© Oscar Pizarro González 2010 - Uhsmacondo's Blog · Por más simple que sea la palabra, tiene...


El proceso de redactar parece ser uno fácil y sencillo. La realidad es que todos

estamos capacitados para escribir, pues esta es una actividad sumamente natural

ya que permite comunicarnos con otras personas. Además, la palabra escrita es

una herramienta del lenguaje que es tangible y que perdura a través del tiempo,

pues la tinta y el papel han conservado las más remotas historias y conocimientos

que hoy día han llegado a nuestras manos. Es por esta herramienta que hoy se

transmite la educación, se sellan los compromisos más interesantes entre los seres

humanos y con la que establecemos conexiones con personas de todas partes del

mundo. Ahora bien, redactar es un acto de gran responsabilidad, por lo que

conlleva conocer todas las herramientas que la letra escrita nos provee.

Parte de esas herramientas que son esenciales en nuestro proceso de escritura

son el buen manejo y uso de las palabras. Ellas son el vehículo por el cual

pensamos, transmitimos y concretizamos lo que nuestro cerebro ha producido como

una idea, no importa cual haya sido su punto de origen. Cuando la palabra ejerce

su función como agente comunicador, está asumiendo una responsabilidad

sumamente grande, ya que lleva consigo el poder de impactar una vida o

transformar un mundo. Para ello, las palabras no pueden trabajar de forma

independiente, pues una palabra sola podría tener uno o varios significados. Por

eso ellas se combinan, se entrelazan, se mezclan, se unen unas a otras para formar

un pensamiento completo concreto. Esto es lo que conocemos como oración. Es ahí

donde cada palabra tiene una función específica el cual le permite al transmisor

compilar una serie de elementos que ayuden a codificar una imagen que se quiere

colocar en la mente de otros. Por más simple que sea la palabra, tiene una función

sumamente importante dentro de la estructura oracional.

Uno de los elementos importantes de la oración, son los elementos de

relación. Pareciese que este elemento no fuese esencial, pero son estos elementos

los que le permiten al emisor unir las ideas que estamos formando en la estructura

oracional. En la oración, podemos encontrar diferentes constituyentes que nos

indican de quien se habla, qué se describe de ese sujeto, la acción que está

ejerciendo o se ejerce sobre él y alguna otra información que nos ayude a crear esa

imagen mental completa de lo que ocurre. Pues son estas palabras enlace las que

nos permiten completar y enlazar esas ideas ya que podríamos encontrar más de un

constituyen (o varias palabras de un elemento gramatical) en la oración.

Por eso, este manual tiene como propósito trabajar los diferentes tipos de

elementos de relación o nexos que nosotros utilizamos a la hora de escribir. Es bien

importante conocer cuáles son los diferentes elementos que hay para así saber cuál

utilizar en el momento adecuado. Para conocer estos elementos un amigo muy

jovial y valiente nos acompañara en este viaje de conocimientos y actividades que

nos permitan crear conciencia sobre la importancia y el valor que tienen los

elementos de relación en la redacción.

Oscar Pizarro González


¡Hola! Sí, a ti te estoy saludando…Sí, a ti que compartes

conmigo. Yo soy Lito y hoy tengo la oportunidad de

dirigirme ante ti. Te quiero contar la terrible historia que

pasé en esta clase, la de español.

Como saben, en la clase tenemos que leer muchos textos

y analizarlos, pues es pura literatura, por tanto, los temibles

exámenes son de redacción, cosa que a mí no me gusta

porque tengo que escribir más de 10 páginas, pero los hago.

Me esmero haciendo los exámenes. No duermo por hacerlos

bien. Creía que me había ganado la A con el gran examen

que hacía, pero era todo lo contrario. Cuando me daban la

nota del examen, era un pugilato. Me desilusionaba, más no

faltan sus burlas cuando me dan la nota: “Mano, es que tu

eres bien bruto, siempre con D” “Loco, ponte a estudiar

pa’que no seas un colga’o”. Lo irónico de todo es que el

maestro siempre me escribe en el examen, en la parte de

atrás: “Buen análisis”. ¡Qué problema! Entonces porqué

me da D si hago un buen análisis…

Un día llegué 10 minutos antes de la clase y le pregunté

“Maestro por qué me da D en los exámenes si hago un

buen análisis”. Él con una voz muy retumbante me

contestó: “Lito, el problema no es contenido, es que no

sabes redactar; tus ideas no tienen orden y lógica. Las

oraciones parecen no conectarse unas con otras y se pierde

el sentido de lo que dices. Sé lo que quieres decir porque

leo tu examen varias veces. Te lanzo un reto para que

mejores la nota. Si te preparas bien y le das a tus

compañeros una clase sobre los elementos de relación en las

oraciones, te doy una nota adicional. ¡Vale! Además, yo te

voy a dar el material y ejercicios para que te prepares. Pues

yo le dije que sí…Así que te voy a explicar qué son los

elementos de relación y cómo se deben usar. Déjame

decirte que este reto me ayudó mucho a mejorar la forma de

organizar las ideas que quiero comunicar. Así que espero

que te ayuden a ti también.


Las preposiciones

Las preposiciones son palabras que se emplean en las oraciones para relacionar

las ideas componentes de la misma. Estas subordinan o presiden otras palabras, que

por lo general, componen grupos de palabras a las cuales se le denomina un sintagma.

Cuando hablamos de sintagma, debemos comprender que son grupos de elementos

lingüísticos que forman una unidad y desempeñan una función organizada dentro de la

estructura de la oración. Los grupos o sintagmas que por lo general se componen son:

sintagma nominal, sintagma verbal, sintagma preposicional, sintagma adjetival y

sintagma adverbial. Todos sabemos que estas unidades superiores componen

unidades más pequeñas que son las palabras. El núcleo de los diferentes sintagmas

son: el sustantivo que es el núcleo del sintagma nominal y su función es nombrar o

denominar, por lo que le conocemos como sintagma nominal función sujeto; el verbo

que es el núcleo del sintagma verbal y su función es destacar la acción que ejerce el

sujeto dentro de la oración, se le conoce como sintagma verbal función predicado; el

sintagma preposicional, que su núcleo es una preposición y su función es modificar o

presidir (introducir o ir delante de) un sintagma nominal o un sintagma adverbial.

Cuando la preposición preside alguno de estos sintagmas, lo que hace es unir algún

elemento que se menciona en la oración con otro elemento que está por mencionarse,

calificándolo de acuerdo a la preposición que utiliza, ya que cada preposición tiene un

uso y por ende un significado propio.

Por otro lado, tenemos el sintagma adjetival que su núcleo es un adjetivo. Éste

califica o describe al elemento o los elementos de los cuales se está hablando. Por

último está el sintagma adverbial, que su núcleo es un adverbio y su función es

graduar la acción o la descripción, dándole cantidad o cualidad a las mismas. Lo

importante de toda esta explicación es destacar la importancia de las preposiciones en

la oración. Así que no olvides que el propósito fundamental de ellas es darle sentido a

la totalidad de la oración a través de sus palabras que sirven para enlazar las ideas

que se presente entre diferentes grupos de palabras.

Las preposiciones se pueden clasificar en dos tipos: las preposiciones

separables que son las más conocidas y utilizadas dentro de la estructura oracional ya

que son palabras independientes que sirven para unir elementos en las oraciones, y las

preposiciones inseparables que se unen a la palabra que califican. Estas preposiciones

son prácticamente las preposiciones separables o sus derivativos que hacen función de

prefijo al unirse con una palabra. Ejemplos de esto podrían ser: amoral, binacional,

disfuncional, periférico, recaída, transoceánico, entre otras palabras.

En esta tabla, te presentamos las preposiciones separables y las que utilizamos

como elemento conector en las oraciones:

a

ante

bajo

cabe

con

contra


de

desde

durante

en

entre

hacia

hasta

mediante

para

por

según

sin

so

sobre

tras

vía

Este tipo de preposiciones se clasifican en diversos grupos de acuerdo a su uso o al

sentido que atribuyen a las expresiones que califican. Algunas preposiciones pueden

pertenecer a más de un grupo.

Preposiciones de lugar- asignan contenido de lugar:

o a, de, en, entre, hacia, por, tras

Preposiciones de tiempo- ubican un suceso en el tiempo:

o a, con, de, desde, en, para, por, sobre

Preposiciones de causa- dan vinculación de origen a resultado:

o de, por

Preposiciones de finalidad- determinan una finalidad u objetivo:

o a, para

Preposiciones de compañía-expresan una asociación de sujetos en cuanto a

una acción:

o con

Preposiciones de instrumentación- expresan el medio por el cual se realiza

o se ha realizado la acción:

o a, con, de, en

Preposiciones de modo- indican la forma en que se realiza la acción:

o a, con, de, en por

El uso debido de las preposiciones es sumamente importante para el empleo

correcto de los elementos de relación en la oración. Cada preposición presenta un

propósito particular el cual es bien importante conocer. Yo diría, más allá de

conocerlo, es aprenderlo para aplicarlo correctamente a la hora de redactar. A

continuación, te presento las preposiciones que usamos como conectoras de elementos

en las oraciones y los múltiples usos que podrían tener.

