Matriz de evaluación : Unidad Problemas

Profesoras: Alejandra Pinto / Elizabeth Vega Trabajo Individual: Nº 3 Estudiante: ………………………………………………………….

Escala de valoración Excelente2.50

Muy Bueno2

Bueno1,50

Insuficiente 0

Calificación

Aspectos a evaluar

Identificación y justificación de las fases del problema

Las fases del problema fueron muy bien señaladas: todas las fases fueron identificadas y justificadas.

Las fases del problema fueron bien señaladas: todas las fases fueron identificadas pero no todas fueron justificadas.

Las fases del problema fueron bien señaladas: todas las fases fueron identificadas pero fueron justificadas.

Las fases del problema no fueron bien señaladas: las fases no fueron identificadas por lo tanto la justificación no presentó coherencia alguna con lo señalado.

Empleo de estrategias cognitivas en:-identificación de las fases-justificación de las mismas

Siempre identificó las fases del problema de Paenza y reformuló los conceptos en sus aportes, respetando lo expuesto por los especialistas.

Muchas veces identificó las fases del problema de Paenza y reformuló los conceptos en sus aportes, respetando lo expuesto por los especialistas.

Pocas veces identificó las fases del problema de Paenza y reformuló los conceptos en sus aportes, respetando lo expuesto por los especialistas.

Nunca identificó las fases del problema de Paenza y no reformuló los conceptos en sus aportes, respetando lo expuesto por los especialistas sino que copió y pegó.

Habilidades en la utilización del Wiki de Moodle

Siempre ingresó al wiki, agregó texto y modificó texto del aportado por los compañeros.

Muchas veces ingresó al wiki, agregó texto y modificó texto del aportado por los compañeros.

Pocas veces ingresó al wiki, agregó texto y modificó texto del aportado por los compañeros.

Nunca ingresó al wiki, agregó texto y modificó texto del aportado por los compañeros.

Actitud de Interacción en los Foros con sus pares

Siempre promovió la participación y el diálogo entre los participantes.

Muchas veces promovió la participación y el diálogo entre los participantes.

Pocas veces promovió la participación y el diálogo entre los participantes.

No promovió la participación y el diálogo entre los participantes.

Habilidades utilizadas en la construcción del mapa mental con Bubbl.us

Siempre emitió respuestas precisas a las producciones de sus pares que demostraron el dominio del tema para la construcción del mapa mental

Muchas veces emitió respuestas precisas a las producciones de sus pares que demostraron el dominio del tema para la construcción del

Pocas veces emitió respuestas precisas a las producciones de sus pares que demostraron el dominio del tema para la construcción del mapa mental

Nunca emitió respuestas precisas a las producciones de sus pares que demostraran el dominio del tema para la construcción del mapa mental con la herramienta ofrecida.

con la herramienta ofrecida. mapa mental con la herramienta ofrecida.

con la herramienta ofrecida.

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