TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

PARA MADRES Y PADRES

QUÉ ES MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

• Es la aplicación de las técnicas derivadas de la Psicología del Aprendizaje para cambiar aquéllas conductas desadaptativas (que provocan sufrimiento).

CARACTERÍSTICAS

1- El interés se centra en la conducta2- Da más importancia al ambiente que

a factores genéticos o innatos3- Supone que la conducta adaptativa

y desadaptativa se basan en los mismos principios de aprendizaje

3- Busca cambiar la conducta a través del control del ambiente

4- El modelo Conductual concede una importancia especial al Método Científico Experimental.

QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA

REFUERZOS CASTIGOS

Cuidado!Hay refuerzos

disfrazados de castigos

CASTIGOS

QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA

NO HAY REFUERZO MÁS PODEROSO QUE EL AFECTO

NI AFECTO MÁS GRANDE QUE EL INCONDICIONAL

QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA

TIPOS DE REFUERZO Y CASTIGO

FUNDAMENTAL…

• Las conductas deseadas deben de ser claras, concisas, observables

• Debe de haber una conducta alternativa clara a la conducta indeseada

• Las consecuencias deben de ser consistentes e inmediatas.

• Si estamos inseguros, cedemos, somos incoherentes o inconstantes en la aplicación…NO FUNCIONARÁ

TÉCNICAS

MOLDEAMIENTO

• Técnica mediante la cual se adquieren conductas ausentes o presentes muy vagamente en el repertorio conductual del sujeto (Méndez y Olivares, 2001).

• Consiste en reforzar consistentemente conductas semejantes a la conducta que pretendemos que el sujeto adquiera y eliminar mediante extinción aquellas que se alejan de la conducta deseada.

MOLDEAMIENTO

1. Definimos la conducta que quedemos moldear.

2. Definiremos la conducta de forma amplia, conductas parecidas.

3. Reforzamos el acercamiento progresivo a la conducta deseada

4. Iremos retirando los reforzadores de forma progresiva.

EXTINCIÓN

• Se trata de retirar los reforzadores que mantienen la conducta indeseada.

• Fundamentalmente retiraremos la atención cuando el niñ@ reslice la conducta indeseada

EXTINCIÓN

1. Retiramos la atención cuando aparece la conducta indeseada

2. Podemos dar un mensaje como: “cuando te calmes te hago caso”

3 Reforzamos cuando aparece la conducta alternativa

4. Reflexionamos Ojo! Al principio la conducta problema aumentará! Que eso no os derrumbe! Paciencia y seguridad..

EXTINCIÓN:RETIRADA DE ATENCIÓN

• Caso práctico: Las rabietas

TIEMPO FUERA

• Cuando se da la conducta indeseada, trasladamos al niño a un espacio o habitación en la que no hay reforzadores.

• Debe ser un espacio o habitación sin distracciones, que favorezca la reflexión.

TIEMPO FUERA

1. Se avisa de que la conducta es inadecuada

2. Se deja un tiempo para la conducta alternatica

3. Se traslada al niño, sin mirarle, y con tranquilidad al rincón de TF

4. Se le deja tiempo para pensar (un minuto por año)

TIEMPO FUERA

5. Se le refuerza al darse la conducta alternativa.

6. Se repite el proceso si se vuelve a dar inmediatamente después.

7. Se explica, se anima a la reflexión.

-¡No reforzar ni hacer comentarios mientras se ejecuta el TF!

- No perder la calma ni mostrarse nervioso/a- Si hay destrozos: reparación del daño

ECONOMÍA DE FICHAS

• Se trata de usar refuerzos simbólicos (puntos, fichas, etc) que podrán canjearse por otro tipo de reforzadores.

• Se pactarán de antemano las conductas reforzadas y las castigadas, la cantidad de fichas que se conseguirán, y el tipo de reforzadores que se podrán conseguir.

ECONOMÍA DE FICHAS

ECONOMÍA DE FICHAS

• Pactar las conductas• Dejar claras las conductas:

concretas y observables• Dejar claro el costo de las

conductas inadecuadas• Ser consistentes en la

aplicación• Pactar refuerzos posibles y

reales• Retirada progresiva

OTRAS TÉCNICAS

• Intención paradójica• Asignación positiva• MODELADO…

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

• La conducta es “sólo” lo que se ve…

EDUCACIÓN EMOCIONAL

¿A quién estamos ayudando realmente? De quién es la necesidad…

AHORA TE TOCA A TISer padre y madre es precioso

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Omar Vil lar Sedano

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