Post on 03-Aug-2015
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CURSO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA PARA DIRECTIVOS
TRABAJO GRUPAL
PARTICIPANTES:
Patricia Jimena Jiménez Tierra
María Dolores Vela Núñez
Fanny Chapalbay
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PROYECTO DE CAPACITACIÒN A DOCENTES
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN: ESCUELA FAUSTO MOLINA
DIRECCIÓN: PUCARÁ QUINTA ETAPA, PARIS Y PUERTO
SOSTENIMIENTO: FISCAL
CICLOS: EDUCACIÓN BÁSICA
FUNCIONAMIENTO: MATUTINO
ALUMNADO: MIXTO
NÚMERO DE PROFESORES: 37
NÚMERO DE ESTUDIANTES: 900
NÚMERO DE PARALELOS: 27
NOMBRE DEL PROYECTO: CAPACITACIÓN EN EXCEL A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA FAUSTO MOLINA, PARA LA ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS PERTINENTES A LA LABOR EDUCATIVA
2. TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
SEPTIEMBRE 24 A 4 DE OCTUBRE DEL 2012
3. FUNDAMENTACIÓN SOCIO-PEDAGÓGICA.
La aplicación de la hoja de Excel en el Quehacer Educativo, organizado por las
autoridades de la escuela Fausto Molina, tiene como objetivo contribuir con la capacitación y
actualización de los maestros de nuestra Institución Educativa, es así que buscamos desarrollar
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capacidades en los docentes que les permita tener el acceso a la computadora, la capacitación y
el perfeccionamiento en el uso Excel en la obtención de notas de los estudiantes, desarrollando
habilidades en el manejo.
La UNESCO plantea cinco atributos clave que para lograr una innovación
educativa, basados en el papel y las necesidades de los profesores:
1. Ventaja relativa: demostrar al profesor que el aprendizaje enriquecido por
medio de las TIC es más efectivo que los enfoques tradicionales.
2. Grado de compatibilidad: demostrar que el uso de las TIC no se opone a los
puntos de vista, los valores o los enfoques educativos de actualidad.
3. Complejidad: demostrar que es viable implementar las TIC en la enseñanza.
4. Prueba empírica: dar a los educadores la oportunidad de probar las TIC en
entornos no amenazantes, para lo cual, se necesita tiempo y apoyo técnico.
5. Observabilidad: dar a los profesores la oportunidad de observar el uso de
las TIC aplicadas con éxito en la enseñanza.
En la actualidad las TIC constituyen en fenómeno social de gran trascendencia que
ha transformado la vida de social, cultural y educativa de las personas en todos los
niveles como el político, educativo y económico por su gran impacto en la sociedad
del conocimiento, sin embargo, en muchos centros educativos, se encuentra un
evidente atraso no sólo en las posibilidades de acceso en condiciones de equidad a
dichas tecnologías, sino también en relación a sus usos pedagógicos. En nuestro
país las TIC pasarán a ser un factor más de desigualdad y de exclusión social y
educativa en que se viven muchos de nuestros niños y jóvenes si no se toman las
medidas pertinentes.
La introducción de las TIC en la educación abre muchas posibilidades, pero también
plantea nuevas exigencias. Uno de los desafíos más importantes se refiere a la
tarea docente. Las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean
precisamente los profesores los responsables de la alfabetización tecnológica de
sus estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias requeridas en el
contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento. Una de las prioridades
para promover el uso innovador de las Tic en los centros educativos es el
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desarrollo y perfeccionamiento continuo de las competencias tecnológicas y
didácticas del profesorado que se oriente tanto a dotar a los docentes de las
nociones básicas de uso instrumental de las TIC, como también el apoyo para su
introducción sistemática en el aula, considerando espacios para la reflexión y
eventual transformación de sus creencias y prácticas pedagógicas y la creación de
equipos e trabajo que brinden el debido soporte y acompañamiento en esta labor.
