TELEVISON EDUCATIVA 2012Huber Alvaro Vargas Rojas

A01306832

Televisión educativa

Esta presentación muestra las funciones, características, utilización y su integración curricular.

Funciones

Características

Utilización

Integración curricular

FUNCIONES

Funciones T.V. Educativa

Propuestas innovadoras

Especialistas en el aula

Formacion a distancia y flexible

Apoyo al sistema educativo

Desarrollo profesional yocupacional

Ampliar oferta educativaValores positivos

Calidad información

CARACTERISTICAS

Televisión educativa

Cultural Educativa Escolar Interactiv

a

Características de la T.V. Educativa1. Estructura del programa y

su movilización.

2. Estrategias claras para el diseño de los programas. Contextualización.

3. Requiere de un equipo de expertos: en el medio, en el diseño didáctico y en los contenidos

4. Redundancia de la información

5. El ritmo

6. La duración del programa

UTILIZACION

Uso sobre la T.V.

1. Tratar mensajes de forma crítica.

2. Desarrollar autonomía

3. Explorar las posibilidades expresivas y comunicativas

4. Potenciar las libertades de expresión y derecho de información.

5. Desarrolla la autonomía comunitaria.

6. Democratizar el sistema televisivo

Utilización

Niveles de explotación didáctica

Auxiliar y recurso

didáctico en las aulas

Medio de expresión y

trabajo

Objeto de estudio

Existen tres niveles de explotación didáctica:

1. Auxiliar y recurso didáctico

2. Objeto de estudio

3. Medio de expresión y trabajo

INTEGRACION CURRICULAR

Recomendaciones para Integración al currículo1. Se debe relacionar el

medio con los demás elementos del currículo.

2. Elevar el nivel de redundancia de la información.

3. Presentar información relevante y necesaria.

4. Uso de estructuras cerradas para contenidos y estructuras abiertas para motivar

5. Uso de organizadores al inicio y/o al final

6. Adecuar tiempo y ritmo

7. Adaptar a diferentes contextos.

8. Tener en cuenta las actitudes de docentes y estudiantes

1.Preteledifusión Lecturas, objetivos,

contenidos, aclaración conceptos, principales

aspectos, explicar actividades posteriores

2. TeledifusiónObservar

comportamiento, comprobar desde

todos los puntos la recepción, dar

ejemplos.

3.Evaluación – explotación

Características del programa, preguntas

generales, cuestionarios

verbales, clasificación de imágenes,

reproducción escrita o verbal

4. Actividades de extensión

Lectura de textos, observación de

programas, acceso a páginas Web.

FASES T.V. EDUCATIVA

CONCLUSIONES1. La televisión educativa, tiene tres formas de uso: la

primera desde el diseño y producción del medio permitiendo que los estudiantes participen activamente en el desarrollo de un programa que permite crear autonomía, respeto a diferentes formas de pensar, permitir la participación democrática, entendido como elemento comunicativo. La segunda desde el uso de programas ya realizados que se usan para contextualizar basados en otras experiencias, y que requieren de material complementario para lograr los objetivos. La tercera hace referencia a la televisión educativa.

2. Las fases de uso educativo de la televisión, requiere de un proceso de documentación en la pre-difusión, el mejor ambiente y la mayor motivación para captar la atención de los estudiantes durante la teledifusión, la necesidad de evaluar la actividad a fin de verificar si los objetivos se logran, y reforzar con actividades complementarias. De esta manera se pueden generar las estrategias para incluir la T.V. educativa en el currículo.

Referencias

1. CABERO, J. y otros: Las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, en: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/index.htm,

2. CURSO: UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA TELEVISIÓN http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm

3. CABERO, J: La televisión educativa: aspectos a contemplar

para su integración curricular

En: http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-75957-dt-content-rid-1303098_1/courses/675-201212-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdf