SECUENCIA DIDCTICACAMPO DE FORMACIN: MatemticasEscuela: Escuela Primaria Gral. Jos Aguilar Barraza Clave: 25EPRO349U Zona: 031 Sector: VI

Practicante: Ibarra Ibarra Ibarra Maestra de grupo: Osiris Fabiola Pez Castro

Fecha de aplicacin: 18 a 29 de Mayo Sesiones:1 Tiempo estimado: 60 minutos

Matemticas- Desafos matemticos. Quinto Grado. Bloque V.

Aprendizajes esperados:Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos nmeros naturales.

Eje:Sentido numrico y pensamiento algebraico.Tema:Nmeros y sistemasde numeracinContenido disciplinar:Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera.

Estndares: Sentido numrico y pensamiento algebraico:1.2. Problemas aditivos:1.2.1. Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.

Competencias de la asignatura: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Competencias matemticas: Pensar y razonar. Plantear y resolver problemas. Representar. Comunicar.

Propsito de la Asignatura en la Educacin Bsica: Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, as como elaborar explicaciones para ciertos hechos numricos o geomtricos. Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de resolucin. Muestren disposicin hacia el estudio de la matemtica, as como al trabajo autnomo y colaborativo.Propsito de la Asignatura en la Educacin Primaria: Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Recursos y materiales

Para el alumno: Cuaderno Lpiz Borrador Libro de la asignaturaPara el maestro: Pizarrn Copias Pluma Planeacin

Intencin didctica:Consigna #: 80 Nombre: A quin le toca ms?

Inicio: Tiempo Estimado: 10 minutos Se iniciar rescatando los conocimientos previos del alumno distndoles el siguiente problema: Juanita fue a la tienda y compro un pastel, al llegar a su casa lo comparti con sus 7 hermanos. Qu porcin le toco a cada uno incluyndose Juanita? A continuacin se le entregar a cada nio un crculo de hoja, en el cual tendrn que representar el pastel de Juanita. Al terminar se socializar el problema y solucin, preguntando Qu resultado obtuvieron? Cmo llegaron a l?, etc. Instrumento. Gua de observacin.

Indicadores de evaluacin. Logra hacer uso del rescate de los conocimientos previos y los adquiridos? Resuelve problemas que implican el clculo mental? Lee, comprende y analiza lo que se plantea en el problema?

Desarrollo:Tiempo Estimado: 20 minutos. Se pedir a los alumnos que se formen en equipos de 2. Y se les entregar la siguiente actividad:

Al terminar se socializar en el pizarrn, para conocer los resultados y operaciones utilizadas.Instrumento: Portafolio de Evidencias

Indicadores de Evaluacin Se entrego la actividad propuesta por el profesor? Fue contestado de acuerdo a lo solicitado? Se hizo adecuadamente?

Cierre: Tiempo Estimado: 30 minutos Aun en equipos se les dir que resuelvan los siguientes problemas que se encuentran en su libro de Desafos Matemticos en la pgina 158 y 159:

Al concluir, se darn a conocer los resultados y operaciones empleadas en el pizarrn. Con el fin de conocer lo que hizo cada uno de ellos.Instrumento:Portafolio de Evidencias

Indicadores de Evaluacin: Se entrego la actividad? Se contesto de acuerdo a lo que se requiere? Se hizo adecuadamente?

Adecuaciones. Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades. Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar desorden. Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Anticipacin de dificultades. Si el maestro no asiste a clases, ir preparada con planeaciones para llevarlas acab ese da. Si no se llevan los recursos materiales, tratar de utilizar los que se encuentren al alcance en el aula de clases. Si faltaron nios, trabajar con ellos de acuerdo a lo planeado. Si se cambia de grupo a ltima hora, posponer el trabajo para otro da, e implementar actividades dinmicas para el grupo nuevo.

Observaciones.

Irasema Ibarra Ibarra ALUMNO PRACTICANTE

Osiris Fabiola Pez CastroENCARGADO DEL GRUPO

Mara Cecilia Serrano CruzVo.Bo DEL DIRECTOR

Rosa Mara Carrillo lvarez Vo. Bo. PROFESOR

Guion de observacin. Fecha:__________

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Logra hacer uso del rescate de los conocimientos previos y los adquiridos? Resuelve problemas que implican el clculo mental? Lee, comprende y analiza lo que se plantea en los problemas?

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Nombre:________________________________________________________________________________________Contesta lo que se te pide a continuacin.En la escuela primaria Jos Aguilar Barraza, se reporto el siguiente acontecimiento al momento de evaluar los diferentes grupos de ella:Grupo

No de Alumnos

Alumnos Reprobados

A

147

B

5010

C

408

D

204

1. Qu parte de cada grupo reprob?Grupo A: ____Grupo B: ____Grupo C: ____2. En qu grupo reprobaron ms alumnos en l A o B? Por qu?

3. En qu grupo reprobaron ms alumnos en el B o C? Por qu?

4. En qu grupo reprobaron ms alumnos?