1. 1. FORMULACIN SE SITUACIONES DEL CONTEXTO SIGNIFICATIVAS UGEL-CAJABAMBA
2. 2. TRASCENDENT E Expresin de sus deseos de trascendencia, sobrenatural (Fe, atesmo, ritos) BIOLOGICO Alimentacin, Abrigo, Condiciones de reproduccin. NATURAL Convivencia con el sistema natural. SOCIAL Organizacin social democrtica, respetuosa a las diferencias. POLITICO Participacin individual y colectiva en las decisiones. AFECTIVO Relaciones afectivas libres y autnomas (sexualidad, amor, cario) INTELIGENTE Despliegue de las potencialidades, cientficas, tecnolgica, artstica, etc. (formacin Integral) LUDICO Esparcimie nto y ocio. En busca de la situacin de contexto
3. 3. ACTIVIDA D 4Aspectos del contexto vinculados a los intereses de los estudiantes Tema: a.Identificar las caractersticas de su contexto local (actividades econmicas principales, oportunidades que ofrece el contexto, principales manifestaciones culturales, etc.) b.Seleccionar aquellos aspectos que pueden ser de inters para los estudiantes para el 2014 (no mas de 4), considerando los ciclos (edad, necesidades e intereses de los estudiantes) del nivel. Actividades econmicas -Ganadera -Minera -Turismo -Artesana de tejas, sombreros -Produccin de cuyes. -Produccin de papa. -Bio huertos. -Granjas. -Comercio. -Comercializacin de productos lcteos. Oportunidades del contexto -Turismo. -Artesana. -Colegios tcnicos. -CETPROS. -Ganadera -Agricultura. -Transporte de comercio. -Transporte pblico. -Zonas tursticas. -Asociaciones agropecuarias y artesanales. -Existencia de recursos naturales y culturales Manifestaciones culturales -Danzas. -Ferias. -Restos arqueolgicos. -Fiestas patronales. -Carnavales. -Costumbres artesanales. -Peridicos locales. -Revistas. -Radio. -Tv. -Gastronoma andina- -Mitos y leyendas. -Medicina andina y tradicional. Aspectos del contexto vinculados a los intereses de los estudiantes
4. 4. Dnde ocurre? de qu manera nos afecta o beneficia? Quin o quines lo generan? en qu tiempo ocurre? qu evidencias tengo? por qu ocurre? Qu queremos lograr? Cmo s que la situacin del contexto es significativa?
5. 5. Situacin del contexto: ConvivenciaSituacin del contexto: Convivencia En la IE 6079 de la comunidad de Mariano Melgar del distrito de Villa Mara del Triunfo, la mayora de los nios del 4to grado no cuentan con materiales educativos bsicos para implementar sus sectores educativos al iniciar el ao escolar, pues proceden de familias de escasos recursos econmicos, como se evidencia en las fichas de matrcula y los informes de la APAFA. Por su parte los nios muestran inters de asistir a clases y entusiasmo por aprender. Ante este hecho maestros y estudiantes han decidido cambiar esta situacin y mejorar estas condiciones. Proyecto de aprendizaje Implementamos nuestros sectores de aprendizaje con la colaboracin de nuestros vecinos
6. 6. En la Institucin Educativa N 7008 deVilla Salvador se cuenta con agua potable de 8: 00 a 9:00 a.m. por lo que los estudiantes de la institucin no cuenten diariamente con el lquido vital para realizar las acciones de aseo personal bsico como lavado de manos, entre otros. Mantenimiento de los servicios higinicos cada vez que estos son utilizados, poniendo en riesgo su salud con enfermedades infecto contagiosas evidencindose casos de diarrea, parasitosis, infecciones urinarias, etc. lo cual ha generado inasistencia de los estudiantes a la I.E. y por ende afecta en los procesos de aprendizaje. Proyecto Aprendizaje Promovemos y asumimos una cultura del uso racional del agua
7. 7. SITUACIN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: identidad En la comunidad de Cruz Pata, distrito de Luya, se encuentra el centro arqueolgico El Lorito que es conocido por una pequea parte de la poblacin local. Siendo conscientes que el desarrollo de la identidad es un elemento fundamental para la formacin integral, los estudiantes y docentes nos hemos propuesto conocer y difundir dicho centro arqueolgico, a fin de que sea reconocido y valorado por toda la poblacin.
8. 8. SITUACIN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: identidad En el centro poblado de Malcas del distrito Condebamba, existen diversidad de plantas medicinales y la poblacin estudiantil y algunos pobladores de la comunidad desconocen de las propiedades curativas de dichas plantas y optan por las medicinas farmacuticas. Siendo una necesidad que nuestros estudiantes y comunidad conozcan las propiedades curativas de estas plantas para usarlas como una alternativa para atender sus dolencias, nos hemos propuesto investigar y difundirlo a fin de que se revalore por toda la poblacin.
