001 FECHA PROCESO: FACULTAD DE CIENCIAS DE...

ACTA N°: 001

FECHA DIA 28 MES I AÑO 2014

PROCESO: Primera Reunión Consejo de Facultad de Ciencia de la Educación

DEPENDENCIA, ÁREA U ORGANISMO: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TIPO DE REUNIÓN: ORDINARIA EXTRAORDINARIA X

HORA DE INICIO: 4:00 pm HORA DE FINALIZACIÓN: 7:00 pm

LUGAR: Sala de Juntas de la decanatura

Externo:

ASUNTO: Reunión deliberativa y decisoria

N° ORDEN DEL DÍA

1 Verificación del quórum.

2 Bienvenida y lluvia de ideas para el año 2014

3 Solicitudes de aprobación de propuestas de grado

4 Lectura de Correspondencias

5 Proposiciones y varios

N°

TEMAS TRATADOS

En Riohacha, capital del Departamento de La Guajira, a los 28 días del mes de enero de 2014, siendo las 3:40 p.m., se reunieron los miembros del Consejo de Facultad, en la sala de junta de la Decanatura de la Facultad de Ciencias de la Educación, según la agenda de trabajo prevista para tal fin

1. Verificación del Quórum

Se llama a lista a los miembros del Consejo de Facultad, por lo tanto, habiendo quórum se inició la sesión.

2. Bienvenida y lluvia de ideas para el año 2014 Las siguientes:

Problemas de salones.

Dinamizar todos los programas académicos con la comunidad.

Las propuestas de grado deben únicamente sugerir director y cuando este la monografía final se escojan los evaluadores.

Oferta Programa en Pedagogía Infantil en las Extensiones de: Villanueva, Maicao y Fonseca y fortalecer la parte de Extensión.

Articular la investigación.

Fortalecer grupos de investigación y semilleros.

Establecer más extensión y proyección social.

Elaborar con la oficina de Talento Humano una propuesta a los docentes en crecimiento personal.

Reconocimiento a los docentes y funcionarios de la facultad.

El Doctor OSVALDO MADERO NÚÑEZ, manifiesta las necesidades del Programa en Educación Física, Deportes y Recreación con respecto a:

Proyecto de escenarios deportivos.

Complementar la parte de atletismo, hace falta al programa.

Realizar un proyecto para construir una piscina en la Institución.

El Doctor MANUEL BUSTOS BUSTOS, expresa: Las tesis o monografías de grado se pudiesen convertir en proyecto de investigación o proyecto de emprender con financiación al terminar, se gradúan y se haga una realidad a los diferentes niveles. La Facultad de Ciencias de la Educación se haga una educación en salud a los docentes, estudiantes y administrativos cada dos (2) meses, hacerles educación en salud, controles médicos sobre manejo del stress, principio para preservar la salud, prevención para evitar las complicaciones de hipertensión arterial, el infarto agudo al microcarbio y como adelgazar comiendo inteligentemente, meditaciones, retiros para preservar la salud y la tranquilidad. 3. Solicitudes de Aprobación de propuestas de grado

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN (RIOHACHA)

PROPUESTA ESTUDIANTES DIRECTOR EVALUADORES

ESTRATEGÍAS LÚDICO-PEDAGÓGICAS COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN AL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE ESPAÑOL, EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 4° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

YISETH PAOLA HERNÁNDEZ ARRIETA

KAREN MARGARITA FERIA MILIAN

EIDER FAJARDO CUADRADO

LUISA CUJIA

DINORA FUENTES

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN (MAICAO)


CAUSAS DEL AUSENTISMO ESCOLAR Y ALTERNATIVAS PARA MINIMIZARLO

OMAISER NETH PIRELA IGUARAN

ALBA RUTH PINTO

HOLMER LUIS GONZALEZ

MARBELIS ELENA DIAZ BRITO

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PARTICIPACIÓN EN UN CONTEXTO EDUCATIVO MULTICULTURAL EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. 14 SEDE PARAÍSO

DIANA MARCELA BOCANEGRA CONTRERAS

JOHANA TATIANA OTERO CORTINA

LILA GUADALUPE PALACIO EPINAYU

JAROLD DIAZ CARREÑO

MIRALIS RAMOS JIMENEZ

ALBEIRO MACHADO

INCIDENCIA DEL USO DE LOS MATERIALES RECICLABES COMO MEDIO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL CUIDADO AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DEL CEIR #7 SEDE SANTA CRUZ.

JALDER GÓNZALEZ RHENALS

YUNEIDA MEDINA CORDERO

DINA SIERRA PORTILLO

JAROLD DIAZ CARREÑO

CARLOS ALFARO

LUIS ALFONSO RHENALS CORTEZ

LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA.

ANGELICA EPIEYU

YASMILA GONZÁLEZ

NORELYS IGUARAN

RAMON GARIZABALO

EDGAR RODRIGUEZ

ROGELIO ANTONIO DIAZ SALGADO

FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES SOCIALES A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO DE LA INSTITUCIÓN No.9, 20 DE JULIO DEL MUNICIPIO DE MAICAO.

LENDIS FONTALVO PEROZA

JENNIFER GONZALEZ DIAZ

ALBA RUTH PINTO

MARBELIS DIAZ BRITO

MIRALIS RAMOS

REVITALIZACIÓN DEL VALOR DE LA PALABRA EN LOS ESTUDIANTES WAYUU AULA OROCHON.

JOSE ILDEMAR IPUANA

YULIS ALCIRA PALMAR GÒMEZ

MARIA TERESA JUSAYU JAYARIYÚ

RAMÓN ANTONIO GARIZABALO FERRER

REMEDIOS FAJARDO

ROSSANNY RODRIGUEZ

LAS TABLAS DIGITALES Y EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.

GOLDA CARDILES MERCADO

ANGELICA VIDAL GUTIERREZ

FERLY TORREGROSA LÓPEZ

ROGELIO ANTONIO DIAZ

ALVEIRO MACHADO PÉREZ

ZORELIS FERNÁNDEZ GONZALEZ

DESERCIÓN ESCOLAR EN EL CENTRO ETNOEDUCATIVO INTEGRAL JURURA EN URIBIA-LA GUAJIRA.

MANUELA FERNANDEZ

GLENDIS CAROLINA GONZALEZ

NINA ROSA RAMÍREZ

REMEDIOS FAJARDO

ALBA RUTH PINTO SANTO

EDGAR RODRIGUEZ CABARCA

ANÁLISIS DE LA IMPLICACIÓN DEL MANEJO DE MATERIALES DIDACTICOS A BASE DE RECICLAJE PARA FORTALECER LAS COMPETENCIAS EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FISICO Y NATURAL DENTRO DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DEL CENTRO ETNOEDUCATIVO INTEGRAL RURAL KASUTALAIN DEL MUNICIPIO DE URIBIA.

DIOSELINA LÓPEZ URIANA

STEFANY DAYANA OSPINO GUILLEN

CATALINA DEL CARMEN PINEDO BRUGÉS

JAROLD DÍAZ CARREÑO

CARLOS ALFARO CAMARGO


ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES PARA FOMENTAR LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA EN EL GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO NUEVE SEDE 20 DE JULIO.

