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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Português – 1º Período
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Compreensão
Expressão
Oral
Saber escutar - prestar atenção a discursos de alguma extensão. Distinguir e reter o essencial do que foi ouvido. Descobrir pelo contexto, o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando o seu vocabulário. Revelar o gosto pela recolha do património literário oral. Falar de forma audível. Falar de forma clara. Usar vocabulário simples e diversificado. Exprimir-se por iniciativa própria – com grau crescente de complexidade - em momentos privilegiados e em grupo. Intervir tendo em conta a adequação progressiva a situações de comunicação.
Regular a participação nas diferentes situações de comunicação. Comunicar oralmente descobertas. Narrar situações vividas e/ou imaginadas. Contar histórias.
1 2
2.1
3.1 3.2 3.4
3.5
3 4
- Participar nos momentos de discussão em sala de aula, a propósito da organização da sala de aula e criação das regras de sala
- Contar como foram as férias de verão.
- Revisão dos casos especiais da língua.
- Participação
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação diagnóstica e sumativa
1.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Leitura
Rever o alfabeto e grafemas.
Aprendizagem dos mecanismos básicos de extração de significado do material escrito:
Reconhecer globalmente palavras. Ler de forma clara e expressiva. Apreender o significado global do texto. Identificar as ideias principais do texto, personagens, ações, etc. Estabelecer a sequência dos acontecimentos principais. Localizar no texto a informação pretendida. Levantar hipóteses acerca do conteúdo de livros ou de textos. Tomar a iniciativa de ler. Ler livros ou textos diversificados, adequados à sua idade e nível de competência de leitura. a)
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- Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias;
- Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.;
- Praticar leitura a pares;
- Praticar a leitura entoada.
- Grelhas de registo
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação diagnóstica e sumativa
1.º Período
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Expressão
Escrita
Escrever legivelmente, gerindo corretamente o espaço da página. Sistematizar os casos especiais da língua. Produzir uma caligrafia legível, com diferentes instrumentos de escrita. Produzir diferentes tipos de texto escritos por iniciativa própria ou por sugestão. Planificar e aperfeiçoar a escrita de textos. Saber usar os principais sinais pontuação e acentos gráficos e diacríticos. Dominar o uso das letras maiúsculas e minúsculas. Assinalar a mudança de parágrafo. Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa própria. Escrever histórias e relatos de experiências pessoais. Responder a enunciados. Escrever com alguma correção ortográfica.
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17, 18
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6.1
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- Escrita de textos a partir de temas sugeridos;
- Leitura e criação de convites;
- Leitura e criação de ementas;
- Leitura e criação de programas;
- Escrita de caligramas (tipo de poema visual);
- Escrita de acrósticos;
- Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras;
- Ordenação de palavras e formação de frases.
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação diagnóstica e sumativa
1.º Período
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Conhecimento
Explicito da
Língua
Inferir o significado de palavras desconhecidas a partir da sua estrutura interna (palavras da mesma “família”). Identificar e compor palavras e frases no singular e no plural.
Identificar feminino e masculino. Manipular palavras.
Identificar sílabas. Identificar as regras da translineação.
Identificar nomes e os graus dos nomes.
24.1
- Ordenação de palavras e formação de frases;
- Escrita de palavras por ordem alfabética;
- Consultar o dicionário;
- Trabalhar:
. Maiúsculas e minúsculas;
. Translineação;
. Singular e plural;
. Feminino e masculino;
. Nomes e graus dos nomes;
. Família de palavras.
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação diagnóstica e sumativa
1.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Português – 2º Período
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas:
atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Compreensão
Expressão
Oral
Saber escutar discursos de alguma extensão. Distinguir e reter o essencial do que foi ouvido. Descobrir pelo contexto, o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando o seu vocabulário. Revelar o gosto pela recolha do património literário oral. Falar de forma clara e audível. Usar vocabulário simples e diversificado. Exprimir-se por iniciativa própria, em momentos privilegiados e em grupo. Intervir tendo em conta a adequação progressiva a situações de comunicação. Regular a participação nas diferentes situações de comunicação. Comunicar oralmente descobertas. Narrar situações vividas e/ou imaginadas. Contar histórias. Construir histórias inventadas, a partir de ilustrações ou temas, individualmente e em grupo. Descrever imagens, cenas e objetos observados no seu quotidiano. Apresentar e emitir opiniões. Interpretar enunciados de natureza diversificada. Reter informações a partir de um texto oral. Formular perguntas e respostas, recados, pedidos e informações.
Reproduzir diferentes tipos de texto.
1 2
2.4
2.2 1
- Exploração de textos narrativos, informativos e de poesias.
- Participar nos momentos de discussão em sala de aula.
- Contar como foi o seu fim-de-semana.
- Participação
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação sumativa
2.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas:
atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Leitura
Aprendizagem dos mecanismos básicos de extração
de significado do material escrito: Reconhecer globalmente palavras. Ler de forma clara e expressiva.
Apreender o significado global do texto. Identificar as ideias principais do texto, personagens, ações…
Estabelecer a sequência dos acontecimentos principais. Localizar no texto a informação pretendida.
Tomar a iniciativa de ler.
Ler livros ou textos diversificados, adequados à sua idade e nível de competência de leitura. a)
Levantar hipóteses acerca do conteúdo de livros ou de textos a partir das suas ilustrações e compará-las com o conteúdo original.
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- Leitura e exploração de
lengalengas, fábulas, etc.;
- Praticar a leitura a pares;
- Praticar a leitura entoada;
- Grelhas de registo
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação sumativa
2.º Período
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Expressão
Escrita
Escrever legivelmente, gerindo corretamente o espaço da página. Produzir diferentes tipos de texto escritos por iniciativa própria ou por sugestão. Aperfeiçoar a escrita de textos. Saber usar os principais sinais pontuação e acentos gráficos e diacríticos. Dominar o uso das letras maiúsculas. Assinalar a mudança de parágrafo. Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa própria. Escrever histórias e relatos de experiências pessoais. Responder a enunciados. Escrever com alguma correção ortográfica.
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6.1
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- Preenchimento de esquemas de acordo com
informações de um texto;
- Criação da “ficha” de uma personagem;
- Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de
letras;
- Planificação, escrita e aperfeiçoamento de textos
narrativos;
- Planificação e escrita de receitas;
- Leitura e criação de “slogans”;
- Revisão dos Casos Especiais da Língua:
- Consultar o dicionário;
- Grelhas de registo
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação Sumativa
2.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Conhecimento
Explicito da
Língua
Escrever legivelmente, gerindo corretamente o espaço da página. Produzir diferentes tipos de texto escritos por iniciativa própria ou por sugestão. Aperfeiçoar a escrita de textos. Saber usar os principais sinais dígrafos e de pontuação. Conhecer a ordem alfabética. Dominar o uso das letras maiúsculas. Assinalar a mudança de parágrafo. Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa própria. Escrever histórias e relatos de experiências pessoais. Responder a enunciados. Escrever com alguma correção ortográfica.
24
25
- Trabalhar:
. Maiúsculas e minúsculas;
. Translineação;
. Singular e plural;
. Feminino e masculino;
. Nomes e graus dos nomes;
. Família de palavras;
. Área vocabular;
. Sílaba átona e sílaba tónica;
. Verbos (passado, presente e futuro);
. Onomatopeias;
. Parágrafos;
. Sinais de pontuação;
. Formas e tipos de frases;
. Acentos gráficos.
- Grelhas de registo
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação Sumativa
2.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Português – 3º Período
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas:
atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Compreensão
Expressão
Oral
Saber escutar discursos de alguma extensão. Distinguir e reter o essencial do que foi ouvido. Descobrir pelo contexto, o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando o seu vocabulário. Revelar o gosto pela recolha do património literário oral. Falar de forma clara e audível. Usar vocabulário simples e diversificado. Exprimir-se por iniciativa própria, em momentos privilegiados e em grupo. Intervir tendo em conta a adequação progressiva a situações de comunicação. Regular a participação nas diferentes situações de comunicação. Comunicar oralmente descobertas. Narrar situações vividas e/ou imaginadas. Contar e construir histórias inventadas, a partir de ilustrações ou temas, individualmente e em grupo. Descrever imagens, cenas e objetos observados no seu quotidiano. Apresentar e emitir opiniões. Interpretar enunciados de natureza diversificada. Reter informações a partir de um texto oral. Formular perguntas e respostas, recados, pedidos e informações.
