7MO SEMESTRE- 3RA CORTE

1- PROYECTO III

2- DERECHOS HUMANOS Y MODELOS DE DESARROLLO I

3- PUEBLOS INDÍGENAS Y SISTEMAS JURÍDICOS

4- EXCLUSIÓN SOCIAL Y GRUPOS VULNERABLES

5- ELECTIVA REDACCIÓN DOCUMENTAL E INSTRUMENTAL

6- NUEVAS TECNOLOGÍAS, DERECHO Y TRANSFORMACIONES SOCIALES

7- ESTADO, CIUDADANÍA Y NACIONALIDAD

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos Versión de agosto 2006

2. ÍNDICE1. PRESENTACIÓN………………………………………………………………………..2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………3. FUNDAMENTACIÓN……………………………………………………………………4. FINALIDADES…………………………………………………………………………...5. OBJETIVOS………………………………………………………………………………6. MODELO………………………………………………………………………………….7. PERFIL PROFESIONAL Y PERFIL DE DESEMPEÑO…………………………….. 7.1. PERFIL PROFESIONAL…………………………………………………………... 7.1.1. ACTITUDES……………………………………………………………. 7.1.2. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES……………………………………. 7.2. PERFIL DE DESEMPEÑO………………………………………………………… 7.2.1. ÁMBITOS DE EJERCICIO PROFESIONAL………………………………. 7.2.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES…………………………………….8. PLAN DE ESTUDIOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN…………………………… 8.1. MAPAS CURRICULARES DE LA MODALIDAD BASE (ALICABLE EN LOS TURNOS DIURNOS). 8.2. DESCRIPTORES DEL CONTENIDO DE LAS UCS DEL PFG-EJ…………..9. REQUISITOS DE PERMANENCIA Y GRADUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. 9.1. REQUISITOS DE PERMANENCIA……………………………………………… 9.2. REQUISITOS DE GRADUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE ABOGADO Y SISTEMA

DE EVALUACIÓN………………………………………10. ANEXOS……………………………………………………………………………….. 2

3. 1. PRESENTACIÓN El Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (PFG-EJ) es el resultado del trabajo colectivo de un equipo multidisciplinar y de las reuniones que el mismo ha mantenido con organizaciones sociales, representantes de las Administraciones Públicas y abogados litigantes. El Programa se ha elaborado partiendo del “Documento Rector” de la Universidad Bolivariana de Venezuela, que contiene sus objetivos y finalidades, así como los principios rectores fundamentales. Del mismo modo, se consideró el documento “Bases, Criterios y Pautas para el Diseño Curricular” de los Programas de Formación de la UBV, en lo referente a la concepción inter y transdisciplinar desconocimiento; el carácter flexible e integrador de los diseños curriculares: el enfoque integral y dialógico de la formación; la vinculación del Programa con el desarrollo integral del país; y la identidad del egresado como profesional altamente cualificado y éticamente responsable y como ciudadano comprometido con la consolidación de nuestro Estado Democrático y Social de Derecho y de Justicia. Nuestros egresados/as obtendrán el título de Abogado/a. Los criterios pedagógicos y curriculares están basados en los principios de formación integral, flexibilidad e integración de saberes, articulación entre docencia, investigación formativa e interacción socio comunitaria. Una concepción social y democrática del Derecho y de la Justicia requiere una nueva visión de los nuevos escenarios, actores y necesidades en el contexto mundial y nacional, así como del marco del proceso participativo de democratización que debe dar lugar a la construcción del nuevo ordenamiento jurídico en el que residan los derechos y valores que garantizan que la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se haga realidad. 2. JUSTIFICACIÓN El Derecho, entendido como un conjunto de valores, principios y reglas de conducta, juega un papel esencial en las relaciones humanas. Como instrumento regulador de las reglas de convivencia, determina el marco y refleja los modelos 3

4. en torno a los cuales las personas configuran sus conductas y resuelven sus problemas. Desde esta perspectiva, en una sociedad democrática, participativa, equitativa, pluralista, libre y justa, hay que entender que el Derecho obtiene su plena validez cuando se integra armónicamente en el espacio y el tiempo de los Pueblos a los que sirve y que poseen la potestad de su creación, directamente o a través de sus representantes elegidos. Este proceso de integración de lo jurídico en lo social encuentra, en la República Bolivariana de Venezuela, unas condiciones especiales. En efecto, la soberanía popular se ha expresado dotándose de una Constitución que, legitimada democráticamente, positivista los mandatos, valores y principios que dirigen el proceso de transformaciones de los

