Post on 07-Jul-2020
PROYECTO DE UNA SEMANA
INTRODUCCIÓN
Nuestro proyecto está relacionado con las canciones motrices. Uno de los
objetivos que queremos conseguir es que los niños desarrollen las capacidades
motrices a través de la música, a la misma vez que se aprenden una canción
sencilla, repetitiva y con ritmo; de la misma manera que los niños aprenden
jugando y desarrolla sus capacidades jugando.
Es un tema que llama la atención a los niños, ya que todos los dibujos y series
que ven en televisión tienen música y estas canciones son con ritmo, sencillas y
repetitivas y los niños se la aprenden fácilmente.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS En nuestro proyecto está orientado para desarrollarse en un colegio de
Andújar, Jaén, llamado SAFA; concretamente en el aula de infantil de 4 años.
Esta aula está compuesta por 24 alumnos, de los cuales uno de ellos tiene
necesidades especiales, ya que tiene una pérdida visual de un 65%. Este dato
lo tendremos en cuenta a la hora de desarrollar las actividades, ya que en
cada una de estas habrá una adaptación para que este niño pueda realizar
sin dificultad la misma actividad que sus compañeros.
TEMÁTICA QUE SE TRABAJA DURANTE ESA SEMANA La temática que trabajaremos en este proyecto serán las canciones
motrices. Debido a esta temática el objetivo principal que queremos
desarrollar a través de las actividades será contribuir al desarrollo de las
capacidades motoras del niño” a través de una música divertida, con ritmo y
fácil de memorizar y bailar.”
Algunas de las características de las canciones motrices son:
Letras rimadas y muy repetitivas para que el alumno se las pueda
aprender. Además, como estas letras van acompañadas de gestos,
también favorecen la dirección del niño y su capacidad de
comprensión.
Las letras deben de atraer el interés del niño.
Se parte de una actividad física y mental como una de las fuentes
principales del aprendizaje y desarrollo. Tienen un carácter constructivo
ya que a través de la acción y la experimentación el niño descubrirá
propiedades y relaciones que irán construyendo sus conocimientos.
La duración de la canción no es muy larga, sino más bien repetitiva.
En cuanto a la temática tiene que potenciar el movimiento, sobre todo
del esquema corporal.
La música puede ser propia (o generada por los propios alumnos) o
externa (música conocida o que nosotros mismo compongamos).
INDICACIONES QUE TENDREMOS EN CUENTA PARA LLEVAR A CABO LAS
SESIONES DE CANCIONES MOTRICES Tenemos que establecer un dialogo con los niños en torno al tema
central de la canción.
Iniciar el trabajo sobre distintas habilidades motrices, y al mismo tiempo,
reforzar el vocabulario que se va a utilizar.
La canción debe tener relación con los objetivos que queremos
conseguir en la unidad didáctica.
Enseñaremos la melodía de la canción, cantándola con el texto.
Posteriormente, realizaremos actividades encaminadas al desarrollo de
la memora auditiva.
Se podrá cantar realizando el mayor número de matices expresivos.
Para trabajar el ritmo se podrá hacer palmadas o bien realizar diferentes
percusiones con otros segmentos corporales.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
OBJETIVOS
- Desarrollar las capacidades perceptivas motrices y las habilidades
básicas y genéricas; y capacidades coordinativas. - Contribuir y fomentar la creatividad del niño por medio del movimiento. - Contribuir a la socialización, trabajo en grupo, desinhibición. - Desarrollar una enseñanza globalizada, conjugando el área de música
y el área de expresión corporal. - Desarrollas las posibilidades de tomar iniciativa. - Acercar a los niños al mundo de las canciones motrices. - Reconocer algunas partes y segmentos del esquema corporal. - Desarrollar sus habilidades motrices gruesa y fina. - Fomentar las relaciones sociales con sus compañeros y la maestra. - Aceptar las normas y reglas que se establezcan en clase. - Reconocer las notas musicales básicas que se trabajan en este
proyecto. - Conocer los instrumentos musicales básicos. - Identificar los colores básicos. - Aprender los colores que forman el círculo cromático. - Participar en las actividades de relajación. - Aprender qué es la clave de sol. - Aprender a sumar y conocer los distintos números.
CONTENIDOS
Conceptos Procedimientos Actitudes
- Trabajo en grupo. - Música. - Expresión corporal. - Esquema corporal. - Instrumentos. - Reglas. - Normas. - Círculo cromático. - Sumar. - Bailar. - Habilidades motrices. - Relajación.
- Aprendizaje de los
colores que forman el
círculo cromático. - Fomentación de la
creatividad del niño
por medio del
movimiento. - Reconocimiento de
algunas partes y
segmentos del
esquema corporal. - Aceptación de las
- Aceptación
progresiva de la
propia identidad y de
sus posibilidades y
limitaciones. - Gusto por participar
en las actividades de
relajación. - Confianza en las
propias capacidades
de acción. - Actitud de escucha
- Números. - Clave de sol.
normas y reglas que
se establecen en
clase. - Conocimiento de los
instrumentos básicos. - Reconocimiento de
las notas musicales y
colores básicos. - Participación en las
actividades de
relajación. - Aprendizaje de la
suma. - Conocimiento de los
distintos números. - Posibilidades de
tomar iniciativa. - Desarrollo de una
enseñanza
globalizada
conjugando el área
de música y el área
de expresión
corporal.
activa hacia sus
compañeros. - Actitud de ayuda y
colaboración. - Respeto y cuidado
por los objetos. - Actitud de atención y
escucha. - Respeto por los libros
y el material de clase. - Actitud de disfrute
con las
dramatizaciones. - Gusto por representar
canciones motrices
con sus compañeros. - Gusto por conocer los
colores que forman el
círculo cromático, por
conocer los números,
por aprender a sumar
y por conocer los
instrumentos y notas
musicales básicas.