Las reformas curriculares de la última década que se fundamentan en el
constructivismo, emplean las TIC en procesos de enseñanza-aprendizaje más
constructivos e innovadores vinculados con el aprendizaje complejo, la solución de
problemas, la generación de conocimiento original y el trabajo colaborativo, con
más frecuencia con programas de habilitación docente apropiados para crear las
condiciones favorables para su uso pedagógico, lo cual requiere que los profesores
experimenten seguridad técnica y didáctica en relación a la introducción de las TIC
en el aula al lograr adquirir las competencias necesarias para utilizar
conjuntamente metodologías didácticas innovadoras y sofisticadas, enfatizando la
comprensión del conocimiento escolar pero sobre todo su aplicación tanto a
problemas del mundo real de interés para sus alumnos, como a su propio abordaje
tecnológico y pedagógico. Lograr lo expuesto no es tarea sencilla, pero tampoco es
inasequible, puesto que existen evidencias suficientes de experiencias educativas
exitosas donde los docentes han logrado innovar la enseñanza y promover
aprendizajes significativos en sus estudiantes.
3.1. FUNDAMENTOS LEGALES.
En la normativa legal, la elaboración del Proyecto de capacitación de los
docentes está basada en la Ley Orgánica de Educación Intercultural en sus
artículos:
Art. 11.- Obligaciones.- Las y los docentes tienen las siguientes obligaciones:
k. Procurar una formación académica continua y permanente a lo largo de su
vida, aprovechando las oportunidades de desarrollo profesional existentes;
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Art. 59.- Cursos de refuerzo de la enseñanza.- Las instituciones educativas
públicas, privadas, municipales y fisco misionales implementarán cursos de
refuerzo de la enseñanza, en educación básica y bachillerato, con carácter
gratuito.
3.2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
MICROSOFT EXCEL.
Es uno de los programas de la familia de Microsoft office, de tipo hoja de
cálculo que permite realizar operaciones con números organizados en una
cuadrícula. Es útil para utilizar en simples sumas como en operaciones
complejas.
Libro de trabajo.
Un libro de trabajo, consiste en un archivo creado en Excel, es decir todo lo que
realizamos se guarda en un libro de trabajo. Todo libro creado en Excel tiene
una extensión .EXL para que el ordenador lo reconozca como tal.
Una vez iniciada el programa, se presenta la hoja de trabajo que se detalla a
continuación.
TAREAS BÁSICAS DE EXCEL
Una de las mejores maneras de aprender a usar Excel es abrir el programa e
intentar usar las diversas características. Entre los temas a tratarse en la
capacitación tenemos:
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Crear un libro
Escribir datos en una hoja de cálculo
Aplicar formato a una hoja de cálculo
Aplicar formato a números en una hoja de cálculo
Imprimir una hoja de cálculo
Crear una tabla de Excel
Filtrar datos con un Autofiltro
Ordenar datos con un Autofiltro
Aplicar formato condicional
Aplicar validación de datos
Crear una fórmula
Usar una función en una fórmula
Crear un gráfico con datos
4. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.
4.1. ANTECEDENTES
En el artículo 146 dispone que desde este año lectivo se divida en dos
quimestres en las instituciones educativas, tanto públicas como privadas. En el
régimen de Costa, el año lectivo debe comenzar la primera semana de mayo y
en los de la Sierra y Amazonía la primera semana de septiembre.
Art. 146.- Año lectivo. El año lectivo se debe desarrollar en un régimen escolar
de dos (2) quimestres en todas las instituciones educativas públicas,
fiscomisionales y particulares, y debe tener una duración mínima de doscientos
(200) días de asistencia obligatoria de los estudiantes para el cumplimiento de
actividades educativas, contados desde el primer día de clases hasta la
finalización de los exámenes del segundo quimestre.
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De forma tradicional, el año lectivo se había dividido en trimestres. Y esta
división marcaba los periodos de evaluación escolar y el calendario de
vacaciones estudiantiles. Con la división quimestral cambian también estas, y
aquellas. El reglamento prevé que, al concluir el primer quimestre, los
estudiantes tendrán dos semanas de vacaciones. Las evaluaciones
quimestrales se sujetan a un nuevo sistema de calificaciones y promoción
escolar.