ROSA DAVILA LAGUNA

LESLIE KATERIN GARCIA MUÑOZ

YESSICA PAOLA HERAZO RODRIGUEZ

JAROL DÍAZ CARREÑO

CARLOS ALFARO


ESCRITURA CREATIVA E IMAGINACIÓN, HERRAMIENTAS ESENCIALES PARA LA PRODUCCIÓN DE LITERATURA INFANTIL POR MEDIO DE LA APLICACIÓN DEL MODELO DE GIANNI RODARI.

NOELIA DURÁN CARDENAS

YEIS MIRANDA VARGAS

LUZ ESTELA VILLALBA

ALBEIRO MACHADO PEREZ

PATRICIA CHOLES

EDGAR RODRIGUEZ CABARCA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTÌL


LA EDUCACIÓN QUE SE IMPARTE EN LOS HOGARES INFANTILES DE RIOHACHA.

KATERIN JULIETH BORREGO GÓMEZ

ELIANA LAUDITH BARROS

ELIZABETH SOTO CORTES

DELIO JACOBO MORA

NANCY ROYS ROMERO

INFLUENCIA DE LAS TIC’S EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS NATURALES EN NIÑOS DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA LOMA FRESCA DE LA BOCA DE CAMARONES.

KELLY ELENA PÉREZ MENDOZA

DELIO JACOBO MORA

MARIELLYS PERALTA

MARY LUZ SILVA

LA LÚDICA COMO ESTRATEGÍA DE ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA EN EL GRADO PRIMERO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA, SEDE No.3, LAS AMÉRICAS DE RIOHACHA.

MAIRA ALEJANDRA ACUÑA OSPINO

YULEINIS MARTINEZ MARTELO

NORIS

JIMENEZ

EMERITA MUÑOZ

OSVALDO MADERO NÚÑEZ

PRÁCTICAS SIGNIFICATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN INICIAL EN EL CDIT MIS PRIMEROS DEL BARRIO NUEVO MILENIO EN LA CIUDAD DE RIOHACHA.

DILIANA

ROBLES ARIAS

NORIS

JIMENEZ

EMERITA MUÑOZ

EIDER RAFAEL FAJARDO CUADRADO

EIDER RAFAEL FAJARDO CUADRADO

PROGRAMA ARTES VISUALES


ANÁLISIS CREATIVO DE LA INFLUENCIA EVANGELIZADORA DE LA RELIGIÓN CATÒLICA FRANCESCANA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA.

LUIS ALEJANDRO VALENZUELA TORRES

MARCO DE JESÚSIPUANA PUSHAINA

HUMBERTO TORO IBARRA

ISELVA CURVELO RAMIEREZ

CARLOS ALBERTO CHOLES

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

PROPUESTA ESTUDIANTES DIRECTOR

PLAN DE ENTRENAMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONDICIÓN FÍSICA DE LOS JUGADORES DE BALONCESTO DEL CLUB PUPIL`S DE MAICAO

CARLOS

JOSÉ BERTEL LIZCANO

CARLOS JOSÉ BERTEL LIZCANO

4. Lectura de Correspondencias

APLAZAMIENTO DE SEMESTRE

DOCUMENTO NOMBRES Y APELLIDOS PROGRAMA SEMESTRE

40.944.398 MICAELA URIANA GOURIYU LIC.PEDAGOGIA INFANTIL

III

1.118.822.815 ALEXANDRA BRAVO PÉREZ LIC.PEDAGOGIA INFANTIL

V II

1.118.841.571 LINETH EVELINA URIANA

ARPUSHANA

LIC.PEDAGOGIA INFANTIL VI

1.069.492960 GERALDINE MARTINEZ ACOSTA LIC.PEDAGOGIA INFANTIL VI

1.124.010.451 ANLLELITH GUERRA MOZO LIC.PEDAGOGIA INFANTIL III

El profesor de Tiempo Completo RUDECINDO RAMIREZ GONZALEZ, adscrito la Facultad de Educación, solicita apoyo financiero para realizar estudios a nivel de doctorado, como se referencia a continuación:

1. RUDECINDO RAMIREZ GONZALEZ, programa de doctorado en Lingüística en la Universidad de Antioquia.

NOMBRES Y APELLIDOS Nº CEDULA PROFESION REQUISITO PROPUESTA AD HONOREM

RUDECINDO RAMIREZ GONZALEZ

84.039.896 Licenciado Ciencias de la Educación

Docente Si

El docente mencionado cumple con los requisitos normativos para acceder al apoyo financiero.

La egresada ROSY ISELA AMAYA GUERRA con cédula de ciudadanía 1.006.570.147 de Riohacha, solicita apoyo financiero para realizar estudios de postgrados para cursar la maestría en Lingüística en la Universidad del Atlántico y se referencia a continuación:

NOMBRES APELLIDOS Nº CEDULA PROFESION REQUISITO PROPUESTA AD

HONOREM

ROSY ISELA AMAYA

GUERRA

1.006.570.147

Licenciatura en Etnoeducación

Egresada Si

La egresada ROSY ISELA AMAYA GUERRA, cumple con los requisitos normativos para acceder al apoyo financiero.

b. Reintegro negado:

84.035.480 NELSON MOISES URIANA EPIAYU

Licenciatura en Etnoeducación

VI No hay semestre VI-VII Licenciatura en Etnoeducación con énfasis en Ciencias Sociales, petición extemporánea.

La doctora EROTIDA MEJIA CURIEL, Vicerrectora Académica (e) manifiesta que para el primer periodo académico de 2014, se debe desarrollar la capacitación a los docentes, los días del 20 de enero y 04 de febrero de 2014 el oficio se recibió el 23 de enero, por lo tanto, el consejo aprobó la realización del curso-taller DISEÑO Y ELABORACIÓN DE BLOGS INTERACTIVOS Tecnología Aplicada a la Educación “TIC”, que dictará el profesor ALEX BARROS SIERRA, el cual constará de 45 horas de clases durante los días miércoles de 8 a 12 m., con el siguiente calendario:

febrero 12, 19 y 26.

marzo 5, 12, 19 y 26.

abril 2, 9, 16 y 23.

Entre los objetivos del curso-taller están:

Ø Creación y administración de un blog interactivo mediante un Gestor de Contenidos WordPress.

Ø Creación de una página web con WordPress. Aprendizaje de sus funciones básicas, tanto a nivel estético como funcional, así como la posibilidad de generar y administrar el contenido del Blog.

La estudiante ANGLEIDYS ROMERO RUEDA, se le aprobó la renuncia de la propuesta de grado titulada: “ESTABLECER LAS CAUSAS QUE ORIGINA LA DESMOTIVACIÓN POR EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS, EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN NÚMERO TRES SEDE SAN JOSÉ, DEL MUNICIPIO DE MAICAO”, por las dificultades para trasportarse de Uribía al municipio de Maicao.