que la sociedad venezolana ha querido dotarse. Quiere con ello garantizar su voluntad de convertir a la Justicia en el valor supremo mediante el que: terminar con la impunidad, la exclusión social ya desigualdad, y avanzar en la conformación de una nueva estructura social que universalice el disfrute de los derechos sociales. De esta manera, el desarrollo jurídico-positivo y consuetudinario de los mandatos constitucionales tiene un papel fundamental, en el impulso de los cambios actuales, proporcionando la certeza y seguridad necesarias que sienten las bases para lograr un sistema político en el que se hagan efectivos los principios fundamentales consagrados en la Constitución: ser un Estado Democrático y Social de Derecho y de Justicia que, mediante su ordenamiento jurídico y su actuación, garantice a sus ciudadanos la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y, en general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político (artículo 2Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y Líneas Generales del Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007). Por consiguiente, la democracia se define ahora como plural, protagónica y participativa, lo que supone la creación de los mecanismos de intervención para la adecuación y control en la gestión de lo público, con nuevas fórmulas que combinan representación y participación directa. La participación ciudadana, entendiendo la ciudadanía como concepto amplio y abierto, juega un papel fundamental en la orientación y el control social sobre la acción del Estado. El Estado en proceso de democratización modifica su rol tradicional y se convierte en social y democrático de Derecho y de Justicia, siendo esta el valor fundamental en torno al que se articula su actuación. Se proporciona un nuevo marco y unas nuevas reglas para la democracia, donde el Estado asume un papel tutelar que garantice que su actividad está al servicio de las personas, protegiendo la dignidad humana, el respeto de los derechos humanos y la igualdad formal y real. 4

5. Para conseguir estos objetivos hay que lograr que la Administración Pública funde su actuación en los principios de honestidad, eficacia, eficiencia, transparencia y responsabilidad, con sometimiento pleno al Derecho que, como expresión de la voluntad popular, otorga la certeza y seguridad jurídica necesarias. Todo ello, integrado en el contexto local, nacional, regional y mundial. Desde luego, en este sentido, es importante que los cambios se impulsen teniendo en cuenta el planteamiento alternativo de los pensamientos integracionistas latinoamericanos que, desde la riqueza de su diversidad étnica y cultural, proponen un modelo social capaz de frenar los abusos de una globalización económica que persigue, desde su óptica puramente mercantil, producir consumidores homogéneos, lineales e individualmente fragmentados del todo social. Estas razones exigen que la Universidad Bolivariana de Venezuela incorpórelos Estudios Jurídicos a su oferta formativa, haciendo suya la necesidad

del Estado y de la sociedad venezolana de contar con ciudadanos profesionales preparados para contribuir, desde el campo jurídico, a hacer posible la nueva realidad de justicia social, que supere las injusticias, desigualdades, discriminación y marginación social, económica, cultural y política generadas por las pretensiones hegemónicas del capitalismo neoliberal. Un desafío que obliga a abordar el Derecho, como ciencia social y objeto de estudio, mediante una vinculación diferente entre la teoría y la práctica ,entendiendo la complejidad de las categorías jurídicas que ordenan, en el todo social, las diferentes dimensiones de las prácticas jurídicas en su propia estructura interna y en sus relaciones e interrelaciones culturales, políticas o económicas. El Programa de Formación de Grado en estudios Jurídicos acoge la perspectiva desde la cual la formación del profesional está fundamentada en la integración de saberes entre disciplinas científicas, capacidades técnicas, saberes, experiencias y prácticas de las comunidades. Este programa considera que el principio robinsoniano de integración entre la educación y el trabajo asumido por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 3, es el fundamento de la estructura del aprendizaje cuya manifestación se encuentra materializada a través del Proyecto Comunitario, del reconocimiento de su importancia y de la puesta en práctica del diálogo de saberes en la interacción socio comunitaria. Asume así, el reto de dotarles de un enfoque innovador, tanto en el plano teórico-práctico, epistémico y metodológico, como en su dimensión ética, creando así una nueva manera de comprender el carácter de su función social con un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario. 5

6. Comprender el nuevo ordenamiento jurídico y el nuevo Estado que se requiere construir en la República Bolivariana de Venezuela mediante el desarrollo y la correcta aplicación de los preceptos constitucionales, demanda un profundo conocimiento y un riguroso manejo de la técnica jurídica, de las normas sustantivas y adjetivas e instrumentos hermenéuticos, necesarios para su correcta construcción, aplicación e interpretación. Pero necesita, al mismo tiempo y de un modo inexorable, comprender el porqué de dicha regulación, en un ejercicio donde la política del Derecho juega, como conocimiento, un complemento imprescindible para entender cuál es su ratio legis, su fundamentación social. Desde luego, no podrían comprenderse los ordenamientos jurídicos que justificaron la esclavitud, el feudalismo, el latifundismo, y el que justifica hoy día la continuidad de la explotación del hombre por el hombre en el sistema capitalista, sin estudiar las relaciones de poder y las divisiones de clase manifiestas en la sociedad. Igualmente, se requiere ser conscientes de que la nueva realidad plural también necesita adaptarse a una concepción amplia en el momento de administrar Justicia, al incorporar mecanismos alternativos que colaboren a mejorar su eficacia, ya sea desde lo extrajudicial, ya desde el reconocimiento delos usos y

costumbres como mecanismo de solución de conflictos, dando respuesta a la diversidad que ofrece Venezuela como sociedad multiétnica y pluricultural. La UBV pretende, bajo este prisma, formar un nuevo ciudadano profesional del Derecho profundamente preparado, capaz de comprender en su interacción con la comunidad las relaciones y los conflictos sociales; de aportar respuestas a las preguntas que formulan los nuevos retos que tiene la sociedad venezolana en su propia realidad y en el contexto mundial. Un profesional cuya formación integral como jurista se manifieste en su responsabilidad de contribuir a que se garantice el cumplimiento de los derechos, deberes, valores y principios constitucionales. Y de impulsar desde su actividad, pública o privada, la dignidad de las personas, el respeto a los derechos humanos, y la consecución de la igualdad formal y real, en su doble dimensión de igualdad de oportunidades y de resultados. Un ciudadano íntegro y comprometido con la sociedad a la que pertenece y que, por mandato constitucional, se está ya cimentando desde la solidez de la democracia protagónica, participativa y plural, el desarrollo endógeno y sostenible, la economía popular, y la equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana (Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007). 6

7. En definitiva, un nuevo ciudadano, profesional del Derecho, formado en una Universidad que hace efectivas sus obligaciones para con la sociedad venezolana, de la que emana y a la que sirve por propia convicción. 3. FUNDAMENTACIÓN El análisis fragmentado de las relaciones sociales y la disociación entre el pensamiento y la acción han formado la concepción ideológico-educativa demuestras universidades, favoreciendo el desarrollo de creencias e ideologías que configuran, desde la visión exclusiva de lo individual, modelos culturales denominación, al servicio de elites sociales, económicas, políticas y/o religiosas. Como puede imaginarse, esta percepción lineal de lo humano y lo social necesita ser superada para hacer frente a los procesos de cambio y transformación. En efecto, la reconciliación entre las ideas y la realidad implica desarrollar la aptitud para relacionar el pensamiento y la acción, permitiendo a la sociedad venezolana participar como protagonista en su propia historia. Los postulados metodológicos de la UBV, según su propio Proyecto educativo, parten de la base de que la formación del profesional del Derecho necesita desarrollar la voluntad de interactuar con la realidad, desde una visión integral dela sociedad como un todo complejo y en continuo movimiento. Desde luego, esta visión global y dinámica de la sociedad y el enfoque metodológico de la UBV son los que deben dar coherencia a la hora de definir el programa educativo en Estudios Jurídicos. Se trata de dotarles de una concepción compleja en el espacio de las prácticas sociales, reforzando su dimensión técnica, siempre asociada a una visión crítica y con conciencia social, en el marco del desarrollo de las sociedades

latinoamericanas y la propuesta de Integración Alternativa Bolivariana para las Américas (ALBA). Desde la comprensión del Derecho como instrumento al servicio de la Justicia que actúa e interactúa con el todo social, es imprescindible promover la investigación y enseñanza desde un enfoque complejo, integral, dialéctico, crítico transformador que garantice la producción de conocimientos capaces de enfrentar la complejidad de las nuevas realidades y de incidir en su transformación; lo que constituye cada día más un deber patriótico y humanista ante las agresiones imperialistas que ha padecido el pueblo venezolano, y la crisis mundial generada por el sistema neoliberal, el modelo de explotación irracional delos recursos naturales y los patrones de consumo que éste apareja, que generan cada vez más desastres socio-naturales y tienden a agotar las posibilidades de vida en el planeta. 7

8. Asimismo, se busca superar la dicotomía entre teoría y práctica, a través de una articulación unitaria entre, por una parte, fundamentos teóricos, epistémicos, metódicos y metodológicos y, por otra, la interacción en los espacios sociales y el estudio de los problemas concretos que vive la sociedad venezolana. Entre el rigor técnico y una formación humanista, crítica, solidaria, con sensibilidad y conciencia social. En este sentido, se hace necesario desarrollar, desde un enfoque interdisciplinar y transdisciplinar, nuevos campos de investigación que permitan comprender qué papel debe jugar el Derecho como instrumento al servicio de Lajusticia y la igualdad social, en el marco del respeto a la diversidad, superando sus manifestaciones como herramienta de dominación de una clase social sobre otra; promoviendo el protagonismo del pueblo en la construcción de su sistema organización social, jurídica, económica y política; la definición de un concepto amplio y abierto de ciudadanía que reconozca el pluralismo étnico y cultural; el respeto a los derechos humanos; y en definitiva: la construcción del Estado en su actual configuración constitucional. De esta manera, lo jurídico se estudia desde su integración en el contexto social, político, cultural y económico de Venezuela y del mundo actual, proporcionando esta interacción los conocimientos necesarios para, junto con un riguroso manejo jurídico-positivo, favorecer su eficacia y adecuación. Esta perspectiva permite que la realidad y el entorno determinen las necesidades formativas, abordando el Derecho con el objetivo de conocer y proponer el papel que ha de jugar para intervenir en las transformaciones sociales en el contexto de la globalización; dotar a la Administración Pública de los instrumentos para servir eficazmente a las personas; aportar al desarrollo individual y colectivo del pueblo venezolano; contribuir a la integración latinoamericana; combatir la exclusión y desigualdades sociales, interpretar el papel del Estado y de la sociedad para la conquista de una sociedad más libre, justa, igualitaria y democrática, en el contexto de la propuesta del “socialismo desligo XXI”, impulsada por el ciudadano Presidente de la República Bolivariana

de Venezuela, Hugo Chávez Frías, como alternativa de los pueblos, ante la crisis generada por el capitalismo neoliberal; entre otros tantos temas de interés en el contexto actual. Todo ello, mediante situaciones de enseñanza - aprendizaje y experiencias deformación flexibles y dinámicas que articulen docencia, investigación e interacción socio comunitaria y enseñen a renovar conocimientos y cambiar paradigmas, con autonomía y compromiso social. Donde la enseñanza de lo ético, la lógica y las categorías jurídicas sea una herramienta para acceder a las fuentes de información mediante la búsqueda, sistematización y análisis personal y colectivo. Facilitando una visión crítico-reflexiva de los procesos de construcción y difusión 8

9. del conocimiento jurídico, del Derecho y de la Justicia. Y proponiendo alternativas de cooperación con la sociedad que, desde el proceso de formación y en sintonía con las iniciativas públicas, pongan en marcha proyectos de observación y diagnóstico comunitario y de atención de necesidades sociales. 4. FINALIDADES Enmarcarse dentro de los fines del Estado venezolano y ser parte fundamental en el impulso de los procesos de transformación social, asumiendo la educación como medio para alcanzar dichos fines, desde un enfoque innovador de los estudios jurídicos que propicien una visión cultural y geopolítica de los procesos jurídicos en la interrelación local-nacional-regional-mundial, favoreciendo la elaboración de políticas y estrategias de interés nacional, de integración, justicia e igualdad social, de democracia, cooperación e intercambio cultural; basados en el reconocimiento y la participación equitativa de los pueblos, en el reconocimiento de lo diverso y plural como elementos característicos de nuestra condición humana y de la participación democrática. Se asumen, igualmente, los fines de la educación de contribuir con el desarrollo del “potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal…” (Artículo 102 C.R.B.V), así como la dedicación a “la búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica, humanística y tecnológica, para beneficio espiritual y material de la Nación…” (Artículo 109 C.R.B.V.) El mandato soberano del pueblo Venezolano, expresado en la Constitución dela República Bolivariana de Venezuela, ejemplo de democracia para el mundo, establece en su Artículo 3 como fines esenciales del Estado: “… la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. La

educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”. 9

10. Asimismo el Artículo 5, establece: “La soberanía reside intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente en la forma prevista en esta Constitución y en la ley, e indirectamente, mediante el sufragio, por los órganos que ejercen el Poder Público. Los órganos del Estado emanan de la soberanía popular y a ella están sometidos”. Es en este marco Constitucional, que el Ejecutivo Nacional crea la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Misión Sucre, como políticas para lograr la justicia social y la transformación socioeducativa; ejecutadas por el Ministerio de Educación Superior con el fin brindar oportunidades reales de estudio a las mayorías de venezolanos tradicionalmente excluidos de la educación universitaria al mismo tiempo egresar ciudadanos profesionales formados con los valores y principios establecidos en la Constitución. Este Programa de Formación de Grado, asume plenamente su sometimiento al mandato popular y su papel como medio para alcanzar los fines del Estado democrático y social de Derecho y de Justicia, los cuales asume como propios. 5. OBJETIVOS El programa de Grado de Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela tiene como objetivo la formación de personas profesionales altamente capacitados teórica y técnicamente en el área del Derecho: intelectualmente creativos, éticamente íntegros, con sentido de pertinencia social y con un profundo conocimiento de la realidad social. En este sentido, el Programa persigue cumplir los objetivos que se describen a continuación: o Promover el estudio integral de las ciencias jurídicas, bajo los principios de complejidad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, ofreciendo una formación teórica y epistemológica que permita comprender el Derecho como un fenómeno complejo, que atraviesa múltiples dimensiones de la vida social y se conforma a su vez en la confluencia de diversos determinantes de tipo cultural, económico, político y social. 10

11. o Brindar una sólida formación teórica y un sentido crítico que permita evaluar y reflexionar en torno al papel del Derecho y su impacto en la vida social. u Ofrecer una formación integral que permita incorporar conocimientos teóricos, herramientas metodológicas y destrezas técnicas para afrontar los retos que imponen al Derecho y al ejercicio de la abogacía, los constantes cambios culturales, económicos, políticos y sociales, incorporando siempre perspectivas que integren criterios de pertinencia y responsabilidad social y ética profesional. o Promover una concepción del Derecho como instrumento capaz de hacer viables los fines, valores y principios fundamentales del Estado democrático y social de Derecho y de Justicia, en particular, como un instrumento al servicio de la paz, la armonía social, la democracia, el interés general y la protección de los más débiles. O Capacitación y formación de estudiantes y profesores en la

comprensión de la presencia e importancia del Derecho en todos los procesos de la interacción humana. o Brindar una orientación profesional dirigida a la interacción comunitaria y el servicio social, que permita fomentar y fortalecer el ejercicio profesional de acuerdo con los principios de la democracia participativa, los derechos humanos, el desarrollo sustentable, el pluralismo de ideologías, la diversidad cultural, la solidaridad y la justicia social. 6. MODELO El profesional del Derecho de la Universidad Bolivariana de Venezuela, debe estar formado integralmente para el ejercicio ético y responsable de sumisión social, capaz de: o Comprender la complejidad de los procesos culturales, económicos, sociales y políticos, y de ejercer su profesión bajo los principios fundamentales de la convivencia, ética, la solidaridad, la democracia participativa y protagónica, la libertad, la justicia y la responsabilidad social. 11