A- se ajusta al tipo de complemento de la oración y al sentido idiomático de la

frase:

- Complemento directo: Este complemento forma parte de los

complementos del verbo y por lo general responde o conmuta a los


pronombres personales de LO, LA, LOS, LAS. Este complemento se

construye detrás del verbo con o sin preposición, pero solo admite el uso de

la preposición A. Un ejemplo de ello lo presentan las siguientes oraciones:

1. Ayer vi a tu mamá en el supermercado.

2. Oscar fue a casa de Digna.

En ambos ejemplos, vimos que el empleo de la preposición A en el

complemento directo es más bien cuando se refiere a personas o cosas

personificadas (mayormente vemos esta última en la literatura) y, sobre

todo, para indicar que no es el sujeto de la oración.

- Complemento indirecto: Este complemento expresa la persona, cosa o

animal en que se cumple o termina la acción del verbo ejercida ya sobre el

objeto directo. Ejemplo de ello lo representan las siguientes oraciones:

1. Entregué el paquete al mensajero.

2. Escribe una carta a quienes te visitaron.

En las dos oraciones de ejemplo, vemos que se usa la preposición A. En la

primera, vemos el uso de la preposición a con la aspiración al que remite a el

mensajero. Para comprobar el uso de la preposición A es adecuado en el

complemento indirecto, usa los pronombres personales en tercera persona de

LE y LES.

ANTE- se emplea para indicar que algo está delante de-, o en presencia de-;

puede ser en forma real o en sentido figurado (metafórico).

1. Nos postramos ante el altar para adorarle.

2. Estamos ante la presencia de un gran ser humano.

BAJO- indica que algo está físicamente por debajo de-; también indica

situación o dependencia por subordinación, o de relación consecuencial.

1. Está bajo el cuidado de sus padres.

2. No lo aceptó bajo ningún concepto

CABE- expresa sentido de proximidad (junto a algo). Esta preposición no es de

uso común, por lo que la vemos un poco más en función de la literatura,

específicamente en poesía. Por esta preposición se utiliza junto.

1. La rosa está cabe la fuente. / La rosa está junto a la fuente

2. Está cabe a la mesa. / Está junto a la mesa


CON- puede significar indistintamente estar relacionado, estar adjunto, ser un

instrumento o un modo, ser un medio para algo. También puede sustituir el

uso del gerundio (ando, iendo) en los verbos, cuando se ubica delante de un

verbo infinitivo.

1. No se debe jugar con las armas.

2. Traje una caja con la ropa.

3. Esa dificultad se supera con facilidad.

4. Con lamentarte, no solucionas nada. / No solucionas nada con

lamentarte.

CONTRA- indica oposición, rechazo, repugnancia, sentimiento de disgusto,

proximidad física total.

1. Me recetó una medicina contra esa enfermedad.

2. Me impulsaron a hacerlo en contra de mi voluntad.

3. Se apoyó contra la pared cuando me hablaba.

DE-esta preposición abarca diferentes significaciones: pertinencia, materia,

procedencia y origen, cualidad, contenido, modo, profesión, causa, tiempo,

condición o participación.

1. De una sentada, se bebió todo el vaso de refresco.

2. Jugador estrella de baloncesto.

3. La computadora de Lisa es nueva.

4. Se duerme mejor de noche, cuando todo está en plena quietud.

5. De no haber comido tanto, no estarías con ese dolor.

6. Entrando al penal, se tiró de espaldas.

DESDE- indica procedencia física u origen en el tiempo.

1. Estaré de vacaciones desde el 23 de diciembre hasta el 7 de enero.

2. Vino desde tierras lejanas a ver a un médico en el Caribe.

DURANTE- indica el tiempo en que se está, se llevará o se ha llevado algo a

cabo.

1. Me divierto mucho durante vacaciones navideñas.

2. Durante la tarde de hoy, estaremos compartiendo muchas fotos de la

escuela superior.

3. Todo eso fue durante mi viaje a España.


EN- implica referencia de tiempo, lugar, de modo o de instrumentalidad.

