“MICROEXAMEN ORAL” (CAPÍTULO #12)

Y REPASO PARA EXAMEN ESCRITO

Mc Quail, D. (2001). Carácter social de la experiencia

de la audiencia. En D. Mc Quail. Introducción a

la teoría de la comunicación de masas (pp. 465-

490). México, D. F.: Paidós.

Sociabilidad del

uso de los media

1. El uso de los MMC es una actividad social e

integrada en la vida cotidiana de muchos grupos

sociales: a esto se le conoce como sociabilidad del

uso de los media: _____

Afición de grupos sociales por el

consumo de cierta oferta mediática

2. Puede haber correspondencia entre grupos

sociales y audiencias de un medio, v. gr.: una

minoría étnica como audiencia de un medio,

lectores de una publicación, etc.: ____

3. Fundamenta tu respuesta con un ejemplo:

Judíos, gitanos, afrodescendientes, cristianos,

comunidad lésbica-gay, etc. y su afición por el

consumo de cierta oferta mediática: ___________

4. Los aficionados a determinado medio,

programa, género o artista pueden dar

origen a un grupo social activo (con

diferentes niveles de vinculación e interacción):

_____

Controles normativos / Evaluación social

del uso y contenido mediáticos

5. No existen controles normativos o evaluación

social del uso y contenido mediáticos: _____

6. ¿A qué se refiere el marco normativo del uso

de los media? ¿Quién o quiénes lo establecen?: ______

Marco normativo del uso

de los media [específicamente legales en este caso]

“Cultura de gustos”

7. Anota la definición de “cultura de gustos”

y aporta un ejemplo especificándolo con un

género o subgénero cinematográfico dado

(v. gr. road movies):

_________________

“Conjuntos de contenidos similares elegidos por las

mismas personas que asocian unas preferencias por

unos contenidos o géneros dados con determinados

perfiles sociodemográficos.” (Lewis 1992; Mc Quail, 2001, p. 466).

8. El uso de los media puede darse en función de

principios dinámicos de las relaciones sociales e

interpersonales basándose en la clase social/

género/ edad / poder social:

Ejemplificar cada caso con un producto comunicativo o mediático

determinado:

Revista local fashionista

Men’s health

Revista “Tú”

La “Síntesis informativa”

Composición de las audiencias

y planificación mediática

9. La composición de las audiencias tiene que ver

con… (subraya la respuesta correcta):

Diferencias demográficas y socioeconómicas

Diferencias psicográficas

10. En la planificación mediática se toman en cuenta

las diferencias o variables anteriores:_____

Según Lewis, 1992 (citado en Mc Quail 2001, p. 466) “…

tendemos a escuchar y a apreciar el

mismo tipo de música que las personas

a las que tenemos afecto o con las que

nos identificamos.”

De ahí que los aficionados al punk

rock sean regularmente varones

blancos [anglosajones] y jóvenes /

… para rap o hip hop jóvenes de raza

negra [afrodescendientes] CONTINÚA

11. ¿Qué perfil de audiencia tendrán

quienes tienen preferencias musicales

para…

… bolero romántico / música

norteña / valses clásicos /

ópera / blues / jazz / hardcore /

trova latinoamericana / thrash

metal ?

Elige y define al menos un perfil

derivado de estas preferencias

musicales:

___________________________

___________________________

12. Los contenidos mediáticos constituyenuna base importante para laidentificación o las identidadessubculturales ya que se conjuganvariables como la categoría social, lapertenencia étnica y la identidadnacional: _____

Ejemplo ilustrativo de esta última variable:La música vernácula de cada paístransmitida en cadena nacional en fechasrepresentativas de la soberanía nacional

13. Se han reducido las posibilidades de atención

solitaria a más canales de comunicación pública y

con ello se ha aumentado la dependencia del

individuo por el contacto humano: _____

Media intrínsecamente más solitarios /

habitualmente más sociables

14. Ejemplifica el caso de un media intrínsecamente

más solitario que otro: ______________________

15. Ejemplifica el caso de un media habitualmente

más sociable que otros:______________________

Una manifestación de la sociabilidad del

comportamiento de la audiencia es la

sustitución con personalidades mediáticas de

los modelos ausentes en la vida real (Noble,

1975, citado en Mc Quail, 2001, p. 467).

