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Recursos
Didácticos10
©
Vicens
Vives
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ................................................................
10. El valor de la educación Nombre: .............................................................................................................
1. Explica la diferencia que existe entre un refrán y una frase hecha:
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2. Subraya los refranes y la frase hecha del diálogo. Luego, explica sus significados:
Refrán: ...................................................................................................................................................
Significado:.............................................................................................................................................................
Refrán: ...................................................................................................................................................
Significado:.............................................................................................................................................................
Frase hecha: ...........................................................................................................................................
Significado:.............................................................................................................................................................
3. Subraya los atributos de las oraciones y sustitúyelos por el pronombre pertinente:
– Estas leyendas son entretenidas e interesantes. ...............................................................................
– El público parece entusiasmado con la actuación. ...............................................................................
– Los resúmenes que entregasteis ayer están bien. ...............................................................................
– La escultura de aquella plaza es de hierro forjado. ...............................................................................
4. Escribe con estos verbos oraciones que incluyan un complemento de régimen:
– .......................................................................................................................................................................
– .......................................................................................................................................................................
– .......................................................................................................................................................................
– .......................................................................................................................................................................
10-28 METODOLOGÍA
– Tampoco tienes que abusar de los refranes, que son más propios de los aldeanos que de un hombre culto.
– Es que sé más refranes que un libro, y se me vienen todos a la boca cuando hablo, pero a partir deahora sólo diré los que vengan al caso, que en casa llena, pronto se guisa la cena, y al buen entendedor,pocas palabras le bastan.
– ¡Eso es Sancho! ¡Te estoy pidiendo que no digas refranes y tú te pones a ensartarlos a troche y moche!
Miguel DE CERVANTES: Don Quijote (adaptación de Agustín S ÁNCHEZ). Ed. Vivens Vives.
coincidir (con)dirigirse (a) acordarse (de)confiar (en) preocuparse (por)
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ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ................................................................
10. El valor de la educación Nombre: .............................................................................................................
– .......................................................................................................................................................................
10-28 METODOLOGÍA
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R e c u r s o s
D i d á c t i c o s10
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V i c e n s
V i v e sACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ................................................................
10. El valor de la educación Nombre: .............................................................................................................
5. Clasifica estos eslóganes según la característica del lenguaje publicitario que
destaque en cada uno de ellos:
– Uso de la hipérbole:...............................................................................................................................
– Empleo de interrogantes:........................................................................................................................
– Utilización del imperativo:.......................................................................................................................
– Expresión en otra lengua:.....................................................................................................................
– Presencia de tecnicismos:......................................................................................................................
6. Lee la siguiente descripción que realiza un hidalgo empobrecido de sí mismo en
El buscón y responde a las preguntas:
En la corte [...] hay unos géneros de gentescomo yo, que no se les conoce raíz ni mueble, niotra cepa de la que descienden los tales [...]
Somos susto de los banquetes, polilla de losbodegones y convidados por fuerza. Sustentámo-nos así del aire, y andamos contentos [...]
¿Qué diré de mentir? Jamás se halla verdaden nuestra boca. Encajamos duques y condes enlas conversaciones, unos por amigos, otros por deudos; y advertimos que los tales señores o es-tán muertos o muy lejos.
Y lo que más es de notar: que nunca nos ena-moramos sino de pane lucrando¹, que veda la or-den damas melindrosas, por lindas que sean; y
así, siempre andamos en recuesto² con una bode-gonera por la comida, con una güéspeda por la po-sada, con la que abre cuellos³ por los que trae elhombre. Y aunque durmiendo tan poco y bebien-
do tan mal no se puede cumplir con tantas, por tanda están todas contentas [...]
Y al fin, señor licenciado, un caballero de no-sotros ha de tener más faltas que una preñada denueve meses, y con esto vive en la corte.
1. pane lucrando: para ganarse el pan, por interés.2. recuesto: requerimiento de amores.3. la que abre cuellos: modista que arregla cuellos.