12. o Transitar las perspectivas global-nacional, entender las múltiples implicaciones de la progresiva interconexión e interdependencia mundial y del papel decisivo que lo jurídico tiene como instrumento para la configuración de nuestras realidades locales y nacionales; orientando, de acuerdo al contexto, su práctica profesional según principios de equidad, de respeto a la diferencia ya la diversidad cultural; de reconocimiento, cooperación, intercambio e integración social y democrática. O Ejercer con una visión crítica y reflexiva de las condiciones histórico-culturales y con plena conciencia de la trascendencia de su labor en el seno de la sociedad, con un sentido amplio de responsabilidad y compromiso social, respondiendo a las necesidades y propuestas de la comunidad. En tal sentido, el profesional se forma a partir de una concepción de mentalidad abierta, no dogmática, que le permita percibir y comprender con un menor rango de tergiversaciones los procesos sociales y las consecuencias de su trabajo como profesional. O Comprender las dimensiones, la complejidad e importancia cultural, económica, social y política del Derecho, de forma que ello les permita asumir una ética de responsabilidad con lo público, de pertinencia e inserción social del conocimiento y del desempeño profesional con el objetivo de contribuir con el desarrollo endógeno sustentable del país, la democratización cultural y la participación protagónica de los ciudadanos. O Observar crítica y permanentemente los valores éticos de la profesión y fomentar su independencia, objetividad, transparencia, equilibrio, honestidad y veracidad en el desempeño de su labor social, ejerciendo su profesión con alto sentido de la dimensión pública, en pro de la construcción del Estado Democrático y Social de Derecho y de Justicia, contemplado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, basado en el pluralismo cultural, la participación, la equidad, la sensibilidad social y el servicio público. O Conocer la historia de los pueblos venezolanos y latinoamericanos, profundizar en el estudios del pensamiento Bolivariano, Robinsoniano y Zamorano. 12

13. 7. PERFIL PROFESIONAL Y PERFIL DE DESEMPEÑO 7.1. PERFIL PROFESIONAL 7.1.1. ACTITUDES El profesional del Derecho ha de tener una formación integral que lo capacite para el ejercicio ético y responsable de su misión social. El contenido y la orientación del presente Programa están dirigidos a la formación de un profesional capacitado para: o Asumir una actitud de investigación crítica y de análisis permanente frente al ordenamiento jurídico y su desarrollo legislativo, doctrinal y jurisprudencial en el derecho interno, internacional y comparado, así como su relación con la realidad social a la que se aplica. O Desarrollar su trabajo bajo el compromiso de un aporte significativo en el proceso de mejorar las condiciones culturales, de conocimiento y, en general, de la calidad de vida de las personas y el mejor desempeño de las instituciones públicas. O Cultivar su capacidad reflexiva, analítica, autónoma y autocrítica, así como su disposición al trabajo en equipo mediante una actitud de diálogo, tolerancia, flexibilidad y consenso. 7.1.2. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES Además de los conocimientos inherentes a toda formación humanística, el profesional del Derecho ha de poseer los conocimientos y las destrezas que lo capaciten para el ejercicio profesional en los diferentes espacios que demandan la presencia del conocimiento jurídico: o Conocer las teorías en torno a las que se ha construido el Derecho, así como la importancia de su interacción con lo social y el contexto en que se aplica. 13

14. o Manejar de forma impecable de la técnica-jurídica que le permita contribuir, mediante un razonamiento riguroso, crítico y creativo en el proceso de elaboración, aplicación e interpretación normativa. O Dominar las técnicas de investigación que le posibiliten acceder a las fuentes de información, así como desarrollar la capacidad para su selección, sistematización y análisis crítico que le permita perfeccionar de manera permanente sus habilidades profesionales. O Habilidad para realizar los aportes jurídicos necesarios que permitan la formulación y ejecución de teorías, métodos y técnicas para la planificación, formación y gestión de políticas públicas y planes de actuación social. O Capacidad para, desde una visión interdisciplinaria y transdisciplinaria, detectar y diagnosticar necesidades y problemas en lo público y lo privado, así como ser capaz de plantear soluciones jurídicas con visión social. O Manejar las técnicas de comunicación y metodológicas necesarias para difundir con claridad los conocimientos adquiridos y las propuestas formuladas, facilitando la comprensión de lo jurídico a la comunidad. O Poseer las herramientas y conocimientos pedagógicos y andragógicos, que junto a sus conocimientos, habilidades y experiencia profesional contribuyan al fortalecimiento académico venezolano. 7.2. PERFIL DE DESEMPEÑO El profesional o la profesional del Derecho egresado/a de la UBV ha de estar capacitado para actuar en diversos ámbitos de ejercicio profesional. 7.2.1. ÁMBITOS DE EJERCICIO PROFESIONAL u Organizaciones

sociales: sindicatos, cooperativas, asociaciones civiles, fundaciones, organizaciones no gubernamentales, juntas de vecinos, juntas de condominio, 14