Reproduzir diferentes tipos de texto do património literário oral.
1 2
2.4
2.2 1
- Exploração de textos narrativos, informativos, dramáticos, de bandas desenhadas e de poesias;
- Participar nos momentos de discussão em sala de aula.
- Contar como foi o seu fim-de-semana.
- Participação
-Grelhas de registo
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação Sumativa
3.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas:
atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Leitura
- Aprendizagem dos mecanismos básicos de extração de significado do material escrito: Reconhecer globalmente palavras. Ler de forma clara e expressiva.
Apreender o significado global do texto. Identificar as ideias principais do texto, personagens, ações…
Estabelecer a sequência dos acontecimentos principais. Localizar no texto a informação pretendida.
Tomar a iniciativa de ler. Ler livros ou textos diversificados, adequados à sua idade e nível de competência de leitura. a) Levantar hipóteses acerca do conteúdo de livros ou de textos a partir das suas ilustrações e compará-las com o conteúdo original.
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- Leitura e exploração de lengalengas, fábulas...;
- Praticar a leitura a pares;
- Praticar a leitura entoada.
- Grelhas de registo
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação Sumativa
3.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas:
atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Expressão
Escrita
Escrever legivelmente, gerindo corretamente o espaço da página. Produzir diferentes tipos de texto escrito por iniciativa própria ou por sugestão, pesquisando em livros ou na Internet a fim de aprofundar conhecimentos.
Aperfeiçoar a escrita de textos. Saber usar os principais sinais pontuação e acentos gráficos e diacríticos. Dominar o uso das letras maiúsculas. Assinalar a mudança de parágrafo.
Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa própria.
Escrever histórias e relatos de experiências pessoais. Responder a enunciados.
Escrever com alguma correção ortográfica.
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17, 18
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6.1
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- Preenchimento de esquemas de acordo com informações de um texto;
- Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras;
- Planificação, escrita e aperfeiçoamento de textos narrativos;
- Leitura e criação de notícias;
- Exploração e criação de bilhetes (de espetáculos);
- Leitura, exploração e escrita de “e-mails”;
- Revisão dos Casos Especiais da Língua.
- Grelhas de registo
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação Sumativa
3.º Período
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas:
atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Conhecimento
Explicito da
Língua
Inferir o significado de palavras desconhecidas a partir da sua estrutura interna (palavras da mesma “família”). Enquadrar palavras em determinada área vocabular.
Identificar e compor palavras e frases no singular e no plural.
Identificar feminino e masculino. Identificar determinantes artigos definidos e indefinidos. Identificar verbos.
Identificar adjetivos.
Identificar os grupos da frase.
Estabelecer relações semânticas de semelhança e de oposição entre palavras (sinónimos e antónimos).
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25
- Consultar o dicionário; - Trabalhar:
. Maiúsculas e minúsculas;
. Translineação;
. Sinais de pontuação;
. Formas e tipos de frases;
. Acentos gráficos;
. Singular e plural;
. Feminino e masculino;
. Nomes e graus dos nomes;
. Família de palavras;
. Área vocabular (campo lexical)
. Sílaba átona e sílaba tónica;
. Verbos;
. Passado, presente e futuro;
. Nomes e qualidades
. Adjetivos;
. Sinónimos e Antónimos;
. Ampliação de frases;
. GN, GV, GM.
- Grelhas de registo
- Caderno diário
- Fichas de trabalho
- Avaliação Sumativa
3.º Período
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Lista de obras e textos para iniciação à educação literária 2.º Ano
Obra n.º Autor Título
1 Adolfo Coelho
“História da Carochinha”
in Contos Populares Portugueses
“O rabo do Gato”, in Contos Populares Portugueses
“O Pinto Borrachudo”, in Contos Populares Portugueses
“O Príncipe com Orelhas de Burro”, in Contos Populares Portugueses
2 Papiniano Carlos A Menina Gotinha de Água
3 Luísa Dacosta O Elefante Cor‐de‐rosa
4 Manuel António Pina
“A revolução das Letras” in O Têpluquê
“O têpluquê” in O Têpluquê
“Gigões e anantes” in O Têpluquê
5 Violeta Figueiredo Fala Bicho (escolher 8 poemas)
6 Cecília Meireles Ou isto ou aquilo (escolher 8 poemas)
7 José Eduardo Agualusa A Girafa que Comia Estrelas
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Números naturais: • Noção de número
natural • Relações numéricas • Sistema de
numeração decimal Operações com números naturais: • Adição • Subtração
Classificar e ordenar de acordo com um dado critério. Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano. Compor e decompor números. Comparar e ordenar números. Utilizar a simbologia <, > e =. Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número. Ler e representar números. Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal. Resolver problemas envolvendo relações numéricas. Compreender a adição nos sentidos combinar e acrescentar. Compreender a subtração nos sentidos retirar, comparar e completar. Usar os sinais + e -, na representação horizontal do cálculo. Compreender e memorizar factos básicos da adição e relacioná-los com os da subtração.
2 4 2 4 6 5
- Rever conteúdos.
- Representar e comparar quantidades.
- Assinalar e identificar números na reta numérica.
- Efetuar contagens.
- Registar números por ordem crescente e decrescente.
- Interpretar gráficos.
- Ler dados em tabelas e diagramas.
- Traçar itinerários.
- Preencher calendários.
- Utilizar o livro de treino.
- Identificar as dezenas e as unidades através do calculador multibásico.
- Manusear a tabela do 100.
- Compor e decompor números.
- Completar lacunas.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de
avaliação
diagnóstica
1.º período
Matemática – 1º Período
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Operações com números naturais: • Adição • Subtração Figuras no plano e sólidos geométricos: • Propriedades e
classificação • Composição e
decomposição de figuras
• Linhas retas e curvas • Linhas abertas e fechadas • Reflexão
Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. • Resolver problemas envolvendo adições e subtrações. • Comparar e descrever sólidos geométricos identificando semelhanças e diferenças. • Identificar polígonos e círculos nos sólidos geométricos e representá-los. • Reconhecer propriedades de figuras no plano e fazer classificações. • Realizar composições e decomposições de figuras geométricas. • Identificar superfícies planas e não planas, em objetos comuns e em modelos geométricos. • Identificar linhas retas e curvas, linhas abertas e fechadas, a partir da observação de objetos e de figuras geométricas e representá-las. • Resolver problemas envolvendo a visualização
e a compreensão de relações espaciais.
5 6 2
- Efetuar cálculos.
- Resolver situações problemáticas.
- Manipular e classificar figuras e sólidos geométricos.
- Contornar superfícies planas.
- Identificar linhas retas e linhas curvas em diferentes objetos.
- Utilizar o geoplano para observar linhas abertas e fechadas.
- Comparar resultados obtidos.
- Justificar os procedimentos.
- Conceber estratégias para a resolução de problemas.
Observação direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de avaliação
diagnóstica
1.º período
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Números naturais: • Sistema de
numeração decimal
• Utilizar correctamente os numerais ordinais até ao “vigésimo”. • Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. • Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano. • Compor e decompor números. • Comparar e ordenar números. • Utilizar a simbologia <, > e =. • Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número. • Representar números na reta numérica. • Ler e representar números, pelo menos até 150. • Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal. • Resolver problemas envolvendo relações numéricas.
2 4 2 4 6
. Representar e comparar quantidades.
. Assinalar e identificar números na reta numérica.
. Efetuar contagens.
. Registar números por ordem crescente e decrescente.
. Interpretar gráficos.
. Ler dados em tabelas.
. Utilizar o livro de treino.
Observação direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de avaliação
formativa
1.º período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Operações com números naturais: • Adição • Subtração Figuras no plano e sólidos geométricos: • Composição e
decomposição de figuras
Orientação espacial: • Plantas
• Compreender a adição nos sentidos combinar e acrescentar. • Compreender a subtração nos sentidos retirar, comparar e completar. • Usar os sinais + e -, na representação horizontal do cálculo. • Compreender e memorizar factos básicos da adição e relacioná-los com os da subtração. • Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. • Resolver problemas envolvendo adições e subtrações.
• Realizar composições e decomposições de figuras geométricas. • Desenhar itinerários.
5 6 2 1
. Identificar as dezenas e as unidades através do calculador multibásico.
. Manusear a tabela do 100.
. Compor e decompor números.
. Completar lacunas.
. Efetuar cálculos.
. Resolver situações problemáticas.