1. La Universidad de Puerto Rico comenzó en el 1903 con la Escuela

Normal en Río Piedras.

2. No hay mejor soledad que la soledad de dos en compañía.

3. El hierro se derrite en caliente.

4. Esas gafas están en mi carro.

ENTRE- expresa una idea de intermediación o alternativa ya sea de lugar, de

opciones, de tiempo o participación en conjunto.

1. Está entre vivir en San Juan o Carolina.

2. Yo me senté entre ellos dos e impedí su conversación.

3. Deberá elegir entre continuar sus estudios o buscar un trabajo para

mantener a su familia.

4. Llegaremos a Cabo Rojo entre las 3:00pm y las 3:30pm.

HACIA-indica dirección de un movimiento o una tendencia sea física o subjetiva.

1. Vamos camino hacia el monte.

2. Elia siente una inclinación hacia el teatro.

3. El vuelo va rumbo hacia España.

HASTA- punto de terminación de la acción de un verbo indicativo de lugar o de

tiempo.

1. El matrimonio es hasta que la muerte los separa.

2. Debes continuar el camino hasta llegar a una boca-calle.

3. Continuaré estudiando hasta la 1:00am.

MEDIANTE- significa por medio de.

1. Lo conseguí mediante él.

2. Poco a poco lo lograrás mediante esfuerzo y dominio.

PARA- expresa finalidad, destino, comparación, final de un periodo,

contraposición.

1. Esto ya no me sirve para nada.

2. Compré regalos para toda la familia.

3. La tarea está asignada para el lunes.

4. Debes tomar el tren para ir a Bayamón.

5. No me preocupa no emitir mi opinión: ¡para lo que vale!


POR- se emplea en variados sentido: causa u origen, aproximación de lugar o

de un tiempo, modo, finalidad, situación o algo, sujeto de un verbo en voz

pasiva.

- La voz del verbo es la que indica si el sujeto es quien ejerce la acción o si

recibe la acción. Cuando se ejerce la voz activa, es el sujeto quien ejerce la

acción: Miguel escribió el cuento sobre la casa embrujada. Cuando se ejerce

la voz pasiva en el verbo, la acción es sufrida, padecida o recaída sobre el

sujeto: El cuento de la casa embrujada fue escrito por Miguel.

1. La farmacia queda por los alrededores de la urbanización.

2. Respóndele por correo electrónico.

3. Les hicieron pasar gato por liebre.

4. “Palos por que bogas; y por que no bogas, palos.”

- En el caso de la preposición por, debemos tener cuidado cuando usamos

ésta precedida del que. Debemos distinguir cuándo es que el “que” debe

estar acentuado y cuando no.

1. POR QUÉ- se utiliza para formular preguntas: ¿Por qué lo hiciste?

2. PORQUE- expresa razón o motivo: Porque me hizo mucho daño.

3. POR QUE- equivale a por lo cual o por el cual: Ésa fue la razón por que lo

hizo.

4. PORQUÉ- asume la función de sustantivo, indicativo de la razón o

fundamento de una conducta u opinión. En consecuencia, este admite

plural: A nadie le interesa los porqués de mi conducta.

PRO- en defensa de.

1. Haremos un sorteo pro fondos de la clase graduanda 2012.

2. Estoy en pro de la niñez y del buen cuidado de los ancianos.

SEGÚN- indica correlación, origen de una expresión u opinión, o dependencia

causal.

1. Realizarán el trabajo según las instrucciones dadas.

2. Según pasa el tiempo, nos vamos envejeciendo.

3. Los hechos ocurrieron según estaba previsto.

SIN- se expresa para emplear carencia de algo.

1. Nos quedamos sin luz.

2. Tiene que vivir sin dinero por culpa del desempleo.


3. Procedamos sin demora a realizar los trabajos.

SO- expresa una idea de dependencia o de consecuencialidad (mayormente se

usa en expresiones de refinamiento idiomático, en otras palabras, no es de uso

común).

1. Deberá hacerse de esta manera, so pena de fracasar.

2. Ocultaron los hechos so capa de guardar secreto.

3. Estará cumpliendo so pena de cárcel.

SOBRE- indica situación de superioridad en sentido físico o conceptual:

contenido temático, proximidad cronológica, afectación con alguna restricción u

obligación.