COMPETENCIAS
Las competencias básicas que se trabajan y deben ser adquiridas en
educación infantil son:
Autonomía e iniciativa personal. Se basa en el conocimiento de sí
mismo que va construyendo el niño/a a través de su interacción con el
medio, con sus iguales y con los adultos y en su capacidad para actuar
por iniciativa propia.
Competencia en comunicación lingüística. Esta competencia está
relacionada con el desarrollo y uso adecuado de las destrezas básicas
del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico. Pretende que los alumnos/as amplíen su conocimiento de las
personas, los objetos y otros elementos que conforman el mundo que
les rodea, desarrollando las destrezas necesarias para interpretar la
realidad, así como conocer sus posibilidades corporales.
Competencia social y ciudadana, ya que la Educación física nos
ayuda a mejorar cada uno de nuestros movimientos buscando las
acciones adecuadas en cada momento.
Competencia de aprender a aprender, mediante el conocimiento de sí
mismo y de nuestras propias posibilidades.
VISIÓN GENERAL DE LA SEMANA
Este proyecto se realizará en un período de 5 días lectivos, siguiendo este
horario que después desarrollaremos más ampliamente.
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00
9:15
Llegada y
recogida de
niños
Llegada y
recogida de
niños
Llegada y
recogida de
niños
Llegada y
recogida
de niños
Llegada y
recogida de
niños
9:15
9:45
Asamblea Asamblea Asamblea Asamblea Asamblea
9:45-
10
Dibujo libre Actividad
individual
Actividad en
grupo
Música Actividad en
grupo
10
10:20
Actividad en
ingles
Juego libre Actividad con
ordenadores
Actividad
matemátic
a
Actividad de
lectura
10:20
10:35
Música Actividad de
escritura y
lectura
Juego libre Dibujo libre Juego libre
10:35
10:45
Rutinas y
hábitos
Rutinas y
hábitos
Rutinas y hábitos Rutinas y
hábitos
Rutinas y hábitos
10:45
11:00
Desayuno en
clase
Desayuno en
clase
Desayuno en
clase
Desayuno
en clase
Desayuno en
clase
11:00
11:30
Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
11:30
11:40
Rutina de
hábitos e
higiene
Rutina de
hábitos e
higiene
Rutina de
hábitos e
higiene
Rutina de
hábitos e
higiene
Rutina de
hábitos e
higiene
11:40
12:00
Relajación Relajación Relajación Relajación Relajación
12:00
12:30
Psicomotricid
ad
Actividad
plástica
Psicomotricidad Dinámica Psicomotricidad
12:30
12:45
Psicomotricid
ad
Actividad
matemática
Psicomotricidad Actividad
de escritura
y lectura
Psicomotricidad
12:45
13:00
Dramatizaci
ón
Video Dramatización Video Dramatización
13:00
13:30
Juego libre Juego libre Juego libre Juego libre Juego libre
13:30
13:45
Rutina de
hábitos e
higiene
Rutina de
hábitos e
higiene
Rutina de
hábitos e
higiene
Rutina de
hábitos e
higiene
Rutina de
hábitos e
higiene
13:45
14:00
Asamblea y
recogida de
niños
Asamblea y
recogida de
niños
Asamblea y
recogida de
niños
Asamblea y
recogida
de niños
Asamblea y
recogida de
niños
DESARROLLO CONCRETO DE LA SEMANA
DÍA DE LA SEMANA: Lunes
ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN EN ES ESPACIO Y EL TIEMPO, ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
9:00-9:15 Llegada y acogida: Los niños conforme van llegando se quitan las
chaquetas y las mochilas, las ponen en sus perchas y se sientan en
sus sillas.
9:15-9:45 Asamblea: Después de pasar lista, los niños se pondrán en círculo y
realizarán una asamblea con la maestra dónde hablarán sobre los
colores. Para ello, la maestra le hará una serie de preguntas:
¿Qué colores conocemos?
¿Conocemos los nombres de los colores?
¿Cuál es vuestro color favorito?
Una vez contestadas estas preguntas los niños pasarán a sus sitios.
Atención a la diversidad: Esta actividad no requiere
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
9:45-10:00 Dibujo libre: La maestra repartirá un folio para que los niños
realicen un dibujo libre utilizando los colores de los que hemos
hablado anteriormente.
Atención a la diversidad: Esta actividad puede presentar
dificultad para el niño con NE por tanto, tendrá cerca una
lupa para ver bien.
Espacio: Esta actividad se realizará en el aula.
Recursos didácticos: Folio y lápices de colores.
10:00- 10:20 Actividad de inglés: La maestra pondrá un video de los colores
básicos en inglés para que los niños se la aprendan y la canten.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: video de los colores en inglés.
