5. charla marco del buen desempe+¦o sjl para para proyectar
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Marco del Buen Desempeño Docente IE NICOLÁS COPÉRNICO CONFERENCIA ANTONIETA CUBAS MEJÍA - CREA ELSA RUBÍN DE CELIS TALAVERA- CREA
Transcript of 5. charla marco del buen desempe+¦o sjl para para proyectar
Marco del Buen Desempeño Docente
IE NICOLÁS COPÉRNICO
CONFERENCIA
ANTONIETA CUBAS MEJÍA - CREAELSA RUBÍN DE CELIS TALAVERA- CREA
QUÉ ES Y CUÁL ES LA FINALIDAD DEL MBDD
Es un conjunto de lineamientos de política educativa que contribuye a mejorar el desempeño docente como base para lograr una educación de calidad para todos.
Se propone:
• Promover la revaloración social y profesional de los docentes fortaleciendo su imagen profesional.
• Dar coherencia a las políticas de formación, evaluación reconocimiento profesional y de mejora de las condiciones del trabajo docente
• Promover la reflexión sobre su práctica y apropiación de los desempeños clave que caracterizan la profesión.
ANTECEDENTES
2009
Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente
CNE, Foro Educativo,
Defensoría del Pueblo, (SINEACE), SUTEP, Colegio de Profesores del Perú, ONG, Universidades, Cooperación Técnica.
2010
1Congreso
PedagógicoNacional
2Congreso
PedagógicoNacional
CONGRESOS CONVOCADOS POR EL CNEe INSTITUCIONES ALIADAS.Más de 13,000 docentes consultados.
Consultas regionales
Consultas regionales
1,400 docentes, directores, padres y madres de familia, estudiantes y miembros de la comunidad en diálogos en 21 regiones en el 2010 y 2011
2011
OctubreComisión
CNE1 SÍNTESIS
DiciembreMI-BDD
CNE
Se entrega propuesta de
Marco Orientador
del Buen Desempeño Docente al
Ministerio de Educación
2012
Grupo Impulsor del
Marco de Buen
Desempeño Docente
PANEL DE EXPERTOS
Consejo Nacional de Educación, Foro Educativo, el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, el Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Perú, la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales y el Ministerio de Educación
JORNADAS REGIONALES DE
REFLEXIÓN
Marco del Buen Desempeño Docente
DOMINIOS
Campos del ejercicio docente que agrupan un conjunto de desempeños profesionales que inciden favorablemente en los
aprendizajes de los estudiantes
COMPETENCIASCapacidad de resolver problemas y lograr propósitos con un
actuar reflexivo, con movilización de recursos internos y externos a fin de generar respuestas pertinentes y toma de
decisiones en un marco ético.
DESEMPEÑOSActuaciones observables del docente que pueden ser descritas y evaluadas y que expresan su competencia.
PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA
ESCUELA ARTICULADA A LA
COMUNIDAD
DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD
Y LA IDENTIDAD DOCENTE
Comprende la planificación
del trabajo pedagógico:
elaboración del programa
curricular, unidades
didácticas y sesiones de
aprendizaje, en el marco de
un enfoque intercultural e
inclusivo.
Comprende la conducción
del proceso de enseñanza
por medio de un enfoque
que valore la inclusión y la
diversidad en todas sus
expresiones.
Comprende la participación
en la gestión de la escuela
o la red de escuelas desde
una perspectiva
democrática para
configurar la comunidad de
aprendizaje.
Comprende el proceso y las
prácticas que caracterizan la
formación y desarrollo de la
comunidad profesional de
docentes. Refiere la reflexión
sistemática sobre su práctica
pedagógica, la de sus
colegas, el trabajo en grupos,
la colaboración con sus pares
y su participación en
actividades de desarrollo
profesional.
DOMINIOS
ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS SEGÚN LOS DOMINIOS
• COMPETENCIA 1: Conocimiento y comprensión de las características de los estudiantes.
• COMPETENCIA 2: Planificación de la enseñanza.
DOMINIO I: PREPARACIÓN
PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
• COMPETENCIA 3: Clima para el aprendizaje.• COMPETENCIA 4: Conducción del proceso de
enseñanza.• COMPETENCIA 5: Evaluación del aprendizaje
DOMINIO II: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES
ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS SEGÚN LOS DOMINIOS