1. Distribuyó los platos sobre la mesa.

2. Los siguientes versos tratan sobre el tema del amor.

3. Se impuso sobre las personas que estaban hablando y logró el

control absoluto de la reunión.

4. Estarán sobre 12 horas realizando pruebas de laboratorio.

TRAS- expresa situación de posterioridad, búsqueda de un objetivo en sentido

físico, cronológico o conceptual (no es de uso corriente, pero se prefiere el uso

de su derivativo detrás o después de).

1. Tras el ocaso, llegó la noche.

2. Todos corrieron tras de él por las calles de San Juan.

3. Voy tras la búsqueda de mis sueños.

VÍA-tiene como significados: por medio de y/o camino (esta puede ser

sustituida por la preposición por).

1. El tren va vía a Sagrado Corazón.

2. Lo consiguió por vía telefónica.


Para que Lito aprendiera hacer uso debido de las preposiciones en las oraciones, lo

mandaron a relacionarse con los significados que tienen cada preposición. Para

ello, le entregaron a Lito un crucigrama en el que tiene que descifrar cuál es la

preposición que le corresponde al uso que indican las premisas que se encuentran

en la parte inferior del crucigrama.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Horizontal

1. Algo que está físicamente o

conceptualmente debajo

3. Está adjunto a

5. Búsqueda de un objetivo

7. Procedencia

8. Situación de superioridad

11. Dirección o tendencia

Vertical

2. Indica que algo está delante de

3. Oposición

4. Punto de terminación

6. Indica correlacióñ

8. Carencia de algo

9. Destino

10. Causa u origen

Selecciona con un círculo la preposición correcta que enlace los elementos de la

oración de acuerdo al contexto que se presente. Ambas preposiciones pueden

usarse, pero de acuerdo al significado de cada preposición, una es la más indicada

para ser colocada.

1. (En/Según) la clase de literatura hispanoamericana se está hablando (de/sobre)

los incas.

2. Estoy muy feliz (con/ por) todas las cosas buenas que están pasando (por/en)

mi vida, (por/para) eso trabajo arduamente y (en/con) honestidad.

3. Cuando venía (para/hacia) la escuela, me encontré (con/tras) ella.

4. Estoy (en/tras) la búsqueda de quién se comió el pan que estaba (sobre/en) la

mesa. Estaré (durante/por) todo el día (tras/hacia) el culpable.

5. Me comunicaré con ellos (por/ vía) correo electrónico para que me envíen los

trabajos (mediante/ con) el compañero que viene para acá.


Las conjunciones

Las conjunciones sirven para unir dos elementos análogos. Es decir cuando se

mencionan o destacan dos elementos: “Niñas y niños”. Ambos son sustantivos

comunes y prácticamente se refieren a personas, pero lo único que cambia es el

género. Otro ejemplo es: “La música clásica o la música moderna”; en esta oración se

presentan dos sintagmas nominales que contienen determinantes, sustantivos y los

adjetivos que distinguen el tipo de música: clásica o moderna. También las

conjunciones sirven para indicar que una oración es parte de otra. Un ejemplo de esto

lo son las siguientes oraciones: “Jaime es un estudiante a quien le interesa las

matemáticas”. “Me comeré un paquete de papitas que no esté expirado”.

Las conjunciones se clasifican de acuerdo a su uso en el contexto oracional. Las

conjunciones pueden ser coordinadas, en las que se unen dos oraciones o partes de

oración a una sola y tienen el mismo valor. Por ejemplo: No consigues papas ni

cebollas. También las oraciones pueden ser subordinadas, en las que una oración es

complemento de otra. Estas clasificaciones tienen unas sub-clasificaciones que son las

siguientes:

CONJUNCIONES COORDINADAS

Copulativas

- Un elemento se añade a otro: y, e, ni. El e se utiliza en sustitución de y,

cuando la palabra que le sigue inicia con i.

1. No come carnes ni pescado.

2. Trabajan y estudian; padre e hijo.

Adversativas

- Un elemento se opone a otro o lo contradice: pero, sino, mas, aunque.

1. No quiere estudiar, sino estar en la calle corriendo bicicleta.

2. Eso es lo que debemos hacer, pero nadie quiere.

Disyuntivas

- Un elemento alterna a otro: o, u. Al igual que la e, la u se utiliza en

sustitución de la o cuando la palabra que le sigue al elemento de relación

inicia con la letra o.

1. Jugo o café

2. ¿Prefieres esto y otra cosa?

