Post on 26-Jun-2015
EVALUACION EDUCATIVA
CEPIES 2011Mg.Sc. Portugal Durán Willy Ernesto
INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN EDUCACIÓN EDUCATIVA
La evaluación es:
Una forma de comprobar si el proceso didáctico ha dado resultados o no.
Es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos, acorde con los recursos utilizados.
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QUÉPropósitos
CÓMO PEA CUÁNTO
Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Procedimientos
de Evaluación
OBJETIVO: Propiciar el desarrollo de las capcaidades, actitudes del estudiante.
RESPONDE: Manera de mirar, escuchar, conocer sin perder las expectativas de logro.
CONSTITUYE:Uno de los ejes del PEA, es un proceso sistemático, reflexión y valoración de la práctica pedagógica
CONCEPCION DE EVALUACION
Proceso que se realiza también de forma implícita y no aislada.
Proceso de interacción comunicativa entre el docente, estudiante, ( padre de familia), para emitir un juicio valorativo de los avances y problemas en el logro de determinadas competencias
CONCEPCION DE EVALUACION
EVALUACION
ENFOQUE
Conduce a comprensió
n
Induce a la mejora
Reflexión sobre la práctica
Elemento integrador del PEA
Dinamiza y retroalimenta
EVALUACIÓN
Proceso de valoración continua y permanente y de observación sistemática.
Dificultades y obstáculos de los estudiantes para ofrecer apoyo necesario.
Permite hacer los ajustes necesarios dela practica pedagógica.
Propone evaluar la calidad de los procesos del PEA y no tanto la cantidad de resultados
ENFOQUE
1.- Construir una apreciación sobre el nivel de logro que alcanza el estudiante en el desarrollo de una competencia.
2.- Apreciación pedagógica sobre el estado de una habilidad.
3.- Identifica, describe e interpreta aspectos relevantes del PEA.
4.- Estimula a que el estudiante reflexione sus aciertos o dificultades
QUÉ ES EVALUAR?
INTEGRAL FORMATIVA CONTÍNUA COOPERATIVA
PARTICIPATIVA
Considera todos los elementos o variables que intervienen en el PEA
No es medición de conocimientos.Valora: actividades,recursos, metodología, actuación del docente,interacción.
No se evalua en momentos aislados.Eva. InicialEva.Procesual o de seguimientoEva. Final o Confirmativa
Participan los actores del PEA.Estudiantes, docentes.
Propicia la intervención directa de los responsables del PEA, estudiantes, docentes, comunidad
CARACTERÍSTICAS
Son roles que cumple la evaluación:
1.- Diagnosticar2.- Apoyar, orientar3.-Informar4.- Comprobar5.- Comunicar
FUNCIONES
ASPECTOS
IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
ANÁLISIS Y APOYO EN EL PROCESO
ACUMULATIVA
¿QUÉ EVALUAR?
Contexto sociocultural y linguístico,conocimientos previos,necesidades e intereses
Progresos, dificultades y obstáculos en el desarrollo de competencias
Tipos y grados de Ap. Alcanzados en relacion a las competencias
¿PARA QUE EVALUAR?
Obtener información, adecuar el aprendizaje a las necesidades
Determina avances y dificultades en el avance y ofrecer apoyo
Valora la actuación del estudiantes, docente, y los factores que intervienen en el PEA
¿CÓMO EVALUAR?
Observando,entrevistas,conversaciones,
Observando permanentemente las actividades,revisando trabajos, autoevaluaciones
Observando comportamientos, y desempeños, promoviendo autonomía, uso de registros, etc.
¿CUÁNDO EVALUAR?
Al inicio de una actividad,proyecto, unida de aprendizaje
En todo el proceso de aprendizaje, cuando lo requiera
A la conclusión de una actividad,proyecto de aula, unidad de aprendizaje.
FUNCIONES
AL INICIO DEL APRENDIZAJE Para conocer a los estudiantes y sus conocimientos previos.
Para adecuar los contenidos y estrategias .
Permite conocer aspectos importantes del desempeño habitual de los educandos.
CUANDO EVALUAR?
Técnicas e instrumentos Diálogo Entrevista Elaboración de trabajos Debates Ficha personal Registro de saberes previos( prueba escrita)
COMO EVALUAR?
DURANTE EL APRENDIZAJE Observación Sistemática: revisión de trabajos, orden, sistematización, originalidad,integración.
Observación del grupo de trabajo: funcionamiento, producto,en el aula, calle, salidas,etc.
CUANDO EVALUAR?
Técnicas e instrumentos Lista de cotejos o de control, ej, cuadro
de doble entrada para registrar indicadores de logro que deben alcanzarse. Los indicadores deben ser claros y concretos.
Registro anecdótico: ficha para registrar la observación en forma breve y concreta de las situaciones, comportamientos, comentarios,etc
COMO EVALUAR?
Escala de estimación: Registra datos que reflejan ordenada y sistemáticamente los indicadores que pretendemos evaluar. Podemos expresar en forma numérica.
Análisis de contenido de trabajos: Exposición,informes, cuaderno de trabajo
Pruebas escritas y/o orales Resolución de problemas Técnicas sociométricas Mapas conceptuales
COMO EVALUAR?