Francisco DE QUEVEDO: Vida del buscón llamado don Pablos. Ed.Castalia.
– ¿En qué se parece este hidalgo a un pícaro?..............................................................................................
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– ¿Se utiliza el sarcasmo y el humor negro? Cita algún ejemplo: .................................................................
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– ¿Por qué el fragmento puede considerarse una crítica social?....................................................................
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10-29METODOLOGÍA
Interrumpe tu viaje, no tu vida (DGT)
¿Quieres asumir nuevos retos? (Cursos de la Univ. de Deusto)
Danone Bio Soja con bifidus activo
El sol bajo control (crema solar Sunleÿa)
Be water, my friend (BMW)
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ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: ................................................................
10. El valor de la educación Nombre: .............................................................................................................
1. Indica si las oraciones contienen un atributo o un complemento de régimen:
– Tu primo parece simpático. .............................. – Él se parece a su madre. ..............................
– ¿Se parece a Ronaldinho? .............................. – Parece risueño y afable. ..............................
2. Marca la oración con un complemento predicativo (CPred), subráyalo y explica
brevemente cómo lo has identificado:
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3. Copia correctamente el siguiente texto. Debes escribir los puntos suspensivos
y eliminar los dequeísmos:
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4. Inventa una marca de ropa deportiva, dibuja un logotipo y escribe el eslogan de un
anuncio. Luego, explica qué características del lenguaje publicitario has utilizado:
M ARCA: .......................................................................................
ESLOGAN: ....................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
C ARACTERÍSTICAS: ........................................................................
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10-30 METODOLOGÍA
Logotipo
La muchacha anda contenta por la avenida. La muchacha anda silbando por la avenida.
Teresa me dijo: “A quien buen árbol se arrima”. Desde que se pasea con ciertas compañías piensa deque va bien encaminada. Cree de que son “increíbles” los gustos que tienen, la ropa que usan, sus aficio-nes. Si ella supiera. ¡No son más que unos pícaros engreídos! Quizá se olvidó de que “no es oro todo loque reluce”, porque “aunque la mona se vista de seda”.
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V i c e n s
V i v e sACTIVIDADES SOLUCIONES PARA LAS ACTIVIDADES
DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN10. El valor de la educación
Soluciones de las Actividades de Refuerzo
1. Explica la diferencia que existe entre un refrán...
Los refranes son dichos sentenciosos, de uso común, querecogen la sabiduría popular y que se utilizan paraejemplificar una conclusión. Por su parte, las frases hechasson expresiones que están formadas por dos o máspalabras con un significado unitario y una función única.
2. Subraya los refranes y la frase hecha del diálogo...
– Refrán “en casa llena, pronto se guisa la cena”. /Significado: con ayuda de mucha gente, las cosas sehacen de manera más rápida y fácil.
– Refrán: “al buen entendedor, pocas palabras le bas-tan”. / Significado: quien es inteligente necesita pocas
explicaciones para entender algo. – Frase hecha: “a troche y moche”. / Significado: sin
mesura ni concierto.
3. Subraya los atributos de las oraciones y sustitúyelos...
– Estas leyendas son entretenidas e interesantes. →Estas leyendas lo son.
– El público parece entusiasmado con la actuación. →El público lo parece.
– Los resúmenes que entregasteis ayer están bien. →Los resúmenes que entregasteis ayer lo están.
– La escultura de aquella plaza es de hierro forjado. →La escultura de aquella plaza lo es.
4. Escribe con estos verbos oraciones que incluyan un
complemento de régimen:
Actividad personal.
5. Clasifica estos eslóganes según la característica del
lenguaje publicitario...
Uso de la hipérbole: El sol bajo control (crema solar Sunleÿa). / Empleo de interrogantes: ¿Quieres asumir
nuevos retos? (Cursos de la Univ. de Deusto). /Utilización del imperativo: Interrumpe tu viaje, no tu vida
(DGT). / Expresión en otra lengua: Be water, my friend
(BMW). / Presencia de tecnicismos: Danone Bio Soja
con bifidus activo.