Distributivas

- Esta no es de uso común, pues tiene un parecido a la disyuntiva. Se

distingue por la repetición de la conjunción: ora…ora; bien…bien; ya…ya;

una vez…otra vez.

1. De nuevo viene una vez un médico y otra vez una enfermera.

2. Bien lo quisiste, bien lo tuviste.

Explicativas

- Esta conjunción nos permite enlazar un elemento que enuncia algo con otro

que intenta justificar lo que se enuncia. Algunos conectores que se utilizan

para ello son: por lo tanto, por consiguiente, mejor dicho.

1. Está enojada conmigo, por tanto, no me habló

2. Le dijo la verdad, por lo que decidió no hacerme caso.


CONJUNCIONES SUBODINADAS

Modo: como, según

-Es tan inteligente como su padre.

Tiempo: cuando, mientras, apenas, tan pronto, cada vez que

-Estuve cerca de ella cuando ocurrió el accidente.

Lugar: donde

-Te espero allí donde siempre nos sentamos a hablar.

Causa: porque, puesto que, ya que, dado que

- Lo dejé encima de la mesa porque es el lugar indicado para ello.

Que: en función de conjunción y pronombre relativo.

- Cuando se utiliza el que en función de conjunción, simplemente es un

elemento de unión.

Ej. Espero que me llames por la noche.

- El pronombre relativo se utiliza cuando se refiere a persona o a una cosa.

Ej. El cuarto que te dieron es grande y espacioso.

*El pronombre relativo puede sustituirse por el cual, lo cual, la cual, los

cuales, las cuales.

En esta tarea, Lito tiene que clasificar las siguientes oraciones de acuerdo al tipo

de conjunción que corresponde: coordinada copulativa, disyuntiva, adversativa,

explicativa o distributiva; subordinada de modo, lugar, tiempo, causa o que.

1. _____ El traje que te mencioné aquel día es mío

2. _____Juan y yo nos fuimos a comer.

3. _____Todo es blanco o todo es negro.

4. _____El trabajo está muy bien, pero necesitas mejorar la ortografía.

5. _____Te vi ayer cuando salí de la escuela.

6. _____Bien viniste, bien te fuiste.

7. _____No entré a la clase ayer porque preferí quedarme en la cancha.

8. _____Muchas personas no se alimentan bien, por tal razón hay un problema

craso en los hábitos alimenticios a nivel nacional.

9. ____Me enseño su proyecto como quien no quiere la cosa.

10. ____Esperaré a que venga, no importa cuán tarde sea.


Vamos a parear…

Lito tiene que parear las conjunciones que se encuentran en la columna A con las

oraciones que están en la columna B. Para eso, debes colocar el número que aparece al

lado de la oración en el espacio en blanco que aparece al lado izquierdo de la conjunción.

Debes parear la conjunción correcta, así que antes de colocarla, piénsalo bien…

Columna A

a. ____aunque

b. ____cuando

c. ____donde

d. ____mientras

e. ____o

f. ____pero

g. ____porque

h. ____que

i. _____según

j. ____y

Columna B

1. Comer ___ dormir son actividades que deben

realizarse saludablemente.

2. Hice el trabajo ___ las instrucciones que dio el

maestro.

3. Los aztecas eran unos grandes guerreros ___ los

mayas dieron una buena batalla.

4. ¿Qué debo hace primero: ver películas ___

estudiar?

5. Yo hago los trabajos de historia ____ escucho

música.

6. Estuve comprando café ____pasaba frente a mí.

7. El “bully” es un mal social ____ se ha generado

en nuestras escuelas.

8. Colócalo allí ____ estaba.

9. No creo que venga, ____ todo es posible.

10. No hice el trabajo _____ estuve enfermo durante

el fin de semana.

Creando mí historia… A Lito le pidieron que invente un cuento corto utilizando algún héroe de la literatura

amerindia. El cuento debe tener la presentación del héroe, un pequeño problema y la

solución resuelta por el héroe. Para ello, le ha proporcionado una serie de conjunciones

que lo ayudarán a enlazar la historia. Estas son: y o e, ni, ya que, cuando, donde,

mientras, como, o, mas, que. _____________________________________________________________________

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Los nexos o conectores lógicos

Los nexos o conectores lógicos son señales de transición que nos permiten

establecer una relación entre la estructura del texto y el desarrollo del pensamiento. A

continuación, te presento algunos nexos que utilizamos con mayor frecuencia en la

elaboración de nuestros textos, así como la función que ejercen en el contexto de la

oración o el párrafo cuando los usamos.