10:20-10:35 Actividad de música: la maestra pondrá una canción de los
colores pero esta vez en español para que los niños se aprendan el
baile, así cuando realicen el circuito a la hora de la actividad de
psicomotricidad, los niños podrán bailarla sin problemas.
Atención a la diversidad: Esta actividad no requiere
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Aula.
Recursos didácticos: canción de los colores.
10:35- 10:45 Rutinas y hábitos: Los niños recogerán y limpiarán bien la clase
después de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas cuando
terminen. Después por orden los niños irán al baño a lavarse las
manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en
el baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
10:45-11:00 Desayuno: Como los niños ya han recogido la clase y se han
lavado las manos, por orden irán sacando su desayuno y se lo
comerán. Después cada uno recoge su envoltorio y limpiará su
mesa si la ha ensuciado.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:00- 11:30 Recreo: Los niños saldrán al recreo ordenadamente y jugarán en el
patio de forma libre. Del mismo modo, cuando entren en el aula
también lo harán ordenadamente.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el patio.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:30-11:40 Rutinas y hábitos de higiene: Los niños irán al baño a lavarse las
manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en
el baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:40- 12:00 Actividad relajación: Los niños se sentarán en sus sillas y se
apoyaran en la mesa con los ojos cerrados. Luego el educador
pondrá tres veces una serie de sonidos de diferentes instrumentos
musicales. Cuando ya termine de escucharlos todos, el educador
preguntará que sonidos han escuchado en esa audición y
ordenadamente, uno por uno, los niños contestarán. Cuando ya
todos hayan hablado el educador pondrá otra vez la audición y
dirá la solución.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: el ordenador y un CD con distintos
sonidos de instrumentos musicales.
12:00-12:30 Actividad de psicomotricidad: La maestra llevará a los niños al
gimnasio dónde realizarán un circuito con aros, colchonetas,
cuerdas y conos. Los niños formarán una fila y recorrerán el circuito
mientras Pepín les cuenta que ha tenido un problema. El pueblo
en el que vive se ha quedado todo blanquito porque el dragón
soplón ha soplado y se ha llevado todos los colores del pueblo.
Debemos de ayudarse a conseguir los colores que estarán por el
circuito y una vez llegado al final del circuito, pegaremos los
colores en el pueblo para que ya no este blanquito.
Después de esta actividad los niños irán al baño y se lavarán las
manos
Atención a la diversidad: Esta actividad tiene dificultad
para el niño con NE porque puede que no vea bien los
obstáculos, por tanto el circuito se realizará por parejas.
Espacio: Gimnasio.
12:30-12:45
Recursos didácticos: Materiales para realizar el circuito.
12:45-13:00 Actividad de títeres: En el gimnasio los niños se sentarán y verán un
cuento de títeres dónde se hablará del pueblo de la actividad
anterior, del porque el dragón soplón se llevó los colores.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el gimnasio.
Recursos didácticos: cuento y títeres.
13:00-13:30 Juego libre: Los niños jugarán por rincones. Se dividirá la clase por
grupos de niños y rotarán por orden para que todos pasen por
todos los rincones de juego de la clase.
Esta actividad sirve para que los niños se familiaricen con
materiales relacionados con el tema que vamos a tratar en esta
unidad. Por tanto podemos añadir un rincón con instrumentos
musicales.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Rincones de juego con los materiales
correspondientes en cada uno de ellos. El rincón nuevo
será el rincón de los instrumentos, por tanto tendrá
diferentes instrumentos musicales para que los niños
jueguen y los exploren.
13:30- 13:45 Rutina de hábitos e higiene: Los niños recogerán y limpiarán bien la
clase después de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas
cuando terminen. Después por orden los niños irán al baño a
lavarse las manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en
el baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
13:45- 14:00 Asamblea final: Para terminar, la maestra y los niños harán una
asamblea final dónde cada niño podrá expresar y explicar qué ha
aprendido este día y qué actividades de las que ha realizado les
ha gustado más.
La maestra también puede hacer algunas preguntas a los niños
para saber qué han aprendido hoy:
¿Qué colores hemos aprendido hoy?
¿Cuáles son los nombres de esos colores en inglés?
¿Nos acordamos de la canción del circuito?
¿Nos acordamos de la canción de los colores en inglés?
DÍA DE LA SEMANA: Martes
ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN EN ES ESPACIO Y EL TIEMPO, ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
9:00-
9:15
Llegada y acogida: Los niños conforme van llegando se quitan las
chaquetas y las mochilas, las ponen en sus perchas y se sientan en sus
sillas.
9:15-
9:45
Asamblea: Después de pasar lista, los niños se pondrán en círculo y
realizarán una asamblea con la maestra dónde hablarán sobre las
canciones. Para ello, la maestra le hará una serie de preguntas:
¿Cuáles son sus canciones favoritas?
¿Conocéis la clave de sol?
¿Reconocéis cuando una canción va lenta o rápida?
¿Conocéis algunas notas musicales?
¿Hemos tocado nosotros o nuestros papas algún instrumento?
Una vez contestadas estas preguntas los niños pasarán a sus sitios.
Atención a la diversidad: Esta actividad no requiere dificultad
para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
9:45-
10:00
Actividad individual: La maestra repartirá a los niños una ficha dónde
aparecerá la clave de sol para que la dibujen y tendrán que escribir
su nombre.
Atención a la diversidad: Esta actividad puede presentar
dificultad para el niño con NE por tanto, tendrá cerca una
lupa para ver bien la ficha.