En cuanto a la importancia de la t.v. como foco y

principio organizador de las interacciones

familiares (Morley, 1986; Lull, 1990, citados en Mc Quail, 2001, p. 467)

tanto para la participación como para el

distanciamiento del círculo familiar.

Si aplicaras este planteamiento al 2017…

16. ¿Qué medio mencionarías como el de mayor

relevancia en el sentido del foco y principio

organizador?:__________________________

Categorías de los usos mediáticos

17. A partir de las cinco

categorías de los usos

mediáticos de Lull (1982 citado

en Mc Quail, 2001, p. 467) quien

las estableció al estudiar

el uso familiar de los

media, subraya a qué se refiere

cada una de ellas.

Categorías de los usos mediáticos (observación

participante en el uso familiar de los media).

Estructural: Organiza o articula nuestras actividades de la vida diaria controlando

estados de ánimo: v. gr.: información sobre condiciones climatológicas o de tránsito por la

mañana antes de salir al trabajo, programas radiofónicos o televisivos donde orientan sobre

recetas de comida a mediodía, películas o programas “ligeros” por la noche para que las

audiencias se relajen y preparen para una nueva jornada.

Relacional:

Proporcionan base común

para charlas, puntos de apoyo

para construir opiniones

personales respecto de cierto

tema o acontecimiento.

Afiliación o evitación:

Ayuda en la obtención o evitación de contactos físicos

o verbales (interacciones con la familia y amigos) al

reducir tensiones viendo una película o programas

juntos, comentar el periódico dominical como pretexto

para volver a hablarnos, etc.

Aprendizaje social

Tiene que ver con los procesos de socialización:

los usamos (media) para REFORZAR los valores que

queremos inculcar o como EJEMPLO DE LO QUE NO se

debe hacer, etc.

Competencia/

predominio

Implica la representación de papeles y su

refuerzo mediante líderes de opinión o

distintas representaciones de lo que es ser

alguien “exitoso”, un “buen padre”,

“amante”, “profesionista”, amigo, etc.

18. Consumir contenido mediático está

regido por complejas normas y

entendimientos tácitos variables de

familia a familia aunque presente

algunos principios generales:

a) ¿Qué tipo de normas o principios generales se

han establecido en tu hogar que sean comunes al

resto de las familias de tu entorno?

b) ¿En tu familia tienen algún entendimiento tácito

que consideres que es distinto al resto de las

familias que conoces?

19. ¿Por qué crees que el hecho de ver t.v. en familia es

equiparado por Anderson (s. f.) con el momento de la

cena familiar?

¿Cómo reestructurarías esta misma pregunta con la situación

específica de tu familia? (sobre todo en cuanto al hecho de “ver t.v.

en familia” y con el momento de “la cena familiar”).

Está equiparando el consumo mediático con el

momento más intenso de convivencia familiar.

20. El consumo doméstico o laboral de los media

está relacionado con la comunicación interpersonal:

_____

“Adicción” a los media: peligro potencial

21. Basándote en el planteamiento de Himmelweit y otros (1958,

citados por Mc Quail, 2001, p. 469) en cuanto a la “adicción” a la

televisión como peligro potencial: ¿Por qué crees que el

término adicción lo presentan entrecomillado?:

“Soy adicto a…”

“Estoy deprimido (a)”

“¡Me trauma!”

Frases empleadas a la ligera o en

tono de broma.

22. Menciona al menos un indicador

de marginación social relacionado

con el uso intensivo de la

televisión y otros media:

Indicadores de marginación social

relacionado con uso intensivo

de los media…

Enfermedad crónica que postra.

Confinamiento obligatorio (presos, amas de

casa –concubinato-).

Falta de ingresos (reducidas opciones para el

tiempo de ocio y entretenimiento.