Función Nexos

Introducen un ejemplo: -Por ejemplo

-Pongamos por caso

-Tal como

-Ejemplos

-Los siguientes ejemplos que

presentamos

Introducen una explicación: -Esto es

-Es decir

-Lo cual significa

-Entiéndase

-O sea que

-Entonces

Introducen una idea adicional: -Además

-Asimismo

-En adición

-Al mismo tiempo

-Algo parecido ocurre con

(Las últimas dos también se pueden

utilizar para comparar dos elementos o

ideas en la oración)

Introducen una idea contraria: -Sin embargo

-Aún así

-A pesar de ello

-Por otro lado

-Por otra parte

-Por el contrario

-Contrario a

-No obstante

Introducen una comparación: -Del mismo modo

-También

-Así como

-De modo similar

-Al igual que

-Tanto como


Introducen un efecto o resultado: -Así pues

-En consecuencia

-Por tanto

-Por lo tanto

-Por consiguiente

-Así

-De ahí que

-Por ende

-Total que

-De modo que

-De suerte que

-Siendo así que

Establecen algún tipo de orden: -Primero (segundo, tercero…)

-Ante todo

-Antes que nada

-Por último

-Por fin

-Finalmente

-Sobre todo

-Lo más importante

-Después

-Desde entonces

-En cuanto a

Introducen una conclusión o

resumen:

-En conclusión

-En resumen

-Para concluir

-Para resumir

-En suma

-En una palabra

-En pocas palabras

-En fin

-Total

-Finalmente

Introducen algún contraste: -En cambio

-Sin embargo

-Ahora bien

-No obstante


En la clase de literatura hispanoamericana, Lito está aprendiendo sobre la literatura

amerindia. A él lo mandaron a realizar un ensayo en el que tiene que comparar la

literatura de las culturas maya, azteca e inca, y qué valores nos pueden enseñar. Para

hacer el ensayo, Lito tiene que usar los nexos o conectores lógicos que le permitirán

enlazar las ideas que quiere ilustrar. Utiliza esta página para hacer el ensayo. Cada

párrafo debe tener no más de 4 oraciones, un máximo de 3 párrafos.


Historias de Cronopios y de Famas de

Julio Cortázar.

Progreso y retroceso

Inventaron un cristal ____ dejaba pasar

las moscas. La mosca venía empujaba un

poco con la cabeza ____, pop, ya estaba

del otro lado. Alegría enormísima ____ la

mosca. Todo lo arruinó un sabio húngaro al

descubrir ____ la mosca podía entrar

____ no salir, _____ viceversa a causa

____ no se sabe ____ macana en la

flexibilidad de las fibras de este cristal,

____ era muy fibroso. En seguida

inventaron el cazamoscas ____un terrón

de azúcar dentro, y muchas moscas

morían desesperadas. Así acabó toda

posible confraternidad ____ estos animales dignos ____ mejor suerte.

Terapias

Un cronopio se recibe ____ médico y abre

un consultorio ____ la calle Santiago del

Estero. En seguida viene un enfermo y le

cuenta cómo hay cosas que le duelen y

cómo ____ noche no duerme y ____ día

no come.

-Compre un gran ramo ____ rosas- dice

el cronopio.

El enfermo se retira sorprendido, _____

compra el ramo y se cura

instantáneamente. Lleno ____ gratitud

acude ____ cronopio, y además ____

pagarle le obsequia, fino testimonio, un

hermoso ramo de rosas. Apenas se ha ido

el cronopio cae enfermo, le duele ____

todos lados, ____ noche no duerme y

____ día no come.

¿Conoces a Julio Cortázar? ¿Habías oído hablar sobre cronopios y famas?

- Las siguientes historias de cronopios son ricas en elementos de relación. En cada una de las historias habrá espacios en blanco para colocar, de acuerdo al contexto de la oración, el elemento de relación que corresponde.

- Escribe un ensayo de tres párrafos en los que destaques: un poco sobre la vida y obra de Julio Cortázar, los aspectos más importantes de las historias de cronopio (según los proporcionados en este manual) y qué enseñanza te podrían dar estos para la vida. Importante que uses adecuadamente los elementos de relación.