15. asamblea de ciudadanos, grupos vecinales, empresas comunitarias y todas las formas de organización de la comunidad. o Órganos del Poder Público Nacional, Estatal y Municipal: Presidencia y Vicepresidencia de la República, Oficinas Presidenciales, Comisiones Presidenciales, Ministerios, Institutos Autónomos, Empresas, Fundaciones y Asociaciones del Estado, Servicios Autónomos, Asamblea Nacional, Ministerio Público, Contralorías, Defensorías del Pueblo, Tribunales, Gobernaciones de Estados, Consejos Legislativos Estadales, Consejos de Panificación Pública, Corporaciones Regionales, Alcaldías, Consejos Municipales, Consejos Locales de Planificación Pública, Cabildos Abiertos, Juntas Parroquiales, Consejo Federal de Gobierno, Consejo de Estado y demás instituciones públicas. u Organismos y organizaciones internacionales como la Organización de Estados Americanos, la Corte Interamericana, la Comunidad Andina de Naciones, el Tribunal Andino, el Banco Mundial, la Organización de las Naciones Unidas, los parlamentos Andino y Latinoamericano, entre otros. O Empresas y otras instituciones privadas. O Asesorías y asistencia a particulares. O Instituciones educativas y centros de investigación. 7.2.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES El desempeño de su actividad profesional, en los ámbitos de actuación descritos, debe contemplar el desarrollo de un amplio abanico de competencias, tanto en el ámbito de lo público como de lo privado. Esto se materializa en su posible papel como creador normativo, en su dedicación a la adecuada aplicación interpretación del ordenamiento jurídico, y en su capacidad como asesor para la negociación y la solución jurídica de los conflictos sociales o en su actividad académica. Sin duda, puede plantearse un listado de competencias casi inagotable, tanto como la posible combinación entre los diferentes ámbitos de trabajo y las múltiples actividades que las relaciones humanas y sociales pueden requerir de un jurista. 15

16. A modo de ejemplo, conviene plantear su papel en la interacción entre la sociedad y lo jurídico, de modo tal que pueda contribuir a la elaboración de las políticas públicas que respondan con eficacia a las necesidades y propuestas dela comunidad, así como ser capaz de traducirlas en instrumentos jurídicos que garanticen los derechos ciudadanos. Aun cuando hay que decir que no sólo a su elaboración, sino también es importante su actuación como gestor público, al servicio del ciudadano, con un sentido amplio de responsabilidad y compromiso social. Del mismo modo, la propia comunidad también participa y requiere, de motu propio, la intervención de los poderes públicos. En este sentido, el profesional del Derecho debe servir para canalizar estas solicitudes, desde su comprensión del contexto social, colaborando en el diseño, tramitando y dando

seguimiento a los Proyectos sociales. Pero las relaciones sociales son, seguramente, las que necesitarán su mayor atención. De este modo, las relaciones humanas individuales y colectivas requieren de grandes recursos que faciliten el diálogo, la negociación y, llegado el caso, la solución de sus conflictos de un modo pacífico. El profesional del Derecho debe ser capaz de atender estas necesidades. La asesoría, desde lo público o lo privado, juega así un rol importante en la sociedad, para lo que debe ser capaz, desde su sensibilidad humana, tolerancia y flexibilidad, de utilizar sus habilidades para la comunicación y los instrumentos para poner en marcha los mecanismos judiciales y extrajudiciales existentes. Y, sin duda, todo su conocimiento debe tener la posibilidad de transmitirlo a la población en general, y en la Universidad en particular. En efecto, su capacidad para aproximar lo jurídico y el nuevo sentido de Justicia a la población es vital para hacer efectivo el nuevo sentido del Derecho. Pero esta habilidad debe traducirse también en su competencia docente e investigadora, en la capacidad para manejar y poner en práctica los recursos que permitan fortalecer académicamente las universidades venezolanas y, con ello, crear un nuevo ciudadano y profesional capaz de consolidar las transformaciones que el pueblo venezolano, a través de la Constitución, ha venido a sancionar. 8. PLAN DE ESTUDIOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN El Plan de Formación de Estudios Jurídicos descansa en la visión integral de la actividad docente, la investigación formativa y la interacción socio comunitaria criterios orientadores de la UBV. 16

17. El presente Plan se desarrolla en cuatro años o trayectos. Cada uno de los cuales comprende una línea de investigación formativa, en torno a la cual se ponen marcha el proyecto de interacción comunitaria y las demás unidades curriculares. Las líneas de investigación que guiarán este Programa son “Sociedad, Justicia Derecho”, “Estado, Derecho y Democracia”, “Clases Sociales, Derechos Humanos y Justicia Social” y “Atención Jurídica y Políticas Públicas”, determinando los ámbitos desde los que se definirán las investigaciones a desarrollar y, en coherencia con estas, las demás unidades curriculares. Los Proyectos son las unidades centrales del Plan de Formación. El resto delas unidades, además de tener sustantividad propia, son útiles al mismo. Esta es la idea que ha intentado plasmarse en el presente Plan de Estudios Jurídicos. Para ello se ha optado por priorizar que la observación social sea el punto departida que haga comprender, de un lado, el papel que juega el Derecho en la sociedad y, de otro, cuáles son las relaciones y los conflictos que está encargado de regular y resolver. Hay que configurar por tanto el Plan de Estudios de un modo flexible, permitiendo que la investigación formativa condicione sus contenidos en virtud dela realidad venezolana. Y en cuanto al docente, debe combinar la necesidad formativa de contenidos imprescindibles con la posibilidad de ajustar la formación a sus propias inquietudes, conteniendo el Plan de Estudios unidades obligatorias y

