Elearning un nuevo reto docente

Módulo 10

Isabel

Quintero

Manuel Ospina

Alicia Silva

José G. Ortiz V.Mayo ‘2011

Módulo 10

• Fatla• Experto elearning• Módulo 10• Nuestros nombres con nuestras fotos y banderas

de países• Elearnig reto docente• Fecha Logo Fatla• Nuestros nombres con nuestras fotos y banderas

de países• Título del tema• Fecha

Módulo 10

• Dirección de la Wiki• Mostrar parte de algún chat en Skype o la

pantalla de skype con nuestras fotos

Módulo 10

• E-learning• Es una forma de entregar educación• Usa medios electrónicos

Módulo 10

• E-learning como educación virtual• apoyado en el trabajo colaborativo• regulado por “inteligencia colectiva” Pierre

Levy; • educación personalizada• estudiante enfocado en temas de su interés

Módulo 10

• E-learning• Es una forma de entregar educación• Usa medios electrónicos• Provee a las personas de material educativo

(Mendoza, 2003) (Alicia)• Imagen: plataformas, medios electrónicos y

aprendizaje

Módulo 10

• E-learning• Es una forma de entregar educación• Usa medios electrónicos• Provee a las personas de material educativo

(Mendoza, 2003) (Alicia)

Módulo 10

• E-learning como educación en línea• Uso de TIC• medios masivos de comunicación

• Imagen de comunicación y medios electrónicos o TIC

Módulo 10

• E-learning como educación a distancia

• comunicación síncrona como asíncrona

• Interacción didáctica continua • (CFP, Universidad de Sevilla)• • Imagen de herramientas de

comunicación sincrónicas y asincrónica

• • Imagen de interacción

didáctica

Módulo 10

• E-learning = Aprendizaje electrónico• aprendizaje apoyado por las

tecnologías multimedia e Internet (Moreno, 2011)

• propósitos educativos y de capacitación del recurso humano en la empresa

• • Imagen: gráfico que sintetice amplitud, muchas

posibilidades, prácticas

Módulo 10

• Predominio de los propósitos educativos• Compromiso de los estudiantes y docentes• Nuevo reto para los docentes• • Imágenes de prácticas diversas o imagen de

docente y reto

Módulo 10

• Reto: Acelerar cambios en los sistemas de educación y capacitación

• hacia una sociedad basada en conocimientos

• movilizar a las comunidades educacionales, culturales, actores económicos y sociales(Mendoza, 2003)

• Imagen: de cambio y de sociedad del conocimiento

Módulo 10

• e-Learning podría ser un camino más para modernizar nuestra economía(Mendoza, 2003)

• Imagen de globalización y sociedad del conocimiento

Módulo 10

• Sustento teórico pedagógico en la corriente del constructivismo social

• Dar respuestas científicas• a partir de los resultados de la

investigación• • Imagen de constructivismo

social

Módulo 10

• Constructivismo social es una posición epistemológica

• Explica el origen del conocimiento• Se manifiesta en las formas de aprender en

sociedad (Hernández, 2007)• Imagen o gráfico que explique la idea

Módulo 10

• Constructivismo social se fundamenta en el aprendizaje cooperativo

• Se caracteriza por el trabajo en pequeños grupos

• Favorece que:– los estudiantes no se sientan solos – puedan construir conocimiento

• Imagen de aprendizaje cooperativo

Módulo 10

• La metodología PACIE es un reto para la formación docente:

• • Imagen de PCIE en todas sus fases

Módulo 10

• Los docentes hemos vivenciado el reto del E-learning en FATLA

• Es nuestro deseo seguir multiplicando ese reto ennuestras actividades

• Imágenes de FATLA (Usar la biblioteca y algunos foros o tareas publicadas)

Módulo 10

• Integración• Socialización en contextos diversos adaptables a

nuestros intereses y valores• Imágenes de SL en visitas a universidades, ambientes

culturales, fiestas y otros

Módulo 10

• El elearning de FATLA: combina aportes de la Pedagogía y la Psicología

• Reto epistemológico para el docente

• • Imagen de docente y estudiantes • Imagen de FATLA

Módulo 10

• Los retos docentes son el sustento del quehacer, de la cotidianidad, y son de toda índole

• los retos hacen parte de la profesión docente• • Imagen de docente exigido: mucho trabajo!

