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Convenio de Desempeo Formacin Inicial de Profesores
UCV1203
Vicerrectora Acadmica
13 de marzo de 2013
Agenda
Acerca del Convenio de Desempeo en Formacin Inicial de Profesores
Objetivo general y objetivos especficos
Principales desempeos notables comprometidos
Estrategias
Equipo
Plan de Mejoramiento Institucional para
aumentar la calidad del desempeo
profesional en las aulas escolares de los
profesores formados en la Pontificia
Universidad Catlica de Valparaso.
Ttulo del Proyecto
Acerca del CD en Formacin
Inicial de Profesores
De 26 propuestas al MECESUP, se adjudicaron siete a nivel pas:
Pontificia Universidad Catlica de Valparaso
Universidad de Chile
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Universidad de Concepcin
Universidad de Playa Ancha
Universidad Diego Portales
Universidad de Los Andes
Acerca del CD en Formacin
Inicial de Profesores
Inicio del proyecto UCV1203: Enero 2013.
Duracin: 3 aos.
Cubre 14 programas de formacin inicial de profesores de la Universidad.
Compromiso: Demanda el logro de objetivos significativos en diversos mbitos de la institucin, difcilmente alcanzables sin cambios
profundos.
nfasis: Excelencia en la capacidad profesional de los futuros profesores. Impactos en el sistema escolar, especialmente en los entornos
ms vulnerables.
Rector
Comisin Institucional de Formacin de Profesores
Facultad de Ciencias
Facultad Eclesistica de
Teologa
Facultad de Filosofa y Educacin
UUAA UUAA
Comit Directivo
Director Ejecutivo
Responsables por rea.
Asesor internacional
Equipo PMI Formacin de Profesores Organizacin Institucional de Formacin de Profesores
Vicerrectora Acadmica
Vicerrectora de Investigacin y
Estudios Avanzados
Vicerrectora de Desarrollo
Dir. Gral Asuntos Econmicos y
Administrativos
Rectora
Representante del sistema
escolar
UUAA Dir. Gral.
Vinculacin con el Medio
Equipo
Objetivos Objetivo General
PMI
Estudiantes Titulacin Currculos Vinculacin
con el sistema escolar
Cuerpo Acadmico
Gestin Acadmica de
PFID
Lograr un incremento significativo del nivel de las competencias profesionales de los titulados de los programas de formacin inicial de profesores, para que
impacten en los buenos resultados de aprendizaje de los alumnos del sistema escolar, especialmente en los contextos de mayor vulnerabilidad.
Objetivos
Lograr un incremento significativo del nivel de las competencias profesionales de los titulados de los programas de formacin inicial de profesores, para que impacten en los buenos
resultados de aprendizaje de los alumnos del sistema escolar, especialmente en los contextos de mayor vulnerabilidad.
Objetivo General
Objetivos Especficos OE1. Aumentar la calidad de ingreso y la retencin de estudiantes.
OE2. Lograr la titulacin oportuna de nuevos profesores.
OE3. Redisear el currculo de formacin con foco en el aprendizaje de los estudiantes.
OE4. Fortalecer la vinculacin entre la Universidad y el sistema escolar para el mejoramiento
simultneo de la formacin inicial docente y los resultados de aprendizaje en el sistema escolar.
OE5. Renovar y fortificar el cuerpo acadmico.
OE6. Potenciar las capacidades de gestin sobre la formacin inicial docente e implementar un
sistema de seguimiento y monitoreo de los programas de pedagoga, estudiantes y profesores
noveles.
Principales desempeos notables comprometidos
Nombre Indicador Lnea
Base
Meta
Ao 1
Meta
Ao 2
Meta
Ao 3
Tasa de retencin de primer ao 85% 86% 88% 90%
Porcentaje beneficiados con Beca Vocacin de Profesor 50% 53% 57% 60%
Objetivo N1
Objetivo N2
Nombre Indicador Lnea
Base
Meta
Ao 1
Meta
Ao 2
Meta
Ao 3
Tasa de titulacin oportuna por cohorte 32% 38% 45% 50% ao 2017:
60%
Tiempo promedio de titulacin 6,7 6,3 5,8 5,5
ao 2017: 5,3
Tasa promedio de empleabilidad al primer ao de egreso 84% 86% 89% 92%
Porcentaje de egresados que se desempean en el sistema
escolar al 3 ao egreso
76% 78% 82% 85%
Porcentaje de alumnos que rinden prueba INICIA 71% 75% 78% 80%
Porc. de estudiantes de Ed. Bsica con nivel insuficiente
en Conoc. Pedaggicos en Prueba INICIA
4% 2% 1% 0%
Porc. de estudiantes de Ed. Bsica con nivel insuficiente
en conoc. disciplinarios en Prueba INICIA
38% 25% 10% 0%
Principales desempeos notables comprometidos
Objetivo N2
Nombre Indicador Lnea
Base
Meta
Ao 1
Meta
Ao 2
Meta
Ao 3
Porc.de estudiantes Ed. Bsica con nivel insuficiente en
Prueba INICIA de habilidades bsicas de tecnologas de la
informacin y comunicacin en ambiente pedaggico
17% 15% 10% 0%
Porcentaje de estudiantes Ed. Bsica con nivel
sobresaliente en conocimientos pedaggicos en Prueba
INICIA
19% 25% 35% 60% ao 2017:
80%
Porc. de estudiantes Ed. Bsica con nivel sobresaliente
en conocimientos disciplinarios en Prueba INICIA
0% 10% 40% 60% ao 2017:
80%
