PROYECTODEPLANLECTOR2018:

“Libros Mágicos”CARTILLADEFICHASSOBRETÉCNICASDEESTUDIO

En losdosprimerosperíodoshemos trabajadosobreelHÁBITODELALECTURA,puescadadíasedestinaronveinteminutosaleer.Pero en el tercer y cuarto período queremoscomplementar este trabajo con la ejercitacióndeTÉCNICASDEESTUDIOy la lecturadeotrosgéneros tales como artículos periodísticos,poesías,cuentoscortos,entreotros.Todo el trabajo que se encuentra en lassiguientes fichas, será valorado dentro de laasignaturadeCOMPRENSIÓNLECTORA.

Estacartillapertenecea........................................................................Grado:...........................................................................................Directordecurso:................................................................................DocentedeComprensiónLectora:...............................................................

CONTENIDODELACARTILLA:•  Ficha1:FichatécnicadellibroqueleímosenPlanLector.

•  Ficha2:Contenidodeloqueleímos:“¿Dequésetratabaellibro?”

•  Ficha3:TécnicadeEstudio:“Cómoextraerideasprincipales.ELSUBRAYADOORESALTADO”•  Ficha4:TécnicadeEstudio:“Cómoarmaruntextoconlasideassubrayadas:ELRESUMEN”

PrimeraCARTILLA

para2ºa7ºgrado

Material de elaboración propia – Liceo Cooperativo Campestre

Proyecto de Plan Lector “Libros Mágicos” – año académico 2018.-

Entregado:ValoraciónenCL:

Fichadeanálisis:Títulodelaobra:.......................................................................Autor:.......................................................................1.2.1Brevebiografíadelautor(deberásbuscarlaenotrasfuentesencasoquenoteaparezcaenellibro):

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............................................................................................1.2.2Producciónliteraria(otrasobrasdelautor):

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............................................................................................DatosGeneralesdellibro:

2.1Estructura:Estanovelasedivideen…………………….capítulosy…………………..páginas.

2.2TipodeLenguajequeusaelautor:..........................................

2.3Vocabularionuevoparami(escribealmenostrespalabrasnuevasqueconocisteconestelibrosysusignificado):

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............................................................................................Citadellibro(puedesconsultarconlosdocentesdeLenguaCastellanasobrecomocitarunlibro,puespuedenusarsediferentescriteriostalescomolasnormasAPAuotrosformatosmassencillos):

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FICHANº1:

“AnálisisdeltextoquehemosleídoenLibrosMágicos–FICHATÉCNICA”

Vamos a armaruna FICHATÉCNICA sobre el libroquehemos leído. Esta actividades importantepuescuandohagastrabajosdeinvestigaciónencualquierasignatura,tepuedensolicitarunafichadeestetipo.

Terecomendamosquetengasellibroalamanoasípuedescompletarconfacilidadlasiguienteinformación.RecuerdaqueestasfichasdetrabajoteseránsolicitadasporelDirectordeCursoyseránvaloradasporlosdocentesdeComprensiónLectora.

Fichadeanálisis(continuación):Temadellibro(enpocaslíneasdebescontarsoloeltema,pueselargumentotelopreguntaremosmasabajo):

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Personajesdellibro:Lospersonajesprincipalesfueron:

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...........................................................................................Lospersonajessecundariosfueron:

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Tiempo/épocaylugar:Lahistoriasedesarrollaba

en................................................

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Argumento:Esteeselpuntomasimportante.Aquídebesescribirunabuenasíntesisdelargumento.Sinorecuerdascomohacerunasíntesis,puedesconsultarenlassiguientesfichasdetécnicasdeestudio:

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Yparafinalizarqueremosqueescribastusopinionesycomentariossobreellibro…¿quétepareció?¿Quélediríasauncompañero/aquenolohaleído?:

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FICHANº2:

ELCONTENIDODELOQUELEÍMOS:“¿Dequésetratabaellibro?”

En esta segunda parte continuaremos con el análisis del libro. En esta parte ya no se trata deinformación técnica, sino que nos interesa que cuentes detalles sobre el tema, los personajes, elargumentoytuopinión.

FICHANº3:TÉCNICASDEESTUDIO:

“Cómoextraerideasprincipales.ELSUBRAYADOORESALTADO”

Muchasvecesnosencontramos leyendoun textoquepodemosentender,perocuandonospidenquehagamosunresumennosabemospordondecomenzar.Antes de ejercitar la técnica del RESUMEN, es importante que practiquemos como sacar ideasprincipales.YparaesoesmuyútilsaberSUBRAYARoRESALTARuntexto.

Recuerda…Si el texto no es muy largo, le doy una leída rápida para enterarme del tema y la idea engeneral.