La estudiante ZUNILDA LEONOR FLOREZ GÓMEZ, se le aprobó la renuncia de la propuesta de grado titulada: “ENSEÑABILIDAD VIVENCIAL DE LA EDUCACIÓN SEXUAL Y LA IMPORTANCIA DE ESTA EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LOS (AS) ESTUDIANTES DEL GRADO TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN ALMIRANTE PADILLA, SEDE No.3, LAS AMÉRICAS DE RIOHACHA”, por inconvenientes personales, Programa Pedagogía Infantil.

Las estudiantes: INDRIS BARROS MEDINA, ANA INCIARTE EPIEYU y ERIKA SIERRA CADIZ,

pertenecientes al Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil, se le aprobó cambio de director

del proyecto de grado titulado: “ANÁLISIS DE LA IMPORTANCIA DE LAS TIC’S COMO HERRAMIENTA

DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE 5º. DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA DORALIZA LÓPEZ DE MEJÍA”, por el fallecimiento del profesor

ANTONIO SALINAS MARTÍNEZ, se reemplaza por la profesora: MARITZA DEL ROSARIO LEÓN

VANEGAS.

A las estudiantes: ESTHER MÁRQUEZ EPINAYÚ y MILADIS OBDULIA PEÑALVER BONIVENTO del

Programa Etnoeducación con Énfasis en Ciencias Sociales y Cultura, se le aprobó cambio de

evaluador del proyecto de grado titulado “JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGÍAS

PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES”, por la renuncia de la

profesora LUISA CUJIA, se reemplaza por el profesor: DELIO JACOBO MORA PONTILIUIS.

A las estudiantes: MARIEN CASTRO BOLAÑO, MARGORIS OCHOA MEJIA y LUZ MARY RIVERA QUINTERO del Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil, se le aprobó cambio de director de la propuesta de grado titulada: “APLICACIÓN DE ESTRATEGÍAS INTEGRADAS INNOVADORAS EN LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA PARA LA PRIMERA INFANCIA”, por la renuncia del profesor CLIMACO PÉREZ CAMARGO, debido a que el profesor estará disfrutando año sabático, se reemplaza por el profesor: GABRIEL IGUARAN MONTIEL.

A La estudiante LILY ALVAREZ JARAMILLO, se le aceptó la renuncia de la propuesta de grado titulada: “COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE UNDECIMO Y DUODECIMO DEL PROGRAMA DE ETNOEDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE MAICAO”, por motivos personales y académicos.

A La estudiante MARYLUZ ROJAS PÉREZ, se le aceptó vinculación de la propuesta de grado titulada: “FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DENZIL ESCOLAR SEDE DIVIDIVI”.

Debido a la renuncia de la profesora la profesora MARIA FERNANDA GIRALDO, se le aceptó la renuncia como directora de la propuesta de grado titulada: “ANÁLISIS DE LOS FACTORES EMOCIONALES QUE INFLUYEN EN LA CONDUCTA ACADÉMICA DE LOS NIÑOS WAYUU QUE PRESENTAN TRASTORNOS EN LA ESCRITURA EN EL COLEGIO INDIGENA LAS DELICIAS DEL MUNICIPIO DE RIOHACHA”, por motivos de tiempo, se reemplaza por el profesor: DELIO MORA PONTILUIS.

A los estudiantes 1.118.821.477 SANDRA LUZ PIMIENTA, Programa Licenciatura en Etnoeducación y LUIS ALEJANDRO VALENZUELA TORRES, programa Artes Visuales. Según el parágrafo único del Artículo 22 del Acuerdo 005 o Reglamento Estudiantil, que dice:

Todo estudiante que inicie con un Plan de Estudios deberá culminar con el mismo, a menos que por necesidad de actualización del Consejo Académico o recomendación del ICFES éste tenga que ser modificado. Se mantendrá para el estudiante el número de materias y los cambios le cobijarán para todas las materias por delante de todas las respectivas áreas (1987, p. 5).

A los estudiantes les cobija dicha norma y por lo tanto no tendrían que cursar los cinco niveles de inglés, ya que el programa no ha sufrido modificaciones en ese sentido durante este lapso de tiempo.

A estudiante 1.124.487.346 ANGLEIDIS ROMERO RUEDA, debe cursar los V niveles de inglés, también inicio sus estudios en el año 2010.

5. Proposiciones y varios

No hubo.

Dada en Riohacha, Capital del Departamento de La Guajira a los, 28 días del mes de enero de 2014.

CECILIA CONSTANZA LEMOS RUIZ TEOLINDA MARIA IBARRA IGUARAN Presidente Consejo de Facultad Secretaria Consejo de Facultad

N° CONCLUSIONES/DECISIONES

COMPROMISOS ADQUIRIDOS

Compromisos Fecha límite de cumplimiento

Día Mes Año Responsable

OBSERVACIONES:

Presidente Secretario (a)

Dependencia Dependencia

Cargo Cargo

011 ACTA CORREGIDA COSNTANZA

ACTA N°: 011

FECHA DIA 19 MES XI AÑO 2013

PROCESO: Décimo primera reunión Consejo de Facultad de Ciencias de la Educación

DEPENDENCIA, ÁREA U ORGANISMO:

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



LUGAR: Sala de Juntas de la decanatura Externo:


N° ORDEN DEL DÍA


2 Socialización de los documentos base que deben ser presentados ante el Consejo Académico, de los programas de postgrado: Especialización en Educación y Pedagogía y Maestría en Educación y Familia. Expositores: Docentes ORIETTE MAESTRE COTES y MARIA CEBALLOS MACIAS, respectivamente.


N° TEMAS TRATADOS

En Riohacha, capital del Departamento de La Guajira, a los días 19 del mes de noviembre de 2013, siendo las 4:15 p.m., se reunieron los miembros del Consejo de facultad y Comité Curricular de Programas en la sala de juntas de la Decanatura de la Facultad de Ciencias de la Educación, según la agenda de trabajo prevista para tal fin. Inicia la profesora Oriette Maestre exponiendo las secciones del documento, según la orientación del Decreto 1295, de cuyos apartes describiremos algunos:

DENOMINACIÓN

El programa de Especialización en Educación y Pedagogía está diseñado acorde con las concepciones de formación avanzada en los campos del conocimiento y la investigación, orientado bajo esquemas pedagógicos, metodológicos, epistemológicos e investigativos, que derivan en un currículo, el cual pretende, articuladamente con la misión institucional, desarrollar y difundir la Ciencia y la Tecnología y promover la formación científico-investigativa, en aras del desarrollo económico y social de la región y del país.

En el diseño curricular del programa convergen elementos articuladores relevantes, relacionados con los propósitos misionales de la Universidad. Lo anterior deriva en un impacto social del programa, que no solo está relacionado con la oferta académica de la Institución y la cobertura de las demandas profesionales y sociales a nivel regional, sino como una posibilidad de integración multicultural de la región.

Es importante destacar que el programa Especialización en Educación y Pedagogía, busca formar Especialistas emprendedores y competentes, con un alto grado de responsabilidad social; para este propósito se soporta en una organización y una estructura académico-administrativa que posibilite una inclusión multicultural, articulada al etnodesarrollo en la región con proyección nacional.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

El programa de Especialización en Educación y Pedagogía está orientado por un marco teórico, conceptual y referencial que se expresa en los siguientes campos de formación y la distribución de asignaturas pertinentes a cada uno de ellos.

