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Proyecto de Innovación Educativa INTERRRELACIÓN DE LENGUAJES EXPRESIVOS: MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO EXPRESIVO EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DE LA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL.
COORDINADORA Y AUTORA: Mª PILAR CACHADIÑA CASCO. IES MARÍA ZAMBRANO. EL ESPINAR. SEGOVIA.
Curso Académico 2013/2014. 31 de mayo de 2014
DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS
1. ¿Y ESTO PROYECTO… DE DÓNDE SALE? Pg. 1
2. DE DÓNDE PARTIMOS Pg. 5.
2.1.Nuestro alumnado. Pg. 7. 2.2.Las profesoras: el departamento de EPV al 100%, y el Bilingüe de EF también. Pg. 7. 2.3.Las disciplinas: EF y EPV. Pg. 8. 2.4.El centro y su circunstancia. Pg. 13. 2.5.La necesidad de mejorar el aprendizaje. Pg. 15. 2.6.El proceso innovador, la creatividad, la emoción y ser ciudadano del mundo global como valores ineludibles. Su reflejo en el proyecto. Pg. 16. 2.7. La tan importante interdisciplinariedad: como la vida misma. Pg. 18.
3. NUESTRO CAMINO Pg. 19.
3.1. QUÉ: Conocimientos y Competencias. Desde las Competencias básicas y el espíritu emprendedor como competencias, a los Objetivos y los Contenidos como conocimientos. La meta: llegar a las Actividades. Pg. 25. 3.2. CÓMO: Metodología. Pg. 39.
o CLIL: Content and Language Integrated Learning. Pg. 41. o La necesaria Creatividad y su proceso. Pg. 44.
INDICE
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o Inteligencias múltiples. Pg. 47. o Aprender Haciendo: Total Physical Response. Pg. 49. o Aprendizaje colaborativo y cooperativo. Los necesarios valores:
solidaridad, cooperación, convivencia y respeto. Pg. 50. o Nuestro fin: El éxito educativo. Nadie abandona. Pg. 52. o Nuestra estructura de sesión. Pg. 61.
3.3. CUÁNDO: La temporalización. Ubicándonos en la realidad diaria. Progresión y progreso de las actividades. Pg. 65. 3.4. DÓNDE: Los lugares. Pg. 79. 3.4.1. Gimnasio-‐PE classroom como espacio base. Pg. 79. 3.4.2. El Aula de Educación Plástica y Visual. Pg. 80. 3.4.3. El aula de informática. 80. 3.4.4. La web del centro como un tesoro comunicativo. Pg. 80. 3.4.5. La Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de Madrid (Universidad Politécnica de Madrid) como lugar de celebración del IX Encuentro de Expresión Corporal para centros de secundaria. Pg. 86.
3.5. Y por fin… LAS ACTIVIDADES: las sesiones en las que se desarrollan las
“BODYtivities” en Educación Física y las “ARTivities” en Educación Plástica y Visual. Nuestras actividades día a día. Se hablan, se escuchan, se escriben y se leen in English. El qué (conocimientos y competencias) y cómo (metodología) de dichas actividades en las unidades didácticas. Pg. 97.
3.5.1. Las sesiones en las que se desarrollan las “BODYtivities” en Educación Física y las “ARTivities” en Educación Plástica y Visual. Nuestras actividades día a día. Se hablan, se escuchan, se escriben y se leen in English. Pg. 98.
PRIMER TRIMESTRE
• BODYtivity 1 Las reglas de funcionamiento en clase de EF. Piensa… ¿por qué eres especial?. Pg. 99.
• BODYtivity 2 Dinámica grupo: Why are you special? Pg. 101. • BODYtivity 3 Fotocopias, su uso y disfrute. Las articulaciones en el
calentamiento general (Warm up joints). Pg. 102. • BODYtivity 4 Fotocopias, su uso y disfrute. Recogida de la
información. Los estiramientos en el calentamiento general (Warm up stretching). Pg. 108.
• BODYtivity 5 Saludos (Greetings). El juego en el calentamiento general (Warm up games: raising temperature and pulse). Pg. 109.
• BODYtivity 6 Explicación y entrega del Writting Worksheet 1: joints. Poster calentamiento general. Nicholas dirige el calentamiento. Pg. 111.
• BODYtivity 7 Recogida del worksheet 1. Trabajar la resistencia paseando por el monte. Pg. 117.
• BODYtivity 8 Explicación y entrega del Writting Worksheet 2: stretching. La profesora dirige el warm up; Juegos de resistencia y flexibilidad: juegos de carrera con el Fitball. Pg. 120.
