Post on 09-Apr-2020
REPÚBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO
CORAZÓN
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT
800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
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Versión 1.0
GUIA DE APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA Última revisión:
12/01/2019
GUÍA N°1
AREA: Humanidades GRADO: Undécimo
DOCENTE: María Brochero Salcedo PERIODO: 1 IH: 40 horas
EJE TEMATICO
LA LITERATURA UNIVERSAL
DESEMPEÑO
Identifica, en las producciones literarias clásicas,
diferentes temas que le permiten establecer
comparaciones con las visiones de mundo de
otras épocas.
NUCLEOS TEMÁTICOS
1. Herramientas de pensamiento ( El mapa
mental)
2. Periodos Históricos Literarios
3. Géneros Literarios y Escuelas Literarias
4. El Parafraseo
5.La reseña Critica
6. Proyecto lector ( Edipo rey)
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)
Reconoce la importancia de la utilización del mapa mental en los procesos de producción y
comprensión textual.
Identifica en las obras literarias, sus características formales, las épocas, escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y autores.
Identifica los recursos literarios presentes en las obras que lee
Construye reseñas críticas acerca de los textos que lee siguiendo un plan textual.
Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo
SITUACIONES PROBLEMAS
1-¿qué conoces del mapa mental? ¿Cuáles son las utilidades de esta herramienta? ¿De qué manera
la emplearías?
2-¿Consideras que la lectura de obras de la literatura universal te ayuda a desarrollar tus
competencias comunicativas?
3. ¿De qué manera puede aplicarse el conocimiento de los diferentes tipos de géneros y escuelas
literarias a tu vida cotidiana
4. ¿Qué papel crees que juega el Parafraseo en el desarrollo de tu competencia Lectora?
5. ¿Para ti, qué es una reseña crítica?
Fase afectiva o motivacional
Resuelve la siguiente
sopa de letras que
contiene vocabulario
acerca del núcleo de
formación.
1. Reseña crítica
2. Bucolico
3. Barroquismo
4.tragedia
5 .renacimiento
6. Bizantino .
7. Drama
8. Clasicismo
9. Vanguardismo
10. Hindú
11.romanticismo
12. Modernismo
13. Oda
14. Egloga
17. Lirica 18. Drama 19. Grecia 20. Edipo rey 21. Teatro 22. Novela 23. Épico
24. Mapa mental 25. Paráfrasis 26. Roma 27. Egloga 28. Narrativo. 29. Dramático
30. Epopeya
Fase cognitiva o de elaboración
Núcleo de formación 1
El Mapa Mental
1. Observa atentamente los siguientes videos https://youtu.be/x74_iY7q-mU
https://youtu.be/L5AblnDyJZ8
B A R R O Q U I S M O A D F G R M B
H G R E M A P A M E N T A L D C V D
Y C U S I O D R A M A T I C O L H N
T E O E D I P O R E Y S X B E N J K
E R R Ñ E R O M S I D R A U G N A V
A G N A R R A T I V O F V G L R M R
T A A C D F T H U I K L O Ñ O O A V
R P A R A F R A S I S N O H G M R T
O R T I R Y U E T I P P C J A A D O
Q B T T R A G E D I A G I B R N E M
E I O I G I F G T Y T H L H G T P S
D Z C C L A S I C I S M O N B I O I
C A I A T R E G H J I O C C Y C P N
V N P E L H F F H I N D U W N I E R
R T E A T B A W S F T M B R U S Y E
L I R I C A C Y I P N M T J M A D
H N O V E L A V F S C X J B M O T O
T O T N E I M I C A N E R E R F R M
https://youtu.be/x74_iY7q-mUhttps://youtu.be/L5AblnDyJZ8
Núcleo de temático 2
Periodos históricos literarios
1. Investiga acerca de los diferentes periodos históricos literarios y sus diferentes
manifestaciones, características y autores destacados en los géneros lírico(Clásica,
Grecia y Roma, literatura oriental, moderna, del siglo XX), género épico (Hindú, Roma
y Gracia, edad media, renacimiento, Romanticismo, modernismo), y en el género
Dramático (clásica, edad media, Renacentista, Romántica siglo XIX, teatro de hoy.