EL PLAN DE ESTUDIO Y CRÉDITOS ACADÉMICOS

El plan general de estudios y su representación por créditos académicos se han concebido de acuerdo con la pertinencia epistémica del programa, el cual, en los núcleos de los saberes y conocimientos, expresará los propósitos de formación y del perfil profesional. La idea de agrupar las temáticas por núcleos afines en un determinado campo de formación, deriva de las relaciones entre los conocimientos que forjan la profesión y que comparten los propósitos de interdisciplinariedad, de este manera, la estructuración del Plan de Estudios, liga coherente y epistemológicamente todos los aprendizajes, lo cual se evidencia en el siguiente esquema:

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

La adecuación académica de este programa involucra la cohesión de todos los campos de formación que conducen al título de Especialista en Educación y Pedagogía al final de dos (2) semestres.

El acercamiento al sistema de créditos que conforman este programa, evidencia que existe una proporcionalidad entre el volumen de contenidos seleccionados en los

CAMPOS DE FORMACIÓN

DELIMITACIÓN DE NÚCLEOS

I SEMESTRE (Fundamentación)

II SEMESTRE (Profundización)

BÁSICO-ESPECÍFICO Lo específico

disciplinar

Introducción a la Pedagogía

Corrientes Pedagógicas

Contemporáneas

3 Créditos 3 Créditos

Introducción a la didáctica

Didáctica de la Educación Superior


Introducción al diseño curricular y

a la Evaluación

Currículo y Evaluación en

educación superior


COMPLEMENTACIÓN Lo complementario

disciplinar

Competencias Pedagógicas del

Docente

Legislación Educativa


INVESTIGATIVO- HUMANÍSTICO

Lo instrumental y humanístico

Electiva Seminario de Investigación


Subtotal créditos sugeridos por período lectivo

12 14

Total créditos programa 26 Créditos

diferentes cursos, asignaturas y actividades académicas contenidas en el Plan de Estudios del programa, así como el tiempo asignado al trabajo independiente del estudiante, tal como se verá reflejado en las Guías Propedéuticas desarrolladas para este propósito.

De igual manera, los cuadros consolidados propuestos por la Institución para cada semestre lectivo ideal en condiciones de normalidad y estandarización académica, muestran la coherencia entre el tiempo asignado al trabajo académico del estudiante, en relación al volumen de contenidos formativos seleccionados, lo cual exigió una planeación académica que tuvo en cuenta la clasificación que el programa hace de las actividades de acompañamiento directo del docente, o tiempo presencial, y las de tiempo independiente por parte del estudiante, los cuales mantienen una relación 1:2, de esta manera, el diseño y la planeación de las actividades académicas consignados en las Guías Propedéuticas, se convierten en estrategias para el monitoreo y seguimiento del tiempo independiente del estudiante, tal como se puede constatar en cada una de ellas. La planeación de la investigación se hace en relación a las asignaturas a cargo de cada docente, incluyendo en su desarrollo tres tipos de planes: (1) EL PLAN TEMÁTICO DE REFERENCIAS INSTITUCIONALES. Concebido para el desarrollo de los contenidos de una asignatura. (2) EL PLAN ANALÍTICO. Proyecto desarrollado por el docente, teniendo en cuenta el número de créditos con los que se valora la asignatura. (3) EL PLAN DE ESTUDIANTE. Contiene la guía de las actividades que el estudiante desarrollará, dentro y fuera de la clase. El número de créditos totales del programa y el porcentaje correspondiente a cada campo de formación se recoge en el siguiente cuadro:

CAMPOS DE FORMACIÓN TÓPICOS # CRÉDITOS REL. 1:2 % DEL CAMPO

BÁSICO-ESPECÍFICO Lo específico disciplinar. 16 60%

COMPLEMENTACIÓN Lo complementario disciplinar.

4 15%

INVESTIGATIVO-HUMANÍSTICO

Lo instrumental y humanístico.

6 25%

Totales

Créditos 26 100%

Para la comprensión e implementación de estos lineamientos por parte de los estudiantes y de los docentes, se han desarrollado una serie de cursos de capacitación y Guías Propedéuticas, como instrumentos o recursos permanentes para el estudiantado y los docentes. Dentro de las dinámicas académicas el programa Especialización en Educación y Pedagogía se dedicará las primeras clases de cada semestre a socializar la labor de acompañamiento de las actividades y de las asignaturas, dentro del marco de la flexibilización.

ESQUEMA DE ARTICULACION PARA LA FORMACIÓN POSTGRADUAL EN LA CATEGORÍA DE MAESTRÍA

A. CICLO DE FUNDAMENTACIÓN

Se refiere a las competencias que propone desarrollar el programa Especialización en Educación y Pedagogía, enfatizando las áreas de fundamentación teórica y disciplinar, con el fin de fortalecer conocimientos básicos-específicos y habilidades en el estudiante, para que pueda afrontar los retos y exigencias del ciclo de profundización.

B. CICLO DE PROFUNDIZACIÓN

El proceso formativo en este ciclo está diseñado intencionalmente para que el estudiante desarrolle competencias asociadas a conocimientos específicos y profundice en cada tópico de la especialización. Lo anterior, para que el egresado sea competente en las áreas señaladas por el programa.

Los lineamientos metodológicos adoptados por la institución han sido dispuestos en el PEI1. Esta estrategia metodológica expresa los medios mediante los cuales los programas organizan sus actividades académicas:

PLANEACIÓN DOCENTE. (Planeación académica)

La planeación de actividades académicas por parte de los docentes es organizada en el documento Planeación docente, el cual cumple diferentes papeles:

Es la hoja de ruta del docente, mediante la cual evidencia la organización de su trabajo académico.

Se considera el primer instrumento para la autoevaluación que el docente hace de su trabajo que permite además, generar otros instrumentos para la evaluación del desempeño docente.

Es la evidencia de que la Institución fomenta una cultura de planeación y evaluación con fines de mejoramiento permanente.

Visibiliza el tiempo real que el docente dedica a la Institución en el cumplimiento de sus actividades; docencia, investigación y proyección social.

LA GUÍA PROPEDÉUTICA

La Guía Propedéutica es un medio o recurso para la organización del trabajo académico, bajo el marco del sistema de créditos como unidad para medir el trabajo del estudiante, de cierta manera complementa y dinamiza los tradicionales syllabus.

Esta guía contiene los pormenores consolidados de las actividades para uso y orientación del estudiante en tres tipos de programas:

PROGRAMA DE REFERENCIA (Proyecto Institucional)

Se refiere a las temáticas que la Universidad ha seleccionado para el desarrollo de una asignatura, en él además se expresan, de manera general, las fuentes de consulta que para esas temáticas dispone la biblioteca Institucional.

