Pasos para el proyecto de aulaPara el Preescolar

Primer Paso:PortadaConozco los seres que me aman

Segundo paso: Justificación del proyecto

Alude: A los motivos, a las necesidades, a los intereses, a las inquietudes, a las potencialidades y a las competencias

Tercer paso:

• Precisa la finalidad del proyecto… Debe tener un: ¿Qué?, un ¿para qué? y un ¿cómo? No importa el orden.

• Debe estar formulado con claridad, pues de este objetivo depende la efectividad del proyecto a realizar.

• Debe comenzar con un verbo en infinitivo ( ar, er, ir,)• Debe estar planteados de tal manera que sean

alcanzables mediante la realización del proyecto.

objetivo general del proyecto

Cuarto paso:

Debe tener un Qué?, un para qué? y un cómo? Alude a los estadios o etapas que debe cubrir el

proyecto para alcanzar el objetivo general. Debe comenzar con un verbo en infinitivo ( ar,

er, ir,) Debe estar planteados de tal manera que sean

alcanzables mediante la realización del proyecto.

Objetivos específicos del proyecto

Quinto paso: Contenidos significativos

En este espacio se ve la interdisciplinariedad (Ver diapositiva No.7 y No.8

Interdisciplinariedad: DIMENSIONES

IDENTDIIDAD

ESCU

JUGUETES

ALIMENTOS

FAMILIA

SALUDOSCONOZCO

LOS SERES

QUE ME AMAN

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

DIMENSIÓN COGNITIVA

DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVADIMENSIÓN ESPIRITUAL

DIMENSIÓN ESTÉTICA

DIMENSIÓN ÉTICA

DIMENSIÓN CORPORAL

Interdisciplinariedad

Competencias

Conozco los seres que me aman

Competencia matemáticaa

Competencia Comunicativa

Competencia Ciudadana

Competencia científica

Séptimo Paso:Marco teórico

Octavo Paso:Plan de acción

Competencias o desempeños

Indicadores de desempeño

Contenidos significativos Estrategias metodológicas Interdiscipl

inariedad Evaluación

En tercera persona En primera

persona

Inicio

El practicante inicia ubicando a los niños y las niñas en la biblioteca de la institución. Para hacer del ambiente un lugar más ameno y enriquecedor; enciende una velita de incienso y coloca música clásica a bajo volumen, al igual unas colchonetas de colores en el piso para que los niños se ubiquen.Como estrategia de atención utilizara, unas antenitas de colores en forma de mariposa. Posteriormente, dará a conocer las normas de comportamiento en la biblioteca.

Desarrollo

Después, continua con la narración del cuento “ los tres cerditos”, del autor jacob joseph, por medio de “títeres”Finalizada la representación del cuento se harán unas preguntas a nivel literal, inferencial y crítico textal por medio de unas paletas en forma de cerditos.PreguntasLiteral-¿Cómo se llama el cuento?-¿Qué animales se nombran en cuento?Inferencial-¿Qué hacia el lobo antes de derribar la casa?Critico textual-¿Qué paso finalmente con los tres cerditos?

Finalización

Para finalizar, el practicante le entregara a cada niño y niña un cuento para que lo explore y comente las imágenes con sus compañeros. También hará entrega de un diploma al niño que se porto excelentemente durante la representación del cuento.

ción

Plan de acción

Recursos

• Hojas para impresión• Colores, lápiz, lapiceros.• Cuaderno.• Marcadores permanentes• Compuestos Químicos• Recipientes plásticos de diferentes tamaños.

• Elementos de medición: pipetas, granera, mezcladores

Materiales

• Computadores • Internet• Grabadora• CD • DVD• Impresora • Video Beam

Tecnológicos

• Salón de clases y mobiliario• Sala de informática y accesorios• Laboratorio químico• Áreas comunes de la institución

Institucionales

• Padres de familia• Estudiantes• Docentes• Empresarios

Recursos Humanos