Porc. de estudiantes de Ed. Parvularia con nivel
insuficiente en Prueba INICIA en conocimientos
disciplinarios y pedaggicos
38% 30% 20% 0%
Porc. de estudiantes de Ed. Parvularia con nivel
insuficiente en Prueba INICIA de habilidades bsicas de
tecnologas de la informacin y comunicacin en ambiente
pedaggico
23% 20% 10% 0%
Principales desempeos notables comprometidos
Nombre Indicador Lnea
Base
Meta
Ao 1
Meta
Ao 2
Meta
Ao 3
Porcentaje de carreras de pedagoga con currculo
renovado
0% 28% 57% 100%
Currculos de programas de Ed. Media ajustados a lo
menos a 150 crditos SCT-Chile de formacin disciplinar
0 3 6 11
Objetivo N3
Nombre Indicador Lnea
Base
Meta
Ao 1
Meta
Ao 2
Meta
Ao 3
Produccin ISI y/o SCIELO en educacin y disciplinas
vinculadas
4 6 8 12
Producciones de divulgacin y difusin en educacin y
disciplinas, vinculadas al PMI
No
Aplica
29 59 91
Objetivo N4
Principales desempeos notables comprometidos
Objetivo N5
Objetivo N6
Nombre Indicador Lnea
Base
Meta
Ao 1
Meta
Ao 2
Meta
Ao 3
Convenios de colaboracin con univ. extranjeras 1 2 3 3
Nombre Indicador Lnea
Base
Meta
Ao 1
Meta
Ao 2
Meta
Ao 3
Porcentaje de programas acreditados con 5 o ms aos 79% 86% 93% 100%
Nmero de programas con auditora externa 0 0 14 14
Estrategias
OE1: Aumentar la calidad de ingreso y la retencin de estudiantes.
13
E1: Atraer y retener estudiantes talentosos.
E2: Diagnosticar de manera profunda y amplia las competencias de ingreso
de los estudiantes, definiendo sus expectativas, potencialidades y
debilidades.
E3: Innovar en sistemas, metodologas y evaluacin, asegurando el
mejoramiento sistemtico y consistente de los niveles de aprendizaje de
todos los estudiantes.
Estrategias
OE2: Lograr la titulacin oportuna de nuevos profesores.
14
E1: Aumentar en las asignaturas oportunidades de aprendizaje que permitan a
los estudiantes de pedagoga utilizar, en distintos ambientes, estrategias
activo-participativas y el uso de TICs.
E2: Gestionar la progresin de los estudiantes para promover alto rendimiento
y obtener tiempos adecuados de titulacin
E3: Evaluar niveles de competencias y conocimientos de los estudiantes y de
los titulados.
Estrategias
OE3: Redisear el currculo de formacin con foco en el aprendizaje de los estudiantes.
15
E1: Implementar el rediseo del currculo de la formacin de profesores
E2: Fortalecer la formacin prctica para asegurar el desarrollo y logro de las
competencias profesionales que tienen impacto en los resultados de
aprendizaje de los alumnos del sistema escolar.
E3: Fortalecer en los futuros profesores el desarrollo de competencias
reflexivas y competencias investigativas que les posibiliten aprender en y
desde su propio quehacer, en colaboracin con sus pares y otros actores
de la comunidad escolar.
Estrategias
OE4: Fortalecer la vinculacin entre la Universidad y el sistema escolar para el mejoramiento simultneo de la formacin inicial docente y los resultados de aprendizaje en el sistema escolar.
16
E1: Implementar en cuatro programas de pedagoga una modalidad piloto de
vinculacin con establecimientos escolares, utilizando los principios
orientadores de Colegios para el Desarrollo Profesional/Professional
Development Schools (PDS, Holmes Group EEUU).
E2: Profundizar vinculacin con el sistema escolar de los programas que no
forman parte del programa PDS piloto.
E3: Desarrollar, en colaboracin con sostenedores/empleadores, un programa
de induccin para apoyar a los titulados en sus dos primeros aos de
ejercicio laboral.
E4: Conformar equipos de investigacin con docentes del sistema escolar,
abordando temticas que incidan en el mejoramiento de la calidad y
equidad del sistema escolar regional.
Estrategias
OE5: Renovar y fortificar el cuerpo acadmico.
17
E1: Implementar el plan de contrataciones definido en Proyecto FIAC UCV
1117 para la renovacin del cuerpo acadmico
E2: Implementar programa de fortalecimiento de las capacidades docentes de
los formadores de profesores
Estrategias
OE6: Potenciar las capacidades de gestin sobre la formacin inicial docente e implementar un sistema de seguimiento y monitoreo de los programas de pedagoga, estudiantes y profesores noveles.
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E1 Implementar el sistema de monitoreo del desempeo de estudiantes,
titulados y de los programas, diseado en proyecto FIAC UCV 1117.
E2 Articular e integrar efectivamente la gestin a nivel de las Facultades,
unidades acadmicas y unidades administrativas que concurren a la
formacin de profesores.
E3 Fortalecer los sistemas de aseguramiento de la calidad de los programas y
las capacidades de seguimiento de la implementacin del PMI de
Formacin de Profesores.
Convenio de Desempeo Formacin Inicial de Profesores
Vicerrectora Acadmica
13 de marzo de 2013