23. Un consumo inusualmente elevado de los

media tiene qué considerarse como algo

patológico: _____

“[…] peligro potencial o síntoma de algún

malestar personal o deficiencia del desarrollo

o de la conexión con la realidad.”(Himmelweit y otros, 1958, citado por Mc Quail, 2001, p. 469).

Pautas de evaluación sobre la provisión y

comportamiento mediáticos (BONUS)

Existen sistemas de valores que rigen

informalmente el comportamiento

mediático.

Esos sistemas de valores o pautas de evaluación

influyen sobre:

Provisión mediática

Su uso o consumo

24.

Pregunta a tus padres, abuelos o a gente mayor

cómo era en su época de juventud el sistema de valores que regía elcomportamiento mediático general o específico (referente alcine, programación de radio o t.v., contenido de revistas, etc.).

Normas basadas en el contenido de los media

25. De acuerdo a este mismo tema:

1) Determina si en tu familia existe una jerarquía moral

respecto al contenido de los media (subraya):

Laxa/permisiva Moderada Rígida/restrictiva

2) Enlista, en orden descendente, cuatro productos comunicativos en

términos de superioridad o inferioridad en el plano del contenido tomando

como ejemplo el caso que presenta Alasuutari (1992, citado en Mc Quail, 2001, p. 470):

Jerarquía moral descendente en

términos de superioridad/inferioridad de

contenido

1er: Noticiarios internacionales

Radio Francia (en “Política y Rock and Roll Radio”), CNN

2do: Programas de análisis político-

económico “primer plano”, “espiral”, “la boca nostra”, etc.

3ero: Programas de promoción cultural v. gr. “La Dichosa Palabra”, “sacro y profano”, etc.

4to: Películas de arte/documentales

históricos

…última posición en este ranking: narcocorridos,

talk shows donde se denigra al ser humano, canales de

youtube con tendencia a la cretinización de públicos,

películas que hacen apología de la violencia…

26. Los juicios de valor de las audiencias sobre los

media son diferentes según la finalidad de éstos últimos: ____

27. Nivel de afectación de los juicios de valor acerca del

Contenido y uso de los media en el control parental:

Nulo Moderado Extremo

28. ¿Por qué se dice que los telespectadores, los radioescuchas,

los cibernautas, etc. son una especie de críticos?(Subraya o anota en tus fotocopias) SI ALGUIEN LA SABE YA, ES UN BONUS

“Estuvo muy ‘X’”

“Ni al caso con esa movie”

“Se salieron con ese capítulo”

“¡Qué curada(o) estuvo la serie ‘Y’…!”

Expectativas de las audiencias

29. Enumera al menos dos tipos de

expectativas que albergan las audiencias en

cuanto a las obligaciones de los productores

o distribuidores mediáticos en cuanto a:

a) Obligaciones de proporcionar ciertos

servicios:

b) Obligaciones de no proporcionar ciertos

servicios:

30. Los valores referentes a las

expectativas mediáticas surgen de

juicios tradicionales arraigados en la

cultura y transmitidos por la escuela, la

familia, la iglesia…: _____V. gr. Religiosidad:

Discos de acetato tocados al revés (para desacreditar heavy

methal).

“¡No vas!” (a una premier, por ejemplo)/ adolescentes varones

(prohibición tácita de ver revistas play boy).

Prohibición eclesiástica de consumir ciertos contenidos (Bula

Papal).

Control parental del uso de los media y “valores de clase”

Juicios de valor sobre “buen” y “mal” gusto

31. Los juicios estéticos y la evaluación de los

medios no parten de la posición profesional ni de

la clase social, por ello no reflejan valores “de

clase”: ____

Sólo para análisis posterior (en casa):

El control parental sobre el uso de los media

(prescripción mediática) en tu caso…

¿Crees que tenga que ver con valores de clase?: _____

Explicación adicional al reactivo 31:

Escarnio público de la figura del “naco”,

[chúntaro style], expresiones como “¡qué

indio!”, [la niña fresa], la “papa en la boca”:

caricaturización de la figura de “las niñas

bien” (Novela de Guadalupe Loaeza).