9. 9. SITUACIN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: democracia En nuestra comunidad de Cajabamba, existen muchas instituciones y organizaciones, las cuales participan en el desarrollo poltico, social, econmico y religioso de nuestra sociedad, las mismas que son desconocidas por los pobladores y especialmente por los estudiantes. Hemos visto conveniente inculcar en los nios/as, el respeto y reconocimiento de las autoridades e instituciones y al mismo tiempo los roles y funciones que cumple cada una de ellas.
10. 10. SITUACIN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: salud Los padres de familia en la zona rural de Condebamba en la provincia de Cajabamba generalmente venden sus productos agrcolas y otros productos alimenticios de origen animal para comprar otros alimentos industrializados que no tienen valor nutritivo suficiente para el desarrollo normal de sus hijos. Por lo que hemos consensuado desarrollar acciones investigativas y orientaciones para preparar platos con comida balanceada utilizando productos de la comunidad, as mismo los estudiantes conocern el proceso de la digestin y su relacin con los sistemas del cuerpo humano
11. 11. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DEL CONTEXTO: SOCIAL Situacin problemtica Los nios del aula Solidarios de 5 aos de la Maestra Zoraida no cuentan con muchos juguetes en sus sectores para la cantidad de nios que hay en el aula. La Maestra Zoraida se ha propuesto utilizar el material que han reciclado para la elaboracin de juguetes, viendo la cantidad de material que posee, llego a la conclusin de que sus juguetes en su elaboracin deben cumplir con las siguientes condiciones: -Cada juguete debe ser elaborado con 5 botellas, 2 platos descartables, 4 chapas, pabilo y cinta de embalaje. -El juguete elaborado debe tener armona. Ayuda a la Maestra Zoraida a elaborar los juguetes.
12. 12. SITUACIN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: SALUD En la institucin educativa N 82286 en los y las estudiantes se ha identificadoquelaincidenciadeanemiaescolaresrecurrente,producto de las malas prcticas alimenticias al preferir consumir en el Kiosco alimentos no nutritivos (alimentos de fcil preparacin o envasados) ademspresentaninadecuadoshbitosdehigiene;loqueincrementala posibilidad de contraer otras enfermedades. Ante esta situacin nos hemos propuesto fomentar las prcticas de hbitos alimenticios saludables que mejoren su calidad de vida y salud, mediante la promocindeunKioscosaludable,sectordesaluddeaulafuncionaly recetassaludables. UU.DD. Fomentamos una feria gastronmica con productos alimenticios saludables.
13. 13. SITUACIN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: CULTURAL En la comunidad de San Marcos tenemos un alto ndice de accidentes, por desconocimiento de las reglas de trnsito y / o negligencia por parte de conductores y peatones, por lo que proponemos socializar y concientizar a la comunidad educativa en normas y aspectos de seguridad vial con el fin de crear una cultura de prevencin, respeto y seguridad vial. Proyecto de Aprendizaje Vivo seguro, conociendo y respetando las normas de seguridad vial.
14. 14. Mara y sus compaeros de 5 A de la I. E Agropecuario Chuquibamba se han reunido y han planeado realizar un concurso acadmico de matemtica que consiste en elaborar un crucigrama matemtico a travs de un paquete informtico, como no tienen capital, un comerciante les va prestar dinero con el 20% de inters mensual y tendrn descuentos sucesivos como: pago puntual 5%, logro del objetivo 7% . Tambin consideran que el precio de venta de cada crucigrama ser del 70% de la inversin total. El porcentaje que se destinar para el premio ser del 20% de la venta total. Se han trazado como meta conseguir en sta actividad la ganancia de 2000.00 nuevos soles y estn pensando visitar a instituciones vecinas en horas fuera de clase para cumplir con la meta trazada. Tambin han acordado que los costos del crucigrama para cada grado deben diferenciarse 0.20 nuevo sol con respecto al anterior. Podrn cumplir con su meta, Mara y sus compaeros? Qu actividades planificarn para cumplir con su objetivo, de la mejor manera?
15. 15. En la seccin de cuarto grado de secundaria de la I. E. Micaela Batidas , deCajabamba, para recolectar fondos para su promocin, los estudiantes han decidido realizar comoactividadlaproduccindepapasrellenas.Elprimer da piensan elaborar 20 papas rellenas y duplicar su produccin por semana; los insumos son parte de la colaboracin de estudiantes; El costo de una bolsita (que contiene4papitasrellenas)esdeunnuevosol.Cuntas semanasnecesitanpararecolectarunfondodemilnuevos soles? Qu pasara si la misma produccin de papas rellenaslaofertanacincoporunsol,Qutiempotendra quetranscurrirpararecolectarelmismofondo?