Post on 18-Jul-2015
EVALUAR PARA APRENDERSecundaria 26
“Profra. Rebeca Cantú Ayala” Ciclo escolar 2014-2015
LA EVALUACIÓNEvaluar es valorar, lo que lleva en sí, emitir un juicio de valor.
“El maestro justo es aquel que antes de abrir las puertas de la escuela abre su corazón…jamás expulsa de su corazón, y tampoco del aula, al alumno más desagradable” Dr. Carlos Díaz
San Nicolás de los Garza Nuevo León a 13 de Marzo de 2015
María Guadalupe Briseño Galindo
Mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender en ambientes socioafectivos.“La evaluación es el instrumento para elevar la calidad educativa, para ello se creó un sistema de evaluación” Plan Nacional de desarrollo 2013-2018
“Evaluar para aprender” Propósito de la
evaluación en el aula
Acuerdo 592
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Procesos que orientan el diseño y aplicación de estrategias.
Actividades específicas que aplican los alumnos
Instrumentos o herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos tener información
específica acerca del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Métodos
Técnicas
Recursos
Técnicas Instrumentos
Aprendizajes que pueden evaluarseConocimientos Habilidades Actitudes y
valores
ObservaciónRegistro anecdótico
x x x
Diario de clasex x x
Desempeño de los alumnos Cuadernos de alumnos
x x x
Organizadores gráficosx x
Análisis del desempeñoPortafolio
x x
Rúbricasx x x
Lista de cotejo x x x
InterrogatorioEnsayo x x x
Pruebas escritasx x
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Cada técnica de evaluación se acompaña de instrumentos de evaluación, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.
Cada técnica de evaluación se acompaña de instrumentos de evaluación, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.
TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO
1. PORTAFOLIO
Concentrado de evidencias estructuradas que permiten obtener información valiosa del desempeño de los alumnos. (secuencia, bloque y/o ciclo escolar)
AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓNCOEVALUACIÓN
promueve
La observación, revisión y análisis de las producciones permiten al docente contar con evidencias objetivas de los desempeños de los alumnos. En este sentido, se pretende orientar hacia la retroalimentación.
-Aprendizajes esperados -Competencias -Ejes
Secuencia didáctica
B1 BII BIII
CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y ACTITUDES
SEGÚN MI OPINIÓN SEGÚN LA OPINIÓN DE MI COMPAÑERO
Lo logré Casi lo logré
No lo logré
Lo logró Casi lo logró
No lo logró
Identifiqué al menos dos características de la democracia
Reconocí la importancia de la participación en los diferentes ámbitos donde me relaciono
Reconocí la importancia de la dignidad en las personas
Adquirí al menos dos de los valores para aprender a trabajar en colaboración. (convivencia)
Identifiqué mediante la lectura del texto :ven y vota, las ideas principales. (lectura comprensiva)
TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO
2. RÚBRICA
IndicadoresIndicadores Niveles de desempeñoNiveles de
desempeño
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIORIDADES EDUCATIVAS
ESCUELA SECUNDARIA 26 “PROFRA REBECA CANTÚ AYALA”
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓNDE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE III
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2
CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y ACTITUDES
SEGÚN MI OPINIÓN SEGÚN LA OPINIÓN DE MI COMPAÑERO
Lo logré Casi lo logré
No lo logré
Lo logró Casi lo logró
No lo logró
Identifiqué al menos dos características de la democracia
Reconocí la importancia de la participación en los diferentes ámbitos donde me relaciono
Reconocí la importancia de la dignidad en las personas
Adquirí al menos dos de los valores para aprender a trabajar en colaboración. (convivencia)
Identifiqué mediante la lectura del texto :ven y vota, las ideas principales. (lectura comprensiva)
Aprendizaje esperado: Identifica las características de la democracia.
Lee en la primera columna los aspectos que vas a evaluar y marca con una (x) el resultado que, de acuerdo a tu opinión, obtuviste. Enseguida intercambia tu trabajo con algún compañero para que te evalúe.
Ahora, revisa las diferencias entre lo que tu compañero opina y lo que tú registraste, y comenta con él aquellos contenidos en los que tengas dudas; esto te ayudará a darte cuenta de cuáles son los temas que deberás reforzar. Después, pide a tu profesor que te ayude a establecer las acciones necesarias para que avances en tu proceso de aprendizaje de los contenidos de este bloque.