Consumo mediático como

“pasatiempo improductivo”

Según Geiger, Sokol y otros (1959), “[…] Se

experimentan sensaciones de

culpabilidad en situaciones de exposición

mediática”(citados en Mc Quail, 2001, p. 471).

32. ¿En tu familia se considera a cierto

consumo mediático como un pasatiempo

improductivo?: Sí: ___ No: ___

Si la respuesta fue sí, ¿de qué tipo de

contenido se trata?: _____________

En el texto se plantea que hay claras expectativas hacia la

actuación mediática en relación a que mantengan normas

de buen gusto, moralidad y valores como el bien común, el

patriotismo y la democracia.

33. (Bonus) Menciona al menos una expectativa

contemporánea de la audiencia nacional o internacional

(valores que constituyan una marcada tendencia actual: no

necesariamente tienen que ser positiva): v. gr. El rechazo a las Fake news

http://www.milenio.com/cultura/fake_news-traduccion-paparrucha-palabras-origen-espanol-trump-milenio-noticias_0_1029497461.html

34. ¿Cuándo podemos hablar

de dependencia mediática?

¿Con la falta de qué medio de comunicación, contenido o TIC

consideras que te sentirías “perdido” o experimentarías

sensaciones de privación? Steiner (1963, citado por Mc Quail, 2001, p. 472).

Dosis “regular” semanal de media

35. En el sentido que lo utiliza

Radway, 1984… p. 473 como

“droga” necesaria pero

inocua o de apego en

circunstancias normales(Himmelweit y Swift, 1976, citados por Mc

Quail, 2001, p. 473).

¿A qué se refiere con que es

inocua esta dosis regular...?

Variables que tienen que ver con la

dependencia, apego o valoración mediática

36. Enumera esas

variables:(Subráyalas en el texto)

Bajo nivel educativo

Estrés excesivo o trastornos de

personalidad

Intensidad del apego

Grado de aprecio

Potencial de implicación

37. Elabora una tabla

de dos entradas

partiendo del ejemplo

de Hermes (1964, citado en…,

p. 473).

Incluye en ella al

menos dos ejemplos

más sobre “potencial

de implicación”…

Potencial de

implicación mediática:Categoría mediática Potencial de implicación

más elevado

Potencial de implicación

menos elevado

Observaciones

Revistas

femeninasX

- Son fáciles de “dejar de lado”

- No cobran mucha relevancia

en la vida diaria

- Atención desenfadada y lúdica

por tratarse de contenidos que

no se toman “en serio”.

- Se activa la suspensión del

juicio crítico

Programa de

análisis

socioeconómico

XEl juicio crítico se activa y

recobra a cada momento

Cobra relevancia en la vida

diaria

Recepción atenta y continua

Evento deportivo

televisado en vivo

y diferido

X

X

Depende del

involucramiento con el

deporte como practicante o

como aficionado.

Depende también del nivel y

tipo de la competencia

(decisivo o “de temporada”

solamente

Penetración e intensidad de

la publicidad previa al

evento).

Regulación social del uso de los media ypautas diferenciales entre hombres y mujeres

38.- ¿Por qué se afirma que la regulación social del uso de

los media revelan pautas diferenciales entre hombres y

mujeres? (Subraya en texto)

Estas pautas son un reflejo de otras pautas referidas al uso

del tiempo o a las relaciones de poder social en la familia

Regulación social del uso de los media

y pautas diferenciales entre hombres

y mujeres

Uso de los media según el géneroUso de los media según el género

Género Poder sobre

la elección

de lo que

se ve

(contenidos)

Manera

en que

se ve

Tiempo que

se dedica

(exposición

mediática)

Diferenciacion

es menos

obvias

(pp. 474 y

475).

Uso

diferenciado

de TIC’S.

Hombres

Mujeres

39. Subraya en tus fotocopias la diferencia en cuanto

a los satisfactores que se despliegan al consumir…

Novela rosa/culebrones:

“Interacción parasocial”

40. Según Mc Quail, los individuos que

componen las audiencias a menudo parecen

establecer relaciones (sustitutorias) con la

comunicación de masas, y en particular con

estrellas o personajes de ficción o de los

programas de entretenimiento.