Espacio: Esta actividad se realizará en el aula.
Recursos didácticos: Ficha y lápices.
10:00-
10:20
Juego libre: Los niños jugarán por rincones. Se dividirá la clase por
grupos de niños y rotarán por orden para que todos pasen por todos
los rincones de juego de la clase.
Esta actividad sirve para que los niños se familiaricen con materiales
relacionados con el tema que vamos a tratar en esta unidad. Por
tanto podemos añadir un rincón con instrumentos musicales.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Rincones de juego con los materiales
correspondientes en cada uno de ellos. El rincón nuevo será
el rincón de los instrumentos, por tanto tendrá diferentes
instrumentos musicales para que los niños jueguen y los
exploren.
10:20-
10:35
Actividad de lectura: Los niños estarán sentados en su sitio y la maestra
les leerá un cuento. Después los pequeños tendrán que realizar un
dibujo libre sobre el cuento.
Atención a la diversidad: Esta actividad requiere dificultad
para el niño con NE a la hora de realizar el dibujo, por tanto
tendrá cerca una lupa.
Espacio: Aula.
Recursos didácticos: Cuento, folio y colores.
10:35-
10:45
Rutinas y hábitos: Los niños recogerán y limpiarán bien la clase
después de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas cuando
terminen. Después por orden los niños irán al baño a lavarse las
manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en el
baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
10:45-
11:00
Desayuno: Como los niños ya han recogido la clase y se han lavado
las manos, por orden irán sacando su desayuno y se lo comerán.
Después cada uno recoge su envoltorio y limpiará su mesa si la ha
ensuciado.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:00-
11:30
Recreo: Los niños saldrán al recreo ordenadamente y jugarán en el
patio de forma libre. Del mismo modo, cuando entren en el aula
también lo harán ordenadamente.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el patio.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:30-
11:40
Rutinas y hábitos de higiene: Los niños irán al baño a lavarse las
manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en el
baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:40-
12:00
Actividad relajación: Para que los niños se relajen al volver del recreo,
la maestra pondrá música relajante y ellos se sentará en una fila, uno
detrás de otro. La actividad consiste en que los pequeños tienen que
dar un masaje en la espalda al compañero que tienen delante, a la
misma vez que escuchan la audición y se relajan.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: El ordenador y un CD con audiciones de
música relajante o internet para buscar la música.
12:00-
12:30
Actividad de plástica: La maestra le dará los niños plastilina, folios,
rotuladores, ceras… para que los niños hagan dibujos, figuras, etc.,
acerca del contenido tratado hoy.
Atención a la diversidad: Esta actividad no tiene dificultad
para el niño con NE.
Espacio: Aula.
Recursos didácticos: folios, rotuladores, ceras y plastilina.
12:30-
12:45
Actividad de matemáticas: La maestra les enseñará una canción a los
niños sobre los números para que bailen a la misma vez que aprenden
a sumar.
Atención a la diversidad: Esta actividad no tiene dificultad
para el niño con NE.
Espacio: Aula.
Recursos didácticos: canción.
12:45-
13:00
Actividad de video: La maestra les pondrá a los niños un video sobre
las canciones motrices para que los niños bailen.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: videos de canciones motrices.
13:00-
13:30
Juego libre: Los niños jugarán por rincones. Se dividirá la clase por
grupos de niños y rotarán por orden para que todos pasen por todos
los rincones de juego de la clase.
Esta actividad sirve para que los niños se familiaricen con materiales
relacionados con el tema que vamos a tratar en esta unidad. Por
tanto podemos añadir un rincón con instrumentos musicales.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Rincones de juego con los materiales
correspondientes en cada uno de ellos. El rincón nuevo será
el rincón de los instrumentos, por tanto tendrá diferentes
instrumentos musicales para que los niños jueguen y los
exploren.
13:30-
13:45
Rutina de hábitos e higiene: Los niños recogerán y limpiarán bien la
clase después de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas
cuando terminen. Después por orden los niños irán al baño a lavarse
las manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en el
baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
13:45-
14:00
Asamblea final: Para terminar, la maestra y los niños harán una
asamblea final dónde cada niño podrá expresar y explicar qué ha
aprendido este día y qué actividades de las que ha realizado les ha
gustado más.
La maestra también puede hacer algunas preguntas a los niños para
saber qué han aprendido hoy:
¿Qué es la clave de sol?
¿Qué notas hemos aprendido hoy?
¿Nos acordamos de las canciones que hemos aprendido a
bailar hoy?
DÍA DE LA SEMANA: Miércoles
ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN EN ES ESPACIO Y EL TIEMPO, ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
9:00-9:15 Llegada y acogida: Los niños conforme van llegando se quitan las
chaquetas y las mochilas, las ponen en sus perchas y se sientan en
sus sillas.
9:15-9:45 Asamblea: Los niños se pondrán en círculo y realizarán una
asamblea con la maestra dónde hablarán sobre los instrumentos
musicales. Para ello, la maestra le hará una serie de preguntas:
¿Qué es un instrumento musical?
¿Qué instrumentos conocemos?
¿Para qué sirven esos instrumentos?
¿Tenemos algún instrumento en casa?
¿Hemos tocado nosotros o nuestros papas algún instrumento?