La Escuela Fausto Molina, ubicada en la ciudad de Riobamba, ante la necesidad
imperiosa que los docentes se actualicen, los directivos de la institución
elaboran el presente proyecto, pensando en cada uno de los docentes que
conforma el plantel.
4.2. JUSTIFICACIÓN
El proyecto nace, ante la necesidad de capacitar a los docentes en el nuevo
sistema de evaluación con la finalidad de facilitar la obtención de las notas de
cada estudiante, mediante la utilización de la hoja de cálculo Excel. Como
docentes debemos prepararnos para cumplir con eficiencia y eficacia las nuevas
disposiciones emanadas por el Ministerio de Educación.
Es de vital importancia este taller ya que está enfocado en el conocimiento de
los docentes y directivos para que tengan la capacidad de evaluar a sus
estudiantes aplicando las nuevas normas establecidas en el reglamento de la
LOEI.
Por lo manifestado, este taller se reviste de novedad al analizar el nuevo
reglamento con el cual cada Institución debe conocer que el trabajo
colaborativo facilita y da lugar a que el sujeto que trabaja (Docente) esté
activo y participativo en el proceso mismo de la evaluación , lo que permitirá
que cada uno potencie el buen uso de sus habilidades en beneficio personal e
institucional.
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5. OBJETIVOS
5.1. GENERAL
Desarrollar capacidades en los docentes que les permitan desarrollar los
conocimientos teóricos y prácticos sobre validación de datos, funciones y base
de datos, para que pueda desarrollar aplicaciones que realicen tareas de
evaluaciones a estudiantes.
5.2. ESPECÍFICOS
o Crear hojas en Excel que facilite la obtención de notas de las evaluaciones
realizadas a los estudiantes.
o Optimizar el tiempo utilizado en la elaboración de informes de evaluaciones
para entrega a padres de familia.
o Desarrollar habilidades para insertarse en el proceso de enseñanza aprendizaje.
6. ACTIVIDADES
Las actividades a realizarse en la capacitación de los docentes son:
Elaboración del proyecto capacitación al docente.
Construcción del folleto a trabajar.
Taller de capacitación.
Unidad 1. Conceptos básicos. 4 horas.
o Hoja de trabajo.
o Usando Cintas.
o Ingresar datos en una hoja de cálculo
o Aplicar formato a una hoja de cálculo
o Aplicar formato a los números en la hoja de cálculo
o Imprimir una hoja de cálculo.
Unidad 2. Trabajando en lo nuestro.
o Crear una tabla.
o Filtrar datos en un autofiltro.
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o Ordenar datos.
o Validación de datos.
o Crear una fórmula.
o Usando funciones en las fórmulas.
o Crear gráficos con los datos.
Unidad 3. Creando libros según nuestra necesidades.
o Elaboración de hoja de trabajo evaluación de los estudiantes.
o Diseño de la página.
o Imprimir documento.
Evaluación y seguimiento.
7. CRONOGRAMA
Los días a realizarse las actividades son los días lunes, miércoles y viernes de
13H30 a 15H30. Total 12 horas.
ACTIVIDADES Septiembre Octubre
3era. Semana
4ta. semana 1era. Semana
L M V L M V
Elaboración el proyecto
Preparación del folleto
Convocatoria a los docentes a la capacitación
Inicio de la capacitación
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Evaluación y Seguimiento
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8. RESPONSABLES
Directora
Docente de Computación.
9. RECURSOS
9.1. HUMANOS
- Directivos
- Docente de computación.
- Docentes de la institución.
9.2. MATERIALES
Manual de Excel 2010.
Equipos técnicos y tecnológicos: computadores personales, un proyector,
impresora.
Copias
Materiales e insumos propios.
9.3. ECONÓMICOS
Cantidad Detalle P. Unitario P. Total
37 Folletos 2.00 74.00
2 Utilización de internet 0.50 1.00
37 Materiales varios 0.25 9.25
Imprevistos 10.00
TOTAL 94.25
Cada docente se financiará la capacitación.
10. EVALUACIÓN
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La evaluación es un proceso, que se iniciará desde el momento que se elabora
el proyecto, durante el proceso de capacitación y al final del mismo. De igual
manera se evaluará sistemáticamente con la finalidad de valorar los
conocimientos adquiridos por los docentes.
