Post on 09-Aug-2015
Indicadores de éxito en el TDAHDaniel Blanco Carpente
Problemas asociados al TDAH Si queremos identificar cuáles son los
indicadores de éxito del TDAH, tendremos que observar primero cuáles son las dificultades del TDAH.
Por este motivo, creo conveniente presentar brevemente las principales dificultades con las que se encuentran estos niños, con vistas a poder correcionarlas con sus indicadores de éxito.
Comorbilidad:
Más del 50% sufrirán por lo menos un trastorno comórbido. Trastorno Negativista Desafiante. Trastorno de Conduta Dificultades motrices (TDC) Trastornos de ansiedad Trastornos del estado de ánimo. Tics /Síndrome de Tourette Dificultades específicas de aprendizaje:
• Dislexia• Disgrafía• Discalculia
¿Cómo dar respuesta a estas necesidades?Algunos posibles indicadores de éxito
Indicadores de éxito en el alumno/a Utilización de técnicas de autocontrol. Buena autopercepción y autoestima. Es capaz de realizar un autocontrol emocional. Planifica su trabajo de manera autónoma. Utiliza varias vías de procesamiento de información. Mejora su orden y pulcritud en sus trabajos y vida diaria. Mantiene una relación cordial con sus compañeros y compañeras. Mejora su capacidad de atención sostenida. Progresa en relación a su memoria de trabajo. No presenta tics. Utiliza adecuadamente sus potenciales de aprendizaje y los encamina
hacia informaciones motivantes y no motivantes. No presenta trastornos de conducta. No tiene problemas de aprendizaje. Utiliza técnicas de estudio que eliminen el estudio superficial.
Indicadores de éxito en el aula Buena situación y estructuración espacial en el aula. Tiene un sitio estratégico en el aula carente de
estímulos innecesarios que sean contraproducentes. Mantiene la atención en las situaciones de explicación
de materia. Mantiene el turno de palabra. Tenencia de materiales o estrategias compensatorias a
sus necesidades estimulares. Evaluación continua de la agenda escolar (buena
organización, actitudes, deberes, materiales…) Fomentar la estimulación a través de los diversos
canales sensoriales.
Indicadores de éxito en el clima social Utilización de gestos disuasorios para sus
conductas contraproducentes en el ámbito social. No escuchar “pesado” o “pasota” en las sesiones
de evaluación refiriéndose a esta tipología de alumnado.
Mantener un buen ambiente en situaciones no estructuradas o semiestructuradas con sus compañeros, otorgándole la posibilidad de “aprender” algunas habilidades sociales.
Entre el profesorado, ser conscientes de la atención a la diversidad.