PROGRAMA ANALÍTICO (Proyecto de docencia)

Se refiere al componente de la guía programática que elabora el docente, en virtud de la libertad de cátedra, basado en su formación profesional, pero bajo parámetros institucionales.

PROGRAMA SINTÉTICO (Plan del estudiante)

Se refiere al plan del estudiante que el docente diseña para que éste disponga del uso del tiempo que debe dedicar al desarrollo de sus asignaturas sin acompañamiento del docente.

UNIDADES DE CONTENIDOS DE ASIGNATURAS

Una Unidad de Contenido2, en el marco de este programa académico, que corresponde al desarrollo de un tema seleccionado por el docente. La elaboración de una unidad de contenido es paulatina en la medida que se avanza en el desarrollo temático.

INVESTIGACIÓN

Coherente con la misión de la Universidad y de la facultad de Educación, acorde a los propósitos del programa Especialización en Educación y Pedagogía, a través de los cuales se busca un impacto en la solución de problemas locales, regionales y nacionales el PEI plantea la política de investigación de la Institución en los siguientes términos:

Consecuentemente con la anterior política, la facultad de Educación, a través del programa Especialización en Educación y Pedagogía, plantea los procesos de investigación formativa convocando las siguientes líneas de investigación:

LINEAS De INVESTIGACIÓN

JUSTIFICACIÓN PROPÓSITOS CAMPOS DE

CONOCIMIENTO

(1) USO DE LAS

TIC EN DOCENCIA

UNIVERSITARIA

Esta línea de investigación se orienta al análisis del uso de las TIC en los procesos de enseñanza en educación superior, desde la perspectiva de un observatorio que permita posteriormente el diseño y desarrollo de proyectos para la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a las propuestas pedagógicas y a las estrategias didácticas, como un elemento clave, innovador y eficiente, para mejorar las dinámicas y las practicas educativas.

Analizar el uso de las TIC como un valor agregado a las dinámicas de interacción pedagógica en el aula. Establecer parámetros de uso, restricción o inclusión de las TIC, dentro del marco de los paradigmas de la pedagogía y la didáctica. Comprender los diversos panoramas y posibilidades que ofrecen las TIC, en cuanto a la adquisición de conocimientos y potencialización de procesos investigativos.

Informática y medios de comunicación. Comportamiento pedagógico y responsabilidad social en el uso de las TIC. Desarrollo tecnológico y educativo. Inclusión de las TIC a los modelos educativos; impacto social y condiciones éticas.

(2) EVALUACIÓ

N DEL APRENDIZA

JE UNIVERSITA

RIO

La línea de investigación está orientada al análisis de los niveles de aprendizaje de los estudiantes de educación superior, con el objeto de ofrecer propuestas para el mejoramiento de las condiciones curriculares, metodológicas y pedagógicas, en virtud de acrecentar la calidad de la educación superior.

Medir cualitativa y cuantitativamente los niveles de aprendizaje en estudiantes de educación superior. Desarrollar planes, programas, proyectos y estrategias, encaminadas al mejoramiento de las prácticas pedagógicas y los diseños curriculares. Analizar las condiciones de los ambientes educativos, tangibles e intangibles, en los diferentes espacios académicos.

Evaluación del aprendizaje. Competencias profesionales. Diseño curricular. Modelos y paradigmas pedagógicos. Medición y evaluación de procesos pedagógicos.

FORMACIÓN INVESTIGATIVA DE LOS ESTUDIANTES, LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN Y/O DE CREACIÓN

Las previsiones para la formación investigativa ya se han expresado cuando se ha descrito el componente de formación investigativa, inscrita en el campo Investigativo-Humanístico, teniendo en cuenta que la asignaturas dispuesta en él, da cuenta de los

procesos de investigación que se emprendan.

A continuación, la profesora María Giselle Ceballos Macías presenta el avance del documento base para el programa de Maestría en Educación y Familia, delcual se describen algunos de los apartes presentados:

DENOMINACIÓN

El proceso de autoevaluación con fines de obtención del Registro Calificado para el programa Maestría en Educación y Familia permite establecer los siguientes aspectos para su justificación.

EL PLAN DE ESTUDIO Y CRÉDITOS ACADÉMICOS El plan general de estudios y su representación por créditos académicos se han concebido de acuerdo a las pertinencias epistémicas de este programa, el cual, en los núcleos de los saberes y conocimientos, en función de las necesidades, expresará los propósitos de formación y del perfil profesional. La idea de agrupar las temáticas por núcleos afines en un determinado campo de formación, deriva de las relaciones entre los conocimientos que forjan la profesión y que comparten los propósitos de interdisciplinariedad, de este manera, la estructuración del Plan de Estudios, liga coherente y epistemológicamente todos los aprendizajes, lo cual se evidencia en el este esquema.

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y FAMILIA

La adecuación académica de este programa involucra la cohesión de todos los campos de formación que conducen al título de Magíster en Educación y Familia al final de cuatro (4) semestres académicos y de haber sustentado el trabajo de grado.

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICA

LA GUÍA PROPEDÉUTICA

CAMPOS DE FORMACIÓN

DELIMITACIÓN DE NÚCLEOS

I SEMESTRE (Fundament

ación)

II SEMESTRE (Profundizaci

ón)

III Semestre (Profundizaci

ón)

IV Semestre (Profundizació

n)

BÁSICO-ESPECÍFICO

Lo específico disciplinar

Fundamentos de

Pedagogía

Pedagogía familiar

Didáctica de la educación

Familiar

Modelos de Educación

Familiar

3 créditos 3 créditos 3 créditos 3 créditos

Fundament

os de Psicología

Psicología familiar

Didáctica de la Orientación

Familiar

Consultoría Familiar


COMPLEMENTACIÓN

Lo complementario

disciplinar

Fundamentos de

Sociología

Antropología Social

Derechos Humanos

Derecho de Familia


INVESTIGATIVO Lo instrumental

Métodos y Técnicas

de Investigació

n

Taller de Investigación

I

Taller de Investigación

II

Taller de Investigación III


Subtotal créditos sugeridos por período lectivo

10 créditos

12 créditos 12 créditos 12 créditos

Total créditos programa 46 Réditos

La Guía Propedéutica3 es un medio o recurso para la organización del trabajo académico, bajo el marco del sistema de créditos como unidad para medir el trabajo del estudiante, de cierta manera complementa y dinamiza los tradicionales syllabus.

Esta guía contiene los pormenores consolidados de las actividades para uso y orientación del estudiante en tres tipos de programas:

PROGRAMA DE REFERENCIA (Proyecto Institucional)

Se refiere a las temáticas que la Universidad ha seleccionado para el desarrollo de una asignatura, en él además se expresan, de manera general, las fuentes de consulta que para esas temáticas dispone la biblioteca Institucional.

PROGRAMA ANALÍTICO (Proyecto de docencia)

Se refiere al componente de la guía programática que elabora el docente, en virtud de la libertad de cátedra, basado en su formación profesional, pero bajo parámetros institucionales.

PROGRAMA SINTÉTICO (Plan del estudiante)

Se refiere al plan del estudiante que el docente diseña para que éste disponga del uso del tiempo que debe dedicar al desarrollo de sus asignaturas sin acompañamiento del docente.

