Post on 22-Jul-2015
ADMINISTRACION EDUCATIVA
Guarda estrecha relación con los principios, técnicas y prácticas de la institución escolar,
los cuales se reflejan en la planeación, programación, ejecución, control y
evaluación.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
• No hay una definición de AD-E, puesto
que de cada enfoque, teoría administrativa
o escuela se conceptualiza. La AD-E es
un proceso que tiene su origen un la
ciencia administrativa; toma muchos
elementos, principios, técnicas y prácticas
de la administración y los adecua a la
institución educativa.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
• La administración siempre a estado junto
al ser humano y le ha servido como como
técnica para organizar el tiempo, el
espacio y las labores.
• La administración como ciencia es nueva
y se viene desarrollando en el tiempo, en
la medida que las diversas escuelas las
sistematizan.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA TRABAJO
Organizarse en grupos de tres personas y realizar el siguiente trabajo:1. Desde el conocimiento y/o experiencia que
usted tiene proponga:a. Una conceptualización de administración
educativa.b. Las características básicas de la AD-E para la
institución educativa c. Argumente su propuesta y características ante
todos sus compañeros.
EVOLUCION HISTORICA DE LA
ADMINISTRACIÓN
• Se habla de tres grandes eras: Antigua,
moderna y posmoderna.
• Cada era está determinada por el contexto
temporo-espacial de cada civilización.
• Cada era aporta elementos a la siguiente
era, para que así se vaya sistematizando
un pensamiento y por consiguiente una
escuela o enfoque.
ED
AD
ES
DE
LA
AD
MM
INIS
TR
AC
IÓN
EDAD ANTUGUA
PREHISTORIA
MEDIVAL
ENCUENTRO DE DOS MUNDOS
EDAD MODERNA
EDAD POSMODERNA
La administración aparece como
necesidad formal e institucionalizada
de la economía de la sociedad.
Más tarde juega papel importante la
visión liberal de Adam Smith, del
neoliberalismo y de Marx.
La administración implementa una serie
de técnicas y se amplían los objetivos
TRABAJO
• En grupos de tres personas, argumenten las siguientes preguntas:
1. Por qué es importante el estudio del contexto histórico de la administración?
2. Qué le aporta el estudio del contexto histórico a la AD-E actual?
3. Haga una breve síntesis de la AD-E de su comunidad o en la que trabaja.
ESCUELAS Y ENFOQUES DE LA
ADMINISTRACIÓN
• Cada momento histórico de las civilizacionesha sido leído desde diferentes ángulos,mentalidades e ideología, dando comoresultado diversas escuelas, corrientes yenfoques.
• Una escuela, corriente o enfoque permitenubicarnos en el tiempo y tener unascategorías claras y definidas para entender,explicar y construir conocimiento, para luegosistematizarse en un tipo de pensamiento.
ESCUELAS Y ENFOQUES DE LA
ADMINISTRACIÓN
• Cada escuela es un tipo de pensamiento que lleva a abordar la realidad de una manera y no de otra.
• La administración guarda estrecha relación con la economía, la cual termina incidiéndola.
• La incidencia de la economía en la administración le permite definir su identidad
PE
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EL MERCAANTILISMO
LA FISIOCRACIA
FORDISMO Y
POSFORDISMO
Enfatiza en los aranceles e impuestos que el
Estado debe ejercer sobre la industria y el
Comercio, para así mantener el poder de la
Nación
La riqueza y poder de un país está en la cantidad
De materiales preciosos acumulados
Creen en la existencia de una ley natural que
Regula el mercado, defienden el principio de no
Intervención del Estado
El fordismo fundamentado en los postulados
del Taylorismo: de la división del trabajo y el
crecimiento del crédito para el consumo, va ha
llevar a un colectivismo dentro de las
relaciones laborales.
Propone un estado laboral que permita a la
gente vivir bien y, tengan facilidad de consumo.
ESCUELAS DE ADMINISTRACIÓN
ADMINISTRAIÓNCIENTÍFICA
GERENCIACIENTÍFICA O ADMINISTRATIVA
BUROCRACIARELACIONESHUMANAS
GERENCIAINTERACTIVA
DISFUNCIONESBUROCRÁTICAS
RECURSOS HUMANOS
CUANTITAVISTADE LA
ADMINISTRACION
DE SISTEMAS DESARROLLO ORGANIZACIONAL
CULTURA ORGANIZACIONAL
DEL CONTROL DE LA CALIDAD
TRABAJO GRUPAL
Formar doce grupos y trabajar una escuela de administración.Autor Características
de la escuelaCategorías ´fundamentalesde la escuela
Planteamiento esencial
Cómo se refleja en una institución educativa
1. Identifique, caracterice y argumente el tipo de pensamiento
económico presente en la escuela administrativa que está
trabajando
LA ADMINISTRACIÓN COMO
CIENCIA
• La administración es una ciencia de inicios del siglo XX y está influenciada por el positivismo.
• El positivismo ha llevado a establecen en la ciencia dos enfoques antagónicos: el ortodoxo y el retórico, y están presentes en la administración.