electivas. Como puede entenderse, abordar el Derecho desde la sociedad tiene en el plano formativo consecuencias evidentes. Como cabe entender, los tipos de relación humana y de problemas sociales pueden ser infinitos, al margen de encontrarse con la cotidiana movilidad que le otorga la rapidez con la que los cambios sociales se producen hoy día. En este sentido, el Derecho, para responder eficazmente a su función social, debe estar en permanente adecuación con la sociedad. Y el jurista, por una parte, debe ser capaz de entender el problema social y el contexto en el que se genera el ordenamiento jurídico y, de otra, debe tener un exquisito dominio de la técnica jurídica, lo que le permitirá un perfecto manejo y comprensión del Derecho positivo y demás expresiones jurídicas, para encontrar soluciones jurídicas justas y adecuadas a cada contexto y caso concreto. El conocimiento del problema en el entorno donde se produce, junto con el uso adecuado de la técnica jurídica, proporciona al jurista su capacidad y, por tanto, su excelencia profesional; y es esto lo que contribuye a que, desde esa labor técnica, pueda contribuir a construir una sociedad que refleje la Justicia como valor que su compromiso social le hace defender. 17

18. Esto supone que, en el desarrollo de su formación académica, el objetivo no consiste en facilitarle información de un modo indiscriminado y fragmentado. El proceso de formación pasa así por priorizar el adecuado uso de los instrumentos técnico jurídicos que, comprendiendo la información en el contexto donde reproduce, le permitan al estudiante de un lado, conocer si el Derecho vigente es eficaz en su contexto y, llegado el caso, realizar los aportes necesarios para su modificación; de otro, ser capaz de alcanzar la solución que permita construir el modo justo en el que ha de interpretarse y aplicarse. Desde una perspectiva, la formación es transdisciplinar, perspectiva que, lejos de mermar lo jurídico, viene a enriquecerlo con un conocimiento que permite al estudiante atender los problemas humanos en toda su integridad. Ahora bien: la posibilidad de partir de un problema real ofrece la posibilidad de abordarlo de manera interdisciplinar: aparecen en torno a él las diferentes disciplinas jurídicas que inciden en el problema, superando así el estudio fragmentado del Derecho. Y permite estudiar de un modo conjunto el derecho sustantivo y adjetivo, siendo el objetivo que el estudiante pueda construir la argumentación y el razonamiento jurídico necesario para aportar la solución adecuada, pero activando al mismo tiempo los mecanismos procesales adecuados para que la justicia sea administrada. Este es el enfoque metodológico que ha servido para diseñar el Plan de Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela que a continuación se detalla bajo una modalidad presencial de cuatro (4) años, que servirá de base para el diseño de otras modalidades que se adapten a las diversas condiciones de vida de nuestro pueblo. Para ofrecer oportunidades reales y garantía plena del derecho a la

educación; prioritariamente, a los venezolanos tradicionalmente excluidos de la educación superior. 18

19. 8.1. MAPAS CURRICULARES DE LA MODALIDAD BASE (APLICABLE EN LOS TURNOS DIURNOS) AÑO PRIMERO: SOCIEDAD, JUSTICIA Y DERECHO Todo el PROYECTO: ANÁLISIS SOCIAL DE LA JUSTICIA año Teorías de la Justicia. Método investigación-acción. Técnicas Cualitativas y Cuantitativas de Investigación. Análisis del Dato Estadístico. 14 CRÉDITOS / 8 HORAS Teorías del Antropología Ética Pensamiento Sociedad, Análisis Primer Político Semestre Conocimiento Jurídica Latinoamericano Sociológico del Estado 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS Derecho y del Lenguaje Complejidad Electiva Historia y Pensamiento Y Jurídica, Contemporánea Segundo Constitución Argumentación Justicia Jurídico de Semestre y Jurídica Venezuela Diversidad 8 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 3 HORAS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 3 HORASTOTAL CRÉDITOS: 56 TOTAL HORAS SEMANALES: 23

20. AÑO SEGUNDO: ESTADO, DERECHO Y DEMOCRACIA CONFLICTO SOCIAL Y ORDENAMIENTO JURÍDICO VENEZOLANO Todo el año Teoría social del conflicto. Método: análisis de coyuntura. 14 CRÉDITOS / 8 HORAS Sistema Estado y Estado, Ética y Sistema Resolución de Electiva Regulación Servicio Primer Político y Conflictos Semestre Económico, Jurídica Público Financiero Constitución de las 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS Relaciones y Mundo 2 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 2 HORAS Privadas El papel Aspectos Estado, Política, Productivo Coercitivos Globalización Derecho y Social de la e de la Norma Integración Medios de Segundo Jurídica Semestre Familia Regional Comunicación y Sanción Social 8 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 3 HORAS 2 HORASTOTAL CRÉDITOS: 56 TOTAL HORAS SEMANALES: 23 20