• BODYtivity 9 Recogida del worksheet 2. La profesora dirige el warm up, en joints y stretching y Nicholas dirige el juego de la tercera parte, subida de temperatura corporal. Propone más juegos de su cultura americana. Pg. 122.
• BODYtivity 10 Más carteles que llaman a la emoción. Nicholas dirige el calentamiento general. Pg. 124.
• BODYtivity 11 Corregimos en común los worksheets trabajados para el calentamiento. Pg. 126.
• ARTtivity 12 Trabajo individual de búsqueda de imágenes para el calentamiento. Pg. 129.
• ARTtivity 13 Trabajo individual de imágenes Gif. Posibilidades de aplicación. Pg. 130.
• BODYtivity 14 Worksheet audio file. La rúbrica del calentamiento general. Pg. 131.
• ARTtivity 15 Trabajo en grupos: el calentamiento en siluetas como punto de partida. Pg.135.
• ARTtivity 16 Trabajo en grupo: acabar dibujos y siluetas y escaneo. Pg. 136.
• ARTtivity 17 Explicación del desarrollo del trabajo de los carteles con el tema “articulaciones”, y elaboración de los carteles en cartulina y color. Trabajo de Tipografía. Pg. 137.
• ARTtivity 18 Puesta en común de la forma en la que se realizarán las grabaciones de la acción de cada movimiento articular y grabación de las mismas. Pg. 139.
• BODYtivity 19 Test de Ruffier y su worksheet. Pg. 141. • BODYtivity 20 Test de Flexibilidad y su worksheet. Calentamiento
general. Pg. 143. • ARTtivity 21 Explicación del desarrollo del trabajo de los carteles
con el tema “estiramientos”, y elaboración de los carteles en cartulina y color. Trabajo de Tipografía. Pg.145.
• ARTtivity 22 Trabajo en grupo: dibujos, fotografías y escaneo. Pg. 148.
• BODYtivity 23 Explicamos los juegos de resistencia (“Endurance games”). Calentamiento general. Juego de resistencia. Pg. 149.
• BODYtivity 24 Re-‐explicación del juego de resistencia. Calentamiento general. Juego de resistencia. Pg. 159.
• BODYtivity 25 Exposición de alumn@s: Poster game 1. Jugar al juego propuesto. Pg. 160.
• ARTtivity 26 Trabajo en grupo: vemos las fotografías y usamos la aplicación Picasion para las fotos y los dibujos. Pg. 162.
• ARTtivity 27 Trabajo en grupo: composición del cartel y función comunicativa. Diseño del cartel. Pg. 163.
• BODYtivity 28 Exposición de alumn@s: Poster game 2. Jugar al juego propuesto. Pg. 164.
• ARTtivity 29 Trabajo en grupo: diseño del cartel. Impresión de fotos y textos. Pg. 166.
• BODYtivity 30 Exposición de alumn@s: Poster game 3. Jugar al juego propuesto. Pg. 167.
• ARTtivity 31 Trabajo en grupo: fin de los carteles. Pg. 169. • BODYtivity 32 Exposición de alumn@s: Poster game 4. Jugar al
juego propuesto. Pg. 171. • BODYtivity 33 Exposición de alumn@s: Poster game 5 y 6. Jugar a
los juegos propuestos. Pg. 173. • BODYtivity 34 Warming up Written exam. Pg. 177. • BODYtivity 35 Exposición de alumn@s: Poster game 7 y 8. Jugar a
los juegos propuestos. Pg. 180. • BODYtivity 36 Les damos las notas de final de trimestre. Colgamos
los trabajos-‐posters realizados en las asignaturas de EF y EPV relacionados con el calentamiento general. Pg. 184. SEGUNDO TRIMESTRE
• BODYtivity 37 Actividades de recuperación del primer trimestre. Pg.186.
• BODYtivity 38 Vemos y leemos los apuntes (Acrobatics worksheet), posters de imágenes con figuras acrobáticas y videos de acrobacias a modo de inspiración. Pg. 187.
• BODYtivity 39 Práctica de figuras individuales. Calentamiento general. Pg. 194.
• BODYtivity 40 Práctica de figuras por parejas. Calentamiento general. Pg. 196.
• BODYtivity 41 Práctica de figuras por tríos. Calentamiento general. Pg. 199.
• BODYtivity 42 Práctica de figuras por cuartetos. Calentamiento general. Pg. 202.
• BODYtivity 43 Práctica de figuras por quintetos. Calentamiento general. Pg. 205.
• BODYtivity 44 Práctica de figuras por sextetos. Calentamiento general. Pg. 208.
