PRE-KÍNDERLENGUAJEACTIVIDADDEREPASO1

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.ORIENTACIÓN A PADRES: Para potenciar el aprendizaje se sugiere realizar preguntaspreviasdelasactividadescomo,porejemplo:¿Cuálessonlasvocalesquehemosestudiado?¿MepuedesnombrarpalabrasquecomienzanconA?(pregunteconlasotrasvocales)etc.Luegoverelsiguientevideoparapoderpotenciarlosaprendizajesdelalumnooalumna.https://youtu.be/Jm8hB_BHnO8SONIDOINICIAL(VIDEONUEVO)Luegorealizarlespreguntasalalumnooalumna¿Tegustoelvideo?¿Recuerdaslosobjetosqueestabanenelvideo?¿Recuerdas lavocalquevisteenelvideo?Posteriorparapodertrabajarsesugieresentarseconelniño/aenunamesa,libredetecnología.EstasactividadesActividad1:DICTADO-SONIDOINICIAL

Si No

Lenguaje1 1. Identificalasvocales 2. Reconocesonidoinicialdecadaimagen

Sedebendictarlas5vocales

Nombre:

Fecha:

DICTADODEVOCALES

PRE-KÍNDER

Colorearlavocalconlaquecomienzacadaimagen

Encierralosobjetosquecomiencenconcadavocal.

PRE-KÍNDERLENGUAJEACTIVIDADDEREPASO2

GUÍAPARATRABAJARENCLASEONLINE

OA(3):Descubrirencontextos lúdicos,atributos fonológicosdepalabrasconocidas, talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.

Graficalasvocalesquefaltanencadapalabra

Nombre:

Fecha:

DICTADODEVOCALES

PRE-KÍNDER Unirconunalínealasimágenesquetienenelmismosonidofinal.

PRE-KÍNDERLENGUAJEACTIVIDADDEREPASO3

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.Orientaciónapadres:Parapotenciarelaprendizajesesugiererealizarpreguntaspreviasdelasactividadescomo,porejemplo:¿Cuálessonlasvocalesquehemosestudiado?¿Dóndepodemos encontrar vocales? etc. Luego ver el siguiente video para poder potenciar losaprendizajesdelalumnooalumna.https://youtu.be/DE2QQF9PgucVOCALESENPALABRA(VIDEOANTIGUO)https://youtu.be/v8yN1NFXhOcSEPARACIÓNSÍLABIA(VIDEOANTIGUO)https://youtu.be/BtLX1l2yTbgSEPARACIÓNSILABIA(VIDEOANTIGUO)Luegorealizarlespreguntasalalumnooalumna¿Tegustóelvideo?¿Lograsteadivinarlavocalquefaltabaenlaspalabras?¿Cómoidentificamoslasvocalesenlaspalabras?posteriorparapodertrabajarsesugieresentarseconelniño/aenunamesa,librededistraccionestecnológicasycualquierotroobjeto.Actividad3:DICTADO-VOCALESAUSENTES–SEPARACIÓNSILÁBICA

Sedebendictarlas5vocales

Nombre:

Fecha:

Si NoLenguaje3 1. Identificavocalesausentesalmenos

2. Reconocervocalesenpalabras

DICTADODEVOCALES

PRE-KÍNDER Encierradecoloreslasvocalesdecadapalabra

Colorearlacantidaddecuadradossegúnlassílabasdecadaimagen.

´

PRE-KÍNDERLENGUAJEACTIVIDADDEREPASO4

OA (6):Comprendercontenidosexplícitosdetextosliterariosynoliterarios,apartirdelaescucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias ypredicciones.Orientación a padres: Se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre dedistraccionestecnológicasparaponerseatrabajar.Sentarseenunasillacómoda,ycontarlequeenestaoportunidadveránunvideohttps://youtu.be/DjcuA_94mIQdel cuento: “¡VAYAAPETITOTIENE EL ZORRITO!” y realizarles preguntas ¿De qué setratará el cuento? ¿Quieres escucharlo? Luego realizar la actividad que se presenta acontinuación.Finalmente,preguntarlealniño/a:¿Tegustóelcuento?¿Quérecuerdasdelcuento?Actividad4:Comprensión–Mapaconceptual

Si No

Lenguaje41. Realizaprediccionessobreeltexto. 2. Identificaelpersonajeprincipal. 3. Logradescribiralpersonaje.

Nombre:

Fecha:

PRE-KÍNDER