Voyleyendoporpartes(PÁRRAFOS)yalllegaraunpuntoyaparte,mepregunto"¿quémehadicho este texto? ¿de qué habla? ¿Y que dice sobre eso? Las respuestas que se te vanocurriendoseránlapistaparasaberquepalabrasubrayaroresaltarconcolor.

Sitedascuenta,aljuntarlosubrayadooresaltado,podrásirarmandounbuenresumen.Noabusesdelresaltador.Sitodoestásubrayadoocoloreado,eslomismoquesinohubierasresaltado nada. Solo destaca lo importante. No tiene sentido resaltar palabras o verbos queluegolospuedesagregarportucuenta.Sianotaslaspalabrasoideasprincipales,tendrásmenosquememorizarparaunaevaluación.¿Ysinoentiendoalgo?Entoncespuedessubrayarloconunsigno?alfinal,paraluegohacerlaconsultaatusprofesores.

¿De qué habla

este párrafo?

¿Y qué dice sobre

eso?

FICHANº3CONTINUACIÓN:TÉCNICASDEESTUDIO

“EJERCITACIÓNPRÁCTICADELSUBRAYADOORESALTADO”

“Ahora voy a sacar las ideas principales de un capítulo del libro que estuvimos leyendo en PLAN LECTOR… LIBRO MÁGICOS”

(*) consulta con tu director de curso o tu docente de Comprensión Lectora, si quiere que subrayes un capítulo en especial o te permite elegirlo a tu buen criterio.

ideasprincipalesdelCAPÍTULO................(porfavorcompletar),dellibrotitulado:

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Releeel capítulo ymientras lo vas leyendo te vaspreguntando“¿Dequémehabla estepárrafo?”y“¿Quédicesobreeso?”.Sinotedapena,puedes irhaciendoelsubrayadoentu libro (quizásconunlápizsuave).Perosinoloquieresmarcaronoestuyo,esasideaslasvasanotando.AquídebajodebesescribirtodasesasideassubrayadasoresaltadasRecuerda que con esa información, mas adelante tendrás que completar la siguiente ficha sobre latécnicadeestudiodeRESUMEN.TAMBIÉN TE RECORDAMOSQUE ESTAS FICHAS te serán solicitadas por los Directores de Curso y losdocentesdeComprensiónLectora,porloquetelasvalorarán.Estamosaprendiendotécnicasdeestudioyporesolasharemosconresponsabilidadycumplimientodetareas.

Delcapítuloqueleí,estassonlasIDEASPRINCIPALES(esimportantequecadaidealaescribasenrenglóndiferenteyusandosiempreelPUNTOalfinaldecadaoración):

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¿ALGUNAVEZLECONTASTEUNAPELÍCULAAUNAMIGOOAMIGA?Seguroquenolecuentastodo.Esoquehaces…¡ESUNRESUMEN!!!

FICHANº4:TÉCNICASDEESTUDIO

“Cómoarmaruntextoconlasideassubrayadas:ELRESUMEN”

Silograstehacerunbuensubrayadoenlafichaanterior,entoncesarmarunRESUMENdelcapítuloseráunatareasencilla.Igualmenterepasamoslospasosparahacerunbuenresumen.

En la ficha anterior, practicamos el subrayado de un capítulo.PueselRESUMENeslomismo…leemos,nospreguntamos“¿dequéhablaestepárrafo?”…SUBRAYAMOS…yal ir leyendoesoquemarcamos,casisolitovaarmándoseunRESUMEN.

¿QUÉESENTONCESUNRESUMEN?Esarmaruntextomasbrevequeeloriginalqueestamosleyendoy respetandoel orden y lenguajedel autor.Así luego al leer loresumido,nosacordaremosdeloimportantedetodounlibroocapítulo.

¡YA LO HICIMOS!!!

¡YA LO HICIMOS!!!

FICHANº4CONTINUACIÓN:TÉCNICASDEESTUDIO

“EjercitacióndelatécnicadelRESUMEN”

Revisa lafichaanteriorendondeanotaste las ideasprincipalesqueSUBRAYASTE.Recordandolospasosdelapáginaanterior,ahorapuedesusardenuevoesasideas,agregarlosconectoresentrelasoraciones,yasíiráquedandounresumen.

ResumendelCAPÍTULO................(porfavorcompletar),dellibrotitulado:

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Utilizavariosrenglonesparaescribirlasoracionesoideassubrayadas,PEROCUIDANDOQUEQUEDEUNTEXTOORDENADOy endonde los párrafospuedan conectarse.Noesnecesarioque tu resumen seamuylargo,peroimaginaquequienloleapuedaentenderqueocurreenelcapítuloresumido:

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