• ARTtivity 45 Proyección de la presentación de “Alegría”. Pg. 210. • BODYtivity 46 Preparando la evaluación de las Acrobacias:
Acrobatics Photo Album and Acrobatics Show. Rubricas. Fechas de evaluación de conceptos y procedimientos. Pg. 211.
• ARTtivity 47 Selección de imágenes Circo del Sol. Pg. 218. • BODYtivity 48 Comienzo de la preparación del show de la
evaluación: figuras por parejas y tríos. Calentamiento general. Pg. 219.
• ARTtivity 49 Realización de bocetos. Pg. 221. • ARTtivity 50 Realización de bocetos. Explicación de la técnica de las
ceras y la tinta. Pg. 222. • BODYtivity 51 Seguimos con la preparación del show de la
evaluación: práctica de las figuras de 6 personas, sumándolas a las figuras por parejas y tríos. Calentamiento general. Pg. 223.
• ARTtivity 52 Puesta en común de los bocetos. Se muestran algunos de los trabajos y se exponen los aciertos y los errores. Pg. 225.
• ARTtivity 53 Trabajo en grupo. Explicación de la técnica de las ceras y la tinta. Pg. 227.
• BODYtivity 54 Entrega del Acrobatics Photo Album. Comenzamos a practicar el show de cada grupo. Calentamiento general. Pg. 228.
• ARTtivity 55 Trabajo en grupo. Dibujo de las principales líneas de la composición y pintar con ceras. Pg. 234.
• ARTtivity 56 La textura. Explicación de la técnica del monotipo. De la figuración a la abstracción. Elección de la fotografía y posterior pintura y estampación del monotipo. Pg. 239.
• BODYtivity 57 Examen escrito Acrobatics. Acrobatics Written Exam. Pg. 241.
• ARTtivity 58 Consulta de la documentación aportada por E.F. Redacción de texto explicativo de las acrobacias elegidas. De la figuración a la abstracción. Estampación de monotipos. Pg. 242.
• BODYtivity 59 Show de la evaluación. Calentamiento general. Pg. 243.
• ARTtivity 60 Puesta en común del proceso creativo . Redacción del texto del proceso creativo. Pg. 246.
• ARTtivity 61 Montaje y Presentación de los trabajos. Pg. 247. • BODYtivity 62 Visionado de los videos del show de la evaluación.
Visionado película “Singing in the rain”. Pg. 248. • BODYtivity 63 Explicación de la actividad: What makes you special?
Actividad de deporte libre final de trimestre. Pg. 250. TERCER TRIMESTRE • ARTtivity 64 Ceras y tinta china. Pg. 252. • ARTtivity 65 Ceras y tinta china. Pg. 253. • ARTtivity 66 Ceras y tinta china. Pg. 254. • ARTtivity 67 Ceras y tinta china. Pg. 255. • ARTtivity 68 Ceras y tinta china. Pg. 256. • ARTtivity 69 Bocetos sobre vestuario y reflexión sobre el trabajo
anterior. Pg. 259. • ARTtivity 70 De la figuración a la abstracción. Monotipo. Pg. 261. • BODYtivity 71 Recogida de materiales del trabajo “What makes me
special”. Explicación de las escenas del show, distribución y puesta en escena de las mismas. Toma de tallas de camisetas para vestuario show. Pg. 262.
• ARTtivity 72 Grabación de los videos. Pg. 269. • ARTtivity 73 De la figuración a la abstracción. Monotipo. Pg. 271. • BODYtivity 74 Recogida de materiales del trabajo “What makes me
special”. Montaje y situación de las acrobacias de grupo en el escenario sobre la situación montada la pasada sesión. Pg. 274.
• ARTtivity 75 Estampación de camiseta y propuesta de redacciones. Pg. 278.
• ARTtivity 76 Estampación de camisetas Pg. 279. • ARTtivity 77 Estampación de camisetas y entrega de redacciones.
Pg. 280. • BODYtivity 78 Repaso de lo realizado el día anterior y explicación
del lo que haremos hoy. Pg.281. • ARTtivity 79 Realización de vídeos. Pg. 286. • BODYtivity 80 Revisión del show. Explicación de que hoy sólo se
practicará el show como si estuviésemos ya en él. Práctica del show. Adecuación al ritmo de la música. Pg. 288.
• ARTtivity 81 Realizamos el cartel para el Acrobatics show. Pg. 291. • ARTtivity 82 Repaso de lo realizado y recopilación de trabajos.
Colocación de nuestros trabajos en el centro. Pg. 292.
• BODYtivity 83 Ensayo final del Big Show. Práctica del show una y otra vez. Pg. 294.