2. Con base en anterior consulta, completa el siguiente cuadro comparativo sobre la historia de la literatura universal.
LA LÍRICA
ÉPOCA CARACTERÍSTICAS AUTORES
OBRAS
OBRAS
CLÁSICA
GRECIA
ROMA
LITERATURA
ORIENTAL
Se desprende de la
epopeya, de tema
generalmente amoroso
(en India) o filosófico (en
China). Conocidas
también la japonesa y la
persa
MODERNA
-F. Petrarca
- Federico
Schiller
- Lord Byron
SIGLO XX
Los poetas de esta época
tienen por lo general un
tono melancólico,
pesimista e introvertido.
Se rompe toda regla
sobre el número de
sílabas, acento y rima.
La poesía debe seguir el
ritmo de la vida. No
desarrolla mucho las
ideas; quiere no
apartarse de la realidad.
El lenguaje se basa en
conceptos e imágenes.
LA ÉPICA
ÉPOCA CARACTERÍSTICAS AUTORES OBRAS
HINDÚ
Fundamentalmente son
obras religiosas
ROMA Y GRECIA
Obras de aventura
EDAD MEDIA
- El Beowulf-
Anglosajona
- El Kalevala-
Finlandesa
-El canto de igor-
Rusia
- La canción de
Roldan- Francesa
- El Mio Cid- España.
RENACIMENTO
- Ludovico
Arosto
-Torcuotao
Tasso
-John Milton
- Alonso de
Ercilla
-
-
-
-
ROMANTICISMO Resurgir de la literatura
europea en el siglo XIX.
Se proclama la libre
voluntad del artista.
MODERNA
- Tabaré
-Gonzalo de Oyón
-
LA DRAMÁTICA
ÉPOCA CARACTERÍSTICAS AUTORES OBRAS
CLÁSICA
Para celebrar dos
acontecimientos importantes
del año, la cosecha y la
primavera, se honraba al dios
Baco.
De la cosecha surgió la
COMEDIA, de la primavera
surgió la TRAGEDIA. Más
tarde vienen las escenas dialogadas con coros.
Se inventaron trajes, caretas,
megáfonos.
Se destacaron principalmente
los Trágicos.
EDAD MEDIA
RENACIMENTO
ROMANTICISMO
S XIX
Rompe la fría forma del
neoclásico.
Mezcla la prosa y verso. Con
superposiciones de elementos
fórmicos y dramáticos.
-
-
-
Libertad y rebeldía contra
toda regla, se degenera a
comienzos por las
exageraciones del
romanticismo. Surgen el
REALISMO y el
NATURALISMO. Se discute
lo social, lo político y la moral
cotidiana. Los rusos se
destacan por pretender
explicar los conflictos como
resultados de un ambiente.
Aparece el teatro de tesis o de
ideas
-
3. GIMNASIO VERBAL
Ordena alfabéticamente las siguientes palabras y busca su significado en el diccionario:
Clasicismo, oda, égloga, bucólico, pastoril, épico, lírico, dramático, cantar de gesta, epopeya, rima,
ritmo, tragedia, tragicomedia, barroco, neoclásico, existencialismo, realismo, naturalismo.
