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O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 1 A Ñ O • FA S E 3 • S E M A N A 8
1MINISTERIODE EDUCACIÓN
Semana/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto
Semana 8“El globo
reventón”
“El globo
reventón”
“El globo
reventón”“Tapitas para mí” “Tapitas para mí”
Programación mensual de situaciones de aprendizaje
Grupo etario: 1 año
O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 1 A Ñ O • FA S E 3 • S E M A N A 8
2MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El globo reventón”
Semana 8, guía 1
Grupo etario: 1 año
Actividades de preparación
• Elija un espacio de la casa para jugar, que sea
adecuadoyestélimpio.
• Prepare una colchoneta, un petate o una
alfombra.
• Tenga a la mano vejigas de diferentes colores
(tambiénpuedeutilizarpedazosdetelaocamisas
desuhijaohijo).
Desarrollo
1.Antes de comenzar con la actividad, diga a la
niñaoalniñoqueestedíajugarán“Elglobore-
ventón”yseaprenderánunacanciónmuydiver-
tida.
2.Colóqueseconsuhijaohijoenelsuelo,enuna
posicióncómoda,ytengaalamanolasvejigas
decolores(pedazosdetelaocamisas).
3. Inicielaactividadcantandoyagarrandounave-
jigadecualquiercolor(unpedazodetelaouna
camisa,segúnlosrecursosconlosquesecuen-
te).Conformevayacantando,muestrealaniña
oalniñolavejigaymencionedequécolores.
Milindoglobito
decolorazul
subíaysubíapara
ver al Sol,
deprontosecalló
ynoséloque
pasó.
Milindoglobito,
¡pum!sereventó.
Milindoglobito,
¡pum!sereventó.
4.También puede alternar los movimientos, pri-
mero sentadosenel suelo y luegocantandoy
haciendomovimientosconlospiesoagachán-
dose.
5. Sigaconlasdemásvejigas(pedazosdetelaoca-
misas)y repita lacanción,dondesolo irácam-
biandoelnombredelcolor.
Cierre
•Alfinalizar laactividad,pregunteasuhijaohijo
qué le pareció la canción del globito. Siempre
recuerdefelicitarle,decirlequelohacemuybien
yqueleama.
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3MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El globo reventón”
Semana 8, guía 2
Grupo etario: 1 año
Actividades de preparación
• Prepare vejigas o bolsas plásticas de diferentes
colores.
• Elijaunespaciodelacasa,queestélimpioysea
seguro.
• Aliste diferentes juguetes u objetos de un solo
color,porejemplo:uncarrodejugueterojo,un
pantalón azul, un peluche amarillo, un zapato
verde, etc., y colóquelos en una caja o en un
espacioenelsuelo,dondenoobstruyanelpaso.
Desarrollo
1. Inicierealizandoejerciciosconlaayudademú-
sica.Juntoconsuhijaohijopuedendarsaltos
y luegohacermovimientos con lasmanos, los
brazosylaspiernas;tambiénpuedenagacharse
omoverseen zigzag, imitandoanimales como
conejo,canguro,paloma,perico,etc.,mientras
hacensusrespectivossonidosonomatopéyicos.
2. Infle todas lasvejigasobolsasycolóquelasen
algúnlugar.
3. Entreguealaniñaoalniñounavejigaobolsay
dígale:“Tienesungloboentusmanos,esdeco-
lor…¡rojo!Enesemomento,solicítelequetraiga
delacajaunobjetodelmismocolordelavejiga
(rojo); luegosigade igual formacon lasdemás
vejigasyjuguetesuobjetos.
4.Pueden jugarasoplar lasvejigasydejarqueel
airesalga,mientrasdicen:“Estegloborojovola-
ráyvolará”(seguirconlosdemáscolores).Tener
elcuidadode resguardar lasvejigasparaevitar
quesuhijaohijolasmanipuleanteelriesgode
asfixia.
5. Luegoinvíteleainflarsusmejillascomounave-
jigayqueseveaenunespejo.Unaveztengalas
mejillas infladas, pídale que las toque con sus
dedos,mientrasusted ledice: “Elglobo reven-
tón, ¡plof!” (hagaconénfasiselsonidoonoma-
topéyicodeexplosión).
Cierre
•Alfinalizar,digaasuhijaohijofrasescomo:“¡qué
bien!”,¡tefelicito!,“lolograste”,etc.