• ARTtivity 84 Exposición de los trabajos. Pg. 297. • BODYtivity 85 Explicamos la génesis y desarrollo del encuentro de
expresión del presente año. Marcha al IX Encuentro de Expresión Corporal. Ensayo general y actuación: The BIG ACROBATICS SHOW. Pg. 299.
• BODYtivity 86 Explicación de la realización del cuestionario de evaluación del proyecto. Realización del cuestionario de evaluación del proyecto en el aula de informática. Pg. 311.
• BODYtivity 87 Visionamos el video y las fotos de la actuación en el BIG SHOW. Explicamos y mostramos lo realizado por todos ellos en la UD Emotional Life. Colgamos el gran cartel en el gimnasio. Y se visualizan todos los murales ya colgados relacionados con esta unidad. Pg. 314.
3.5.2. El reflejo de el qué (conocimientos y competencias) y cómo (metodología) de dichas actividades en las unidades didácticas. Pg.
4. A DÓNDE LLEGAMOS Pg. 359.
4.1. El reflejo del proyecto en la evaluación de los contenidos y la calificación del alumnado en cada trimestre. Pg. 366. 4.1.1 Desde Educación Física. Pg. 366. 4.1.2. Desde Educación Plástica y Visual. Pg. 389.
4.2. La valoración de nuestro proyecto. Las entrevistas en el contexto digital realizadas a nuestro alumnado: “La nube interactiva de Google Drive”. Autoevaluación de las profesoras de EPV y EF, y del Language Assistant. Un todo triangulado. Pg. 393.
4.3. La validez interna y externa de nuestro Proyecto de Innovación Educativa como investigación cualitativa. Pg. 419.
5. Y TODO ESTO PARA QUÉ: CONCLUSIONES. ¿CONSEGUIMOS LO QUE NOS PROPUSIMOS? Pg. 423.
Contribuir a la mejora del aprendizaje de la lengua inglesa a través de los contenidos en EF y de la EPV desde las competencias, objetivos y contenidos curriculares. Materiales generados-‐obtenidos.
5.1. Los resultados alcanzados en la evaluación trimestral con las calificaciones del alumnado. Pg. 425. 5.2. En la valoración del proyecto por parte del alumnado. Pg. 426.
A/ Referente al contenido innovador del proyecto. B/ La metodología y recursos tecnológicos utilizados. C/ La calidad de los materiales y recursos educativos elaborados, en especial los recursos multimedia. D/ la sostenibilidad del proyecto en relación con los resultados alcanzados, impacto que los mismos han tenido, y su aplicabilidad a otros centros. E/ el desarrollo de varias competencias básicas, con propuestas desde una situación-‐problema multifacético, que requiera soluciones multidisciplinares.
5.3. En la valoración del proyecto por parte de las profesoras y del Language Assistant. Pg. 431. 5.4. En el uso de la metodología propuesta. Pg. 433. 5.5. En la generación de actividades (BODYtivities y ARTivities) desarrolladas en las 87 sesiones de clase, que partían de conocimientos y competencias. Pg. 433. 5.6. Estas actividades se realizan a través de los valiosos materiales y recursos utilizados-‐generados-‐obtenidos de y en este proyecto. Pg. 434.
A/ Materiales-‐ recursos utilizados. B/ Materiales elaborados, descripción y características.
6. QUIENES NOS INSPIRARON. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS, DOCUMENTALES Y WEBGRAFÍA. Pg. 437.
7. ACTAS DE REUNIÓN DE SEMINARIO Y HOJAS DE ASISTENCIA FIRMADAS. Pg. 441.
8. ANEXOS: LOS MATERIALES PARA QUE VEAS EN VIVO Y EN DIRECTO NUESTRAS
ACTIVIDADES. En CD adjunto.
Anexo 1. Trabajo de Imágenes GIF. Anexo 2. Audio file Translation List Warming up leader. Anexo 3. Videos Articulaciones en calentamiento general en EPV: back, fingers, shoulders y wrists. Anexo 4. Presentación Prezi: To work Endurance Playing. Anexo 5. Video exposición y desarrollo del juego del Poster game 5. Anexo 6. Video exposición y desarrollo del juego del Poster game 8. Anexo 7. Acrobatics worksheet audio file. Anexo 8. Video Calentamiento General y su evaluación. Anexo 9. Videos Acrobatics Show Assessment. Anexo 10. Videos 1, 2 y 3 proceso creativo Acrobatics en EPV. Anexo 11. Video proceso creativo Acrobatics en EPV. Anexo 12. Video del Big Acrobatics Show. Anexo 13 Cuestionario de evaluación Google Forms del proyecto innovación.