LOS DERECHOS DE AUTOR EN PLATAFORMAS E-LEARNING

conflictos y posibles soluciones

Índice2/31

1. Objetivos 2. Metodología 3. Resultados 4. Conclusiones

1. Objetivos

1. Objetivos4/31

Identificar necesidades de información y formación de los docentes en materia de derechos de autor.

Crear una herramienta de apoyo (página web)

2. Metodología

2. Metodología6/31

La identificación de los problemas sobre derechos de autor que se presentan en las plataformas virtuales se realiza:

A. Mediante un estudio de la legislación vigente + literatura científica

B. Cuestionario a los docentes con asignaturas virtuales en el CEVUG

3. Resultados

3. Resultados: Análisis Legislación

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A. Análisis de la legislación y la literatura científica: Legislación:

Desconocimiento del legislador sobre el medio digital Grandes dificultades para comprender el texto por la

falta de claridad y una Legislación enrevesada Mayor nivel de restricción que las Directivas

Europeas y tratados internacionales Diferenciación entre enseñanza presencial y a

distancia Intento de “echar el candado” a los derechos de

autor en el medio digital

3. Resultados: Análisis Literatura Científica

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Comentarios sobre la Ley y Literatura Científica: Opiniones encontradas entre diferentes

profesionales (por ejemplo “en las aulas”) Los expertos en derecho son incapaces de aclarar el

alcance de algunos de los límites que marca la ley Los artículos más recientes relacionados con el

derecho de autor en el ámbito digital parecen más abiertos a las nuevas licencias que favorecen reservarse los derechos que elijamos.

Tendencia a favor del copyleft, Creative Commons, etc.

3. Resultados: Encuesta10/31

B. Encuesta:Dirigida a todos los docentes (94) con asignaturas virtuales en la plataforma virtual del CEVUG

¿Por qué? al estar ligados a la docencia virtual deberían estar familiarizados con los derechos de autor en el ámbito digital, ya que les afecta directamente en su labor profesional.

3. Resultados: Encuesta11/31

- La encuesta está compuesta por 22 preguntas en 4 bloques:1. Conocimiento general2. Conocimiento específico en el entorno de

la enseñanza virtual3. Conocimientos de nuevas tendencias4. Actitudes y habilidades

3. Resultados: Encuesta12/31

- Se enviaron dos solicitudes de participación por correo-e (Mayo y Julio de 2009)

- Se obtuvieron 36 respuestas de un total de 94 profesores, 2 de ellas incompletas, por lo que el resultado final es de 34

- La tasa de respuesta alcanzó el 36,17% de la población.

3. Resultados: Encuesta derechos morales

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-1 Los derechos de autor pueden ser agrupados en derechos morales

y derechos de explotación o patrimoniales. Señale cuáles de los

siguientes son derechos MORALES.

Comunicación pública 7/34 (21%)

Distribución 0/34 (0%)

*Divulgación 9/34 (26%)

*Integridad 23/34 (71%)

*Paternidad 16/34 (47%)

Reproducción 2/34 (6%)

3. Resultados: Encuesta derechos morales

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3. Resultados: Encuesta requisitos formales

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-5 ¿Qué requisitos formales hay que cumplir para adquirir los

derechos de autor sobre la obra que hemos creado?Inscripción en el registro de la propiedad intelectual

16/34 (47%)

Poner el símbolo del copyright 2/34 (6%)

Hacer el depósito legal 2/34 (6%)

Los tres anteriores 10/34 (29%) *No es necesario ningún requisito formal

4/34 (12%)

3. Resultados: Encuesta requisitos formales

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3. Resultados: Encuesta ilustración para la enseñanza

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-7 En la legislación española existe un límite a los derechos de autor

para la enseñanza. Es aplicable a:

*Enseñanza presencial 5/34 (15%)

Enseñanza virtual 1/30 (3%)

Ambos tipos de

enseñanza

28/34 (82%)

3. Resultados: Encuesta ilustración para la enseñanza

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3. Resultados: Encuesta tipos de obras

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- 8 Este límite en beneficio de la enseñanza no se aplica a cualquier

tipo de obra. Señale a cuál/es SÍ.

*Artículos de revista 11/34 (32%)

*Fotografías 7/34 (21%)

Libros de texto 21/34 (62%)

Manuales

universitarios

21/34 (62%)

*Monografías 15/34 (44%)

3. Resultados: Encuesta tipos de obras

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3. Resultados: Encuesta obras completas

21/31

-9 y 10 ¿Es posible incorporar sin permiso obras completas con

derechos de autor o grandes porciones de ellas al material de su

asignatura virtual? / ¿Y si esas obras están accesibles en

Internet? (en negrita)

Sí 3/34 12/34 (9%) (35%)

*No 28/34 17/34 (82%) (50%)

No sé 3/34 5/34 (9%) (15%)

3. Resultados: Encuesta obras completas

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3. Resultados: Encuesta copyleft

23/31

-13 ¿En qué consisten las licencias de tipo copyleft?El autor renuncia a todos sus derechos de autor

2/34 (6%)

El autor renuncia a todos sus derechos patrimoniales pero no a los morales

23/34 (68%)

*El autor decide a qué derechos renuncia y cuáles se queda

7/34 (21%)

3. Resultados: Encuesta copyleft

24/31

3. Resultados: Encuesta Creative Commons

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-21 ¿Sabría editar un documento suyo bajo una licencia de Creative

Commons?

*Sí 4/34 (12%)

No 29/34 (85%)

3. Resultados: Encuesta predisposición a emplear licencias26/31

-22 ¿Estaría dispuesto a editar sus obras bajo una licencia de tipo

“copyleft” (Creative Commons, etc.)?

Sí 19/34 (55%)

No 1/34 (3%)

Depende de las

circunstancias

15/34 (44%)

3. Resultados: Encuesta predisposición a emplear licencias27/31

4. Conclusiones

4. Conclusiones29/31

Necesidad de reforma en la legislación española, especialmente para beneficiar la enseñanza a distancia

Reconsideración del problema Protección tecnológica vs Excepciones y limitaciones

4. Conclusiones30/31

Fomento del copyleft para el intercambio de información, particularmente en el ámbito académico y científico

Necesidad de formación a los docentes y gestores de plataformas sobre derechos de autor

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http://www.derechosdeautor.biz/

Gracias por su atenciónEnrique Muriel Torrado

Universidad de Granada, 2009

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