Post on 13-Jun-2015
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La idea de estrategia remite a las exigencias reales y cambiantes que un grupo le plantea al profesor y que requiere seleccionar, usar y adaptar los recursos personales y profesionales de todo tipo para poder lograr resultados. (Cristina Alcón Álvarez.)
“La enseñanza estratégica se centra en las actividades cognitivas en que se comprometen docentes y alumnos. La enseñanza estratégica es a la vez un rol y un proceso: el rol del docente estratégico como pensador y tomador de decisiones, con una rica base de conocimientos, y como modelo de pensamiento, pensando en voz alta, y como mediador para ayudar a interpretar la información."
La estrategia didáctica es el conjunto de dispositivos que utiliza el docente para promover el aprendizaje de los alumnos (José Bernardo).
Es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso.
ESTRATEGIA DIDACTICA.
MÉTODOS MATERIALES
AGRUPADOSORGANIZADOS
OBJETIVOS
UNESCO
Técnica
Método
Procedimiento
Es la organización racional y practica de los medios, técnicas y
procedimientos de enseñanza.
Es el recurso didáctico que sirve para completar un momento de la unidad
didáctica o parte del método en la realización del aprendizaje
Manera de desarrollar determinada técnica instructiva desde una
perspectiva predominantemente lógica.
Medios son aquellos recursos que median, y
contribuyen a la mejora de los procesos de
comunicación entre los alumnos y los docentes
1.- Activación de conocimientos previos
Los conocimientos previos constituyen uno de los factores más influyentes en el aprendizaje. El aprendiz debe ser capaz de establecer relaciones significativas entre la nueva información que se le presenta y el bagaje de conocimientos que posee en su memoria. Por tanto, cualquier estrategia didáctica debe incorporar actividades que permitan al aprendiz traer a la memoria los conocimientos “almacenados” que darán anclaje a los nuevos conocimientos.
2.-Presentación de información
Una vez ocurrido lo anterior es posible presentar la información que será aprendida. Esto puede realizarse a través de diversos medios (desde la participación activa del profesor como transmisor de información, hasta la utilización de un medio o una combinación de ambos). En este sentido el profesor debe elegir el medio más adecuado y diseñar ciertas actividades de aprendizaje que ayuden al aprendiz a seleccionar y organizar la información de manera significativa.
3.-Promoción de la transferencia de conocimientos
Para que efectivamente se produzcan aprendizajes, la situación de enseñanza debe proveer actividades que permitan al individuo hacer una transferencia de conocimientos, esto es, aplicar el nuevo conocimiento a una situación dada. Esta actividad es favorecida cuando el individuo organiza la información que ha seleccionado de una manera lógica y de acuerdo a un objetivo dado.
Fases:Fases:
1. Estrategias de problematización inicial.
2. Estrategias para promover procesos de análisis.
3. Estrategias para promover procesos de síntesis.
Cristina Alcón Álvarez,
Visual Auditivo Lectura/Escritura.
Quinestésico
Mapas conceptuales
Audiocassettes Escritos de un minuto
Juego de roles y dramatización
Diagramas de flujo y cuadros sinópticos
Promover los debates.
Composiciones literarias
Dinámicas grupales, donde se pares y se sientan
Animaciones por computadora
Confrontaciones
Bitácoras Utilizar la pizarra para resolver problemas
Videos Lluvia de ideas Diarios y reportes
Manipulación de objetos.
Fotografías Lectura guiada y comentada
Resúmenes y Síntesis
Ilustraciones Revisar textos de compañeros
¿Cómo seleccionar la Estrategia adecuada?
OBJETIVOS
Tener en cuenta la finalidad del tema que se va a tratar, sin hacer a un
lado los fines propios.
Características del grupo
Conocer las actitudes del grupo y los métodos que se han utilizado con éste.
Recursos Disponibles
Conocer los materiales con que se cuenta para de
ahí saber los materiales que se van a implementar.
Reynaldo Suárez Díaz
Los objetivos y contenidos propuestos. El material utilizado (variedad, pertinencia
con los contenidos planificados) La actividad que realizarán los alumnos y la
propuesta del docente La organización de los alumnos: grupos,
subgrupos. El tiempo Las situaciones problemáticas que se
presentarán
Transmitir aceptación permanente a los alumnos.
Lograr que los alumnos se impliquen en forma autónoma en el aprendizaje
Facilitar la experiencia de aprendizajePara facilitar la interacción docente – alumno
en la experiencia de aprendizaje.Facilitar la interacción entre alumnos.Pautas para la evaluación del aprendizaje.
ELABORO:
Néstor Dariel Avalos Hernández.Alejandro Baeza Quintero.Ana Rosa Cruz Arvizu.María Guadalupe García Reséndiz.Juan Hernández Reséndiz. Edna Karina Lugo Durán.