Para esta actividad la maestra también podrá enseñar a los niños
fotos de instrumentos musicales y le preguntarán que si saben que
instrumentos son y para qué sirven.
Atención a la diversidad: Esta actividad no requiere
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Fotos o imágenes de instrumentos
musicales.
9:45-10:00 Actividad de grupo: Una vez realizada la asamblea y explicado
para qué sirve cada instrumento, la maestra repartirá a cada niño
una pandereta, una campanilla, una maraca o un tambor.
Después explicará que entre todos realizarán una canción y le
pondrán sonido. Para ello tienen que seguir las indicaciones de la
maestra y ella dirá que niños tocarán los instrumentos, en qué
momento y cuantas veces.
Atención a la diversidad: Esta actividad no requiere
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se realizará en el aula.
Recursos didácticos: Tambores, panderetas, maracas y
campanillas.
10:00- 10:20 Actividad de ordenadores: Los niños formarán una fila y
ordenadamente irán a la sala de ordenadores. Una vez allí, se
colocarán por parejas y utilizarán un juego interactivo de
instrumentos musicales. Estos juegos podemos encontrarlos en las
siguientes páginas de internet: http://www.vivajuegos.com/juegos-
infantiles-de-musica
http://www.m.chulojuegos.com
Una vez terminada la actividad, los niños harán una fila y
ordenadamente volverán a clase.
Atención a la diversidad: Esta actividad requiere
dificultad para el niño con NE porque puede que no vea
bien para poder jugar con el ordenador, por tanto tendrá
cerca una lupa para ayudarse y poder realizar la
actividad como el resto de sus compañeros.
Espacio: Aula de informática.
Recursos didácticos: Páginas y ordenadores.
10:20-10:35 Juego libre: Los niños jugarán por rincones. Se dividirá la clase por
grupos de niños y rotarán por orden para que todos pasen por
todos los rincones de juego de la clase.
Esta actividad sirve para que los niños se familiaricen con
materiales relacionados con el tema que vamos a tratar en esta
unidad. Por tanto podemos añadir un rincón con instrumentos
musicales.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Rincones de juego con los materiales
correspondientes en cada uno de ellos. El rincón nuevo
será el rincón de los instrumentos, por tanto tendrá
diferentes instrumentos musicales para que los niños
jueguen y los exploren.
10:35- 10:45 Rutinas y hábitos: Los niños recogerán y limpiarán bien la clase
después de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas cuando
terminen. Después por orden los niños irán al baño a lavarse las
manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en
el baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
10:45-11:00 Desayuno: Como los niños ya han recogido la clase y se han
lavado las manos, por orden irán sacando su desayuno y se lo
comerán. Después cada uno recoge su envoltorio y limpiará su
mesa si la ha ensuciado.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:00- 11:30 Recreo: Los niños saldrán al recreo ordenadamente y jugarán en el
patio de forma libre. Del mismo modo, cuando entren en el aula
también lo harán ordenadamente.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el patio.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:30-11:40 Rutinas y hábitos de higiene: Los niños irán al baño a lavarse las
manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en
el baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:40- 12:00 Actividad relajación: Para que los niños se relajen al volver del
recreo, se sentarán todos con el educador en asamblea y
cantarán todos juntos canciones populares y harán palmas.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Una hoja con las canciones o un
ordenador e internet para buscarlas.
12:00-12:30 Actividad de psicomotricidad: Los niños harán una fila y
ordenadamente llegarán al gimnasio. Una vez allí, los pequeños
tendrán que realizar un circuito. Primero la maestra les contará una
historia. La historia consiste en que algunas notas musicales han
desaparecido del pentagrama y los pequeños tendrán que
recorrer la ciudad para encontrarlas y llegar al final del circuito
dónde, uno a uno, las pegará en el gran pentagrama y;
finalmente todos juntos cantarán y bailarán la canción de “La
carrera musical”.
Al realizar el circuito sonará esta canción a diferentes ritmos (o
rápida o lenta), y al llegar al final del circuito sonará a un ritmo
normal para que se pueda cantar y bailar.
(La representación gráfica del circuito de adjuntará en los anexos)
Después de esta actividad los niños irán al baño y se lavarán las
manos antes de volver al aula.
Atención a la diversidad: Esta actividad puede dificultad
para el niño con NE, por tanto el circuito se realizará por
parejas para que unos niños se ayuden con otros y
recorran el circuito sin dificultad.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el gimnasio y
el baño.
Recursos didácticos: Materiales para poder realizar el
circuito.
12:30-12:45
12:45-13:00 Juego libre: Los niños jugarán por rincones. Se dividirá la clase por
grupos de niños y rotarán por orden para que todos pasen por
todos los rincones de juego de la clase.
Esta actividad sirve para que los niños se familiaricen con
materiales relacionados con el tema que vamos a tratar en esta
unidad. Por tanto podemos añadir un rincón con instrumentos
musicales.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Rincones de juego con los materiales
correspondientes en cada uno de ellos. El rincón nuevo
será el rincón de los instrumentos, por tanto tendrá
diferentes instrumentos musicales para que los niños
jueguen y los exploren.
13:00-13:30 Actividades de manualidades: Para realizar esta actividad primero
la maestra explicará a los pequeños en que consiste un palo de
lluvia y después les enseñará a los niños como pueden realizar este
instrumento con materiales reciclados. Para ello, los pequeños han
traído de casa el material necesario un día antes.
