GESTIÓN HUMANA

Psicóloga: Alejandra Sánchez

PROGRAMA:

1.BIENVENIDA

2.ORACION

3. DINAMICA: PADRES E HIJOS –

ANALISIS

4.MARCO TEÒRICO

5. APRENDIENDO JUNTOS

6.RELAJACION

7.CONCLUSIONES

8.EVALUACION

Esclarece la aurora el bello cielo, Otro día de vida que nos das,

Gracias a Dios creador del universo, Oh tierno Padre que en el cielo estás.

Nuestras voces unimos al concierto

Que el universo eleva en nuestro honor; Desde la tierra al cielo más profundo,

Tierno Padre magnífico hacedor.

En tu santo nombre comenzamos Este día de vida que nos das;

Haz que lo acabemos santamente Oh Padre Nuestro que en el cielo estás.

El pre-escolar es el entorno más importante de

aprendizaje del ser humano.

Es la transición del mundo familiar al mundo escolar.

El crecimiento de los Niños en dignidad.

Los adultos como modelos. ser y hacer mas que en el decir.

Actuar con firmeza.

La autoridad es un elemento fundamental en este proceso, ejercida con amor y fortalecida

en la cotidianidad.

Capacidad de escucha.

Interlocutores válidos

El evitar la vergüenza y la culpa en el manejo de las relaciones con los niños. Frente a

comportamientos indeseables de

ellos.

El evitar las actitudes sobre protectoras y sobre

exigentes

Ya que dificultan el necesario proceso hacía la autonomía, que los niños deben recorrer como protagonistas de su propio desarrollo.

La utilización de formas no humillantes de castigo,

Cuyo fin primordial sea la autocrítica frente a las acciones censurables,

más que el sometimiento violento.

1. Que les demuestre su amor:

Estas manifestaciones les dan seguridad y estímulo. Esto se puede incluso, hacer por medio de claves

secretas que se pueden usar en público.

2. Que les dedique tiempo:

Lo que los niños más evocan de su padre es su mera presencia, no que les hagamos sentir que son inoportunos o que oigan un irritante

"déjame en paz".

3. Que sepa ver el mundo a través de los ojos de un niño:

Recuerde su propia infancia y empezará a entender entonces por qué tantas cosas le resultan misteriosas, atemorizantes o incluso divertidas a un niño.

4. Que ponga límites:

La disciplina es una forma dura y riesgosa de amar, porque el niño a menudo rechaza a quien se la impone. Sin embargo,

cuando la disciplina se ejerce de manera justa y con sentimientos de amor, los niños se beneficiaban de ella y la

reconocían.

EL ORDEN:

“recoger siempre al terminar”

RESPONSABILIDAD: cuidando las cosas y los juguetes COMPAÑERISMO:

compartiendo con otros niños actividades y juegos

RESPETO: Entendiendo las emociones que experimenta y con un ejemplo adecuado.

Promover valores como:

Establezca horarios

Evite que el niño permanezca más de

una hora viendo televisión.

No exija perfección, ni haga las

cosas por ellos.

Momento clave para iniciarlos en el

amor a la lectura.

Crear buenos hábitos:

Cuando un niño tiene su tiempo libre organizado, no solo se siente más seguro porque sabe qué es lo que va a hacer luego, sino que aprende a terminar una actividad para iniciar otra, esperar por la siguiente actividad, ser ordenado, compartir Y expresarse.

CONCLUSIONES

EVALUACION