“LA POESIA EN EL AULA DE

PREESCOLAR”

Los orígenes de la poesía

La palabra poesía proviene del término latino “poesis”, que a su vez se deriva de un concepto griego, se trata de la manifestación de la belleza o del sentimiento estéticos a través de la palabra ya sea en verso o prosa, de todas formas su uso

más usual se refiera a los poemas y composiciones en verso. Es difícil establecer el

origen de la poesía, en la historia se hayan inscripciones jeroglíficas del año 2.600 A.C.; que

son considerados como las primeras manifestaciones poéticas.

En la antigüedad, la poesía tuvo un carácter ritual y comunitario, en especial en los pueblos como los sumerios, los asirio-babilónicos y los judíos.

Existen ciertas normas formales que hacen que un texto sea considerado como parte de la

poesía como los versos, las estrofas y el ritmo.Entre las principales características de la poesía,

puede mencionarse en uso de elementos de valor simbólico y de imágenes literarias que necesitan de una actitud activa por parte de

quien lee los poemas para poder decodificar el mensaje, y para quien transmite la poesía a

través del lenguaje con sentimiento y actitudes

¿Qué tipos de poesía existe?

La poesía es la expresión artística que se entrega a través de un lenguaje rítmico donde se transmite estados de ánimo,

sentimientos y la multiculturalidad de los contextos .Con el lenguaje el ser humano representa en mundo que le

rodea, participa en la construcción del conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la imaginación,

una de sus primeras interacciones es la lengua materna donde escuchan los pequeños palabras, expresiones y

experimentan sensaciones de risa, llanto, los gestos y los balbuceos; a partir de estas interacciones se van

familiarizando con las palabras, y con la fonética, el ritmo y la totalidad de su lengua sociocultural.

Los temas de la poesía son muy variados.

• De tipo amoroso• Patrióticos• De valores• Religioso, entre otros

Actitud del poeta. Debe de transmitir sentimientos y emociones que le permita

expresar su mundo interior.La poesía infantil también puede ser a través de: Poemas plásticos:- acontecimientos donde narra la proyección de

un poema a través de los textos por medio del dibujo, es uno de los recursos mas fácil de aplicar en el aula.

Poemas descriptivos:- esta técnica favorece la interiorización y contemplación de personas y las cosas deteniéndose en sus cualidades (estados de animo, sentimientos, etc.)

Poemas narrativos:-cuentan cosas, hechos que ocurren a personas, animales, etc.

La poesía infantil:Textos escritos con los niños:- los textos que la

tradición literaria a considerado adecuado para ellos, especialmente de su interactuar con el

contexto.“La poesía infantil” es el arte de la palabra

destinada a los niños, dirigida a la enseñanza y la ética que es entendida como un arte

¿Cómo acercar la poesía a los niños?

A través de la lectura en voz alta desde las aulas donde la educadora incluya descripciones de objetos, personas, lugares y expresiones de tiempo (donde la actitud de la educadora sea la de apropiarse de los textos con sonidos onomatopéyicos que permitan el desarrollo de la atención, la memoria, la imaginación y el uso del vocabulario preciso en la lectura.

Conversar y dialogar a través de la formulación de preguntas precisas y respuestas coherentes, así como la retroalimentación a lo que se dice y como se dice.

Considerar las opiniones personales en la diversidad de temas o problemas, producto de sus conocimientos previos encaminados a la reflexión y razonamiento del lenguaje.

La interacción de los pequeños con los textos escritos, escuchar la lectura y el observar como y para que escribe la maestra y otros adultos, es decir, jugar con el lenguaje oral y escrito donde puedan “inventar” poemas ,rimas que tengan sonetos de comprensión y significado y usos del lenguaje escrito, “solo será posible con el presenciar y participar en actos de lectura”.

Otra manera de acercarlos al espíritu de la lectura es incluir en las bibliotecas escolares y de aula poesías del mundo poético infantil o de autores conocidos.

Que capacidades se desarrollan en el niños a través de la poesía:

Entre los beneficios que se desarrolla es su capacidad cognitiva (para recordar lo que ha leído y le permita la reflexión sobre los usos lingüísticos de las palabras y meditar sobre los contenidos y favorecer la comprensión y la expresividad del niño, y los insita a realizar sus propias creaciones, jugar con el lenguaje, crear sus propias rimas o expresarse desde una educación estética:

Desde el seno familiar deben de propiciarse de los actos de la lectura que son portadores de nuevos aprendizajes significativos y relevantes para el desarrollo del lenguaje y estimular su participación desde un ámbito individual a un colectivo.

EL CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SE ORGANIZA EN DOS ASPECTOS:

LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO ,donde están inversos las acciones didácticas y pedagógicas para desarrollar las competencias de las habilidades comunicativas.

Lenguaje oral Lenguaje escrito

•Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.•Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.•Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.•Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura

•Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirve.•Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.•Interpreta o infiera el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.•Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras para expresar por escrito sus ideas)•Selecciona, interpreta y recrea cuentos leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Aspecto lenguaje oral

Competencia que se favorece: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

•Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como

gusto, sorpresa, miedo o tristeza.•Escucha memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas,

trabalenguas y chistes.•Narra anécdotas cuentos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia

de sucesos.•Crea colectivamente, cuentos y rimas.

•Distingue entre los hechos fantásticos irreales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que

proporciona el texto

Aprendizajes esperados

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia que se favorece: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus

características

•Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.

•Comenta acerca de textos que escucha al leer.•Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.•Utiliza palabreas adecuadas o expresiones en el texto con el

propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza. Asigna a tributos a los personajes de su historia e identifica

objetos que los caracteriza o les otorga poderes o virtudes.•Reconoce la rima en un poema, moralejas en fabulas, formulas de

inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios.

•Usa algunos recurso de textos literarios en sus producciones.•Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con

secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes

PARA TI EDUCADORA:A PARTIR DE HOY TÚ ERES

EL FARO QUE EMITE LA LUZ DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA PALABRA EN EL NIÑO PREESCOLAR