Ahora, revisa las diferencias entre lo que tu compañero opina y lo que tú registraste, y comenta con él aquellos contenidos en los que tengas dudas; esto te ayudará a darte cuenta de cuáles son los temas que deberás reforzar. Después, pide a tu profesor que te ayude a establecer las acciones necesarias para que avances en tu proceso de aprendizaje de los contenidos de este bloque.
TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO
NOMBRE DEL ALUMNOCONSTANTEMENTE
AGREDO A MIS COMPAÑEROS
OCASIONALMENTE AGREDO A MIS COMPAÑEROS
NUNCA AGREDO A MIS COMPAÑEROS
AUTOEVALUACIÓN
De forma individual, completa la siguiente tabla para que evalúes tu aprendizaje. Coloca una X en el cuadro que describa mejor tu desempeño.
Convivencia escolar…
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
¿Qué podrías hacer para mejorar tu relación con los demás?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Forma una bina con un compañero(a) y evalúense mutuamente. Coloca una X en el cuadro que describa mejor su desempeño.
NOMBRE DEL ALUMNOCONSTANTEMENTE
AGREDE A SUS COMPAÑEROS
OCASIONALMENTE AGREDE A SUS COMPAÑEROS
NUNCA AGREDE A SUS COMPAÑEROS
COEVALUACIÓN
¿Qué podrías sugerir para que tu compañero(a) mejore su relación con los demás?________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________
NOMBRE DEL ALUMNO
SIEMPRE REQUIERO
APOYO ADICIONAL
CASI SIEMPRE REQUIERO DE APOYO
ADICIONALNO REQUIERO DE
APOYO ADICIONAL
AUTOEVALUACIÓN
De forma individual, completa la siguiente tabla para que evalúes tu aprendizaje. Coloca una X en el cuadro que describa mejor tu desempeño.
Comprensión lectora…
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
¿Qué podrías hacer para mejorar tu comprensión lectora ?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Forma una bina con un compañero(a) y evalúense mutuamente. Coloca una X en el cuadro que describa mejor su desempeño.
NOMBRE DEL ALUMNO
SIEMPRE REQUIERE
APOYO ADICIONAL
CASI SIEMPRE REQUIERE DE APOYO ADICIONAL
NO REQUIERE APOYO ADICIONAL
COEVALUACIÓN
¿Qué podrías sugerir para que tu compañero(a) mejore su relación con los demás?________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________
LECTURA: VEN Y VOTA
Contesta 1. ¿A qué se refiere el autor al decir: Nadie es una isla, completo en sí mismo?2. ¿Qué quiere decir por qué estoy ligado a la humanidad y en todo caso, en qué estamos ligados?3. ¿ Cuál es el sentido de sonar las campanas?4. ¿ Qué entiendes por las campanas doblan por ti?
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍALee el siguiente fragmento del poema " Por quién doblan las campanas" de John Donne y contesta las preguntas
ESCUELA SECUNDARIA 26 “REBECA CANTÚ AYALA”
CICLO ESCOLAR 2014-2015
MAESTRA: María Guadalupe Briseño Galindo MATERIA: Formación Cívica y Ética 2 BLOQUE III: IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA TEMA I: LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________ GRUPO _____ Nº L._____
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓNFECHA DE ENTREGA
FIRMA DE RECIBIDO
FIRMA DEL PADRE O TUTOR
TAREA/PRODUCTO 1
Elaborar un cuadro comparativo donde menciones algunos elementos que conforman la identidad personal, como: autoestima, gustos, género, grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, valores, instituciones sociales y políticas.
TAREA/PRODUCTO 2Elaborar un ensayo, después de ver y analizar los videos: “Yo soy” y “el aguilucho”
TAREA /PRODUCTO 3
Elaborar un texto (trinas) donde expliques la importancia que tiene la escuela para fortalecer las relaciones interpersonales.
TAREA/PRODUCTO 4
Elaborar y presentar (equipo) una tabla en la que aparezcan algunos conflictos que enfrentan algunos adolescentes de nuestro país..
TAREA COMPLEMENTARIAComprensión lectora y convivencia democrática y pacífica.
AUTOEVALUACIÓN
OBSERVACIÓN DE CLASE
PLANEACIÓN DE CLASE
ELABORACIÓN DE PROYECTOS
EXÁMENES
TRABAJOS DE LOS ALUMNOS
ENTREVISTAS
ENCUESTAS
OBSERVACIONES DE PARES
PORTAFOLIO
TÉCN ICAS
Y
TAREAS
El portafolio de evaluación:El portafolio de evaluación:
Facilitan el análisis
Obtenidas mediante las tareas e instrumentos para la evaluación
Permite la sistematización de evidencias