En esta capacitación se evaluará a:
Los participantes.
Al instructor.
Al participante se evaluará, los conocimientos adquiridos de acuerdo a la ficha
de indicadores del Anexo 1, entregada por el instructor.
Al instructor, lo evaluaran los docentes que asistan en su totalidad a la
capacitación, mediante la ficha de indicadores del Anexo 2, receptada por la
directora.
El instructor, entregará a la directora un informe de la capacitación.
Se monitoreara durante todo el año, al seguimiento de aplicación de los
conocimientos adquiridos en las acciones formativas, de tal manera que
permita verificar el cumplimiento del objetivo planteado.
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ESCUELA FAUSTO MOLINARIOBAMBA – CHIMBORAZO
CAPACITACIÓN A DOCENTES
TEMA: HOJA DE CÁLCULO EXCEL – EN LA APLICACIÓN DE EVALUACIONES
FECHA: __________________________ HORARIO: ______________
NOMBRE DOCENTE: _____________________________________________________
INDICADORES DE EVALUACIÓN A DOCENTES
Se evaluará utilizando la siguiente valoración de escala
E Excelente MB Muy Bueno B Bueno M Malo
4 P. 3P. 2P. 1P.
INDICADORES E MB B M
Ingresa y cierra correctamente el libro de ExcelCrea un libro, he inserta hojas en él.Identifica los componentes de la hoja de cálculoManeja las cintas en la construcción de sus trabajosIngresa información en las celdas con el formato solicitadoCambia de nombre a las hojas del libro de Excel para mejor identificación.Copia, inserta, mueve, hojas de cálculo dentro del libroElabora tablas con diseños elegantesCopia, inserta, mueve, datos dentro de la hoja de cálculoOrdena los datos según lo solicitadoImprime una hoja de cálculo, con una configuración aceptableUtiliza los datos ingresados en la construcción de gráficos estadísticosAplica validaciones al ingreso de datosManipula las funciones según la necesidad requeridaAplica fórmulas cuando se necesitanOrganiza la información según el contenido en las hojas de trabajoConstruye sus hojas de cálculo según su requerimientoParticipa activamente en las tareas planteadasDemuestra interés por aprenderAcude puntualmente a la capacitación
TOTAL
La calificación será sobre 8º puntos, se realizará regla de tres para obtener la nota sobre 20; el docente que tenga mayor de 16 será la persona que estará acta para poder desenvolverse en la elaboración de las nuevas propuestas del estado para la evaluación a los estudiantes-
f) _______________________INSTRUCTOR
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ESCUELA FAUSTO MOLINARIOBAMBA – CHIMBORAZO
CAPACITACIÓN A DOCENTES
TEMA: HOJA DE CÁLCULO EXCEL – EN LA APLICACIÓN DE EVALUACIONES
FECHA: __________________________ HORARIO: ______________
INSTRUCTOR: _____________________________________________________
CONTROL DE ASISTENCIA
Nº DOCENTE H.ENTRADA FIRMA E. H.SALIDA FIRMA S.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Presentes: ______ Ausentes: _________ Porcentaje de asistencia: _____%
OBSERVACIONES: ________________________________________________________
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ESCUELA FAUSTO MOLINARIOBAMBA – CHIMBORAZO
CAPACITACIÓN A DOCENTES
TEMA: HOJA DE CÁLCULO EXCEL – EN LA APLICACIÓN DE EVALUACIONES
FECHA: __________________________ HORARIO: ______________
INSTRUCTOR: _____________________________________________________
ENCUESTA A DOCENTES CAPACITADOS
Asigne el puntaje de aceptación, según la siguiente escala:
E Excelente MB Muy Bueno B Bueno M Malo
a. Evaluación de desarrollo de la capacitación:
Organización
Contenidos
Prácticas realizadas.
Material utilizado
b. Evaluación al instructor.
Explicación
Dominio del tema
Puntual
c. Evaluación del curso.
Objetivos esperados
Percepción del curso
Tiempo programado
Comentarios: ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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