Post on 14-Apr-2017
La Planeación en la Gestión Escolar de la Educación Media Superior
Dirección del Servicio de Asesoría Técnica a la Escuela
Para el SPD, ¿Quiénes son losresponsables de la Gestión escolar?
Asesoría Técnico Pedagógica
Asesor Técnico Pedagógico
SupervisiónSupervisor Escolar
DirecciónDirector Subdirector Académico Subdirector
AdministrativoJefe de Departamento
AcadémicoJefe de Departamento
Administrativo
¿Cuáles es el producto asociado aldesempeño de cada función?
Asesoría Técnico Pedagógica
Plan de Intervención Pedagógica
SupervisiónPlan Estratégico de Supervisión
DirecciónPlan de Mejora Continua
¿Cuáles son los elementosde los planes en la EMS?
Plan de Mejora Continua
Portada e índice
Marco Normativo
Diagnóstico
Identificación de prioridades
Programas de mejora
Organización
Recursos
Plan Estratégico de Supervisión
Marco Normativo
Diagnóstico
Identificación de prioridades
Determinación de líneas de acción
Determinación de estrategias de seguimiento
Plan de Intervención Pedagógica
Diagnóstico
Objetivo General
Estrategias
Programas y proyectos
Acciones
Cronograma
¿Qué insumos tenemos directores,supervisores y ATPs para los diagnósticos?
• SICEP• escuelapoblana.org
Sistemas de gestión
• Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato
Evaluación diagnóstica
• PLANEA• EXADI
Evaluaciones de aprendizaje
• Director• Docentes
Informes de actividades
escuelapoblana.org
¿Cuáles son los momentos y etapas en losque se desarrollan estos planes?
Planeación
Implementación
SeguimientoEvaluación
Rendición de cuentas
Plan de MejoraContinua
Implementación
SeguimientoEvaluación
Rendición de cuentas
Plan Estratégico de Supervisión
Implementación
Seguimiento
Evaluación
Rendición de cuentas
APA
Observación de clase
yConvivencia
Escolar
Vinculación de la Planeación de la Gestión Escolaren EMS con el Trayecto Formativo del Supervisor
Gestión de Proyectos
PMC y ciclo de gestión
Indicadores APA
PAAGES
Planeación estratégica
Implementación
Seguimiento
Observación de clase
Elaboración de diagnósticos
Seguimiento a PMC y PIP
Evaluación de resultados académicos, desempeño
docente
Convivencia escolar
Planteamiento de metas e indicadores
Elaboración de programas
Construcción de reglamentos escolares
Prevención de la violencia y discriminación
Propuesta de Trayecto Formativo para Asesores Técnico-Pedagógico
Dirección del Servicio de Asesoría Técnica a la Escuela
Perfil, parámetros e indicadores del ATP
Reconoce las características de la práctica docente, el trabajo colegiado y el modelo educativo vigente.
Demuestra habilidades para orientar la mejora de la práctica educativa de los docentes.
Estructura estrategias que fortalezcan la función como asesor técnico pedagógico.
Estructura un plan de colaboración considerando a los agentes educativos que participan en el proceso académico para el logro de los objetivos de enseñanza de la escuela.
Considera las disposiciones legales y principios éticos para el desempeño de la función de asesoría.
Trayectos Formativos
Programa de inducción a la docencia
Diagnóstico y Planeación del
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
Ejecución de la práctica docente
Docentes en regularizació
n
Diagnóstico y Planeación del
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
Ejecución de la práctica docente
ATP
Plan de intervención pedagógica
Observación de clase
Convivencia Escolar
Directores
Pendiente
Supervisores
Gestión de Proyectos
Observación de clase
ConvivenciaEscolar
Adec
uado
Básico
Articulación del Trayectocon los PPI del ATP
Plan de Intervención Pedagógica
• Dimensiones atendidas:• 1• 2• 3• 4• 5
Observación de Clase
• Dimensiones atendidas:• 1• 2• 3
Convivencia escolar
• Dimensiones atendidas:• 2• 3• 4• 5
PLAN DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICAPropuesta del Taller
Contenido del Taller
Metodología del Plan de
Intervención Pedagógica
Procesos de mejora continua
Modelo Educativo Poblano y sus indicadores
Elementos del Plan de Intervención Pedagógica
Perfiles, Parámetros e Indicadores
Estructura general
Similitudes y diferencias entre niveles y modalidades
Acciones derivadas de los PPI para el Plan de
Intervención Pedagógica
Argumentación del Plan de
Intervención Pedagógica
Contextualización de la intervención técnico-
pedagógica
Enfoque pedagógico
Programas Institucionales
Servicio Profesional Docente
Planeación del Taller
• Duración: 40 horas• Modalidad: Mixta– 24 horas presenciales – 16 horas en plataforma de aprendizaje DSATE
• Sesiones: 4 de 6 horas (Distribuidas en 2 semanas)
• Sedes: Por definir• Fechas: Por definir
Osvaldo Cuautle ReyesDirector del Servicio de Asesoría Técnica a la Escuela (SATE)d.sate.puebla@gmail.comTwitter: @OsvalCR