UNIDADES DE CONTENIDOS DE ASIGNATURAS

Una Unidad de Contenido4, en el marco de este programa académico, corresponde al desarrollo de un tema que el docente ha seleccionado. La elaboración de una unidad de contenido es paulatina en la medida que se avanza en el desarrollo temático.

INVESTIGACIÓN Coherente con la misión de la Universidad y acorde con los propósitos del programa de Maestría en Educación y Familia, a través de los cuales se busca un impacto en la solución de problemas locales, regionales y nacionales, el PEI plantea la política de investigación de la Institución. Las expositoras explicaron que aún faltan secciones que deben trabajar, principalmente las que requieren de la búsqueda de información de fuentes secundarias.

Los Consejos de las Facultades de Ciencias de la Educación y Ciencias Económicas, Administrativas y Contables ampliados con los Comités Curriculares de las respectivas facultades, dieron el aval para la creación de los programas, una vez hayan llenado todos los requerimientos, proponiendo una nueva reunión cuando se tengan los documentos acabados.

Dada en Riohacha, Capital del Departamento de La Guajira a los, 19 días del mes de noviembre de 2013.

CECILIA CONSTANZA LEMOS RUIZ TEOLINDA MARIA IBARRA IGUARAN Presidente Secretaria





OBSERVACIONES:



Cargo Cargo

ACTA N°:

012

FECHA DIA 13 MES XI AÑO 2013

PROCESO: Décima segunda reunión Consejo de Facultad Ciencias de la Educación

DEPENDENCIA, ÁREA U ORGANISMO: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



LUGAR: Sala de Junta Decanatura Externo:


N° ORDEN DEL DÍA


2 Calendario, puntos que restan en la convocatoria para los aspirantes elegibles

3 Dos (2) Valoración de monografía de grado Meritoria

4 Solicitudes de aprobación de propuestas de grado

5 Propuesta: para la creación del laboratorio integral de análisis del movimiento y optimización del rendimiento deportivo, elaborado por el docente JESÚS GÓNZALEZ ORTEGA y RICARDO LÓPEZ HERNÁNDEZ, Director Programa de Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes

6 Estudio de solicitud de reintegros, programas académicos de la Facultad

7 Solicitudes de aplazamiento y cancelación de semestre periodo (2013-02)

8 Lectura de correspondencia


N° TEMAS TRATADOS

En Riohacha, capital del Departamento de La Guajira, a los 13 días del mes de diciembre de 2013, siendo las 4:00 pm, se reunieron los miembros del Consejo de Facultad, en la sala de junta de la Decanatura, según la agenda de trabajo prevista para tal fin.

1. Verificación del Quórum

Se llama a lista a los miembros del Consejo de Facultad, por lo tanto, habiendo quórum se inició la sesión.

2. Calendario, puntos que restan en la convocatoria para los aspirantes elegibles

Se anexa folio

3. Dos (2) Valoraciones de monografías de grado Meritorias

Se aprobó la solicitud de otorgar reconocimiento como meritorias a las monografías tituladas: “FORTALECIMIENTO DE LOS MITOS A TRAVÉS DE ESTRATEGÍAS ETNOPEDAGÓGICAS EN EL CENTRO ETNOEDUCATIVO INTEGRAL RURAL NUESTRA SEÑORA DE FATIMA EN EL CORREGIMIENTO DE NAZARETH-ALTA GUAJIRA”, elaborada por los estudiantes: YERLIS JOHANA HERNANDEZ DIAZ y MAXIMILIANO URIANA GONZÁLEZ e “IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO DE LAS CIENCIAS SOCIALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL “LUIS A. ROBLES DE CAMARONES” elaborada por JOSÉ CARLOS MUÑOZ TEJEDA, YOANIS ESTER RODELO ALVAREZ y SANDRA LUZ PIMIENTA JARARIYU” del Programa de Licenciatura en Etnoeducación para la Básica con Énfasis en Ciencias Sociales y Cultura.

Tales solicitudes fueron presentadas por los docentes evaluadores ONESIMO PEREZ van-LEENDEN y DELIO MORA PONTILUIS, ZAINE ARREDONDO QUINTERO y ELIZABETH SOTO CORTES, respectivamente.

4. Solicitudes de aprobación de propuestas de grado

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFATIL


LA LUDICA COMO ESTRATEGIAS PARA PREVENIR EL BULLYNG Y SU REPERCUSION EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA DORALIZA LOPEZ DE MEJIA

YESICA BEATRIZ GOMEZ MARTINEZ

JULEYKIS MARIA GOMEZ VILORIA

KAREN DAYANA TORRES LOPESIERRA


YURANIS MOSCOTE

JULIA GRANADOS

LOS JUEGOS COMO HERRAMIENTA DE DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL GRADO TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA DORALIZA LÓPEZ DE MEJÍA DE LA CIUDAD DE RIOHACHA

KAROL PAOLA ARGEL ROBLES

DARLYS ESTEFANI DONADO FLORIAN

JAIME TAMINES LLOREDA

EIVAR ARREGOCES


ELABORACIÓN DE TALLERES ESTRATEGICOS PEDAGOGICOS PARA MEJORAR LOS TRASTORNOS DE LA EXPRESION ORAL EN LA SEDE CELIA CATALINA DE LOPEZ DEL GRADO 5°01 JORNADA MATINAL

FRANCIS ELENA AYALA ORTIZ

KIARA ELENA BARROS IBARRA

CAROL JANETH PADILLA ANGULO

RAMIRO ALFONSO GRANADILLO AYALA

JACKELIN HERRERA

MARIA GISEL CEBLLOS

PROMOVER ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

JEINDY JALIANNYS PINTO MILIAN


CARMEN ADRIANA FONSECA

JATSIRA JARAMILLO

EN EL GRADO PRE-ESCOLAR DEL COLEGIO IDPHU

FACTORES QUE INCIDEN A NIVEL FAMILIAR PARA LAS CONDUCTAS AGRESIVAS DE LOS NIÑOS, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DENZIL ESCOLAR EN LOS GRADOS 2 Y 4 DE PRIMARIA

DALMA BLANCO ANA GLADIS VEGA RAYO

ALCIBIADES LÓPEZ

SOCORRO CLARETH

ANÁLISIS COMPRENSIVO DE ORACIONES GRAMATICALES SIMPLES Y COMPUESTAS DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO ESTUDIO DE CASO: NIÑOS DE DIFICULTAD DE APRENDIZAJE VS NIÑOS DE APRENDIZAJE NORMAL DEL GRADO 4 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA SEDE FIDELIA MARIA NAVAS

MARIA JOSE

RODRIGUEZ AMAYA

YATSIRA SILVA NIEVES

ROSMERY RODRIGUEZ RODRIGUEZ

MANUEL CÓRDOBA

FACTORES PSICOSOCIALES QUE INFLUYEN EN LA CONDUCTA AGRESIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AULA DE CLASE DEL CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL TEMPRANO (CDI T) HOGAR VILLA CAMPO ALEGRE SALA ETNICA DEL MUNICIPIO DE RIOHACHA

