Universidad de Oriente

UNIVOHacia la verdad por el estudio

TIC`S EN LA EDUCACION

El 8 de septiembre de1967 fue declarado por la ONU y por la UNESCO

«Día Mundial de la Alfabetización», con el objetivo de despertar la conciencia de la comunidad

internacional y llegar a un compromiso mundial en materia de

educación y desarrollo.

A pesar de los años transcurridos, aún perdura el flagelo del

analfebatismo que somete a millones de adultos en el mundo a la

ignorancia. La mayoría de ellos son mujeres.

¿Qué es la alfabetización?Una definición acertada fue hecha por el pedagogo brasileño

Paulo Freire, quien señaló:

«La alfabetización es más, mucho más que leer y escribir. Es la

habilidad de leer el mundo, es la habilidad de continuar

aprendiendo y es la llave de la puerta del conocimiento».

En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a

saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel.

Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC en

todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un

cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras

del sistema educativo. Por ello, hoy día se habla de

"alfabetizaciones" distintas - audiovisual, digital,

alfabetización en información -, pero todas ellas convergen

hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado

en la cultura multimodal del siglo XXI.

“La alfabetización digital tiene como objetivo

enseñar y evaluar los conceptos y habilidades

básicos de la informática para que las

personas puedan utilizar la tecnología

informática en la vida cotidiana y desarrollar

nuevas oportunidades sociales y económicas

para ellos, sus familias y sus comunidades”.

Digital Literacy Microsoft Corporation

“La alfabetización digital no pretende formar exclusivamente

hacia el correcto uso de las distintas tecnologías. Se trata

de que proporcionemos competencias dirigidas hacia las

habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cotas

de participación, capacidad de análisis de la información a

la que accede el individuo, etc. En definitiva, nos referimos

a la posibilidad de interpretar la información, valorarla y ser

capaz de crear sus propios mensajes”.

III Congreso Online Observatorio

para la Cibersociedad

“La alfabetización digital, en lo referido a Internet y

las nuevas redes, no queda en la capacidad de

acceso (intelectual, técnico y económico), sino que

ha de capacitar para trabajar y mejorar el nuevo

entorno, para hacer un uso responsable de la red y

contribuir a democratizar el ciberespacio”

Gutiérrez, A. (2003):

Alfabetización digital.

Algo más que ratones y teclas. Barcelona: Gedisa.

TIC´S EN

EL AULA

Introduce

cambios en los

roles de

profesores y

alumnos.

Agrupan los elementos y

las técnicas utilizadas en

el tratamiento y la

transmisión de la

información,

principalmente:

Informática, Internet y

Telecomunicaciones.

Formas de

representación, difusión

y acceso al conocimiento

y a la cultura en los

distintos contextos

educativos: escolaridad,

educación no formal ,

educación informal,

educación a distancia, y

educación superior.

Lev. Vygotskyteoría sociocultural del

aprendizaje

Jean Piaget

desarrollo de las

funciones cognitivas

Jerome BrunerAprendizaje por

descubrimiento

TEORIAS PSICO-PEDAGOGICAS QUE RESPALDAN EL USO DE LA TECNOLOGIA EN

LA EDUCACION

Howard Gardner

Teoria de las inteligencias múltiples

Principales posibilidades de las TIC en los entornos educativos

FUNCIONES TIC´S

EN EDUCACIÓN

LIMITACIONES DE LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN

De acuerdo con Miquel Ángel Prats, enla Revista de IntervenciónSocioeducativa, en los últimos años,se ha experimentado un gran impulsoy un crecido interés en el uso de lasTecnologías de la Información y laComunicación, Aplicadas a laenseñanza.Afirma que aunque todavía nosabemos cuáles son los resultados, yaque toda experimentación y aplicaciónes muy reciente, se puede, sinembargo, hablar ya de ciertos retos oposibilidades así como de ciertaslimitaciones o exageracionesderivadas de plantearse la aplicaciónde las TIC.

Desde el aprendizaje

EstudiantesDocentes

Centros Educativos

Actividad Grupal.

Aprendizaje

Desde la perspectiva del aprendizaje, con qué ventajas y

con qué limitaciones se encuentra de acuerdo?

VENTAJAS

Interés

Interacción

Desarrollo de la iniciativa

Aprendizaje a partir de los errores

Mayor comunicación entre profesores y

alumnosAprendizaje cooperativo

Alto grado de interdisciplinariedad

Alfabetización digital y audiovisual

Desarrollo de habilidades de búsqueda y

selección de información

Mejora de las competencias de expresión y

creatividad

Fácil acceso a mucha información de todo

tipo

Visualización de simulaciones

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

INCONVENIENTES

Distracciones

Dispersión

Pérdida de tiempo

Informaciones no fiables

Aprendizajes incompletos y

superficiales

Diálogos muy rígidos

Visión parcial de la realidad

Ansiedad

Dependencia de los demás

Actividad Grupal.

Estudiantes

Desde la perspectiva del aprendizaje, con qué ventajas y

con qué limitaciones se encuentra de acuerdo?

VENTAJAS

A menudo aprenden con menos tiempo

Atractivo

Acceso a múltiples recursos educativos y

entornos de aprendizaje

Personalización de los procesos de enseñanza y

aprendizaje

Autoevaluación

Mayor proximidad del profesor

Flexibilidad en los estudios

Instrumentos para el proceso de la información

Ayudas para la Educación Especial

Ampliación del entorno vital

Más compañerismo y colaboración

PARA LOS ESTUDIANTES

INCONVENIENTES

Adicción

Aislamiento

Cansancio visual y otros

problemas físicos

Inversión de tiempo

Sensación de desbordamiento

Comportamientos reprobables

Falta de conocimiento de los

lenguajes

Recursos educativos con poca

potencialidad didáctica

Virus

Esfuerzo económico

Actividad Grupal. Docentes

Elabore una lista de competencias que considere debe tener un

docente en el uso de la tecnología educativa como herramienta de

aprendizaje.

VENTAJAS

Fuente de recursos educativos para la docencia,

la orientación y la rehabilitación

Individualización

Facilidades para la realización de agrupamientos

Mayor contacto con los estudiantes

Liberan al profesor de trabajos repetitivos

Facilitan la evaluación y control

Actualización profesional

Constituyen un buen medio de investigación

didáctica en el aula

Contactos con otros profesores y centros

PARA LOS DOCENTES

INCONVENIENTES

Estrés

Desarrollo de estrategias de

mínimo esfuerzo

Desfases respecto a otras

actividades

Problemas de mantenimiento de

los ordenadores

Supeditación a los sistemas

informáticos

Exigen una mayor dedicación

Necesidad de actualizar equipos y

programas

Actividad Grupal.

Centros Educativos

Como considera que las Instituciones Educativas deben

implementar las Tecnologías de la Información y Comunicación en

sus actividades educativas

VENTAJAS

Abaratar los costes de formación

Permiten acercar la enseñanza a más

personas

Mejora de la administración y gestión de los

centros

Mejora de la eficacia educativa

Nuevos canales de comunicación

Comunicación más directa con la

Administración Educativa

Recursos compartidos

Proyección de los centros

DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

INCONVENIENTES

Costes de formación del

profesorado

Control de calidad insuficiente

Necesidad de crear un

departamento de Tecnología

Educativa

Exigencia de un buen sistema de

mantenimiento de los ordenadores

Fuertes inversiones en

renovación de equipos y

programas