Observação direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de avaliação
sumativa
1.º período
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Números naturais: • Sistema de
numeração decimal Operações com números naturais: • Adição • Multiplicação • Divisão
• Comparar e ordenar números. • Utilizar a simbologia <, > e =. • Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número. • Representar números na reta numérica. • Ler e representar números, pelo menos até 200. • Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal. • Resolver problemas envolvendo relações numéricas. Compreender a adição nos sentidos combinar e acrescentar. • Compreender a multiplicação nos sentidos aditivos e combinatório. • Usar os sinais + e x, na representação horizontal do cálculo. • Estimar somas e produtos. • Adicionar e multiplicar utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. • Compreender, construir e memorizar as tabuadas da multiplicação (x2). • Resolver problemas envolvendo adições, multiplicações e divisão.
2 4 2 4 6 5 7 8
. Manipular figuras geométricas.
. Utilizar o tangram
. Compor e decompor figuras geométricas.
. Observar maquetas e plantas.
. Interpretar plantas e maquetas.
. Localizar locais através de pontos de referência.
. Comparar resultados obtidos.
. Justificar os procedimentos.
. Conceber estratégias para a resolução de problemas.
- Manusear a tabela do 100.
- Compor e decompor números.
- Completar lacunas.
- Resolver situações problemáticas.
- Memorizar a tabuada do 2.
Observação direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de avaliação formativa
1.º período
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Tempo: • Unidades de tempo • Hora, meia hora e
quarto de hora • Medidas de tempo
• Relacionar hora/dia/semana/mês/ano. • Registar a duração de algumas atividades. • Assinalar, no calendário, datas e acontecimentos.
7
- Identificar instrumentos que medem o tempo.
- Explorar o relógio analógico.
- Registar horas.
- Conhecer os meses do ano, os dias de semana.
- Interpretar calendários.
- Comparar resultados obtidos.
- Justificar os procedimentos.
- Conceber estratégias para a resolução de problemas.
- Resolver fichas de caderno de atividades.
Observação direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de avaliação
sumativa
1.º periodo
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Matemática – 2º Período
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Números naturais • Sistema de
numeração decimal
• Classificar e ordenar de acordo com um dado critério. • Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. • Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano. • Compor e decompor números. • Comparar e ordenar números. • Utilizar a simbologia <, > e =. • Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número. • Representar números na reta numérica. • Ler e representar números, pelo menos até 400. • Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal.
• Resolver problemas envolvendo relações numéricas.
2 4 2 4 6
- Representar e comparar quantidades.
- Assinalar e identificar números na reta numérica.
- Efetuar contagens.
- Registar números por ordem crescente e decrescente.
- Interpretar gráficos.
- Ler dados em tabelas.
- Utilizar o livro de treino.
- Identificar as dezenas e as unidades através do calculador multibásico.
- Manusear a tabela do 100.
- Compor e decompor números.
- Completar lacunas.
Observação
direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
2.ºperíodo
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
21
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Operações com números naturais: • Adição • Multiplicação • Divisão
Dinheiro • Moedas, notas e contagem • Comparação e
ordenação de valores
• Compreender, construir e memorizar a tabuada da multiplicação por 5 e por 10, relacionando-as entre si
• Reconhecer situações envolvendo a divisão.
• Resolver problemas envolvendo multiplicações e divisões.
• Usar a disposição retangular para calcular produtos.
• Conhecer e relacionar as moedas e notas do euro e realizar contagens de dinheiro. • Representar valores monetários. • Resolver problemas envolvendo dinheiro.
7
9
10
7
8
- Resolver situações problemáticas.
- Memorizar a tabuada do 5 e do 10.
- Fazer composições e decomposições de valores monetários.
- Estabelecer relações entre os valores.
- Criar situações de compra e venda, levando os alunos a registar os pagamentos feitos e os trocos a dar quando necessário.
- Praticar adições e subtrações sucessivas.
- Comparar resultados obtidos.
- Justificar os procedimentos.
- Conceber estratégias para a resolução de problemas.
- Resolver fichas de caderno de atividades.
Observação
direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
2.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
22
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Regularidades • Sequências de
figuras • Sequências
numéricas
Números racionais não negativos • Frações
Números naturais • Sistema de
numeração decimal
• Desenvolver a capacidade de encontrar critérios lógicos de ordenação e justificá-los. • Compreender a noção de padrão. • Explorar a relação de figuras com a sua posição numa sequência (padrão de repetição). • Investigar regularidades em sequências geométricas e numéricas. • Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números. • Explorar intuitivamente situações de partilha equitativa e da divisão em partes iguais, para a metade, envolvendo quantidades contínuas e discretas. • Identificar a metade e representá-la na forma de fração, relacionando-a com um meio. • Usar o operador dobro e relacioná-lo com a metade. • Resolver problemas envolvendo estes operadores. • Ler e representar números. • Comparar e ordenar números usando a simbologia < e >.
12
11 2 4
- Recolher dados
- Organizar um diagrama de Venn.
- Registar os dados recolhidos.
- Efetuar ordenações e descrições.
- Justificar as ordenações escolhidas estabelecendo mais do que uma ordem.
- Completar sequências de figuras e de números.
- Descobrir regularidades na moldura do 10 e na tabela do 100.
- Descobrir os múltiplos de um número.
- Trabalhar a noção de metade através de problemas de partilha equitativa.
- Trabalhar a noção de dobro e compreender a relação entre a metade e o dobro.
Observação
direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de
avaliação
formativa.
2.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
23
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Números naturais • Sistema de
numeração decimal • Multiplicação Representação e interpretação de dados • Leitura e
interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos
• Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos e pictogramas
• Compreender, construir e memorizar a tabuada da multiplicação por 4. • Resolver problemas envolvendo multiplicações. • Usar a disposição retangular para calcular produtos. • Utilizar estratégias de cálculo mental para a multiplicação usando as suas propriedades. • Ler e interpretar informação apresentada em tabelas de frequência, pictogramas e gráficos de pontos respondendo a questões e formulando outras. • Interpretar dados organizados em tabelas de frequência e representá-los através de pictogramas e gráficos de barras.
7 2 3
- Trabalhar a disposição retangular explorando a propriedade comutativa.
- Efetuar contagens.
- Registar números por ordem crescente e decrescente.
- Interpretar gráficos.
- Ler dados em tabelas.
- Utilizar o livro de treino.
- Manusear a tabela do 100.
- Compor e decompor números.
- Completar lacunas.
- Efetuar cálculos.
- Localizar números na reta numérica
Observação
direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de
avaliação sumativa.
2.º Período
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24
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Números racionais não negativos • Frações
Números naturais • Sistema de
numeração decimal
• Identificar a quarta parte e representá-la na forma de fração. • Explorar intuitivamente situações de partilha equitativa e da divisão em partes iguais, para a metade e quarta parte, envolvendo quantidades contínuas e discretas. • Relacionar a quarta parte com a metade. • Usar o operador quádruplo e relacioná-lo com quarta parte e com o dobro. • Resolver problemas envolvendo estes operadores. • Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de valor decimal. • Ler e representar números até 600. • Compor e decompor números até 600, representando-os na reta numérica.
11 9
10 4 2
- Construir pictogramas e gráficos de pontos a pares ou em grande grupo sobre profissões, …
- Organizar dados.
- Ler e interpretar diferentes informações em gráficos e tabelas.
- Utilizar esquemas de contagem gráfica.
- Realizar dobragens para relacionar a quarta parte com o quádruplo e ainda a metade e o dobro: quádruplo – dobro do dobro; quarta parte - metade da metade.
- Usar a tabela do 1000.
- Efetuar contagens.
- Registar números por ordem crescente e decrescente.
- Utilizar o livro de treino.
- Compor e decompor números.
Observação
direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de
avaliação sumativa.
2.º Período
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25
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Operações com números naturais • Multiplicação
• Compreender a multiplicação no sentido combinatório. • Resolver problemas envolvendo multiplicações. • Multiplicar usando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito.
7 8 7
- Completar lacunas.
- Efetuar cálculos.
- Localizar números na reta numérica.
- Organizar dados recorrendo a tabelas ou a esquemas em árvore.
- Formar novos números.
- Realizar a leitura de números por ordens e por classes.
- Resolver situações problemáticas.
- Comparar resultados obtidos. - Justificar os procedimentos.
- Conceber estratégias para a resolução de problemas.
- Resolver fichas no caderno de atividades.
- Recolher dados.
- Registar os dados recolhidos.
Observação
direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de
avaliação sumativa.
