.
Sociológico:Sociológico:TieneTiene
en cuenta losen cuenta losescenarios delescenarios del
serserhumano:humano:familia,familia,
comunidad,comunidad,paíspaís
PsicobiológicoPsicobiológico::Responde a losResponde a los
procesos deprocesos decrecimiento ycrecimiento y
desarrollodesarrollofísico,físico,
mental,mental,emocionalemocional
Pedagógico:Pedagógico:ContribuyeContribuye
alaldesarrollodesarrollo
integralintegralde lade la
persona Y lapersona Y lahacehace
competentecompetente
44•• PLURALISMOPLURALISMO
55•• SOSTENIBILIDADSOSTENIBILIDAD
11•• EQUIDADEQUIDAD
22•• PERTINENCIAPERTINENCIA
33•• PARTICIPACIONPARTICIPACION
YYCOMPROMISOCOMPROMISOSOCIALSOCIAL
44•• PLURALISMOPLURALISMO
55•• SOSTENIBILIDADSOSTENIBILIDAD
FINESFINESYY
POLITICASPOLITICAS
CENTRA SU ENFOQUE EN LA PERSONACENTRA SU ENFOQUE EN LA PERSONAHUMANA Y EN SU CAPACIDAD DEHUMANA Y EN SU CAPACIDAD DE
DESARROLLODESARROLLO
ESTÁ FORMADOESTÁ FORMADOPORPOR•• EJESEJES•• ÁREASÁREAS
ESTÁ FORMADOESTÁ FORMADOPORPOR•• EJESEJES•• ÁREASÁREAS
SE ORGANIZA EN:SE ORGANIZA EN:•• Competencias MarcoCompetencias Marco•• Competencias EjeCompetencias Eje•• Competencias de ÁreaCompetencias de Área•• Competencias deCompetencias de
GradoGrado
SE ORGANIZA EN:SE ORGANIZA EN:•• Competencias MarcoCompetencias Marco•• Competencias EjeCompetencias Eje•• Competencias de ÁreaCompetencias de Área•• Competencias deCompetencias de
GradoGrado
Planificación yEvaluaciónSistemática
Competencias
Prácticaintencionada de
principios deorganización y
del espacio.
SE ABORDAEN EL AULAPOR MEDIO
DE: Indicadores delogro
Contenidos
Procedimientos deaprendizaje y
enseñanzacentrados en el
alumno
Uso eficientede materiales
y recursos
La tarea docente debe ser congruentecon los elementos establecidos en el
nuevo Currículo: competencias,indicadores de logro y aprendizajes
esperados. Por ello, es importante que lao el docente prevea las acciones que
realizará con las y los estudiantesde manera que le sirvan de guía en su
trabajo. Esto, mediante una planificación
La tarea docente debe ser congruentecon los elementos establecidos en el
nuevo Currículo: competencias,indicadores de logro y aprendizajes
esperados. Por ello, es importante que lao el docente prevea las acciones que
realizará con las y los estudiantesde manera que le sirvan de guía en su
trabajo. Esto, mediante una planificación
Marco
COMPETENCIASActuaciones,
Utilización delconocimiento
INDICADORES
Declarativos
CONTENIDOS
¿QUÉ APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?¿QUÉ APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?
De eje
Área
Grado o etapa
Actuaciones,Utilización del
conocimiento
Comportamientosmanifiestos
Rasgosobservables deldesempeño
Permiten afirmarque aquelloprevisto se haalcanzado.
Procedimentales
Actitudinales
Actividadesde aprendizaje
PROCEDIMIENTOS
Técnicas deDesempeño
EVALUACIÓN RECURSOS
¿CÓMO APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?¿CÓMO APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?
Actividadesde aprendizaje
Actividades deEvaluación
Actividad deINCICIO,DESARROLLO YCIERRE
Técnicas deDesempeño
Técnicas de Observación
Hetero-evaluaciónCo-evaluación Auto-evaluación
Del Contexto
Elaborados por losmismos estudiantes
Rincones deAprendizaje – AulaLetrada, Etc…