4. Elabora un texto en el cual analices la segunda pregunta problemática de la guía.
Núcleo Temático 3
Géneros y escuelas literarias
1. Investiga acerca de los géneros y escuelas literarias y con base en esto, completa los siguientes esquemas visuales.
Esquema 1
Se distinguen
Poemas que cuentan
hazañas históricas obras destinadas en prosa
de héroes a ser representadas
tienen como objetivo
ante un escenario
enseñar o adoctrinar
El autor expresa sus sentimientos público
En verso, aunque también puede
Géneros literarios
LÍRICO
NARRATIVO DIDÁCTICO
Epopeya, ___________, Cantar de gesta, __________
Mito,
Hacerlo en _________ ensayo, epístola
ESQUEMA Nº 2
ESCUELAS LITERARIAS
ESCUELA/ ÉPOCA CARACTERÍSTICAS
CLASICISMO
RENACIMIENTO
BARROCO
ROMANTICISMO
REALISMO
Ensayo,
reseña,
epístola,
diálogo Oda, ________, epigrama,______, madrigal, sátira, élegía
GÉNEROS
MAYORES
GÉNEROS
MENORES
Tragedia
Auto sacramental, __________________, Paso entremes
MODERNISMO
VANGUARDISMO
SIGLO XX
2. Resuelve la pregunta problemática nº 3 de este eje temático.
Núcleo Temático 4
El parafraseo
1. Observa atentamente la siguiente diapositiva https://es.slideshare.net/angely25/el-parafraseo
2. Comprensión Lectora: Paráfrasis¿Qué es?Existen diversas definiciones de este término, veamos tres de ellas con el fin de
establece runa en común para el propósito de este aprendizaje.
Para Angelo Marchase y Joaquín Forradellas (Diccionario de retórica, crítica y terminología
literaria. Barcelona, Ariel. p. 308) es la re- transcripción de un texto en términos más explícitos, de
manera que no cambien el contenido y la información del texto original.
Para Helena Beristáin (Diccionario de retórica y poética. Porrúa México, 2000. 8a ed.) la paráfrasis
es un enunciado que describe el significado de otro enunciado, es decir, es un desarrollo explicativo,
producto de la comprensión o interpretación; una especie de traducción de la lengua a la misma
lengua, pues el significado es equivalente pero se manifiesta mediante un significante distinto,
mediante un sinónimo, ya que toda la paráfrasis no agrega nada al contenido del enunciado que es su
objeto.
El Diccionario de la Real Academia Española (DRAE, 22ª ed.) anota que la paráfrasis (del latín
paraphrăsis, y éste del griego παράφραςισ), es:a. f. Explicación o interpretación amplificativa de un
texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.b. f. Traducción en verso en la cual se imita el
original, sin verterlo con escrupulosa exactitud.c. f. Frase que, imitando en su estructura otra
conocida, se formula con palabras diferentes.
Con las ideas anteriores podemos decir que la PARÁFRASIS ES: Una operación intelectual que
consiste en trasladar con nuestras propias palabras las ideas de un texto base, expresado de manera
https://es.slideshare.net/angely25/el-parafraseo
oral o escrita, conel fin de sustituir la información a un lenguaje más personalizado y lograr una
mejor comprensión. Lo más común al momento de parafrasear es sustituir sólo algunas palabras por
sinónimos y cambiar el orden de algunas frases sin alterar su significado. Se reconstruye la
redacción de una manera más resumida, pero sin perder laesencia de la información o del mensaje
original.
Pasos básicos para escribir una paráfrasis
1. Lectura general del texto que se parafraseará, esto se logra con la lectura exploratoria y
lectura analítica.
2. Utilizar la técnica del subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio.
3. Selección de ideas fundamentales.
4. Consulta en el diccionario de palabras incomprensibles o confusas.
5. Lectura de cada párrafo y sustitución de palabras y frases por escrito.
6. Redacción de la paráfrasis.
7. Lectura de la paráfrasis y comparación con el texto original para verificar que no se han
perdido las ideas centrales.
8. Redacción final de la paráfrasis
.
Tipos de paráfrasis
Paráfrasis mecánica.
Radica en sustituir por sinónimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un
texto, concambios mínimos en la construcción de las oraciones o enunciados. No se cambia
la esencia del texto, ni la forma del mismo, solo se cambian algunas palabras, siempre
respetando la esencia y el patrón. Ejemplo: Paráfrasis mecánica. Texto original Texto con paráfrasis mecánica También, Sancho, no has de mezclar en tus También Sancho no has
pláticas la de combinar en tus muchedumbre de platicas la multitud de refranes que
refranes que sueles, que puesto que acostumbras, éstos son los refranes son sentencias
breves, muchas veces los breves, muchas veces traes tan sin ton ni los traes tan por los son,
que más parecen cabellos, que más desatinos que parecen disparates sentencias. que sentencias.