2.º Período
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Números e operações com números naturais • Adição e subtração • Multiplicação • Multiplicação:
tabuada do 3 • Multiplicação:
cálculo mental
• Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de valor decimal. • Ler e representar números até 800. • Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito para a adição e subtração. • Compreender, construir e memorizar a tabuada da multiplicação por 3. • Resolver problemas envolvendo multiplicações. • Usar a disposição retangular para calcular produtos. • Multiplicar utilizando a representação horizontal do cálculo mental e escrito.
4 2 5 7 8 7
- Trabalhar e explorar os múltiplos de 3.
- Promover o uso do MAB para representar números até 800.
- Realizar decomposições e composições de números.
- Construir a tabuada do 3.
- Memorizar a tabuada do 3.
- Resolver situações problemáticas, relembrando e preenchendo as fases de resolução (ler, interpretar, planear, resolver e verificar).
- Resolver os desafios matemáticos e os problemas da semana.
- Realizar contagens em disposições retangulares.
- Realizar jogos interativos.
Observação
direta
Fichas/Folhas de
Trabalho
Caderno Diário
Livro de apoio
Participação
2.º Período
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
27
Matemática – 3º Período
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Comprimento, massa, capacidade e área • Comprimento Medida, unidade de
medida e medições
• Compreender a noção de comprimento, o que é uma unidade de medida de comprimento e o que é medir. • Utilizar unidades de medida de comprimento não convencionais para efetuar medições. • Comparar e ordenar comprimentos. • Realizar medições usando medidas convencionais (centímetro e metro) e compreender a necessidade de dividir o metro em partes mais pequenas.
3
- Explicar aos alunos a necessidade que houve
em uniformizar os vários sistemas de medidas
usados (sistema SI).
- Solicitar aos alunos que façam estimativas da
medida do comprimento de alguns objetos de
uso diário na sala.
- Registar essas estimativas.
- Propor medições para os alunos se
aperceberem que algumas unidades de medida
são mais adequadas para medir determinados
objetos do que outros.
- Fazer o levantamento de instrumentos de
medida de comprimento padronizados.
- Discutir com os alunos quais os mais indicados
para medir comprimentos maiores ou menores.
- Efetuar medições utilizando a régua.
- Organizar um jogo de salto em comprimento
para medir os saltos e registar em tabela.
- Comparar resultados obtidos.
- Justificar os procedimentos.
- Conceber estratégias para a resolução de
problemas.
- Resolver fichas de caderno de atividades.
- Recolher dados.
- Registar os dados recolhidos.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
3.º Período
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28
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Comprimento, massa, capacidade e área • Comprimento Medida, unidade de
medida e medições Números racionais não negativos • Frações
• Estimar comprimentos e realizar medições usando o centímetro. • Compreender a noção de perímetro. • Determinar o perímetro de figuras. • Compreender a noção de área, o que é uma unidade de área e o que é medir uma determinada superfície. • Utilizar unidades de medidas não convencionais para efetuar medições de áreas. • Comparar e ordenar áreas. • Realizar medições de áreas usando unidades de medida não convencionais. • Relacionar área e perímetro. • Resolver problemas envolvendo áreas e perímetros. • Identificar a terça parte e representá-la na forma de fração. • Explorar intuitivamente situações de partilha equitativa e da divisão em partes iguais, para a terça parte, envolvendo quantidades contínuas e discretas. • Usar o operador triplo e relacioná-lo com a terça parte.
3 4 9
11 9
- Recorrer ao geoplano onde se usam unidades de medida não convencionais. - Medir linhas abertas. - Registar em papel ponteado. - Medir figuras fechadas com a mesma medição e registar. - Trabalhar o conceito de área usando unidades de medida informais (folhas A4, quadrado, retângulo, triângulo) para relacionar as medidas entre si. - Trabalhar os dois conceitos em paralelo (área e perímetro). - Realizar a atividade “Cortes no quadrado” para os alunos se aperceberem que há figuras que têm a mesma área mas com perímetros diferentes. - Explorar e trabalhar o tangram (construir triângulos e quadrados diferentes com as suas peças). - Identificar a terça parte num conjunto de figuras. - Resolver problemas de partilha equitativa e de divisão da unidade em partes iguais (frações).
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
3.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Figuras no plano e sólidos geométricos • Reflexão
• Identificar no plano figuras simétricas em relação a um eixo. • Usar espelhos na exploração de reflexões. • Identificar eixo de simetria ou de reflexão. • Desenhar no plano figuras simétricas em relação a um eixo horizontal e vertical.
2 - Explorar figuras onde a simetria é
identificável.
- Usar espelhos e dobragens.
- Pedir aos alunos que descubram figuras que resultam do corte da folha e assinalem o eixo de simetria.
- Disponibilizar geoplanos.
- Usar o Livro de Treino para desenhar e completar figuras de forma a ficarem simétrica.
- Realizar o jogo dos espelhos mágicos.
- Organizar um cartaz com as imagens obtidas.
- Resolver os desafios matemáticos e os problemas da semana.
- Comparar resultados obtidos.
- Justificar os procedimentos.
- Conceber estratégias para a resolução de problemas.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
3.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
30
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Números e operações com números naturais • Relações numéricas • Sistema de
numeração decimal • Multiplicação
Números racionais não negativos • Frações
• Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de valor decimal. • Identificar o milhar e decompô-lo. • Representar o milhar na reta numérica. • Compreender, construir e memorizar a tabuada da multiplicação por 6. • Relacionar os múltiplos de 6 com os múltiplos de 3. • Resolver problemas envolvendo multiplicações. • Identificar e relacionar a quinta e a décima parte e representá-las na forma de fração. • Explorar intuitivamente situações de partilha equitativa e da divisão em partes iguais, para a quinta e a décima parte, envolvendo quantidades contínuas e discretas. • Usar o operador quíntuplo e relacioná-lo com a quinta parte.
4 2 7 8
11 9
- Propor o uso do MAB para a concretizar a resolução de problemas.
- Compor e decompor números até 1000.
- Usar a reta numérica.
- Registar e recordar as tabuadas em tabela.
- Resolver situações problemáticas, relembrando e preenchendo as fases de resolução (ler, interpretar, planear, resolver e verificar).
- Resolver os desafios matemáticos e os problemas da semana.
- Reproduzir imagens no quadriculado do Livro de Treino.
- Organizar um cartaz com uma base quadriculada onde os alunos devem registar as diferentes unidades construídas, usando cores diferentes.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
Teste de
Avaliação
Sumativa
3.ºperíodo
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
31
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
Comprimento, massa, capacidade e área • Medida e unidade
de medida • Comparação e ordenação • Medição • Estimação
• Compreender a noção de massa e capacidade. • Comparar e ordenar massas e capacidades. • Realizar medições usando unidades de medida não convencionais. • Realizar medições usando unidades de medida convencionais (quilograma e litro) e compreender a necessidade de dividir estes em partes iguais (meio quilograma e quarto quilograma; meio litro e quarto de litro). • Estimar massas e capacidades. • Resolver problemas envolvendo massas e capacidades.
5 e 6 9
- Usar balanças para efetuar pesagens e determinar a massa de produtos.
- Comparar diferentes objetos.
- Recolher rótulos de embalagens para os alunos identificarem a propriedade “peso” e relacionar valores numéricas associados à utilização de unidades de medida padronizadas.
- Trabalhar a capacidade partindo de experiências com recipientes de diferentes capacidades.
- Realizar estimativas / previsões.
- Comparar a medida das diferentes garrafas e relacionar medidas entre si.
- Comparar resultados obtidos.
- Justificar os procedimentos.
- Conceber estratégias para a resolução de problemas.
- Resolver fichas de caderno de atividades.
- Recolher dados
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
Teste de
Avaliação
Sumativa
3.ºperíodo
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
32
CAPACIDADES TRANSVERSAIS TRABALHADAS AO LONGO DO ANO Metas
Resolução de problemas: • Compreensão do problema • Conceção, aplicação e justificação de estratégias . Identificar o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. . Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados.
1 2 3 4
Raciocínio matemático: • Justificação • Formulação e teste de conjeturas . Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos. . Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples.
5 6
Comunicação matemática: • Interpretação • Representação • Expressão • Discussão . Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. . Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas. . Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. . Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.
7 8 9 10
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
33
Estudo do Meio . 1º Período
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta de si
mesmo
O passado mais longínquo da criança
Reconhecer datas e factos do seu
percurso;
Localizar, numa linha de tempo, datas e
factos significativos;
Localizar em mapas: o local do
nascimento, locais onde tenha vivido
anteriormente ou tenha passado férias.