•Puedenhacerejerciciosalcierredelaactividad,
porejemplo,solicitarquelevantelosbrazospara
“alcanzarlasnubes”yquelosbajepara“tocarel
suelo”.
•Sigusta,podríanpracticarestaactividaddurante
todalasemana.
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4MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El globo reventón”
Semana 8, guía 3
Grupo etario: 1 año
Actividades de preparación
• Elija un espacio limpio adentro de la casa para
jugar.
• Prepareglobosdecoloresyunplumóngruesoo
pilot.
Desarrollo
1. Iniciemencionandoasuhijaohijoqueestedía
jugarán“Losglobosdelasemociones”;paraello,
soplecuatroocincovejigasdediferentescolo-
resypregúnteledequécolorescadauna(puede
ayudarlesilonecesita).
2.Tomecincovejigasydibujecarasqueexpresen
estasemociones:tristeza,enojo,alegría,amory
asombro;encadavejigadebeirunacara.Cuan-
do ya tenga las cinco vejigas infladas y con su
cararespectiva,animealaniñaoalniñoajugar
“Los globos de las emociones”, mencionando
cadaemocióneimitándolacongestos.
3. Luegoléaleelsiguientecuento:
El erizo y el globo
Hacemucho tiempo un viejo camión atravesó el
bosqueporunacarreterallenadebaches.Porac-
cidente, una caja se cayó del camión. Erizo, que
casualmentecaminabaporallí,lavioydecidióco-
gerla.
De camino a casa, Erizo sentíamucha curiosidad
porsaberquéhabíaadentrodelacaja.Cuandoal
finllegóasumadriguera,abriólacaja.Parasusor-
presa,descubrióqueestaballenadeglobosdeco-
lores.
—¡Quieroinflarlostodos!,dijo.
Sopló,soplóysopló,pero…¡Elgloboexplotóalto-
carlasafiladaspúasdeErizo!
Triste, Erizo fue en busca de Conejo para pedirle
ayuda. Tenía la esperanza que él pudiera echarle
unamano,puesnoteníapúas.
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5MINISTERIODE EDUCACIÓN
—¿Puedesayudarme,porfavor?,lepreguntó.
Conejo tomómucho,muchoaire,pero…Al tener
losdientestangrades,nopudoinflarelglobo.¡Solo
lesalíaunsilbido!
AsíqueErizoyConejofueronabuscaraArdillapara
pedirleayuda.Esperabanqueellapudierainflarlos
globosporqueteníalosdientesmáspequeños.
—¿Nos puedes ayudar por favor?, le preguntaron
losdos.
Ardillasoplóysoplólomásfuertequepudo,pero
noconsiguióinflarelgloboporqueerademasiado
pequeña.
Triste,ErizofueconConejoyArdillaabuscarasu
amigoOsoparapedirleayuda.Osoeramásgrande
yseguroquepodríainflarlosglobos.
—¿Puedesayudarnosporfavor?,lepreguntaronlos
tres.
Oso se llevó un globo a la boca, pero… ¡Explotó
porqueerademasiadograndeyfuerte!
Entonces,ErizofueconConejo,ArdillayOsoape-
dirayudaasuamigoBúho.¡Élsabríaquéhacerpor-
queeramuysabio!
—¿Puedesayudarnosporfavor?,dijeronloscuatro.
Búhopensóuninstante,tomóelgloboycomenzó
asoplar…¡Peronolopudosoplarporqueselees-
capódesusplumosasalas!
Cansados y desilusionados, Erizo, Conejo, Ardilla,
OsoyBúhosesentaronjuntoal lago.Derepente,
unaranasaliódelaguaylesdijo:
—¡Oh,globos!¿Medanuno?
—Eresdemasiadopequeñaparainflarlos,contesta-
ronellos.
Nadiepensóquepodríahacerlo,peroparasorpresa
detodos…¡Pudollenarungloboparacadaunode
sus nuevos amigos!
4.Puedeleerelcuentocadavezquesuhijaohijo
lopida,yaseaantesdedormirodurantelasiesta.
SicuentaconaccesoaInternet,puedeconsultar
el cuento en este enlace: https://bit.ly/30jH58A
Cierre
•Alfinalizarelcuento,pregunteasuhijaohijosile
gustóyháblelesobrelamoralejaquedaacerca
dela importanciadeayudaraotrosycolaborar
encasa.
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6MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Tapitas para mí”
Semana 8, guía 4
Grupo etario: 1 año
Actividades de preparación
•Realicelaactividadenelpatiooelcorredordela
casa.