Filantropía

Los famas son capaces ____ gestos de una

gran generosidad, ____ por ejemplo ______

este fama encuentra a una pobre esperanza

caída al pie ____ un cocotero, ____ alzándola

____ su automóvil la lleva a su casa y se ocupa

____ nutrirla ____ ofrecerle esparcimiento

_____ que la esperanza tiene fuerza y se

atreve ____ subir otra vez al cocotero. El fama

se siente muy bueno después de este gesto, y

en realidad es muy bueno, solamente ____ no

se le ocurre pensar ____ dentro ____ pocos

días la esperanza va a caerse otra vez _____

cocotero. Entonces ________ la esperanza está

de nuevo caída al pie del cocotero, este fama

___ su club se siente muy bueno ____ piensa

en la forma en ____ ayudó a la pobre

esperanza ______ la encontró caída.


En la tabla que encuentras a continuación, clasifica los diferentes

elementos de relación que aparecen en estos textos. Muchos se repiten,

por lo que puedes escribir el elemento una sola vez. Recuerda que hay

elementos de relación que tiene sub-clasificaciones. Al lado derecho del

elemento de relación, de ser necesario, escribe la sub-clasificación a la

que pertenece. Puedes usar iniciales para clasificarlas.

Preposiciones Conjunciones Nexos o conectores lógicos

Educación de príncipes

Los cronopios no tienen casi nunca hijos, _____ si los tienen, pierden la cabeza ____ ocurren cosas

extraordinarias. Por ejemplo, un cronopio tiene un hijo, y ____ seguida lo invade la maravilla y está

seguro de que su hijo es el pararrayos de la hermosura y ____ por sus venas corre la química

completa ____ aquí ____ allá istas llenas de bellas artes ____ poesía ____ urbanismo. Entonces este

cronopio no puede ver a su hijo ____ inclinarse profundamente _____ él y decirle palabras de

respetuoso homenaje.

El hijo, ____ es natural, lo odia minuciosamente. Cuando entra en la edad escolar, su padre lo inscribe

____ primero inferior y el niño está contento _____ otros pequeños cronopios, famas y esperanzas.

Pero se va desmejorando ____ medida que se acerca el mediodía, porque sabe que a la salida lo

estará esperando su padre, quién al verlo levantará las manos y dirá diversas cosas, ____ saber:

-Buenas salenas cronopio cronopio, el más bueno y más crecido y más arrebolado, el más prolijo y

más respetuoso y más aplicado de los hijos!

Con ______ los famas y las esperanzas junior se retuercen de la risa ____ el cordón de la vereda, y el

pequeño cronopio odia empecinadamente ____ su padre y acabará _____ hacerle una mala jugada

_____ la primera comunión _____ el servicio militar. _____ los cronopios no sufren demasiado _____

eso, ______ también ellos odiaban a sus padres, y hasta parecería ____ ese odio es otro nombre de

la libertad ____ del vasto mundo.

Los cronopios no son generosos ____ principio. Pasan al lado de las cosas más conmovedoras, ____

ser una pobre esperanza _____ no sabe atarse el zapato y gime, sentada _____ el cordón ____ la

vereda. Estos cronopios ni miran a la esperanza, ocupadísimos en seguir _____ la vista una baba

____ diablo. Con seres así no se puede practicar coherentemente la beneficiencia, __________ en las

sociedades filantrópicas las autoridades son todas famas, y la bibliotecaria es una esperanza. ______

sus puestos los famas ayudan muchísimo _____ los cronopios, _____ se ne fregan.


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Bibliografía:

• Onieva J.L. Cómo dominar la gramática estructural del español. Colombia:

Panamericana Formas e Impresos S.A. Editorial Playor

• Hallebeek J. (1994) Cómo dominar la morfología y sintaxis del español (1ere

ed):Santa Clara, Madrid: Editorial Playor

• Holt, Rinehart & Winston. (1997) Encuentros; Primer Curso. Estados Unidos de

América: Harcourt Brace & Company

• Los Nexos

• Las preposiciones: La escuela digital: Idiona español

• Clases de preposiciones

• Las conjunciones

Espero que hayas aprendido mucho sobre los elementos de relación.

Gracias por permitirme compartir contigo lo que aprendí en mi travesía de

conocer este recurso tan importante en la comunicación escrita. Espero

que al igual que yo, tú des lo mejor de ti para que tengas mucho éxito en tu

vida. Recuerda que el mundo necesita gente valiente y llena de valores

para transformar nuestra sociedad

¡Hasta luego!

© Oscar Pizarro González 2010 - Uhsmacondo's Blog · Por más simple que sea la palabra, tiene...

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