Reconhecer unidades de tempo: o mês e o
ano; etc.
Identificar o ano comum e o ano bissexto.
1 4 3
18
- Registar expetativas acerca do novo ano letivo. - Observar transformações ocorridas nos colegas, na escola e na natureza. - Observar fotografias. - Identificar os locais onde as fotografias foram recolhidas. - Selecionar fotografias, objetos ou documentos que assinalem factos significativos. - Relatar acontecimentos e contextualizá-los. - Utilizar mapas e localizar vários locais importantes.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
Ficha de
avaliação
diagnóstica
1.º Período
À descoberta das inter-relações entre espaços
Os seus itinerários
Descrever os seus itinerários diários
(casa/escola, lojas…).
Localizar os pontos de partida e chegada.
2
- Localizar itinerários em diferentes suportes informativos: mapas, plantas, … - Identificar trajetos seguros no seu percurso casa/escola. - Localizar pontos/locais pré-definidos.
À descoberta de si
mesmo
A segurança do meu corpo
Conhecer e aplicar normas de prevenção
rodoviária.
Identificar alguns cuidados na utilização:
- dos transportes públicos; de passagens
de nível.
5
- Aplicar normas de prevenção rodoviária. - Identificar sinais de trânsito e explicar os motivos da sua utilização - Elaborar cartazes para divulgação de normas de prevenção rodoviária. - Registar dados observados.
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
34
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta do ambiente natural
Aspetos físicos do meio
Reconhecer alguns estados do
tempo (chuvoso, quente, frio,
ventoso…).
Relacionar as estações do ano com
os estados do tempo caraterísticos.
Reconhecer a existência do ar
(realizar experiências).
Reconhecer o ar em movimento
(vento, correntes de ar…).
9
- Descrever imagens. - Indicar transformações na Natureza decorrentes do início do Outono. - Evidenciar a ação do vento sobre seres vivos e objetos. - Realizar experiências. - Visualizar a atividade interativa. - Resolver as fichas de reforço e o caderno de atividades. - Observar diferentes estados do tempo. - Recolher símbolos representativos dos estados do tempo em diversas fontes e compará-los. - Reconhecer objetos que determinam a direção e o sentido do vento.
Observação
direta
Fichas de
Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
Ficha de
avaliação
formativa
1.º Período
À descoberta de si
mesmo
O seu corpo
Localizar, no corpo, os órgãos dos
sentidos;
Distinguir objetos pelo cheiro,
sabor, textura, forma…;
Distinguir sons, cheiros e cores do
ambiente que o cerca (vozes, ruídos
de máquinas, cores e cheiros de
flores…).
20
- Identificar os colegas tocando-os ou ouvindo as suas vozes. - Reconhecer a importância dos vários órgãos dos sentidos na perceção do meio envolvente. - Refletir sobre as pessoas que têm limitações das capacidades sensoriais (cegueira, surdez, anosmia, …).
À descoberta do ambiente natural
Seres vivos no seu
ambiente
Conhecer partes constitutivas das
plantas mais comuns (raiz, caule,
folhas, flores e frutos).
22
- Observar e recolher plantas. - Identificar as diferentes partes constituintes das plantas. - Distinguir as plantas em ervas, arbustos e árvores.
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
35
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta das inter-relações entre espaços
Os meios de comunicação
Distinguir diferentes tipos de
transportes utilizados na sua
comunidade.
Conhecer outros tipos de
transportes.
Constatar e pesquisar a evolução
dos transportes.
Identificar alguns cuidados a ter na
utilização dos transportes.
Reconhecer tipos de comunicação
pessoal (correio, telefone…).
Reconhecer tipos de comunicação
social (jornais, rádio, televisão, …).
5
- Identificar diferentes tipos de transportes. - Reconhecer mercadorias transportadas. - Dialogar sobre as vantagens e desvantagens da utilização dos meios de transporte. - Classificar os meios de transporte em grupos. - Pesquisar na internet sobre a evolução dos transportes ao longo dos tempos. - Realizar atividades interativas. - Registar os cuidados na utilização dos meios de transporte bem como nas regras de segurança. - Desenhar sinais de trânsito. - Dramatizar situações que promovam a aplicação das regras representadas pelos diferentes sinais de trânsito. - Identificar diferentes meios de comunicação. - Reconhecer a importância de cada um deles na comunicação pessoal e social. - Pesquisar sobre a evolução dos meios de comunicação ao longo dos tempos. - Identificar os cuidados a ter para a sua utilização em segurança.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de
avaliação
sumativa
1.º Período
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
36
Estudo do Meio – 2º Período
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta do ambiente
natural
Seres vivos do seu ambiente
Observar e identificar algumas plantas mais
comuns existentes no ambiente próximo:
Reconhecer diferentes ambientes onde vivem
as plantas;
Registar variações do aspeto, ao longo do
ano, de um arbusto ou de uma árvore.
22
- Realizar experiências ( ...reconhecer o comportamento dos objetos, em presença de ar quente e frio...). - Preencher protocolos experimentais. - Registar alterações do estado do tempo. - Observar e registar as caraterísticas distintas das plantas. - Registar as modificações observadas. - Pesquisar na internet.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
2.º
Período
À descoberta dos outros e das instituições
O seu passado próximo
familiar Perspetivar um futuro longínquo.
6 15 18
- Realizar atividades interativas. - Resolver fichas de reforço e do caderno de atividades. - Promover debates recorrendo às vivências dos alunos. - Escrever textos sobre atividades e aspirações futuras.
À descoberta do ambiente
natural
Aspetos Físicos do Meio
Observar o tempo que faz e registar as
condições atmosféricas ao longo do dia, da
semana, do mês, da estação, …
Assinalar as semelhanças e as diferenças
entre os registos atmosféricos realizados e os do
boletim meteorológico.
Relacionar as estações do ano com os seus
caraterísticos estados de tempo.
9
23
- Pesquisar informação sobre as estações do ano e respetivas características. - Elaborar textos sobre as estações do ano. - Elaborar um painel do tempo com o registo do tempo que faz. - Elaborar gráficos a partir dos dados obtidos.
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
37
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta dos outros e
das instituições
A vida em sociedade
Conhecer e aplicar algumas regras de
convivência social.
Respeitar os interesses individuais e
coletivos.
Conhecer e aplicar formas de harmonização
de conflitos: diálogo, consenso, votação.
15
- Promover debates recorrendo às vivências dos alunos. - Realizar votações. - Elaborar pequenos textos. - Dramatizar situações de conflitos e posterior resolução através do diálogo ou da votação.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
Ficha de
avaliação
formativa
2.º Período
À descoberta do ambiente natural
Seres vivos do seu
ambiente
Observar e identificar alguns animais mais
comuns existentes no ambiente próximo:
Animais selvagens e animais domésticos;
Reconhecer diferentes ambientes onde vivem
os animais (terra, água, ar);
Reconhecer caraterísticas externas de alguns
animais;
Recolher dados sobre o modo de vida desses
animais;
Observar e identificar algumas plantas mais
comuns existentes no ambiente próximo:
- Plantas espontâneas; cultivadas.
22
24
- Dialogar sobre a diversidade de habitats de plantas e de animais. - Identificar os fatores climatéricos que condicionam a vida dos seres vivos. - Realizar experiências. - Preencher protocolos experimentais. - Registar e organizar exemplos de animais com diferentes tipos de revestimento. - Visitar espaços exteriores para identificar plantas espontâneas e plantas cultivadas. - Elaborar uma tabela. - Classificar os animais como selvagens e domésticos. - Observar vídeos sobre plantas e animais. - Descrever situações em que se observa o respeito pelos seres vivos.
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
38
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta dos materiais e objetos
Realizar experiências com alguns materiais e objetos
de uso corrente
Reconhecer a existência do ar.
Reconhecer que o ar tem peso.
21
- Realizar experiências. - Preencher protocolos experimentais. - Realizar atividades interativas. - Resolver fichas de reforço e do caderno de atividades.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de apoio
Participação
Ficha de
avaliação
formativa
2.º Período
À descoberta dos outros e das instituições
A vida em sociedade
Reconhecer a importância dos seres
vivos e a necessidade de serem
respeitados e protegidos.
24
25
30
- Descrever situações em que se observa o respeito pelos seres vivos. - Promover debates sobre o respeito pelos seres vivos, no sentido dos alunos perceberem que todos os seres vivos merecem ser respeitados. - Registar as ideias dos alunos no quadro e no caderno diário. - Pesquisar na internet. - Realizar atividades interativas.