Finalmente, cada niño cogerá sus materiales y seguirá las
instrucciones de la maestra para realizar esta actividad.
Las indicaciones serán las siguientes: Primero la maestra repartirá a
cada niño un tubo de papel de cocina con palillos de madera
clavados por dentro. Después, la maestra dará la indicación de
que cada niño tendrá que coger un trocito de cartulina y pegarlo
en un extremo del tubo para que cuando echen el arroz no se
caiga. A continuación, echarán un puñado de arroz y cerrarán
con otro trozo de cartulina el otro extremo. Finalmente, cada niño
decorará su palo de lluvia como desee y después, podrá moverlo
de un lado para otro, así se oirá el sonido que simula la lluvia.
A la hora de tapar los extremos la maestra puede ayudar a los
niños para que se queden bien pegados y no se salga el arroz.
Atención a la diversidad: Esta actividad puede
presentar dificultad para el niño con NE, por tanto la
maestra estará cerca de él y le ayudará cuando sea
necesario. También dispondrá de una lupa por si no
ve bien los materiales a la hora de realizar esta
actividad.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Arroz, cinta adhesiva, tubo de
papel de cocina, papeles, cartulinas y ceras para
decorar y palillos de madera.
13:30- 13:45 Rutina de hábitos e higiene: Los niños recogerán y limpiarán bien la
clase después de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas
cuando terminen. Después por orden los niños irán al baño a
lavarse las manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en
el baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
13:45- 14:00 Asamblea final: Para terminar, la maestra y los niños harán una
asamblea final dónde cada niño podrá expresar y explicar qué ha
aprendido este día y qué actividades de las que ha realizado les
ha gustado más.
La maestra también puede hacer algunas preguntas a los niños
para saber qué han aprendido hoy:
¿Qué es un instrumento musical?
¿Qué instrumento es este? (Enseña una foto o imagen)
¿Qué es un palo de lluvia?
¿Qué instrumentos hemos visto hoy?
¿Cómo se tocan?
DÍA DE LA SEMANA: Jueves
ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN EN ES ESPACIO Y EL TIEMPO, ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
9:00-9:15 Llegada y acogida: Los niños conforme van llegando se quitan las
chaquetas y las mochilas, las ponen en sus perchas y se sientan
en sus sillas.
9:15-9:45 Asamblea: Los niños se sentarán en asamblea con el educador,
formando un círculo. Aquí hablaremos de nuestras manos, de los
dedos que componen las manos y de los números. A lo largo de
esta asamblea el educador les preguntará a los niños cual es el
nombre de cada dedo y contarán los dedos de las manos. Si
algún niño no sabe contar hasta 10 o no sabe los nombres de los
dedos, el educador le ayudará a aprendérselos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con necesidades especiales.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
9:45-10:00 Música Los niños aprenderán la canción de “Con mi dedito” e irán
representando la canción al compás de la música
La canción podéis encontrarla en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=BEKCMHRiG0c
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con necesidades especiales.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ordenador e internet
10:00- 10:20 Actividad de matemáticas Con esta actividad el niño desarrollará
su capacidad matemática. Con ayuda del educador, los niños
realizarán una serie de sumas fáciles contando con los dedos de
las manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con necesidades especiales.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
10:20-10:35 Actividad de dibujo Cada niño dibujará la silueta de su mano y
una vez dibujada la coloreará.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
dificultad para el niño con necesidades especiales.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Folios y colores.
10:35- 10:45 Rutinas y hábitos: Los niños recogerán y limpiarán bien la clase
después de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas cuando
terminen. Después por orden los niños irán al baño a lavarse las
manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en
el baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
10:45-11:00 Desayuno: Como los niños ya han recogido la clase y se han
lavado las manos, por orden irán sacando su desayuno y se lo
comerán. Después cada uno recoge su envoltorio y limpiará su
mesa si la ha ensuciado.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:00- 11:30 Recreo: Los niños saldrán al recreo ordenadamente y jugarán en
el patio de forma libre. Del mismo modo, cuando entren en el aula
también lo harán ordenadamente.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el patio.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:30-11:40 Rutinas y hábitos de higiene: Los niños irán al baño a lavarse las
manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en
el baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:40- 12:00 Actividad relajación: Para que los niños se relajen al volver del
recreo, se sentarán todos con el educador en asamblea y
cantarán todos juntos canciones populares y harán palmas.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Una hoja con las canciones o un
ordenador e internet para buscarlas.
12:00-12:30 Dinámica Los niños con ayuda del educador inventarán una letra
para la hora de las rutinas de clase y de fondo sonará el tambor.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con necesidades especiales.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Tambor.
12:30-12:45 Video El educador pondrá con el proyector a los niños y niñas una
canción de dedos y los niños tendrán que ir haciendo lo que la
canción vaya diciendo y también la tendrán que cantar.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con necesidades especiales.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ordenador, proyector e internet.
12:45-13:00 Juego libre: Los niños jugarán por rincones. Se dividirá la clase por
grupos de niños y rotarán por orden para que todos pasen por
todos los rincones de juego de la clase.
Esta actividad sirve para que los niños se familiaricen con
materiales relacionados con el tema que vamos a tratar en esta
unidad.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Rincones de juego con los materiales
correspondientes en cada uno de ellos.
