1 er CENSO DOCENTE CHILE 2012. Somos Colectivo de 23.000 profesores y 300 instituciones...
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1er CENSO DOCENTE CHILE 2012
Somos
Colectivo de 23.000 profesores y 300 instituciones educacionales. Red de Servicios para la Educación Escolar.
La comunidad Facebook, con más de 15,000 profesores ( la más grande de Chile).
Porque surge la necesidad de este Censo
Por la fuerte interacción con nuestro colectivo.
Necesidad de conocer al colectivo de profesores.
Los censos quieren levantar datos DUROS , nuestro objetivo es abordar aspectos muy relevantes como Motivación, Estrés y Desempeño.
1
Objetivo y metodología
Objetivo
• Conocer la población de los profesores pre-escolares y escolares, abarcando TODO Chile;
• Difundir los resultados a todas las entidades interesadas, vinculadas con la educación y;
• Aportar en la comprensión y construcción de conocimiento en el ámbito de la docencia. participación
voluntaria
7%
Valor estimado de la población total
Metodología
• Estudios anteriores sobre Docentes, para la creación del instrumento.
• Muestra aleatoria y de difusión viral.
• Respuesta vía correo electrónica.
• Filtros (institución académica …)
• Se aplicaron dos instrumentos simultáneamente, con resultados estadísticamente sin diferencias significativas.
• Difusión a través de EduGlobal, Profe Datos y Redes vinculadas a la Educación.
2
Quienes participaron
Datos Sociodemográficos
12.000 PROFESORES RESPONDIERON
Datos Sociodemográficos
72% 28%
Datos Sociodemográficos
25 años o menos
Entre 25 y 29 años
Entre 30 y 39 años
Entre 40 y 49 años
Entre 50 y 59 años
60 Años o más
4%
20%
28%
19%21%
8%
Datos Sociodemográficos
CASADOS O CONVIVIENDO SOLTERO/ A SEPARADOS O
DIVORCIADOS
Datos Sociodemográficos
99%
Datos SociodemográficosREGION PARTICIPACION
XIV 1%
I 1%
II 2%
III 1%
IV 4%
V 12%
XIII 43%
VI 5%
VII 5%
VIII 10%
IX 6%
X 2%
XIV 5%
XI 1%
XII 1%
42,1%Profesores están en las capitales regionales
57,9%Profesores están en otras ciudades y localidades
Datos Sociodemográficos
Casa propia, p
agada
Casa propia, p
agándola aún
Casa propia, p
or un sit
uación esp
ecial (r
egalo, herencia
, etc)
Uso sin
ser e
l dueño/a
Arriendo
Allegado/a
Ocupació
n de hecho
16%
27%
5%10%
24%17%
1%
Residencia actual
Pertenencia a una organización de profesores
Colegio de Profesores
Sindicato
Ninguna
20%
8%
70%
Formación de nuestros profesores
51%45%
De los padres de los profesores tienen la educación escolar incompleta
Formación de nuestros profesores
87%
10%3%
Católica
Evangélica
Otra
Formación de nuestros profesores
Tuvo su formación básica en la Educación
pública
69%38%
Asistió al Jardín Infantil
67%
Tuvo su formación media en la Educación
pública
Formación de nuestros profesores
Escuela Normal
Universidad tradicional de la Región Metropolitana
Universidad Tradicional de otra región de Chile
Universidad privada
Instituto Profesional o Centro de Formación Técnica
Aún estoy estudiando o egresé de pedagogía
Tengo otro título
2%
24%
45%
20%
6%
1%
1%
Formación de nuestros profesores
Otros
Educador de Párvulos
Educador diferencial
Licenciado y/o profesor Educación Básica
Licenciado y/o profesor Educación Media
Profesor Normalista o IP
7%
12%
5%
41%
33%
2%Títulos y grados
74%
Formación de nuestros profesores
Postítulo Magíster Doctorado No tengo
45%
16%
0%
39%
34 personas
3%
Nivel de Enseñanza
Otros
Enseñanza a Adultos
Pre-Universitario
Enseñanza Media Técnico/Profesional
Enseñanza Media Científico/Humanista
Enseñanza Básica
Educación Preescolar
10%
5%
1%
10%
20%
44%
10%
Experiencia Laboral
0 a 3 años4 a 10 años
11 a 24 años25 o más años
16%
25% 28%31%
Años de experiencia docente
Tipo de Establecimiento
41%
42%
9%
3% 5%Municipal
Particular Sub-vencionado
Particular Pagado
Corporación
Otro
83%
Tipo de Contrato Laboral
Contrato
indefinido (ti
tular
)
Contrato
plazo fijo (a
contra
ta)
Contrato
de reemplaz
o
Contrato
a honorar
iosOtro
Ninguno
64%
28%
4% 3% 1% 1%36% ¿inestabilidad laboral?