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
39
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta do ambiente
natural
Seres vivos do seu ambiente
Observar e identificar alguns
animais mais comuns existentes no
ambiente próximo:
- Reprodução sexuada dos animais. - Locomoção dos animais.
Observar e identificar algumas
plantas mais comuns existentes no
ambiente próximo:
- Registar variações do aspeto, ao longo do ano, de um arbusto ou de uma árvore.
Reprodução assexuada e sexuada
das plantas.
22
- Registar semelhanças e diferenças sobre plantas observadas. - Evidenciar a reprodução como uma caraterística exclusiva dos seres vivos. - Identificar progenitores e descendentes. - Identificar tipos de reprodução. - Classificar os animais em ovíparos e vivíparos. - Identificar os modos de locomoção de cada espécie. - Relacionar as locomoções aos meios em que
se deslocam.
Observação
direta
Fichas de
Trabalho
Caderno
diário
Livro de
apoio
Participação
Ficha de
avaliação
sumativa
2.º Período
À descoberta dos outros e
das instituições
A vida em sociedade
Conhecer e aplicar algumas regras
de convivência social.
15
- Descrever situações em que se observa a forma
como nos relacionamos com as outras pessoas. - Conhecer e aplicar algumas regras de convivências sociais. - Refletir sobre a diversidade de comportamentos nas várias interações sociais e a necessidade de adequá-los a diferentes contextos de sociabilidade. - Pesquisar na internet. - Realizar atividades interativas. - Resolver fichas de reforço e do caderno de atividades.
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
40
Estudo do Meio – 3º Período
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta dos outros e
das instituições
Modos de vida e funções de alguns
membros da comunidade
Identificar diferentes modos de vida
e funções sociais de alguns membros da
comunidade (profissões).
Conhecer e aplicar algumas regras de
convivência social.
15
16
17
- Debater sobre a importância das profissões para o bem-estar comum. - Elaborar uma lista com as profissões que os alunos conhecem. - Organizar as profissões de acordo com o que cada uma proporciona para o bem-estar da comunidade. - Solicitar aos pais e familiares dos alunos que façam uma apresentação sobre as profissões que exercem (o que fazem, como fazem, onde trabalham, como trabalham, …). - Dramatizar profissões. - Pesquisar na internet.
Observação
direta
Fichas de
Trabalho
Caderno
diário
Livro de apoio
Participação
3.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
41
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta dos outros e
das instituições
Instituições e serviços existentes na comunidade
Contactar e recolher dados sobre
instituições e serviços existentes na
comunidade.
29
- Debater sobre aquilo de que a comunidade necessita para assegurar melhores condições de vida às pessoas. - Convidar um responsável de uma instituição existente na comunidade para que apresente a instituição na qual trabalha. - Realizar atividades interativas. - Resolver fichas de reforço e do caderno de atividades.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
3.º Período
À descoberta dos materiais e objetos
Manusear objetos em situações concretas
Reconhecer a utilidade de objetos:
tesoura, martelo, furador, …
Conhecer e aplicar alguns cuidados
na sua utilização
21
- Reconhecer a importância dos objetos e dos cuidados a ter na sua utilização. - Pedir aos alunos que indiquem objetos que usam diariamente e que apontem os motivos da sua utilização. - Dramatizar situações relativas ao uso incorreto de objetos cortantes, contundentes ou elétricos, representando os perigos daí resultantes. - Registar os perigos decorrentes do seu uso e sobre os cuidados a ter para a sua utilização em segurança.
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
42
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta dos materiais e objetos
Manusear objetos em situações concretas
Comparar materiais segundo algumas
das suas propriedades.
Agrupar materiais segundo essas
propriedades.
Relacionar essas propriedades com a
utilidade dos materiais.
Identificar a sua origem
(natural/artificial).
21
- Debater sobre materiais de que possam ser feitos os objetos que usamos diariamente. - Reconhecer a origem dos materiais de que são feitos os objetos. - Preencher uma tabela com nome de peças de vestuário, breve descrição, principal material usado na sua confeção e origem do material (natural ou artificial). - Realizar atividades de classificação de materiais para determinar as propriedades dos diferentes materiais.
Observação
direta
Fichas de
Trabalho
Caderno
Diário
Participação
Ficha de
avaliação
formativa
3.º Período
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta de si mesmo
A saúde do seu corpo
Conhecer e aplicar normas de:
- Higiene do corpo (hábitos de
higiene diária);
- Higiene alimentar;
- Higiene do vestuário;
- Higiene dos espaços de uso
coletivo;
Identificar alguns cuidados a ter
com a visão e a audição;
Reconhecer a importância da
vacinação para a saúde.
20 27 13
- Pedir aos alunos que enumerem problemas de saúde, além das doenças. - Registar os procedimentos preventivos para evitar/ minimizar os problemas de saúde. - Pedir aos alunos para enumerarem outros cuidados de higiene além da limpeza. - Reconhecer a importância da vacinação. - Consultar o boletim individual de saúde para que tomem conhecimento da variedade de doenças que as vacinas previnem. - Promover uma ação de sensibilização sobre vacinação, dirigida aos pais, convidando um enfermeiro do Centro de Saúde local. - Reconhecer a necessidade dos humanos e dos animais se alimentarem. - Trabalhar a diversidade de regimes alimentares do reino animal. - Identificar a dentição de leite e a dentição definitiva. - Estabelecer as relações dentre as formas dos vários tipos de dentes e as respetivas funções. - Alertar para a importância dos cuidados de higiene oral. - Reconhecer a existência de problemas de saúde relacionadas com a má alimentação (diabetes, obesidade, hipertensão, …). - Incutir hábitos alimentares saudáveis. - Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis.
Observação
direta
Fichas/Folhas
de Trabalho
Caderno
Diário
Livro de
apoio
Participação
Ficha de
avaliação
formativa
3.º Período
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Metas
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Avaliação
Calendarização
À descoberta de si mesmo A segurança do seu corpo
Conhecer e aplicar regras de
segurança na praia, nos rios, nas
piscinas.
15
- Solicitar aos alunos que indiquem regras de segurança que cumprem quando vão à praia, à piscina ou ao rio. - Debater os perigos em que as pessoas incorrem quando não cumprem as regras de segurança. - Discutir comportamentos corretos e incorretos através da descrição de imagens. - Pesquisar na internet. - Reconhecer as bandeiras de sinalização.
Observação
direta
Fichas de
Trabalho
Caderno
Diário
Livro de apoio
Participação
Avaliação
Sumativa
3.º Período
Junho
À descoberta do ambiente
natural
Seres vivos do seu ambiente
Registar variações do aspeto, ao
longo do ano, de um arbusto ou de
uma árvore.
22
- Recolher informações sobre o crescimento de plantas ao longo do ano. - Organizar os dados recolhidos em tabelas, esquemas, gráficos, … - Construir um desdobrável. - Estabelecer relações entre as transformações observadas nas plantas e as alterações meteorológicas registadas ao longo do ano.
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
45
Expressões Artísticas – Expressão Plástica
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares/ Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas
Avaliação
Calendarização
BLOCO 1 -
Descoberta e organização
progressiva de volumes:
Modelagem e
escultura
Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade:
- Terra, areia, barro, massa de cores
Modelar usando apenas as mãos
24 25 26 27 28 29 30 31 32
- Avaliação
Diagnóstica
- Observação
- Trabalhos
individuais/
coletivos
- Registos
- Participação
- Avaliação
formativa
Ao longo do ano
Construções
Fazer e desmanchar construções
Ligar/colar elementos para uma construção
Desmontar e montar objetos
Inventar novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados
Construir:
- Brinquedos, jogos, máscaras, adereços
Fazer construções a partir de representação no plano (aldeias, maquetas)
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
46
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares/ Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas
Avaliação
Calendarização
BLOCO 2 –
Descoberta e organização
progressiva de superfícies:
Desenho de
expressão livre
Desenhar na areia, em terra molhada
Desenhar no chão do recreio
Desenhar no quadro da sala
Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de
grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis,…
Utilizando suportes de:
- diferentes tamanhos - diferentes espessuras - diferentes texturas - diferentes cores
24 25 26 27 28 29 30 31 32
- Avaliação
Diagnóstica
- Observação
- Trabalhos
individuais/
coletivos
- Registos
- Participação
- Avaliação
formativa
Ao longo do ano
Atividades gráficas
sugeridas
Desenhar jogos no recreio
Ilustrar de forma pessoal
Criar frisos de cores preenchendo quadrículas
Contornar objetos, formas, pessoas
Desenhar sobre um suporte previamente preparado.