ROSA IBARRA LAUDITH LOPEZ

DELUQUE YESENITH

MORALES SANCHEZ

YATSIRA JARAMILLO

SONIA MENA RIVADENEIRA

ORIETTE MAESTRE COTES

ASOCIACIÓN DE DIFERENTES TIPO DE APRENDIZAJES DIDACTICOS, PARA HACER EL ACTO PEDAGOGICO DINAMICO E INNOVADOR, EN EL PROCESO DE LA CLASE, EN EL GRADO QUINTO DE LA BASICA PRIMARIA

KAREN JULIETH PÉREZ ORTIZ

CLAUDIA YANETH PÉREZ PIMIENTA

KADRY MAURELYS SUAREZ MATHEUS

OLGA MEJIA

LUZ ENEIDA OÑATE

MARIA MONICA ROMERO

PROMOVER LA COMPETENCIA ORTOGRAFICA Y SEMANTICA PARA SUPERAR LA DISORTOGRAFIA EN NIÑOS DE BASICA PRIMARIA

SINDI DEL PILAR ARMENTA MORA

ALIANA LISETH PERALTA PEÑALOZA

SANDRA MILENA SARÁ URQUIJO


ABEL ANTONIO MEDINA SIERRA


PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO A TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS PRE-DEPORTIVAS COMO EJE CENTRAL DE LA LÚDICA Y RECREACIÓN EN EL GRADO TERCERO DE LA

AVILES SUAREZ DANIELA

TERAN CUDRIZ YULIANA

TORRES SANTO SANDRA MILENA

OSVALDO MADERO

EIVAR ARREGOCES

ELFA USTATE GAMEZ

BASICA PRIMARIA

LA CALIGRAFIA Y LA ORTOGRAFIA COMPONENTES DIDACTICOS Y ACADEMICOS PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA COMPETENCIA ESCRITURAL EN EL GRADO 5° DE LA BASICA PRIMARIA

ALEXIS YANETH RIVADENEIRA PÉREZ

KARELIN SOFIA NÚÑEZ RAMOS

SANDRA YULIETH CATAÑO MENDOZA

RAMIRO GRANADILLO AYALA

ANA TEREZA MEJÍA

ONESIMO PÉREZ

DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DEL COLEGIO SANTA TERESA DE JESUS DEL MUNICIPIO DE MAICAO

ORNELY SAIDITH DUARTE CUADRADO

YEISON YAIR MEDINA PALENCIA

ALEXANDER BARROS SIERRA

NANCY ROYS ROMERO

EL AULA COMO CONTEXTO DE INTERVENCIÓN PARA IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGÍAS PEDAGÓGICAS Y FOMENTAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL GRADO 5º. DE LA INSTITUCIÓN CELIA CATALINA DE LÓPEZ

TATIANA ISABEL BARRIOS PASO

MARY CRUZ COGOLLO PADILLA

INGRIS JOHANA PACHECO TAPIAS

MARY LUZ SILVA BRITO

ELIZABETH

SOTO CORTES

MARIELLYIS PERALTA MEDINA

TÈCNICAS DE APRESTAMIENTO PARA LA MOTRICIDAD EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL GRADO PRIMERO DE LA INSTITUCIÓN TÉCNICA INTERNADO INDÍGENA SAN ANTONIO DE AREMASAIN

MIREYA ESTHER CALDERON IGUARAN

RAMIRO GRANADILLO AYALA

DANNI REDONDO SALAS

CARMEN ADRIANA FONSECA

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN (RIOHACHA)


ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES ACADEMICAS DE CONVIVENCIA Y RELACIONES INTERCULTURALES DE LA COMUNIDAD AFROCOLOMBIANA DE MARÍA LA BAJA UBICADA EN EL BARRIO LOS CEREZOS DE RIOHACHA

RUTH MARITZA TOSCANO AGUDELO

YORLENIS TOSCANO AGUDELO

RUDECINDO RAMÍREZ

ZOILA MARIA URUETA

ROSA ESTHER PACHECO

USOS, ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA Y BILINGÜISMO, DE LA

ALEXANDRA MARTINEZ MARQUEZ

MARIA MARGARITA PIMIENTA PRIETO

ROSMEY RODRIGUEZ RIVERA

ISELVA CURVELO RAMÍREZ

Director

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

PROMOVER LA COMPETENCIA ORTOGRÁFICA Y SEMÁNTICA PARA SUPERAR LA DISORTOGRAFIA EN NIÑOS DE BÁSICA PRIMARIA

SINDI DEL PILAR ARMENTA MORA

ALIANA LISETH PERALTA PEÑALOZA

SANDRA MILENA SARÁ URQUIJO

RAMIRO GRANADILLO

AYALA


ABEL MEDINA

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN (MONTERIA)


IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS PARA LA PRESERVACIÓN Y RESCATE DE LA IDENTIDAD LINGÜÍSTICA DE NUESTRA LENGUA NATIVA ZENÚ EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 6 Y 7 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LUIS DE VIERA ABAJO

JOSÉ ANDRÉS ARRIETA MERCADO

JAIDER ANTONIO ARROYO SANCHEZ

ALVARO GARCES NEGRETE

CRUZ ELENA SALDARRIAGA

NILSON BETTIN

EVALUACIÓN DEL PROCESO LECTO- ESCRITOR EN ESTUDIANTES DEL GRADO 8 EN EL AREA DE LENGUA CASTELLANA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS CORDOBAS

JOSE ROSARIO PEÑA SANTANA

GEORGINA ZABALA LAGARES

JULIA RIVERA PEÑATE

JORGE VILLADIEGO

FRANKLIN MURRILLO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y METODOLOGICAS PARA ESTIMULAS EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 4° DEL CENTRO EDUCATIVO AGUAS VIVAS DE SAHAGÚN-CORDOBA

ANDREY BAQUERO

OSCAR DIAZ MARTHA

RAMÍREZ

ALVARO GARCES

JORGE VILLADIEGO

FRANKLIN MURRILLO

CRISIS DE VALORES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO DE BACHILLERATO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS DEL MUNICIPIO DE CHINÚ-CORDOBA

LUIS ENRIQUE MURILLO TEHERAN

ALVARO JOSE GARCES NEGRETE

ENITH ALDANA

ALVARO GARCES

IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN EL AREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL CENTRO EDUCATIVO RURAL EL TESORO DEL MUNICIPIO DE PUEBLO NUEVO DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

CARMEN CECILIA BARON MONTALVO

ROQUE JACINTO CONTRERAS CONTRERAS

ALVARO GARCES NEGRETE

CRUZ

ELENA SALDARRIAGA

NILSON BETTIN

PROGRAMA ARTES VISUALES


PROYECTO DE CREACIÓN PICTÓRICA SOBRE LAS FACHADAS DE ARQUITECTURA CARIBEÑA EN LA CIUDAD DE RIOHACHA

NAYIBIS TAYRIS BARBOSA MEJÍA

HUMBERTO TORO IBARRA

ISELVA CURVELO RAMÍREZ

CARLOS ALBERTO CHOLES DAZA

5. Propuesta: para la creación del laboratorio integral de análisis del movimiento y optimización del rendimiento deportivo elaborado por el docente JESÚS GÓNZALEZ ORTEGA y RICARDO LÓPEZ HERNÁNDEZ, Director Programa de Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes

Se aprobó la propuesta para la Creación del Laboratorio Integral de Análisis del Movimiento y Optimización del Rendimiento Deportivo, que prestará sus servicios al programa de Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes, diseñada teniendo en cuenta las recomendaciones realizadas por el par académico y remitida por el Ministerio de Educación Nacional como parte del proceso de Renovación de Registro Calificado que adelanta la Facultad.