Ventajas
1. Se ejercita la redacción.
2. Sirve como estrategia para resumir.
3. Ayuda a explicar y comprender el mensaje de un texto.
4. Contribuye a aprender más adecuadamente la información de u texto.
5. Manifiesta una forma de respuesta por el lector.6.
Resulta útil para realizar citas contextuales.
7. Se entrena para repetir aspectos importantes con nuestras propias palabras.
8. Propicia la selección de vocabulario adecuado
Paráfrasis constructiva.
Es la reelaboración del enunciado, dando origen a otro enunciado con características muy
distintas, pero conservando el mismo significado del texto base. Mediante ella, el texto
cambia parcial o completamente deforma, pero preservando la idea o ideas originales del
texto original
Ejemplo:
Texto original EL ENSAYO Consiste en la defensa de un EL ENSAYO punto de vista
personal y Consiste en la defensa subjetivo sobre un tema: de un punto de vista humanista,
filosófico, político, s particular sobre ocial, cultural o teológico, es de forma libre y con estilo
cualquier tema. Es un personal. género actual, tiende a El ensayo es un género ser crítico.
moderno. La mayoría de las veces tiende a ser crítico, en las cuales el autor expresa sus
reflexiones acerca de un tema determinado.
Ejemploss:
1. “El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona”. (Aristóteles). Paráfrasis: quien es inteligente sabe que no conoce todo y reflexiona antes de hablar.
“Hablar es el arte de sofocar e interrumpir el pensamiento”. (Thomas Carlyle). Paráfrasis: para hablar adecuadamente es necesario pensar antes lo que se dice.
3. “Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades”. (Miguel de Cervantes).
Paráfrasis: con el tiempo pueden resolverse favorablemente los problemas difíciles.
4. “La verdad se corrompe tanto con la mentira como con el silencio”. (Cicerón).
3. -Desarrolla los siguientes refranes populares con palabras científicas, descúbrelos y anótalos en las líneas.
- Escribe las palabras desconocidas busca su significado en el diccionario.
1. Ocúpate de la alimentación de las aves córvidas, éstas te extirparán las estructuras de las
fosas orbitarias que perciben los estímulos visuales
REFRAN:________________________________________________________________
2. Quien a ubérrima conífera se adosa, óptima umbría le entolda.
REFRAN:________________________________________________________________
3. A equino objeto de un obsequio, no se le aquilatan las piezas odontoblásticas.
REFRAN:________________________________________________________________
4. Las exequias con candel son más tolerables.
REFRAN:________________________________________________________________
5. Más vale plumífero volador en fosa metacarpiana, que diez elevado al cuadrado
pululando por el espacio.
REFRAN:________________________________________________________________
6. Crustáceo decádopodo que pierde su estado de vigilia, es arrastrado por el ímpetu
marino.
REFRAN:________________________________________________________________
7. Relátame con quién deambulas y te manifestaré tu idiosincrasia.
REFRAN:________________________________________________________________
8. La ausencia absoluta de percepción visual torna insensible al órgano cardiaco.
REFRAN:________________________________________________________________
9. H2O que no has de ingurgitar, permítele que discurra por su cauce.
REFRAN:________________________________________________________________
10. Cavidad gástrica satisfecha, víscera cardiaca eufórica.
REFRAN:______________________________________________________________
Núcleo Temático 5
La Reseña Critica
1.Investiga acerca de la reseña critica
2. Completa el siguiente texto en el cual se define el concepto de reseña critica. Para ello, ten en
cuenta las siguientes palabras: resumen, información, texto, artístico- culturales, juicio,
Valoración, periódicos
IMAGEN 1
Estructura
Imagen 1
Imagen 2
3.Une cada término con su respectiva definición
La R
ese
ña
Cri
tica
Información
Identificación
Resumen
Valoración
Calificación
Análisis
Recomendación
Identificación Comentario, opinión razonada sobre el
valor de la obra
Resumen
Calificación
Juicio
Recomendación
Se anima al lector a disfrutar de la obra o se
le disuade
Ficha informativa de la obra reseñada
Valoración en una escala de la obra
Síntesis del contenido de la obra
4. Identifica cada una de las partes de la reseña crítica en la siguiente reseña acerca de la
película los juegos del hambre.