¿Conoces algún caso en el que se haya

establecido alguna relación mediática

sustitutoria que pueda catalogarse como

“interacción parasocial” (Horton y Wohl,

1956, citados en…, p. 475)?: _____

41. ¿Cómo le llamaba Noble, 1975 (citado en Mc Quail,

2001, p. 467) a este mismo fenómeno?:

Sustitución con personalidades mediáticas de los modelos

ausentes en la vida real

42. ¿Cuáles son las dos dimensiones de relaciones mediáticas que Rosengren y

Windahl (1972, 1989) identificaron?

Estado de captura que constituye el

grado más intenso de implicación

INTERACCIÓN: Cuando

alguien se imagina que participa

en la acción / se produce un estado

de “estimulación mutua”.

IDENTIFICACIÓN: Con un

personaje.

Interacción social sustitutoria: experiencias

subjetivas

43. ¿Cuáles son los dos experiencias

subjetivas a partir de las cuales se

experimentan relaciones de fantasía con

los personajes de ficción?

IDENTIFICACIÓN Experiencia de poder meterse en el

personaje y sentirse tan próximo a él como para experimentar las

mismas emociones y sucesos que supuestamente experimenta el

personaje. Implica cierto nivel de “pérdida de identidad”.

RECONOCIMIENTO Poder interactuar con conocidos

personajes como si se tratara de personas conocidas de la vida

real.

Actividad / pasividad de las

audiencias mediáticas

Han habido afirmaciones y refutaciones acerca de la

actividad o pasividad de las audiencias

mediáticas…

Selectividad y evitación mediática

44. ¿La selectividad se

considera una forma de

actividad de la

audiencia?:____

45. Una campaña muy

bien diseñada no

puede verse limitada

en sus efectos

deseados por la

elección/evitación

ejercidas por las

audiencias-diana?

____

Actividad y pasividad de las audiencias.

46. Liga los siguientes enunciados con dos tipos de oferta

mediática (u orientación de…) vista con Mc Quail en el

texto #1: ½ punto sobre calificación parcial a quien lo responda primero y completo.

Búsqueda de beneficios culturales e informativos:_____ vs.Deterioro en el desarrollo y discernimiento personal: ______

47. La resistencia a las

influencias personales no

deseadas forma parte del

proceso de selectividad: __

“Audiencias obstinadas”

Según Bauer (1964, citado en McQuail,

2004, p. 477). V. gr. hombres asertivos y

orgullosamente abstemios serían “inmunes” a

este anuncio publicitario:

Otros tipos de elección mediática:

48. Menciona otros indicadores de

actividad de las audiencias (aparte de los que se

mencionan a continuación):

Respuesta directa (reacciones

inmediatas por teléfono, twitter, etc.

Rentar o comprar

una película

Grabar y reproducir contenidos radiofónicos o televisivos

Participación en la experiencia mediática atribuyéndole

verbal o mentalmente significados:

“¡Sí, cómo no!”, “¡Yes!”, “¡No puede ser!”

49. Subraya en texto los modos de actividad de la

audiencia:

Señales de implicación

Otras señales de implicación además de controlar

estados de ánimo de los receptores son:

Contestar a la pantalla de la televisión.

Retar o insultar a un actor o actriz que representa a

un personaje al encontrársele en la calle.

Concepto de “actividad de la

audiencia”

50. El concepto de “actividad de la

audiencia” es unívoco, según uno de los

subtítulos del texto: _____

Está abierto a distintas definiciones según los

media.

Se manifiesta como comportamiento y a veces

como construcción mental (difícil de observar –

concentración, imperturbabilidad).

Preguntas opcionales sobre “tema

preparado” por si te falla alguna…

Tipos de audiencias (final de lectura 3) y

Tipos de feedback (final de lectura 4)

Tipos de feedback como actividad de

las audiencias:

Modos concretos de “actividad de las audiencias” son los

tipos de feedback

Originado en los media

“Respuesta en nombre

de las audiencias”

“Espontáneo”

Contesta a Mafalda que…

“NO WAY!”