Pintura de
expressão livre
Pintar livremente em suportes neutros
Explorar as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos,
com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água…
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares/ Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas
Avaliação
Calendarização
Atividades de
pintura sugerida
Fazer experiências de mistura de cores
Pintar superfícies e, por descoloração, desenhar
Fazer jogos de simetria dobrando uma superfície pintada
Fazer pintura soprada
Fazer pintura lavada
Pintar utilizando dois materiais diferentes (guache e cola, guache e tinta da
china,…)
Pintar cenários, adereços, construções
24 25 26 27 28 29 30 31 32
- Avaliação
Diagnóstica
- Observação
- Trabalhos
individuais/
coletivos
- Registos
- Participação
- Avaliação
formativa
Ao longo do ano
BLOCO 3 –
Exploração de técnicas diversas de
expressão
Recorte, colagem, dobragem
Explorar as possibilidades de diferentes materiais:
- Elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel
colorido, ilustrações… rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando…
procurando formas, cores, texturas, espessuras…
Fazer composições colando:
- Diferentes materiais rasgados, desfiados
- Diferentes materiais cortados
Fazer dobragens
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
48
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares/ Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas
Avaliação
Calendarização
Tecelagem e costura
Utilizar, em tapeçarias, diferentes materiais:
- Tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais
Desfazer diferentes texturas:
- Tecidos, malhas, cordas, elementos naturais,…
Entrançar
Tecer em teares de cartão
Colaborar em tapeçarias de elementos cosidos, elaborados a partir de desenhos
imaginados pelas crianças.
24 25 26 27 28 29 30 31 32
- Avaliação
Diagnóstica
- Observação
- Trabalhos
individuais/
coletivos
- Registos
- Participação
- Avaliação
formativa
Ao longo do ano
Cartazes
Fazer composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem
e a palavra):
- Recortando e colando elementos
Impressão
Estampar elementos naturais
Fazer monotipias
Fazer estampagem de água e tinta oleosa
Estampar utilizando moldes — positivo e negativo — feitos em cartão, plástico,…
Imprimir com carimbos (feitos em vegetais, cortiça,…)
Imprimir utilizando o limógrafo
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Expressões Artísticas - Música
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares/ Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas
Avaliação
Calendarização
BLOCO 1 — Jogos de
exploração:
Voz
Dizer rimas e lengalengas
Entoar rimas e lengalengas
Cantar canções
Reproduzir pequenas melodias
Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir)
6 10
. Observação
direta
.Participação
.Criatividade
Ao longo do ano
BLOCO 1 — Jogos de
exploração:
Corpo
Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas,…
Acompanhar canções com gestos e percussão corporal
Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e
canções, gravações
Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos
movimentos, passos
7
15 19 22
Ao longo do ano
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
50
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares/ Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas
Avaliação
Calendarização
BLOCO 1 — Jogos de
exploração:
Instrumentos
Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos
Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e
objetos
Utilizar instrumentos musicais
9 . Observação
direta
. Participação
. Criatividade
Ao longo do ano
BLOCO 2 — experimentação,
desenvolvimento e criação musical
Desenvolvimento auditivo
Identificar sons isolados: do meio próximo da natureza
Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo da natureza
Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e
danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento
Reproduzir com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases,
escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de
gravação)
Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons segundo: timbre, duração,
intensidade, altura, localização
Dialogar sobre: meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros
com músicos
6 7 11 12 13 14 16
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares/ Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas
Avaliação
Calendarização
BLOCO 2 — experimentação,
desenvolvimento e criação musical
Expressão e criação
musical
Utilizar diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal,
com objetos
Utilizar texturas/ambientes sonoros em: canções, danças
Adaptar: texto para melodias
Participar em danças de roda, de fila,…,tradicionais, infantis
9, 15, 21
. Observação
direta
. Participação
. Criatividade
Ao longo do ano
BLOCO 2 — experimentação,
desenvolvimento e criação musical
Representação do
som
Inventar/utilizar códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos
Utilizar vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas.
8, 17, 18, 20
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Expressão e Educação Física- Motora
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Metas Avaliação
Calendarização
BLOCO 1 — Perícia e
manipulação
Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma
estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando
as qualidades da ação própria ao efeito pretendido de
movimentação do aparelho.
Em concurso individual:
- LANÇAR uma bola em distância com a «mão melhor» (a mão mais forte) e com as duas mãos, para além de uma marca. - LANÇAR para cima (no plano vertical) uma bola (grande) e RECEBÊ-LA com as duas mãos acima da cabeça (o mais alto possível) e perto do solo (o mais baixo possível). - ROLAR a bola, nos membros superiores e nos membros inferiores (deitado) unidos e em extensão, controlando o seu movimento pelo ajustamento dos segmentos corporais - PONTAPEAR a bola em precisão a um alvo, com um e outro pé, dando continuidade ao movimento da perna e mantendo o equilíbrio. - PONTAPEAR a bola em distância, para além de uma zona/marca, com um e outro pé, dando continuidade ao movimento da perna e mantendo o equilíbrio. - Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO de um «balão», com os membros superiores e a cabeça, posicionando-se no ponto de queda da bola.
Em concurso a pares: - CABECEAR um «balão» (lançado por um companheiro a «pingar»), posicionando-se num ponto de queda da bola, para a agarrar a seguir com o mínimo de deslocamento. - PASSAR a bola a um companheiro com as duas mãos (passe «picado», a «pingar» ou de «peito»), consoante a sua posição e ou deslocamento. - RECEBER a bola com as duas mãos, parado e em deslocamento.
Em concurso individual ou estafeta, ROLAR O ARCO com pequenos «toques» à esquerda e à direita, controlando-o na trajetória pretendida.
1
Observação
direta
Participação
Criatividade
Ao longo do ano
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas
Avaliação Calendarização
BLOCO 1 — Perícia e
manipulação
Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da ação própria ao efeito pretendido de movimentação do aparelho.
Em concurso individual:
- LANÇAR uma bola em precisão a um alvo móvel, por baixo e por cima, com cada uma e ambas as mãos. - IMPULSIONAR uma bola de espuma para a frente e para cima, posicionando-a para a «BATER» com a outra mão acima do plano da cabeça, numa direção determinada. - Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO de uma bola de espuma com uma e outra das faces de uma raquete, a alturas variadas, com e sem ressalto da bola no chão, parado e em deslocamento. - SALTAR à corda no lugar e em progressão, com coordenação global e fluidez de movimentos. - LANÇAR o arco na vertical e RECEBÊ-LO, com as duas mãos. - PASSAR por dentro de um arco e rolar no chão, sem o derrubar.
Em concurso individual ou estafeta: - DRIBLAR «alto e baixo», com a mão esquerda e direita, em deslocamento, sem perder o controlo da bola. - CONDUZIR a bola dentro dos limites duma zona definida, mantendo-a próximo dos pés.
Em concurso a pares: - RECEBER a bola, controlando-a com o pé direito ou esquerdo, e PASSÁ-LA, colocando-a ao alcance do companheiro. - Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO para o companheiro, com as mãos, antebraços e ou cabeça, posicionando-se no ponto de queda da bola, para a devolver.
1
Observação
direta
Participação
Criatividade
Ao longo do ano
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas
Avaliação Calendarização
BLOCO 2 — Deslocamentos e equilíbrios
Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento, ou combinação de movimentos, coordenando a sua ação para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação.
Em percursos que integrem várias habilidades:
SUBIR para um plano superior (mesa ou plinto), apoiando as mãos e elevando
a bacia para apoiar um dos joelhos, mantendo os braços em extensão.
SUSPENDER E BALANÇAR numa barra, saindo em equilíbrio.
DESLOCAR-SE EM SUSPENSÃO, lateralmente e frontalmente, de uma à outra extremidade da barra, com pega alternada.
DESLOCAR-SE para a frente, para os lados e para trás sobre superfícies reduzidas e elevadas, mantendo o equilíbrio.
Em concurso individual, DESLIZAR sentado e deitado (ventral), em prancha, sobre o «skate», após impulso das mãos ou dos pés, mantendo o equilíbrio.