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning: • generación del conocimiento• estudiantes motivados para aprender• estudiantes motivados para producir• Retos complejos• Imagen de estudiantes que muestre procesos

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:

• Empatía• Reconocimiento de ritmos

de aprendizaje diferentes en los alumnos

• Imagen de docente empático y de ritmos de aprendizaje

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• grupos de estudiantes mixtos (con migrantes y

nativos digitales)• adaptar las didácticas y metodologías• camino incluyente y amable para la

generación del conocimiento• Imagen de grupo mixto (nativos y migrantes

mezclados)

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:

• trasformar la educación tradicional

• el uso primordial del Internet entre los nativos es estar entretenido y comunicado con el mundo

• Imagen de nativos y migrantes/ Educación tradicional contrapuesta a Elearning

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• educación tradicional tiene en el e-

learning un aliado inmensurable• educación tradicional integrada al

m-learning, el b-learning y el e-learning

• manifestación de las competencias básicas

• Imagen de uso de herramientas para educación y entretenimiento

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• reto personal de adaptarse• adaptar los modos de enseñanza para hacer

del e-learning una herramienta real en el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Imagen de adaptación a e-learning

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• aprender nuevas estrategias,

metodologías y herramientas pedagógicas

• los nativos digitales pueden interactuar y aprender haciendo

• pueden construir conocimiento significativo con el aporte de los pares

• • Imagen de migrantes y nativos

aprendiendo

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los

procesos formativos” (CFP, Universidad de Sevilla)

• • Imagen de docente facilitador

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• Aunque los contenidos suelen estar en la

Internet, en algunos casos…• Los contenidos del elearning son desarrollados o

adaptados por expertos• con el apoyo de expertos en diseño instructivo• • Imagen del diagrama de diseño usado por FATLA

en el módulo 5• Imágenes de plataformas o instituciones

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• desarrollo de contenidos altamente

especializados• diseño instruccional adaptado• desarrollo de SBS precisos (Standards,

Benchmarks, Skills)• evaluación que muestre dominio del

contenido (Rebote)

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• el tutor no trabaja solo, forma parte de un

equipo • requiere formación de otras habilidades • Capacitación permanente• Estación tecnológica• • Imagen del Complejo Educativo Virtual

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• facilitar sin dirigir• permitir la indagación sin conducir• generar preguntas que lleven a respuestas

divergentes• moderar sin influir• comprender que sujetos diferentes desarrollan

habilidades diferentes• valorar sin juzgar• • Imagen humanizada del docente

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• el tutor forma parte de su grupo, en un clima de

libertad y trabajo• diálogo• investigación entre pares• el docente aprende de los nativos• • Integrados los dos enfoques están en nuestras

vivencias de FATLA • Imagen de adulto y nativo o joven donde nativo o

joven explica al adulto

Módulo 10

• E-learning• Es una forma de entregar educación• Usa medios electrónicos

Módulo 10

• E-learning como educación virtual• apoyado en el trabajo colaborativo• regulado por “inteligencia colectiva” Pierre

Levy; • educación personalizada• estudiante enfocado en temas de su interés

Módulo 10

• E-learning• Es una forma de entregar educación• Usa medios electrónicos• Provee a las personas de material educativo

(Mendoza, 2003) (Alicia)• • Imagen: plataformas, medios electrónicos y

aprendizaje

Módulo 10

• E-learning• Es una forma de entregar educación• Usa medios electrónicos• Provee a las personas de material educativo

