Post on 19-Mar-2016
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ESTRATEGIA NACIONAL DE RECREACIÓN EN PRIMERA INFANCIA
Primera Infancia:
RECREACIÓN
COLDEPORTES presenta en
este documento la Estrategia
Nacional de Recreación para
Primera Infancia, el cual tiene
como objetivo plantear y canali-
zar los lineamientos que orientan
las acciones de la política pública
para el sector de la recreación en
el grupo poblacional de Primera
Infancia en Colombia.
El contar con un periodo de 12
años, nos permitirá hacer del
tiempo nuestro cómplice en la
construcción de una ruta de desa-
rrollo que favorezca la instaura-
ción y permanencia de procesos
que garanticen la capacidad rela-
cional, técnica, económica, so-
cial, política y cultural para res-
ponder a las demandas del país.
“invisibles” por cuanto no existen
por sí mismos sino en la medida
de las acciones de los adultos.
Ser sujeto de derechos desde la
primera infancia es afirmar que el
carácter de ser social es inherente
al ser humano .
Con el reconocimiento de las
niñas y niños como sujetos de
derechos en tanto seres humanos,
la Convención Sobre los Dere-
chos del Niño marca un hito que
desencadena transformaciones
importantes en las concepciones
sobre la niñez, y en las formas
como la sociedad se relaciona y
actúa con ella desde los primeros
años.
Implica dejar de concebirles co-
mo pequeños adultos, seres in-
completos, a la espera de la ac-
ción de los mayores para ser
desarrollados y, en consecuencia,
Contenido:
Plan Nacional de Recreación 2
Ley 181 de 1995 2
Constitución Política de Co-
lombia
2
Convención Mundial de los
Derechos Humanos
3
Derechos fundamentales del
Niño y la Niña
4
Puntos de interés especial:
La primer Infancia es responsabi-
lidad de todos
La recreación para la primera
infancia es n derecho fundamen-
tal
Promover la Recreación desde la
primera Infancia, favorece tener
mejores condiciones de vida
L ínea de P r imer a In f anc ia :
Fecha del boletín: 28
de mayo de 2013
Volumen 1, nº 1
ETAPA DE CICLO VITAL
De acuerdo con la Ley 181 de 1995 se define
como:
La Recreación es un proceso de acción partici-
pativa y dinámica, que facilita entender la vida
como una vivencia de disfrute, creación y
libertad, en el pleno desarrollo de las potencia-
lidades del ser humano para su realización y
mejoramiento de la calidad de vida individual
y social, mediante la práctica de actividades
físicas o intelectuales de esparcimiento.
El Aprovechamiento del Tiempo Libre es el
uso constructivo que el ser humano hace de él,
en beneficio de su enriquecimiento personal y
del disfrute de la vida en forma individual o
colectiva. Tiene como funciones básicas el
descanso, la diversión, el complemento de la
formación, la socialización, la creatividad, el
desarrollo personal, la liberación en el trabajo
y la recuperación sicobiológica.
los integrantes, organización eco-
nómica, distribución de tareas do-
mésticas; preparación de los her-
manos y hermanas y demás inte-
grantes de la familia, si los hay.
Cómo observar a sus hijos según
ciclos vitales, conocer característi-
cas o hitos del desarrollo en niños
Preconcepción: derechos huma-
nos, sexuales y reproductivos, pro-
yecto de vida, ejercicio de la mater-
nidad y la paternidad, diversas for-
mas de construir familia. Comunica-
ción familiar y relaciones de equidad
en pareja
Gestación: Cuidados y servicios de
salud; nutrición de la gestante;
estimulación prenatal; preparación
de papá y mamá para el parto y la
lactancia; expectativas sobre el
hijo o hija por nacer; depresión
post-parto cambios que se pueden
producir con la llegada del bebé a
la familia tales como roles entre
Impor tancia de la Recreación
Sujeto de Derechos
Está protagonizado por el ser humano, centro
y sujeto (de derechos) primordial del desarro-
llo.
- Toma forma gracias a la interacción dinámi-
ca y continua entre la biología (genética) y la
experiencia (cultura).
- Amplía las capacidades de reflexión y
reelaboración de las experiencias, contribu-
yendo la habilidad para tomar decisiones, en
una creciente autonomía
- Es integral, activo, participativo y se pro-
mueve a través de interacciones enriquecidas y
afectuosas con otros seres humanos y con el
medio en que se vive. “El desarrollo durante la
primera infancia hace parte y
sienta las bases del desarrollo
humano posterior “
Página 2 RECREACIÓN
familia con la adquisición de mayor autono-
mía y actividad del bebé; alimentación com-
plementaria a la lactancia; salud y vacunación;
afianzamiento de hábitos y ritmos cotidianos;
condiciones de seguridad ante la nueva activi-
dad del niño o niña; promoción de la actividad
motora, la exploración del mundo, los juegos,
los sonidos, el lenguaje no verbal; promoción
de la seguridad afectiva a través de las interac-
ciones con el bebé y la sensibilidad, oportuni-
dad y pertinencia de su cuidado
Nacimiento al primer mes: en este mes es
fundamental el acompañamiento para ayudar a
la familia en su aprendizaje sobre los primeros
cuidados, la lactancia, las vacunas, el sueño y
los ritmos de vida de la familia y del bebé,
además del manejo de los celos fraternos en
niños y niñas mayores que viven en la familia.
2 meses a 6 meses: La acción de la familia en
esta etapa, está enfocada en buena parte en el
vínculo directo madre-niño, niña a través de la
lactancia por su parte los integrantes de la
familia son partícipes del cuidado de la salud
(nutrición y vacunas); y de la sensibilidad que
esta (la familia) tenga al significado de formas
como el llanto del bebé y a su sentido de co-
municación; estimulación para, interactuar
con su entorno; el contacto físico y los estí-
mulos visuales y auditivos para el desarrollo
del bebé; condiciones de seguridad; ritmos y
construcción de hábitos de sueño, comida,
higiene; las dinámicas de los hermanos y de
otros integrantes de la familia con el creci-
miento del bebé.
Seis meses a un año: Cambios y retos para la
bietas como forma de expre-sión de la frus-tración; las rela-ciones con her-manos y otros integrantes de la familia; límites y normas con afecto.
Uno a dos años: La fa-milia juega un papel central en el desarrollo físico, motor y emo-cional, proporcionan-do alimentación com-plementaria a la lac-tancia materna; salud; modificación de las condiciones de seguri-dad adecuadas para la
mayor autonomía del niño o niña; estimu-lando el lenguaje a través de los cuentos y relatos, el juego, la exploración, el movi-miento, los lenguajes expresivos; reconoci-miento de la autono-mía y del deseo de independencia; las ra-
ETAPA DE CICLO VITAL
Página 3 Volumen 1, nº 1 1.
COLDEPORTES
Andrés Botero Phillipsbourne
Director
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Subdirector General
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Secretario General
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Director (E) Fomento y Desarrollo
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Director de Posicionamiento y Liderazgo Deportivo
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Coordinadora Nacional de Recreación
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