• Prepare papel periódico, hojas de papel bond
recicladas, huacales o canastas y pelotas de
plásticoovejigas.
Desarrollo
1. Inicielaactividadcantandoconsuhijaohijouna
canciónaldía:
Buenosdíaspiedrecitas,
buenosdíasseñorSol.
Buenosdíasanimalitos,
buenosdíasarbolitos.
Buenosdíasati,
buenosdíasamí
ybuenosdíasatodos.
2.Conelpapelquetengadisponible(periódicou
hojasdebondrecicladas),pidaalaniñaoalniño
quelorasguecomoguste;puedenserpedazos
grandes,medianosypequeños.
3. Armemuchaspelotasconelpapelrasgadoypé-
guelasoajusteconpegamento,engrudootirro,
demaneraquesimuleunabola;tambiénpuede
pintarlasyponerlasalsolparaquesesequen.
4.Pidaayudaasuhijaohijopararecolectartodas
laspelotasqueelaboraron;sicuentaconvejigas
y pelotas plásticas grandes o pequeñas, coló-
quelastambiénenelsuelo.
5.Comience el juego lanzando las vejigas al aire
para que la niña o el niño trate de empujarlas
con laspalmasde susmanosyque sedivierta
jugando.
6.Despuésinvítelealanzarlasadentrodeunhua-
calounacanasta.
7. Tambiénpuedenjugarallenarconagualasveji-
gasyrealizarcompetenciasparadepositarlasen
otrorecipiente(huacalocanasta).
Cierre
•Alfinalizareljuego,recuerdesiemprefelicitarasu
hijaohijoyexpresarlesusemocionesdeafecto.
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7MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Tapitas para mí”
Semana 8, guía 5
Grupo etario: 1 año
Actividades de preparación
•Alistecajas,canastas,guacalesoalgúnrecipiente
quetengaenelhogar(dediferentestamaños).
•Prepareretazosdetelaypedazosdepapelbond,
china, periódico, celofán u otro disponible en
casa.
Desarrollo
1. Iniciecantándolealdía;invitealaniñaoalniño
aqueleacompañe:
Hoyeslunes,hoyeslunes,
todoeldía,todoeldía
ytodalanocheytodalanoche.
Hoyeslunes,hoyeslunes.
2.Preparelosrecipientesycoloquedentrodecada
unolosretazosdetelaolospedazosdepapel;
asegúresedetaparlos.
3. Pidaasuhijaohijoasentarseconustedenel
sueloycoloqueenfrente los recipientes; luego
muéstrelecómosevaabriendocadaunodespa-
cio.Motíveleconlasiguienteindicación:“Abrela
caja,encontrarásalgoparati”.
4. Indíquelequeencuentren los retazosde telao
pedazosdepapeleinvíteleaexplorarlos:apre-
tándolos,arrugándolosyextendiéndolos.
5.Después pídale que los coloque en el suelo y
juntos elaboren diferentes pelotas para jugar
(puedenserdediferentestamaños)y,altenerlas
listas,menciónelecuálessongrandes,medianas
ypequeñas.
6.Cuandofinalicen,invíteleadepositarlaspelotas
enlosrecipientesyciérrelos.
7. También pueden jugar a realizar movimientos
con el cuerpo, utilizando tapones o botellas,
mientrasrealizansonidosycaminanaunritmo.
Luegosedetienen (inmóviles)yhacenunnue-
vorecorridoalcompásdelastapitasyalaseñal
de:“Caminemos¡rápido!,¡alto!,¡rápido,rápido!,
¡alto!…. Además, pueden caminar como tortu-
gas: ¡len-to!, ¡alto!
Cierre
• Al finalizar, abrace a su hija o hijo y felicítele
diciéndolequelohahechomuybien.
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8MINISTERIODE EDUCACIÓN
Luegoderealizarlasguíasdeestasemana,compruebesisuniñaoniñorealizalassiguientesactividades:
Indicadores
Conceptos
Sí lo hace No lo hace Lo hace con
ayuda
Participaconagradoenjuegosqueindicanmovimientoscon
sucuerpoenelespacio:arriba-abajoyadelante-atrás.
Escuchayatiendecuentoscortosqueleelapersonaadulta.
Comprendeyejecutaunaindicaciónsencilla.
Correconmayoragilidad,aunquesecaealgunasveces.
Tapaydestapacajas.
Nombrajuguetes,animalesyobjetosconocidos.
Meteysacaobjetosdeunrecipiente.