(Mendoza, 2003) (Alicia)• • Imagen: plataformas, medios electrónicos y

aprendizaje

Módulo 10

• E-learning como educación en línea• Uso de TIC• medios masivos de comunicación• • Imagen de comunicación y medios

electrónicos o TIC

Módulo 10

• E-learning como educación a distancia• comunicación síncrona como asíncrona• Interacción didáctica continua • (CFP, Universidad de Sevilla)• • Imagen de herramientas de comunicación

sincrónicas y asincrónica• • Imagen de interacción didáctica

Módulo 10

• E-learning = Aprendizaje electrónico• aprendizaje apoyado por las tecnologías

multimedia e Internet (Moreno, 2011)• propósitos educativos y de capacitación del

recurso humano en la empresa• • Imagen: gráfico que sintetice amplitud,

muchas posibilidades, prácticas

Módulo 10

• Predominio de los propósitos educativos• Compromiso de los estudiantes y docentes• Nuevo reto para los docentes• • Imágenes de prácticas diversas o imagen de

docente y reto

Módulo 10

• Reto: Acelerar cambios en los sistemas de educación y capacitación

• hacia una sociedad basada en conocimientos • movilizar a las comunidades educacionales,

culturales, actores económicos y sociales(Mendoza, 2003)

• Imagen: de cambio y de sociedad del conocimiento

Módulo 10

• e-Learning podría ser un camino más para modernizar nuestra economía(Mendoza, 2003)

• Imagen de globalización y sociedad del conocimiento

Módulo 10

• Sustento teórico pedagógico en la corriente del constructivismo social

• Dar respuestas científicas• a partir de los resultados de la investigación• • Imagen de constructivismo social

Módulo 10

• Constructivismo social es una posición epistemológica

• Explica el origen del conocimiento• Se manifiesta en las formas de aprender en

sociedad (Hernández, 2007)• Imagen o gráfico que explique la idea

Módulo 10

• Constructivismo social se fundamenta en el aprendizaje cooperativo

• Se caracteriza por el trabajo en pequeños grupos

• Favorece que:– los estudiantes no se sientan solos – puedan construir conocimiento

• Imagen de aprendizaje cooperativo

Módulo 10

• La metodología PACIE es un reto para la formación docente:

• • Imagen de PCIE en todas sus fases

Módulo 10

• Los docentes hemos vivenciado el reto del E-learning en FATLA

• Es nuestro deseo seguir multiplicando ese reto ennuestras actividades

• Imágenes de FATLA (Usar la biblioteca y algunos foros o tareas publicadas)

Módulo 10

• Integración• Socialización en contextos diversos

adaptables a nuestros intereses y valores• Imágenes de SL en visitas a universidades,

ambientes culturales, fiestas y otros

Módulo 10

• El elearning de FATLA: combina aportes de la Pedagogía y la Psicología

• Reto epistemológico para el docente• • Imagen de docente y estudiantes • Imagen de FATLA

Módulo 10

• Los retos docentes son el sustento del quehacer, de la cotidianidad, y son de toda índole

• los retos hacen parte de la profesión docente• • Imagen de docente exigido: mucho trabajo!

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning: • generación del conocimiento• estudiantes motivados para aprender• estudiantes motivados para producir• Retos complejos• Imagen de estudiantes que muestre procesos

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• Empatía• Reconocimiento de ritmos de aprendizaje

diferentes en los alumnos• Imagen de docente empático y de ritmos de

aprendizaje

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• grupos de estudiantes mixtos (con migrantes y

nativos digitales)• adaptar las didácticas y metodologías• camino incluyente y amable para la

generación del conocimiento• Imagen de grupo mixto (nativos y migrantes

mezclados)

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• trasformar la educación tradicional • el uso primordial del Internet entre los

nativos es estar entretenido y comunicado con el mundo

• Imagen de nativos y migrantes/ Educación tradicional contrapuesta a Elearning

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• educación tradicional tiene en el e-learning

un aliado inmensurable• educación tradicional integrada al m-

learning, el b-learning y el e-learning• manifestación de las competencias básicas• Imagen de uso de herramientas para

educación y entretenimiento

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• reto personal de adaptarse• adaptar los modos de enseñanza para hacer

del e-learning una herramienta real en el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Imagen de adaptación a e-learning