LOS JUEGOS DEL HAMBRE
(The Hunger Games)
ORIGEN: Estados Unidos
ACTORES: Elizabeth Banks, Josh Hutcherson,
Liam Hemsworth, Jennifer Lawrence,
Woody Harrelson, Stanley Tucci, Isabelle
Fuhrman ,
Lenny Kravitz, Donald Sutherland, Wes
Bentley, Toby Jones
DIRECTOR: Gary Ross
GUION: Gary Ross
GENERO: Aventuras, Ciencia Ficción, Drama
DURACION: 142 minutos
CALIFICACION:
5/5 DISTRIBUIDORA: Distrimovies
Lo que en el pasado fueron los Estados Unidos, ahora es una nación llamada Panem: un fastuoso
Capitolio ejerce un control riguroso sobre los doce distritos que lo rodean y que están aislados entre
sí. Cada distrito se ve obligado a enviar anualmente un chico y una chica entre los doce y los
dieciocho años para que participen en Los Juegos del Hambre, que son transmitidos en directo por la
televisión. Se trata de una lucha a muerte, en la que sólo puede haber un superviviente. Katniss
Everdeen, una joven de dieciséis años, decide sustituir a su hermana en los juegos; pero para ella,
que ya ha visto la muerte de cerca, la lucha por la supervivencia es su segunda naturaleza.
Los Juegos del Hambre' es una de las mejores distopias que he visto hasta la fecha, con unos
personajes maduros, bien perfilados y con una heroína que nos sorprenderá. Acción, tensión y amor
dosificados a la perfección.
¡Y ahora a releer 'En Llamas' que se acerca el estreno!
1. Desarrolla la pregunta problemática correspondiente a este núcleo de formación.
Núcleo Temático 6
Proyecto lector ( EDIPO REY)
1. Lee la obra sugerida y desarrolla el siguiente taller con base en tu lectura. (ver anexo
#1).
2. Socializa la anterior actividad con tus compañeros.
3. Realiza una reseña crítica acerca de la obra EDIPO REY. Ten en cuenta la rúbrica de
evaluación de la reseña crítica para su elaboración. (ver anexo#2)
4. Prepara un debate acerca de la siguiente aseveración de un lector de la obra Edipo
rey: "YOCASTA Y EDIPO SON LOS VERDADEROS CULPABLES DE LA
TRAGEDIA " defiende tus argumentos a favor o en contra.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE
108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
ACTITUDINAL
DOCENTE: MARÍA BROCHERO
NOMBRE ESTUDIANTE_______________________ ___________
GRADO:______________ PERIODO:_______________
RESPONSABILIDAD Autoevalua
ción
Coevaluación Evaluación
final
CR
ITE
RIO
S Entrega de
compromisos
Uniforme
Trabajo en
clase
Asistencia
ACTITUDINAL
Auto
evaluación
Coevaluación
Nota
final
CR
ITE
RIO
S
Res
pet
o
docente
compañeros
Bienes de la
institución
Turno del habla
Participación
Trabajo en equipo
Solidaridad
Creatividad
Uso adecuado del lenguaje
METODOLOGÍA
El trabajo es individual o en parejas Traer todo el material de trabajo a clases, no se aceptan trabajos en casa. Traer hojas de blog para el desarrollo de cada núcleo de formación. Presentar el desarrollo de tus actividades en una carpeta. Tener en cuenta las normas APA para la presentación de tus actividades (puedes
consultar cartilla normas APA en la plataforma virtual de la Institución, o en la web)
MATERIALES
Libros de Lengua Castellana Hojas de blog Diccionario de español Móviles con datos.
EVALUACIÓN
Actitud y dedicación al trabajar en clase Cumplimiento y desarrollo de todos los núcleos de formación. Presentación y puntualidad de actividades Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación actitudinal La prueba acumulativa tendrá un valor del 10% de la nota final del periodo
FASE SOCIAL O DE SALIDA Exposición de carpetas elaboradas por estudiantes.