El concepto de educación preescolar se fue transformar a través de los años en la medida que esta modalidad se convierte, mas que en una simple alternativa , en una respuesta a los múltiples problemas social, nutricionales, educativas, culturales y económicos de la población infantil y sus grupos familiares.

En el periodo de colonia no se conoce ningún establecimiento que se dedicara a atender exclusivamente a niños en edad preescolar, ya que vida del niño a esta edad se reducía a los estrechos márgenes de la familia y su educación solo va a depender de sus padres o tutores.

A final del gobierno del general Pedro alcántara Herrán ( 1844) se habla por primera vez de la creación de las salas de asilos, que tendrían por función cuidar y educar y educar a los niños .

Algunas cree colombiano , ya que a diferencia de las modalidades n que el

modelo era demasiado avanzada para el medio asistencialistas que 100

años mas tarde propondría el ICBF

Muchas dudas existen al respecto, pero algunas creen que una de las primeras experiencias en este terreno, fue obra José Manuel Marroquín, presiden de Colombia en 1900 . Este fondo en 1851 se famosa esculpa campestre de yerbabuena, donde por primera vez se realizaron activamente pedagógico y recreativas para niños menores de 6 años , bajo una orientación típicamente froebeliana.

La mayoría de los niños que asistían a esta a esta escuelita, provenían de pueblitos y veredas cercanas a yerbabuena.

Uno de los primeros establecimientos preescolares que funcionaron en Bogotá, fue la casa de los niños del gimnasio moderno y que pro muchas años sirvió de

modelo para la creación de otros jardines similares. El gimnasio moderno fue fundado por Agustín nieto

cayeron en 1914. desde su creación se convirtió en uno de los colegios de mas prestigio del país , y se destaco

por su amplio espíritu, liberal, democrático y humanista fue uno de los primeros planteles que en al capital puso

en practica las ideas pedagógicas de Montessori.

Es el nombre que recibe el ciclo de

estudios previos a la educación primaria

obligatoria establecida en

muchas partes del mundo.

En este ciclo se pretende universalizar el acceso y fomentar la equidad, prestar

atención prioritaria al aprendizaje, ampliar

los medios, mejorar el ambiente y fortalecer

la concertación de acciones.

La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona los

pilares del conocimiento.

1. APRENDER A CONOCER:

Adquirir los instrumentos de la comprensión.Medio y finalidad de la vida humana

2. APRENDER A HACER:

Poder influir sobre el propio entorno.

Desarrollo de competencias para ser capaces de hacer frente a diversas situaciones y problemas y a trabajar en equipo.

3. APRENDER A VIVIR JUNTOS:

Poder participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas.Fomentar el descubrimiento gradual del otro.

El desarrollo humano es un proceso gradual que depende de las oportunidades y experiencias de interacción y aprendizaje que el medio proporciona a los niños y niñas.