13:00-13:30 Actividad de escritura Los niños utilizarán la silueta de la silueta de
su mano y le pondrán el nombre a cada dedo con la ayuda del
educador que pondrá los nombres en la pizarra.
Atención a la diversidad: Esta actividad presenta dificultad
en el niño con necesidades espaciales, el educador le dirá
la letra que tiene que escribir.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ficha de la silueta de la mano de cada
niño y pizarra.
13:30- 13:45 Rutina de hábitos e higiene: Los niños recogerán y limpiarán bien la
clase después de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas
cuando terminen. Después por orden los niños irán al baño a
lavarse las manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta
ninguna dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en
el baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
13:45- 14:00 Asamblea final: Para terminar, la maestra y los niños harán una
asamblea final dónde cada niño podrá expresar y explicar qué ha
aprendido este día y qué actividades de las que ha realizado les
ha gustado más.
La maestra también puede hacer algunas preguntas a los niños
para saber qué han aprendido hoy:
- ¿Cómo se llama este dedo? El educador se señala un dedo y
luego los demás.
- ¿Contamos con los dedos?
- ¿Cuantos dedos tenemos?
- ¿Tenemos las manos grandes o pequeñas?
DÍA DE LA SEMANA: Viernes
ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN EN ES ESPACIO Y EL TIEMPO, ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
9:00-
9:15
Llegada y acogida: Los niños conforme van llegando se quitan las
chaquetas y las mochilas, las ponen en sus perchas y se sientan en sus
sillas.
9:15-
9:45
Asamblea Los niños se sentarán en asamblea con el educador,
formando un círculo. Aquí hablaremos de lo que es una orquesta y
quien y como dirige una orquesta. Les explicaremos a los niños que
funciones tiene el director de una orquesta de música y con qué
instrumento la dirige, la batuta.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con necesidades especiales.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Una batuta.
9:45-
10:00
Actividad en grupo Para que los niños trabajen en grupo y se relacionen
con sus compañeros y compañeras, vamos a realizar una actividad en
grupo que consiste en lo siguiente; el educador pondrá música
tradicional en el ordenador y los niños deberán cantarla al ritmo de esta
y cuando el educador pare la música los niños deben de permanecer
callados. A continuación de esta pequeña actividad el educador hará
un círculo con sillas y los niños deberán cantar la canción y bailarla
alrededor de las sillas y cuando se pare la música deberán permanecer
callados y sentados cada uno en una silla.
Atención a la diversidad: En esta actividad el niño con
necesidades especiales no podrá participar cuando tengan que
bailar alrededor de la silla pero este cantará junto a ellos durante
esa pequeña actividad y parará él la música.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ordenador, internet y sillas.
10:00-
10:20
Actividad de lectura Para fomentar la lectura y atención de los niños, el
educador le contará un cuento el cual trata sobre una orquesta y que
no tenía director y era un desastre. Al terminar el cuento, el educador,
preguntará a los niños y niñas sobre el cuento.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con necesidades especiales.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: El cuento
10:20-
10:35
Juego libre: Los niños jugarán por rincones. Se dividirá la clase por
grupos de niños y rotarán por orden para que todos pasen por todos los
rincones de juego de la clase.
Esta actividad sirve para que los niños se familiaricen con materiales
relacionados con el tema que vamos a tratar en esta unidad.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Rincones de juego con los materiales
correspondientes en cada uno de ellos.
10:35-
10:45
Rutinas y hábitos: Los niños recogerán y limpiarán bien la clase después
de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas cuando terminen.
Después por orden los niños irán al baño a lavarse las manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en el
baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
10:45-
11:00
Desayuno: Como los niños ya han recogido la clase y se han lavado las
manos, por orden irán sacando su desayuno y se lo comerán. Después
cada uno recoge su envoltorio y limpiará su mesa si la ha ensuciado.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:00-
11:30
Recreo: Los niños saldrán al recreo ordenadamente y jugarán en el
patio de forma libre. Del mismo modo, cuando entren en el aula
también lo harán ordenadamente.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el patio.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:30-
11:40
Rutinas y hábitos de higiene: Los niños irán al baño a lavarse las manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en el
baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
11:40-
12:00
Actividad relajación: Para que los niños se relajen al volver del recreo, se
sentarán todos con el educador en asamblea y cantarán todos juntos
canciones populares y harán palmas.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Una hoja con las canciones o un
ordenador e internet para buscarlas.
12:00-
12:30
Psicomotricidad Para mejorar la psicomotricidad de los alumnos
realizaremos un circuito donde los niños y las niñas trabajaran diferentes
partes del cuerpo.
El problema es que algunos de los instrumentos de la orquesta se han
perdido y el director los tiene que encontrarlos y al final cuando los
encuentra todos tocarán todos juntos. A lo largo del circuito sonará la
canción “Si toco la trompeta; tara tara tareta…” Cada vez que los
niños se vayan encontrando un instrumento tienen que hacer como que
lo tocan.
Atención a la diversidad: Esta actividad presenta dificultad para
el niño con necesidades especiales. El niño irá acompañado de
una auxiliar de educación infantil ayudándole para que pase
todo el circuito al igual que sus compañeros.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el gimnasio del
colegio.
Recursos didácticos: Escaleras de gomaespuma, colchoneta,
colchoneta que se dobla haciendo zigzag, 4 aros, un dibujo de
una trompeta, de un clarinete, de un tambor y de un violín.
