Post on 26-Jun-2015
Estilos de Estilos de AprendizajeAprendizajePsic. Joel Romero ApangoPsic. Joel Romero Apango
Estilos de Aprendizaje Estilos de Aprendizaje
Son:Son:
“ “los rasgos cognitivos, afectivos y los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de responden a sus ambientes de aprendizaje”. aprendizaje”.
Catalina AlonsoCatalina Alonso
P.Honey y A.Munford (1986) parten del P.Honey y A.Munford (1986) parten del trabajo realizado por el D. Kolb (1984), trabajo realizado por el D. Kolb (1984), para llegar a una aplicación de los Estilos para llegar a una aplicación de los Estilos de Aprendizaje en la formación de de Aprendizaje en la formación de directivos del Reino Unido. directivos del Reino Unido.
Para P. Honey y A. Mundford hay cuatro Para P. Honey y A. Mundford hay cuatro estilos de aprendizaje, que a su vez son estilos de aprendizaje, que a su vez son las cuatro fases de un proceso cíclico de las cuatro fases de un proceso cíclico de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Teórico y aprendizaje: Activo, Reflexivo, Teórico y PragmáticoPragmático
Crean un cuestionario, el Learning Styles Crean un cuestionario, el Learning Styles Questionnarie (LSQ) que está Questionnarie (LSQ) que está compuesto por ochenta items. El compuesto por ochenta items. El individuo ha de responder si está de individuo ha de responder si está de acuerdo o en desacuerdo a todas las acuerdo o en desacuerdo a todas las preguntas. Catalina Alonso describe las preguntas. Catalina Alonso describe las características principales de los estilos.características principales de los estilos.
Alumnos con Alumnos con predominancia en el predominancia en el Estilo de AprendizajeEstilo de Aprendizaje
ActivoActivo
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS GENERALESGENERALES
Se involucran totalmente y sin prejuicios en las Se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. experiencias nuevas.
Disfrutan el momento presente y se dejan llevar Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. por los acontecimientos.
Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las actuar primero y pensar después en las consecuencias. consecuencias.
. .
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS GENERALESGENERALES
Llenan sus días de actividades y tan pronto Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanza a la disminuye el encanto de una de ellas se lanza a la siguientesiguiente
Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar proyectos, les gusta trabajar rodeados consolidar proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de la actividades.de gente, pero siendo el centro de la actividades.
La pregunta que quieren responder con el La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿cómo?aprendizaje es ¿cómo?
Características PrincipalesCaracterísticas Principales
AnimadorAnimador ImprovisadorImprovisador DescubridorDescubridor ArriesgadoArriesgado EspontáneoEspontáneo
Alumnos con Alumnos con predominancia en el predominancia en el Estilo de AprendizajeEstilo de Aprendizaje
ReflexivoReflexivo
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS GENERALESGENERALES
Tienden a adoptar la postura de un observador Tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. perspectivas distintas.
Recogen datos y los analizan detalladamente Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. antes de llegar a una conclusión.
Para ellos lo más importante es esa recogida de Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. posponer las conclusiones todo lo que pueden.
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS GENERALESGENERALES
Son precavidos y analizan todas las implicaciones Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. movimiento.
En las reuniones observan y escuchan antes de En las reuniones observan y escuchan antes de hablar procurando pasar desapercibidos.hablar procurando pasar desapercibidos.
La pregunta que quieren responder con el La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿por qué?aprendizaje es ¿por qué?
Características PrincipalesCaracterísticas Principales
PonderadoPonderado ConcienzudoConcienzudo ReceptivoReceptivo AnalíticoAnalítico ExhaustivoExhaustivo
Alumnos con Alumnos con predominancia en el predominancia en el Estilo de AprendizajeEstilo de Aprendizaje
TeóricoTeórico
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS GENERALESGENERALES
Adaptan e integran las observaciones que realizan Adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. lógicamente.
Piensan de forma secuencial y paso a paso, Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes.integrando hechos dispares en teorías coherentes.
Les gusta analizar y sintetizar la información y su Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. racionalidad.
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS GENERALESGENERALES
Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.actividades faltas de lógica clara.
La pregunta que quieren responder con el La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿qué?aprendizaje es ¿qué?
Características PrincipalesCaracterísticas Principales
MetódicoMetódico LógicoLógico ObjetivoObjetivo CríticoCrítico EstructuradoEstructurado
Alumnos con Alumnos con predominancia en el predominancia en el Estilo de AprendizajeEstilo de Aprendizaje
PragmáticoPragmático
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS GENERALESGENERALES
Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. y comprobar si funcionan en la práctica.
Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable. forma interminable.
Son básicamente gente práctica, apegada a la Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. resolver problemas.
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS GENERALESGENERALES
Los problemas son un desafío y siempre están Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas. buscando una manera mejor de hacer las cosas.
La pregunta que quieren responder con el La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿qué pasaría si…?aprendizaje es ¿qué pasaría si…?
Características PrincipalesCaracterísticas Principales
ExperimentadorExperimentador PrácticoPráctico DirectoDirecto EficazEficaz RealistaRealista
Más(Más(++)) Menos(Menos(--))
1. Tengo fama de decir lo que pienso 1. Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos. claramente y sin rodeos.
2. Estoy seguro(a) de lo que es bueno y lo 2. Estoy seguro(a) de lo que es bueno y lo que es malo, lo que está bien y lo que que es malo, lo que está bien y lo que está mal. está mal.
..
..
..
80. Esquivo los temas subjetivos, ambiguos 80. Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y poco claros. y poco claros.
El instrumento esta conformado por 80 ítems, 20 por cada uno de los cuatro estilos, los cuales se deben contestar:
Si estás más de acuerdo que en desacuerdo con el ítem selecciona “Mas (+)”. Si, por el contrario, estás más en desacuerdo que de acuerdo, seleccione “Menos (-)
Relación de items con el Relación de items con el estilo al que pertenecen.estilo al que pertenecen.
Cuestionario Honey – Alonso, Estilos de Aprendizaje(CHAEA)
ActivoActivo ReflexivoReflexivo TeóricoTeórico PragmáticoPragmático
33
55
77
99
1313
2020
2626
2727
3535
3737
4141
4343
4646
4848
5151
6161
6767
7474
7575
7777
1010
1616
1818
1919
2828
3131
3232
3434
3636
3939
4242
4444
4949
5555
5858
6363
6565
6969
7070
7979
22
44
66
1111
1515
1717
2121
2323
2525
2929
3333
4545
5050
5454
6060
6464
6666
7171
7878
8080
11
88
1212
1414
2222
2424
3030
3838
4040
4747
5252
5353
5656
5757
5959
6262
6868
7272
7373
7676
Los resultados obtenidos se Los resultados obtenidos se clasifican en cinco niveles:clasifican en cinco niveles:
Preferencia muy AltaPreferencia muy Alta 10%10% Preferencia AltaPreferencia Alta 20%20% Preferencia ModeradaPreferencia Moderada 40%40% Preferencia BajaPreferencia Baja 20%20% Preferencia Muy BajaPreferencia Muy Baja 10%10%
Es decir, del puntaje que obtiene el alumno, se identifica el grado de preferencia de los cuatro estilos.
Gracias.Gracias.