1
Observação
direta
Participação
Criatividade
Ao longo do ano
Realizar ações básicas de deslocamento no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua ação para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação
Em percursos que integrem várias habilidades:
TRANSPOR obstáculos sucessivos, em corrida, colocados a distâncias irregulares, sem acentuadas mudanças de velocidade.
SUBIR E DESCER pela tração dos braços, um banco sueco inclinado, deitado em posição ventral e dorsal.
Realizar SALTOS «de coelho» no solo, com amplitudes variadas, evitando o avanço dos ombros no momento do apoio das duas mãos.
Fazer CAMBALHOTA à frente no colchão, terminando a pés juntos, mantendo a mesma direção durante o enrolamento.
Fazer CAMBALHOTA à retaguarda sobre um colchão num plano inclinado, com repulsão dos braços na fase final, terminando com as pernas afastadas.
SUBIR E DESCER o espaldar percorrendo todos os degraus e DESLOCAR-SE para ambos os lados face ao espaldar.
SUBIR E DESCER uma corda suspensa, com nós, com a ação coordenada dos membros inferiores e superiores.
Em concurso individual, com coordenação e fluidez de movimentos:
SALTAR em comprimento, após curta corrida de balanço e chamada a um pé numa zona elevada, com receção a pés juntos num colchão ou caixa de saltos.
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
55
SALTAR em altura para tocar num objeto suspenso, após curta corrida de balanço e chamada a pés juntos e a um pé, com receção equilibrada.
CURVAR com os pés paralelos, à direita e à esquerda com ligeira inclinação dos pés e do tronco para o lado para onde vai virar, mantendo o equilíbrio.
TRAVAR em «T» após deslize para a frente, no menor espaço de tempo, mantendo o equilíbrio e ficando em condições de iniciar novo deslize.
BLOCO 4 — Jogos
Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualidades motora na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos.
Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos, designadamente:
Posições de equilíbrio;
Deslocamentos em corrida com «fintas» e «mudanças de direção» e de velocidade;
Combinações de apoios variados associados com corrida, marcha e voltas;
Lançamentos de precisão e à distância;
Pontapés de precisão e à distância.
2
Observação
direta
Participação
Criatividade
Ao longo do ano
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
56
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas Avaliação Calendarização
BLOCO 6 —
Atividades rítmicas
expressivas (dança)
Combinar deslocamentos, movimentos não
locomotores e equilíbrios adequados à expressão de
motivos ou temas combinados com os
colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia de
composições musicais.
Em situação de exploração individual do movimento, de acordo com a marcação rítmica do professor e ou dos colegas:
Deslocar-se em toda a área (percorrendo todas as direções, sentidos e zonas), nas diferentes formas de locomoção, no ritmo-sequência dos apoios correspondente à marcação dos diferentes compassos simples (binário, ternário e quaternário), combinando «lento/rápido», «forte/fraco» e «pausa/contínuo»:
Combinar o andar, o correr, o saltitar, o deslizar, o saltar, o cair, o rolar, o rastejar, o rodopiar, etc., em todas as direções e sentidos definidos pela orientação corporal.
Realizar saltos de pequena amplitude, no lugar, a andar e a correr em diferentes direções e sentidos definidos pela orientação corporal, variando os apoios (dois-dois, um-dois, dois-um, um-mesmo, um-outro).
Utilizar combinações pessoais de movimentos locomotores e não locomotores para expressar a sua sensibilidade a temas sugeridos pelo professor (imagens, sensações, emoções, histórias, canções, etc.), que inspirem diferentes modos e qualidades de movimento.
Em situação de exploração individual do movimento, com ambiente musical adequado, a partir de movimentos dados pelo professor (e ou sugeridos pelos alunos), seguindo timbres diversificados e a marcação rítmica:
Realizar equilíbrios associados à dinâmica dos movimentos, definindo uma «figura livre» (à sua escolha), durante cada pausa da música, da marcação ou outro sinal combinado.
Acentuar determinado estímulo musical com movimentos locomotores e não locomotores dissociando a ação das diferentes partes do corpo.
3
Observação
direta
Participação
Criatividade
Ao longo do ano
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE EBI da Quinta do Conde.EB1/JI Casal do Sapo/Fontainhas
2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
57
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias
Metas Avaliação Calendarização
BLOCO 7 — Percursos na
natureza
Escolher e realizar habilidades apropriadas
em percursos na natureza, de acordo com as
características do terreno e os sinais de orientação,
colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e
preservação do ambiente.
Realizar um percurso na mata, bosque, montanha, etc., com o acompanhamento do professor, em corrida e em marcha, combinando as seguintes habilidades:
Correr, marchar em espaço limitado, transpor obstáculos,
Trepar, etc., mantendo a percepção da direção do ponto de partida e indicando-a quando solicitado.
3
Observação
direta
Participação
Criatividade
Ao longo do ano
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Apoio ao Estudo
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Sugestões metodológicas:
atividades/estratégias
Metas Avaliação
Calendarização
Leitura e escrita;
Conhecimento
Explicito da Língua;
Números e operações; Geometria e medida; Situações problemáticas;
Consolidar as aprendizagens efetuadas nas áreas curriculares, através da realização de exercícios práticos de aplicação/ treino dos conhecimentos/conteúdos estudados;
Exercitar as suas competências no domínio das linguagens básicas – leitura/escrita; matemática e TIC; Desenvolver métodos e hábitos de estudo autónomo e responsável, com recurso a estratégias diversificadas e personalizadas; Apoiar os alunos com maiores dificuldades, através de trabalhos adequados à superação das mesmas; Considerar o respeito pelos outros, as regras de convivência social, o sentido de cooperação e de comunicação; Reconhecer a persistência, a responsabilidade e a criatividade; Consultar e utilizar diversas fontes de informação (fichas informativas e/ou de trabalho; outros manuais; pesquisas na internet);
Organização dos cadernos diários; Organização e utilização dos manuais escolares; Expressão de dúvidas e dificuldades; Consulta de: um livro, um dicionário, uma revista; Treino da leitura e interpretação de textos; Realização de fichas/exercícios de aplicação e treino dos conteúdos desenvolvidos nas aulas; Aprendizagem por processos lúdicos; Resolução de situações problemáticas; Utilização do computador no processamento de texto; produção de desenhos; exploração de jogos didáticos; pesquisa na internet; pesquisa em suportes digitais;
Empenho Autonomia Iniciativa
Organização Responsabilidade
Cooperação Persistência Criatividade
Cumprimento das regras
Capacidade de expressão
Capacidade de investigação
Capacidade de manusear as TIC
Ao longo dos três períodos
letivos;
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Oferta Complementar – Educação Ambiental
Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Metas Avaliação Calendarização
Am
bie
nte
e c
idadania
Sensibilizar para a conservação do ambiente. Promover mudanças de atitude e comportamento face ao ambiente. Assumir-se como cidadão livre, responsável, autónomo e solidário. Promover a aquisição de saberes na área das Ciências ambientais. Sensibilizar para o uso das novas tecnologias.
Debater problemas ambientais
Dialogar com os alunos sobre: - poluição do ar; - fontes de energia poluentes;
Pesquisar sobre os temas em estudo;
Fazer experiências simples com o ar.
Visionar pequenos filmes (animação); - dialogar/refletir sobre eles; - escrever pequenos textos sobre os temas em estudo;
Tentar construir um PowerPoint, sobre um dos temas tratados, para colocar no Blogue do 1º Ciclo.
Empenho Autonomia Iniciativa
Organização Responsabilidade
Cooperação Persistência Criatividade
Capacidade de expressão
Capacidade de investigação
Capacidade de manusear as TIC
Ao longo do 1º semestre;
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2º ANO - PLANIFICAÇÕES ANUAIS Ano Letivo - 2014/2015
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Conteúdos temáticos
Objetivos curriculares
Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Metas Avaliação
Calendarização
Am
bie
nte
Que F
utu
ro?
Promover mudanças de atitude e comportamento face ao ambiente. Promover a aquisição de saberes na área das Ciências ambientais. Descobrir/Conhecer fontes de energia alternativas. Sensibilizar para o uso futuro de energias não poluentes. Envolver as famílias nos trabalhos realizados.
Pesquisar sobre energia eólica - o que é; - onde se utiliza; - …
Fazer experiências com o ar/vento
Criar um brinquedo movido pela deslocação do ar
Empenho Autonomia Iniciativa
Organização Responsabilidade
Cooperação Persistência Criatividade
Capacidade de expressão
Capacidade de investigação
Capacidade de manusear as TIC
Ao longo do 2º semestre;