Horas Comprometidas semanalmente
Entre 1 y 10 horas
Entre 11 y 20 horas
Entre 20 y 30 horas
Entre 31 y 40 horas
Entre 41 y 45 horas
2% 4%16%
31%
46%GUARDA ESTE DATO EN TU REGISTRO
Ingreso Familiar
3%
24%
30%
23%
13%
7%
Hay una relación directamente proporcional entre años de experiencia laboral e ingreso familiar
Horas NO remuneradas
1 a 3 horas
4 a 6 horas
7 a 9 horas
10 a 12 horas
13 a 15 horas
16 a 18 horas
19 a 20 horas
9%
21%
9%
29%
12%
4%
15%
1/2 JORNADA ADICIONAL
1/4 JORNADA ADICIONAL
Dedicadas semanalmente a labores docentes y actividades relacionadas
Distribución del TiempoD
edic
ació
n s
eman
al
Menos de 1 hora
Entre 1 y 3 horas
Más de 3 horas
37%
49%
14%
16%
56%
28%
Planificación, preparación de clases y corrección de pruebas
NO REMUNERADO REMUNERADO
Distribución del TiempoD
edic
ació
n s
eman
al
Menos de 1 hora
Entre 1 y 3 horas
Más de 3 horas
43%
46%
12%
54%
39%
8%
Atención a alumnos y apoderados, ac-tividades de orientación, manejo de
comportamiento
NO REMUNERADO REMUNERADO
Distribución del TiempoD
edic
ació
n s
eman
al
Menos de 1 hora
Entre 1 y 3 horas
Más de 3 horas
47%
41%
13%
40%
43%
17%
Capacitación y trabajo con colegas en temas de enseñanza/ aprendizaje
NO REMUNERADO REMUNERADO
Tiempo diario disponible para la familia
Tiempo para esparcimiento - ocio
Menos d
e 1 hora
Entre 1 y
2 horas
Entre 2 y
4 horas
Entre 4 horas
y 6 horas
6 horas y
más
25%
31%
23%
13%9%
Semanal
3
Otros resultados que queremos compartir
Ejes del Estudio
PROFESOR
Tiempo
Estrés
Desempeño
Motivación
Motivación
14%
66%
20%
Muy baja/ baja
Moderada/ alta
Muy alta
• Vocación de servicio
• Valor de ser el primer profesional de la familia
• Motivación Intrínseca
• Explicación racional para desafiar al Burn-out
TiempoInsatisfactorio - muy insatisfactorio
Tiempo para mi mismo/a 64%
Actividad física 64%
Descanso 64%
Esparcimiento 57%
• Tiempo sin retribución económica
• Des- reconocimiento de la labor docente
• Excusa para justificarse
• Percepción de constante deuda, que
colabora con el sentirse «quemado»
Estrés
18%
40%
41%
2%
Incidencia en el trabajo docente? Nunca o Casi nunca
A veces
Con frecuencia y Muy frecuentemente
No responde
• Condición propia de profesiones que
involucra la atención a otros
• Profesión con requerimientos
multidimensionales.
• Respuesta fisiológica a una tensión
psicológica (saber – deber)
• Red de apoyo y recursos v/s exigencias
• Falta de canales y tiempo para redirigir
la tensión
Desempeño
Comprometer el entusiasmo de mis alumnos por aprender
Ser creativo/a en mi aula
Mejorar los logros de mis alumnos
Influir en el aprendizaje de mis alumnos
9%
5%
6%
4%
23%
22%
24%
20%
68%
72%
70%
76%
Poco Logrado Suficientemente logrado Logrado - Logrado con éxito
Desempeño
• La valoración del profesor de su
desempeño, es un auto-reconocimiento a
su labor en condiciones adversas.
• La valoración de superar y cumplir con los
objetivos diarios, con los recursos
disponibles.
• La valoración de logro reconoce éxito en
ámbitos que trascienden el rendimiento
escolar de sus alumnos.
EFECTIVIDAD = AFECTIVIDAD
Ejes del Estudio
PROFESOR
Tiempo
Estrés
Desempeño
Motivación
No hemos encontrado diferencias significativas en estos ejes respecto al perfil de los profesores participantes del estudio
TRANSVERSALIDAD
Percepción de logro
Motivación
EstrésTiempo
Esfuerzo que realizo en mi trabajo 83%
Retribución emocional en mi trabajo 51%
Descanso 64%
Dinero disponible 61%