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• aprender nuevas estrategias, metodologías y

herramientas pedagógicas• los nativos digitales pueden interactuar y

aprender haciendo • pueden construir conocimiento significativo con

el aporte de los pares• • Imagen de migrantes y nativos aprendiendo

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los

procesos formativos” (CFP, Universidad de Sevilla)

• • Imagen de docente facilitador

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• Aunque los contenidos suelen estar en la

Internet, en algunos casos…• Los contenidos del elearning son desarrollados o

adaptados por expertos• con el apoyo de expertos en diseño instructivo• • Imagen del diagrama de diseño usado por FATLA

en el módulo 5• Imágenes de plataformas o instituciones

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• desarrollo de contenidos altamente

especializados• diseño instruccional adaptado• desarrollo de SBS precisos (Standards,

Benchmarks, Skills)• evaluación que muestre dominio del

contenido (Rebote)

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• el tutor no trabaja solo, forma parte de un

equipo • requiere formación de otras habilidades • Capacitación permanente• Estación tecnológica• • Imagen del Complejo Educativo Virtual

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• facilitar sin dirigir• permitir la indagación sin conducir• generar preguntas que lleven a respuestas

divergentes• moderar sin influir• comprender que sujetos diferentes desarrollan

habilidades diferentes• valorar sin juzgar• • Imagen humanizada del docente

Módulo 10

• Retos del docente en el E-learning:• el tutor forma parte de su grupo, en un clima de

libertad y trabajo• diálogo• investigación entre pares• el docente aprende de los nativos• • Integrados los dos enfoques están en nuestras

vivencias de FATLA • Imagen de adulto y nativo o joven donde nativo o

joven explica al adulto

Módulo 10

• Casos 1: retos para docentes, reutilizar las redes sociales sin que pierdan su sentido primario.

• Solución: ¿ ?

Módulo 10

• Casos 1: retos para docentes, aprender a usas las herramientas (metaversos y redes sociales) que los estudiantes (nativos digitales) usan.

• Solución: ¿ ?

Módulo 10

Módulo 10

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• Referencias • Moreno, Fernando. Elearning: ¿moda o tendencia?. Tecnosoluciones. Enviado: 18/02/2011. Consultado: 03/05/2011. Disponible en:

http://www.tecnosoluciones.com/modules.php?name=News&file=article&sid=45• • Elearning. Disponible en:• http://www.maestrosdelweb.com/editorial/elearning/• • Solari, Maria Eugenia. No aislemos al e-learning. Elearning América latina. Año 6, N° 93. Tecnonexo. Consultado: 03/05/2011• Disponible en: http://www.elearningamericalatina.com/edicion/ultima/na_1.php#autor• Centro de Formación Permanente (CFP) Universidad de Sevilla, e-Learning. Definición y Características. Consultado: 03/05/2011• Disponible en: • http://www.cfp.us.es/web/contenido.asp?id=3417• • Mendoza, Jorge A., e-Learning, el futuro de la educación a distancia. Milenium. Publicado el 10 de junio de 2003. Consultado el 05/05/2011• Disponible en:• http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/articulo78.htm• • Rosenblit, Sarah Guri and Gros, Begoña (2011). E-Learning: Confusing Terminology, Research Gaps and Inherent Challenges En: The Journal of

Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance, Vol 25, No 1 (2011). Consultado: 06/05/2011• Disponible en: http://www.jofde.ca/index.php/jde/article/view/729/1206• • • Recuperado de: http://iie.fing.edu.uy/ense/asign/tap/obrar09/RamiroSanchez_comp/web/INTELIGENCIA%20COLECTIVA.pdf• Levy, Pierrre. 2009. INTELIGENCIA COLECTIVA. Humanidad emergente en el mundo del ceberespacio. Introducción. Rescatado 2011 de:

http://iie.fing.edu.uy/ense/asign/progarte/material/INTELIGENCIA

• Hernández, S. C. G. 2007. El constructivismo social como apoyo en el aprendizaje en línea. Revista Apertura, UDG Virtual. Vol 7. P46-62 Guadalajara. México

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