6. Estudio de solicitud de reintegros aprobados, programas académicos de la Facultad a) reintegros aprobados

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

DOCUMENTO

NOMBRES Y APELLIDOS SEMESTRE

OBSERVACIÓN

1.122.815.160 KATERIN MILENA VIDAL SOLANO III

40.944.398 MICAELA URIANA GOURIYÚ III

1.083.463.093 MIRDRELLI PRIETO CAMACHO VIII Pensum viejo

40.941.720 YANETH CRISTINA PEÑATA ZURITA VII (Equivalencia)

91010410792 LIZ SUGEY ROJANO SAYAS XI Pensum viejo

1.118.840.296 ANA TERASA HERNANDEZ V Pensum nuevo

1.118.813.602 MERCEDES EPIAYU URIANA VIII Pensum viejo

1.118.825.036 LIDIS ELVIRA NIEVES DUARTE VIII Pensum viejo

1.118.845.517 LISNEIDA NUÑEZ ZAMBRANO III Pensum viejo

40.938.182 SANDRA MILENA BONIVENTO URIANA X Pensum viejo

40.936.152 PATRICIA JOHANA GALVAN GONZALEZ II Pensum viejo

1.124.399.707 GINA PAOLA EPIEYÚ BRUGES VI

1.124.487.637 CLAUDETH PEREZ PIMIENTA Pensum nuevo (Equivalencia) VII diurno

1.118.840.218 MARIA ELISA MENDOZA III Debe cursar una sola materia o curso

1.118.830.861 MARGARITA ROSA BALCAZAR MONTERO V

1.121.297.344 EGLIS CAMARGO ALVAREZ

1.010.054.646 YISELIS YULIETH DEL PRADO ORTIZ VII Pensum nuevo (Equivalencia)

40.943.582 DAILETH PATRICIA TONCEL PADILLA VII (Equivalencia) VII únicamente por la tarde

96.013.006.676 YENIS BERARDINELLI RODRIGUEZ I Pensum nuevo

b. Reintegro negado:

1.118.850.465 KATTY MIRANDA CABALLERO


I Fuera de Programa

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN

DOCUMENTO NOMBRES Y APELLIDOS

SEMESTRE

OBSERVACIÓN

40.938.187 LEVIS TRESPALACIOS

40.932.920 YENITH ANTONIA AGUILAR PUSHAINA

17.859.622 WILLIAM ANDRÉS AGUILAR PUSHAINA

17.902.730 JOSÉ FRANCISCO MONTIEL ROMERO

1.124.402.843 MARÍA CANDELARIA MENGUAL GRANADILLO

1.118.831.073 MANUEL SALVADOR PÉREZ DELUQUE

40.941.472 NORA URIANA SAPUANA

1.124.402.843 MARÍA CANDELARIA MENGUAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

DOCUMENTO

NOMBRES Y APELLIDOS SEMESTRE

OBSERVACIÓN

1.118.835.920 KEINER JESÚS PEÑARANDA PAVA

1.118.844.120 ROBERT JAIR GÓMEZ BOLAÑO

III

1.118.827.767 LUIS EDUARDO VARGAS MEJÍA

VI

90.050.256.765 CARLOS JOSÉ CASTAÑEDA DEL PRADO

VI DEBE CURSAR: REDACCIÓN DE TEXTO

84.090.423 WILLIAM GENARO MÁRQUEZ IPUANA

1.118.837.286 WILFRIDO ENRIQUE MORALES VELAZQUEZ

7. Solicitudes de aplazamiento, cancelación de semestre periodo (2013-02), y traslados (2014-01). TRASLADOS

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN

DOCUMENTO NOMBRES Y APELLIDOS

DE

A

OBSERVACIÓN

40.848.182 ENGLIS GONZALEZ BRICEÑO

MANAURE FONSECA

40.878.616 YUDIT EPINAYÚ URIANA MANAURE MAICAO

56.086.326 CARMENSA JIMENEZ DIAZ

MANAURE MAICAO

1.118.800.913 DULVIS LUCIONDA ALVAREZ BARROS

FONSECA RIOHACHA

CAMBIO DE JORNADA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTÍL

DOCUMENTO

NOMBRES Y APELLIDOS

PROGRAMA

SEMESTRE

OBSERVACIÓN

1.082.958.147 ZAYURIS DEL CARMEN BOHORQUEZ VILORIA


LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

INFANTIL

CAMBIO DE JORNADA DE LA MAÑANA A LA

NOCHE 8. Lectura de correspondencia

El Consejo Académico aprobó otorgar título Honoris Causa al ex jugador Guajiro de fútbol profesional de la selección Colombia, señor ARNOLDO IGUARÁN ZÚÑIGA. La solicitud de fecha 31 de octubre de 2013 fue enviada por la profesora MARITZA DEL ROSARIO LEÓN VANEGAS.

Los estudiantes JOSÉ PEÑA SANTANA y GEORGINA ZABALA renuncian a la propuesta de grado titulada: “EL COMPUTADOR COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR APLICADO A ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE C.E.R. LA BALSILLA (UVEROS), para continuar con un nuevo trabajo titulado: “EVALUACIÓN DEL PROCESO LECTO- ESCRITOR EN ESTUDIANTES DEL GRADO 8 EN EL AREA DE LENGUA CASTELLANA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS CORDOBAS.

La Directora de la monografía JULIA RIVERA después de revisada la propuesta titulada: “EVALUACIÓN DEL PROCESO LECTO-ESCRITOR EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO 2B EN EL AREA DE LENGUA CASTELLANA POR LOS ESTUDIANTES JOSÉ PEÑA SANTANA y GEORGINA ZABALA”, aprueba que cumple las condiciones académicas para continuar con la etapa del proyecto de grado.

9. Proposiciones y varios

Se aprobaron los siguientes cursos vacacionales: Teoría de la enseñanza, Aplicaciones pedagógicas II y III, con una intensidad horaria de 8 horas semanales, Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil y Contacto Cultural, Programa de Etnoeducación.

Dada en Riohacha, Capital del Departamento de La Guajira a los, 13 días del mes de diciembre de 2013.

CECILIA CONSTANZA LEMOS RUIZ TEOLINDA MARIA IBARRA IGUARAN Presidente Consejo de Facultad Secretaria Consejo de Facultad





OBSERVACIONES:



Cargo Cargo

001 FECHA PROCESO: FACULTAD DE CIENCIAS DE...

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