• El ortodoxo propone un procedimiento estándar para obtener el mejor modo para organizar.
• El enfoque retórico da importancia a la conexión entre argumento y aceptación, esto es, buscar la pertinencia y aceptación para construir.
• Este enfoque genera doctrinas.
DOCTRINAS QUE ESPECIFICAN LO QUE SE DEBE HACER EN ADMON
TIPO QUÉ
TIPO QUIEN
TIPO CÓMO
Lleva a pensar en la persona con una serie de características queGaranticen efectividad, eficiencia y eficacia.
Se centran en la forma de organizar la empresa; tiene que ver con la forma de estructurar la institución.
Tiene que ver con los procedimientos y los
Métodos.
TRABAJO GRUPAL
1. Se organizan tres grupos y van hacer la representación o dramatización de una de las doctrinas.
2. Cómo se ven reflejadas este tipo de doctrinas en la administración de una institución educativa?
EL PROCESO ADMINISTRATIVO
• Proceso es el conjunto de pasos o etapas necesarias para llevar a cabo una actividad.
• El proceso administrativo consta de las siguientes etapas:
1. Planeación.2. Organización.3. Dirección.4. Ejecución.5. Control6. Evaluación.
PROCESO ADMINISTRATIVO
PLANEACIÓN
ORGANIZACION
DIRECCION
EJECUCION
CONTROL
EVALUACIÓN
Señala los objetivos y los cursos de acción que deben tenerse en cuenta en cualquier acción humana
Ubica la autoridad y Distribuye las Actividades O acciones
Coordina y orienta el Cursos de las acciones
Busca llevar a la prácticaLo planeado a partir de La organización dispuesta
Regula todas las Actividades con el fin De cumplir con lo planeado
Constata resultados y Establece un diagnosticoQue de lugar a replantearEl plan propuesto, o darPaso a nuevos planes.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
• Es un proceso complejo, integrado por diferentes fases: planeación, programación, ejecución, control y evaluación.
• La planeación busca aglutinar de una forma coherente todos los procesos de la gestión, de tal manera que, responda a la filosofía, a las políticas, las metas y los propósitos institucionales y comunitarios.
• El administrador educativo en su ejercicio debe tener presente la planeación y el marco legal vigente que reglamenta los procedimientos.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
• Es un conjunto de principios, técnicas y prácticas cuya aplicación en la institución escolar permite establecer sistemas racionales de esfuerzos cooperativos a través de los cuales se pueden alcanzar propósitos comunes.
• La AD-E como proceso de planeación, organización, ejecución y control, coordina los recursos humanos, financieros, materiales, pedagógicos y didácticos de la institución en función de los objetivos y fines, siendo dinamizado por un sistema de comunicaciones y teniendo directrices por los demás sistemas sociales,
PLANEACIÓN
• Es el conjunto de actividades que necesitan de un tiempo, información, técnicas y organización, que busca orientar el manejo y aprovechamiento de los recursos de la institución educativa, controlando al máximo el riesgo.
• La planeación lleva a tener conocimiento claro de las condiciones internas y externas de la IE en los escenarios futuribles.
• Toda planeación se concreta en un plan, el cual se convierte en guía para la acción y, en un sistema de información que se debe utilizar para el control.
ELEMENTOS MINIMOS DE UN PLAN
Diagnóstico Objetivos Actividades Recursos Cronograma
Estudio crítico y analítico del ayer y hoy y la prospectiva, evaluando su impacto en relación con los resultados. El diagnóstico debe ser completo, objetivo y científico.
Es la orientación para la acción futura y por lo tanto, deben formularse adecuadamente, ser realistas y desafiantes
Se refiere al conjunto de acciones que se van a desarrollar para alcanzar los objetivos deseados.
Son los elementos, situaciones, instituciones y personas que se requieren para realizar las actividades. Deben establecerse en calidad y cantidad con su presupuesto
Distribución de la ejecución de las actividades en el tiempo.
ORGANIZACIÓN
• Es la combinación óptima de un conjunto de actividades estratégicas, operativas, administrativas, en correlación con las potencialidades de los actores de la comunidad educativa y los recursos técnicos que se requieren para alcanzar los objetivos.
• Implica el tipo de estructura de la organización y la relación de esta con la cultura de el entorno.
• Tiene que ver con la cultura organizacional y clima organizacional.
EJECUCIÓN
• Esta fase contempla todo lo relacionado con la realización de los planes, teniendo en cuenta la estructura organizativa dispuesta para tal fin.
• Está íntimamente relacionada con los estilos de dirección de la institución educativa
• Incluye la motivación y el sistema general de comunicaciones.
CONTROL
• En esta fase se evalúan y miden los resultados obtenidos en el proceso, especialmente en la etapa de ejecución, comparar los resultados con los objetivos definidos en la planeación, con la finalidad de tomar las medidas correctivas que sean necesarias.
• Debe realizarse en toda la institución educativa a través de la estructura administrativa y académica.
• Permite y orienta el cambio, a partir de la reflexión, análisis y toma de decisiones.