CÁNCER

INFANTIL

Leire Romero Carballo

4º Grado Maestro Educación Infantil

Técnicas de Comunicación Oral y Escrita.

Curso 2013/2014

CONTENIDOS

¿Qué es?

Causas

Cómo podemos ayudar

Recursos

(aula / familias)

Coloquio, dinámica y conclusión

ÍNDICE

Tipos.

Tratamiento

y efectos

¿Sabéis qué es una célula?

• El cuerpo humano contiene millones de

células, todas ellas unidas para el buen

funcionamiento.

• Hay muchos tipos, cada una tiene su

función dentro de nuestro organismo.

• Se multiplican gracias a los

cromosomas.

• Cromosoma: estructura que está dentro

de la célula, que contiene los genes y

ADN. Transmiten el contenido de una o

otra.

Cada cromosoma se parte en dos mitades

iguales y cada mitad es una célula. Así el

proceso continua una tras otra.

¿Qué es el cáncer?

Nuestras células crecen y se dividen de forma ordenada. Algunas veces

crecen sin control y general bultos que contienen muchas células. Ha estos

bultos se les llama tumores. Un tumor puede ser de dos tipos:

Tumor benigno

(no canceroso)

Tumor maligno

(canceroso)

Las células además de no trabajar

igual hacen que esa parte del cuerpo

no funcione correctamente.

¿POR QUÉ? CAUSAS- Muchas de ellas aún desconocidas.

- Tenemos que tener claro que la culpa no es de nadie, y sobretodo

la persona afectada jamás deberá tener sentimiento de culpa.

- Es una enfermedad en la que podemos poner medios para prevenir

pero no podemos saber que no va a pasar.

TRATAMIENTOS

QUIMIOTERAPIA

RADIOTERAPIA

CIRUGÍATRANSPLANTE

MÉDULA ÓSEA

TIPOS DE CÁNCER

INFANTIL (más comunes)

Leucemia infantil: cáncer que afecta la médula y los tejidos que

fabrican las células de la sangre.

Tumor infantil del Sistema Nervioso Central: tumores sólidos más

frecuentes en los niños. Tratamiento general; cirugía.

Tumores Óseos infantiles: se originan en el esqueleto. El más frecuente

es el Osteosarcoma. El cáncer de huesos pediátrico, ocurre a menudo

durante el salto de crecimiento de la adolescencia. 85% Tumores en

brazos y piernas. 50% En la rodilla.

Linfomas infantiles: aparece en el sistema linfático. Hay dos variedades:

Enfermedad de Hodgkin y No-Hodgkin (mas frecuente en los niños)

EFECTOS DE LOS

TRATAMIENTOS:

¿Qué pasa con mi pelo?

¿Por qué estoy tan cansado?

No tengo hambre.

¿Por qué me siento así?

LEE AQUÍ

¿CÓMO PODEMOS AYUDARLES?

Si está nervioso/a por que le

van a realizar pruebas:

Hacer cosas que le gusten,

distracción.

Utilizar: música, libros,

películas, estar con

amigos/as.

Imaginar cosas que nos

gustaría hacer cuando todo

esto termine.

Si está triste o no se encuentra bien:

Llorar es bueno, tanto él/ella, como el

resto de niños/as. ¡Ah! Los mayores

también lloramos.

Dibujar lo que siente, que pinte,

escriba, haga un collage, lo que

quiera.

Hablar con los amigos, hermano,

papá, mamá, abuelos, etc. Contar lo

que sienten es muy importante para

estar mejor con ellos mismos,

sentirse apoyados y con ganas de

seguir.

Si está contento, entusiasmado,

alegre y feliz:

Transmitir su alegría a los que le

acompañan día a día.

Escribir lo que sienten para

cuando estén triste.

Hacerse fotos divertidas.

Mandar mensajes a sus

amigos/as, familia, que todos

sepan que se siente bien.

Si está enfadado:

Golpear una almohada.

Gritar, bailar, jugar.

Inventar.

CIERRAR LOS OJOS Y PEDIR

UN DESEO, LE HARÁ SENTIRSE

MEJOR.

Cómo trabajar en el aula: (ejemplo de una sesión)

• CUENTOS (El país de los dragones, Tobi y la máquina

voladora, Alguien muy especial ya no está, etc.)

• VÍDEOS (Ellie está malita), para ver en la clase o en casa.

• Trabajar el cuento leído y el vídeo en la asamblea o en algún

momento específico para aclarar ideas a través de preguntas,

dudas, opiniones, etc.

• Expresión de emociones a través del dibujo, también pueden

representar aquello que más les haya gustado de lo que han

leído o visto.

• CUENTO DIDÁCTICO, PRÁCTICO Y EXPERIMENTAL.

RECURSOS PARA EL AULA Y FAMILIAS

COLOQUIO / DINÁMICA

(Es muy difícil ponernos en el lugar de ellos y sus familias pero vamos a intentarlo)

REALIDADES:

• ¿Cómo afrontar una situación así en la familia?

REACCIÓN - ACEPTACIÓN - SUPERACIÓN

• Si fuerais niñ@s ¿qué pensaríais de un compañer@ que va con

pañuelo en la cabeza y sin bello en el resto del cuerpo?

¿Jugarías con el porque “te da pena”?

¿RECHAZO? - ¿ACEPTACIÓN? - ¿INTEGRACIÓN? - ¿PENA?

• Como maestras, ¿cómo lo afrontaríais en el aula, trabajaríais el

tema del cáncer?

CONCLUSIÓN

El CÁNCER, no necesita TANTO MIEDO, necesita APOYO,

CARIÑO, ACEPTACIÓN Y SUPERACIÓN. Está claro que

sentiríamos miedo, angustia, ganas de no seguir si dentro de un

tiempo nos dijeran que nuestro hij@ tiene cáncer. Si eso ocurre,

hoy ya somos capaces de verlo como una barrera difícil de

superar pero no imposible.

AUNQUE ALGUN@S PIERDAN LA BATALLA, OTR@S LA

VENCEN. ESO QUIERO DECIR QUE ES POSIBLE Y QUE

¡SÍ, SE PUEDE!

VÍDEO CONCLUSIÓN

VÍDEO CONCLUSIÓN

VÍDEO CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA // WEBGRAFÍA

• https://www.aecc.es/SobreElCancer/CancerInfantil/CancerInfantil/Paginas/HomeCancerInfantil.aspx

• https://www.youtube.com/watch?v=plaQ_YNNjok

• https://www.youtube.com/watch?v=1YAQsOS2uAA&list=PLfeRMyhNBv7-FtuO23MuPsoziMPn2F_8b

• http://www.inselaformacion.com/web/wp-content/uploads/2013/03/Recursos-didacticos.pdf

• https://www.aecc.es/SobreElCancer/CancerInfantil/CancerInfantil/SaberMas/Documents/alguien%20muy%20especial%20ya%20no%20est%C3%A1%20aqui%20pedf.pdf

• http://www.fundacionflexer.org/tipos-de-cancer-infantil.html

• ARTÍCULO DEL BLOG FUNDACIÓN ANNA VAZQUEZ: http://fundacionannavazquez.wordpress.com/2009/02/13/dia-internacional-de-la-lucha-contra-el-cancer-infantil/