12:30-
12:45
12:45-
13:00
Juego libre: Los niños jugarán por rincones. Se dividirá la clase por
grupos de niños y rotarán por orden para que todos pasen por todos los
rincones de juego de la clase.
Esta actividad sirve para que los niños se familiaricen con materiales
relacionados con el tema que vamos a tratar en esta unidad.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Rincones de juego con los materiales
correspondientes en cada uno de ellos.
13:00-
13:30
Dramatización En esta actividad todos los niños serán los componentes
de una orquesta. Cada uno de ellos son un instrumento distinto de la
orquesta y solo uno de ellos será el director que dirigirá la orquesta, el
director de orquesta se irá cambiando.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con necesidades especiales.
Espacio: Esta actividad de llevará a cabo en el aula.
Recursos didácticos: Ninguno.
13:30-
13:45
Rutina de hábitos e higiene: Los niños recogerán y limpiarán bien la
clase después de la actividad anterior y se sentarán en sus sillas cuando
terminen. Después por orden los niños irán al baño a lavarse las manos.
Atención a la diversidad: Esta actividad no presenta ninguna
dificultad para el niño con NE.
Espacio: Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en el
baño.
Recursos didácticos: Ninguno.
13:45-
14:00
Asamblea final: Para terminar, la maestra y los niños harán una
asamblea final dónde cada niño podrá expresar y explicar qué ha
aprendido este día y qué actividades de las que ha realizado les ha
gustado más.
La maestra también puede hacer algunas preguntas a los niños para
saber qué han aprendido hoy:
- ¿Quién dirige la orquesta?
- ¿Con que objeto dirige la orquesta?
- ¿Cuáles son las funciones del director?
- ¿Qué instrumentos nos hemos encontrado en el circuito?
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN SI NO * Desarrolla las capacidades perceptivas motrices y las habilidades
básicas y genéricas; y capacidades coordinativas.
* Desarrolla sus habilidades motrices gruesa y fina.
* Reconoce algunas partes y segmentos del esquema corporal.
* Toma iniciativa.
* Aprende a sumar y conoce los distintos números.
* Aprende qué es la clave de sol.
* Participa en las actividades de relajación.
* Aprende los colores que forman el círculo cromático.
* Identifica los colores básicos.
* Conoce los instrumentos musicales básicos.
* Reconoce las notas musicales básicas que se trabajan en este
proyecto.
* Acepta las normas y reglas que se establezcan en clase.
* Fomenta las relaciones sociales con sus compañeros y la maestra.
AUTOEVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y DE LA LABOR DOCENTE
EVALUACION DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
-En cuanto a los criterios:
¿Han tenido un buen grado de implicación los niños y el docente?
¿Cómo ha sido la relación entre el docente y el alumnado?
¿Se potencia el trabajo en equipo?
¿se percibe un ambiente de: confianza, distendido, fluido, relajado,
impuesto…?
¿Las actividades han sido las adecuadas a niños de esta edad?
¿Los objetivos han sido realistas y adecuados a las características de los
niños?
-En cuanto a tiempos:
¿Han sido flexibles?
¿Se han respetado los ritmos generales y particulares?
-En cuanto a espacios:
¿Se ha organizado adecuadamente el espacio?
-En cuanto a materiales:
¿Han sido: educativos, motivadores, adecuados, socializantes, no sexistas,
atractivos y suficientes?
Observaciones:……………………………………………………………………………
……………….…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
AUTOEVALUACIÓN DE LA LABOR DEL DOCENTE.
-En cuanto a orientación del aula
¿Ha clasificado a adecuadamente los temas según el centro de interés a
tratar?
¿Ha seleccionado adecuadamente las actividades de clase?
¿Ha indicado y distribuido el tiempo de cada actividad según las
necesidades e importancia del tema?
¿Ha sido claro en sus explicaciones?
¿Ha repartido equilibradamente el tiempo empleado a cada tema a lo
largo del curso?
¿Ha resuelto bien las dificultades que se han presentado?
¿Ha planificado anteriormente sus clases?
-En cuanto a recursos:
¿Ha preparado adecuadamente el material didáctico?
¿Ha organizado experiencias didácticas tales como visitas, excursiones?
¿Ha sido interesante el material complementario?
-En cuanto a metodología:
¿Ha seleccionado convenientemente los diferentes métodos de enseñanza?
¿Ha utilizado una metodología variada?
¿Se han analizado los resultados para evaluar la metodología?
-En cuanto a criterios de evaluación:
¿Ha utilizado métodos objetivos para evaluar a los alumnos?
¿Se ha utilizado la evaluación para reorientar el aprendizaje de los
alumnos?
¿Se ha tenido en cuenta aspectos que no fuesen meramente cognoscitivos?
¿Se han formulado objetivos, al nivel que se desea?
Los objetivos ¿se evalúan de manera clara y nítida?
¿Estaban los objetivos que se pretendían conseguir definidos de modo claro
y conciso?
-En cuanto a la relación educador- alumno:
¿Ha comprobado que los alumnos comprendían lo que se les enseñaba?
¿Ha animado las iniciativas provenientes de los alumnos?
¿Ha creado un ambiente de participación?
¿Ha mantenido una relación cordial con todo el grupo de los alumnos?
¿Ha creado un clima de confianza en clase?
¿Ha conseguido aumentar el interés por el inglés?