6. Lee la siguiente descripción que realiza un hidalgo
empobrecido de sí mismo en El buscón y responde...
– Se parece a un pícaro por su origen oscuro, por elhecho de que se mueve motivado por el hambre y por su incapacidad de ejercer un trabajo digno.
– El texto está repleto de expresiones sarcásticas, dehumor negro, como: “Somos susto de los banque-tes...” o “un caballero de nosotros ha de tener másfaltas que una preñada de nueve meses...”.
– Porque critica la vida ociosa e improductiva de algu-nos hidalgos y cortesanos de la época.
Soluciones de las Actividades de Ampliación1. Indica si las oraciones contienen un atributo.. .
– Con atributo: Tu primo parece simpático / Parece ri-sueño y afable.
– Con complemento de régimen: ¿Se parece a Ronal-dinho? / Él se parece a su madre.
2. Marca la oración con un complemento predicativo
(CPred), subráyalo y explica brevemente...
La oración con un Cpred es: “La muchacha anda contentapor la avenida”, porque el adjetivo complementa tanto alsujeto, “la muchacha”, como al verbo, “anda”. Además, sise elimina la oración queda gramaticalmente completa.
3. Copia correctamente el siguiente texto. Debes escribir
los puntos suspensivos...
Teresa me dijo: “A quien buen árbol se arrima...”. Desdeque se pasea con ciertas compañías piensa que va bienencaminada. Cree que son “increíbles” los gustos quetienen, la ropa que usan, sus aficiones... Si ella supiera...¡No son más que unos pícaros engreídos! Quizá seolvidó de que “no es oro todo lo que reluce”, porque“aunque la mona se vista de seda...”
4. Inventa una marca de ropa deportiva, dibuja un logo-tipo y escribe el eslogan...
Actividad personal.
10-31METODOLOGÍA
7/30/2019 10 G N Juglar 3 RD
http://slidepdf.com/reader/full/10-g-n-juglar-3-rd 6/7
Recursos
Didácticos10
©
Vicens
Vives
EVALUACIÓN CONTINUA Curso: ................... Profesor/a: ................................................................
10. El valor de la educación Nombre: .............................................................................................................
GRADO DE CONSOLIDACIÓN
Refranes yfraseshechas
La oraciónsimple
La ortografíade lag yla j
Los textospublicitarios
La prosabarr oca
Fecha
C o n s o l i d a d o
C o n d i f i c u l t a d e s
N o c o n s o l i d a d o
C o n s o l i d a d o
C o n d i f i c u l t a d e s
N o c o n s o l i d a d o
C o n s o l i d a d o
C o n d i f i c u l t a d e s
N o c o n s o l i d a d o
C o n s o l i d a d o
C o n d i f i c u l t a d e s
N o c o n s o l i d a d o
C o n s o l i d a d o
C o n d i f i c u l t a d e s
N o c o n s o l i d a d o
Ayudas que solicitala alumna o el
alumno
Ayudas que recibela alumna o elalumno
Dificultadesobservadas
10-32 METODOLOGÍA
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R e c u r s o
s
d i d á c t i c o s10
©
V i c e n s
V i v e sEVALUACIÓN CONTINUA Curso: ................... Profesor/a: ................................................................
10. El interés de las leyendas Nombre: .............................................................................................................
Posibles líneas deintervención
10-5METODOLOGÍA
![~]HPQt VWXGLH 2SORFHQt SR]HPNX PLPR SU $þHOQt ...1 000m2 RD I. 952m2 RD I. 1 152m2 RD I. 1 236m2 RD I. 692m2 RD I. 838m2 1 046m2 RD I. 986m2 RD I. 973m2 RD I. 1 080m2 RD I. 1 003m2](https://static.fdocuments.co/doc/165x107/612e89f61ecc51586942e0a9/hpqt-vwxglh-2sorfhqt-srhpnx-plpr-su-hoqt-1-000m2-rd-i-952m2-rd-i-1-152m2.jpg)