21. AÑO TERCERO: CLASES SOCIALES, DERECHOS HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL CIUDADANÍA E IGUALDAD REAL Todo el Los Derechos Humanos en la Constitución. Método: Hermenéutico. Técnicas de Investigación Jurídica año 14 CRÉDITOS / 8 HORAS Nuevas Electiva “A” Pueblos Exclusión Estado, Tecnologías, Primer Indígenas y Social y Ciudadanía Semestre Derechos Derecho y Sistema Grupos y Transformaciones Humanos y Jurídico Vulnerables Nacionalidad Sociales Modelos de 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 4 HORAS Desarrollo Derechos Igualdad, Derechos Electiva “B” Relaciones Sociales en el Humanos y Diversidad y Humanos y Ámbito Segundo Internacional y Semestre

Mundo Jurisprudencia Garantías su Regulación Jurídica Productivo Procesales 8 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 3 HORASTOTAL CRÉDITOS: 57 TOTAL HORAS SEMANALES: 23 21

22. AÑO CUARTO: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS JUSTICIA COMUNITARIA Todo el año Elaboración y Evaluación de Proyectos 14 CRÉDITOS / 8 HORAS Delitos y Electiva “A” Medios Sistemas de Economía Primer Exclusión Alternativos de Protección Social y Semestre Resolución Social Solución de Social Desarrollo Conflictos Endógeno Judicial del Sustentable 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS Conflicto 2 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 2 HORAS 3 HORAS Delitos Electiva “B” Electiva “C” Protección Propiedad y Económicos y Jurídica del Segundo Derecho Semestre el Ámbito de la Medio Empresa Ambiente 8 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 2 HORAS 3 HORASTOTAL CRÉDITOS: 56 TOTAL HORAS SEMANALES: 23 22

23. 8.2. DESCRIPTORES DEL CONTENIDO DE LAS UCS DEL PFG-EJ AÑO PRIMERO: SOCIEDAD, JUSTICIA Y DERECHO UNIDAD DESCRIPCIÓN HORAS A DURACIÓN CRÉDITOS LA SEMANA Fundamentos teóricos-epistemológicos de investigación acción. 8 36 14 Elaborar un análisis, desde la interrelación con los diferentes sectores y Proyecto I: agentes sociales, sobre la percepción que de las dimensiones de la Justicia Análisis Social de la tiene el pueblo venezolano. Justicia. Teorías de la justicia.- Recorrido teórico conceptual sobre las definiciones, interpretaciones y dimensiones de la Justicia. Método investigación-acción.- Instrumentos teórico conceptuales y metodológicos y técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas. Técnicas cualitativas y cuantitativas de investigación. Análisis de Datos Estadísticos. Estudio de las prácticas cognitivas, desde la filosofía del conocimiento Teorías del (gnoseología), la teoría de la ciencia (epistemología) y la sociología del 3 18 4Conocimiento conocimiento y de la ciencia. Conocimiento abordado: Filosofía del Derecho y Epistemología Jurídica. Análisis Sociológico Reflexionar sobre las diferentes formas históricas y filosóficas del pensamiento del Derecho y del jurídico en su contexto social y la función de correlación existente entre la 3 36 8Pensamiento sociedad y el derecho. Derecho Abordado, Sociología Jurídica, Derecho Jurídico. Romano, Economía Política, Teoría General del Derecho. 23

24. Estudio, análisis y comprensión de aspectos éticos relacionados con el ejercicio de la profesión y del perfil del nuevo profesional del derecho. Unidad

común y 2 18 3Ética obligatoria para todos los PFG. Conocimiento Abordado: Filosofía del Derecho. Evolución de la sociedad desde el punto de vista histórico, social, político y económico. El Estado, la Constitución y las formas políticas. La Constitución 3 36 8 como reflejo de los cambios sociales y expresión de la soberanía popular. Sociedad, Estado y Poder constituyente y reforma constitucional. La Constitución venezolana y el Constitución. Estado Social y Democrático de Derecho y Justicia. La Constitución y el sistema de fuentes. Estructura del ordenamiento jurídico. La norma jurídica. Abordar el análisis y vigencia del pensamiento Bolivariano en el marco de la sociedad, el Estado y la Constitución. Derecho abordado: Derecho Constitucional, Derecho Público y Derecho Romano. Análisis antropológico de la diversidad y el pluralismo, étnico y cultural. Consecuencias en la redefinición de la hegemonía estatal en la administración 2 18 3 de justicia (monismo y pluralismo jurídico) y en la definición de políticas Antropología Jurídica públicas integradoras. Derecho Abordado: Derecho de Familia, Derecho Romano, Economía Política. Ubicar el pensamiento político de Venezuela dentro del contexto socio-histórico de América Latina y establecer su co-pertenencia con el pensamiento político 2 18 3 de Latinoamericano y abordar desde una perspectiva histórica, las transformaciones del pensamiento político latinoamericano y su vigencia resaltando las condiciones que han hecho posible las formas de recepción de Pensamiento Político las corrientes del pensamiento político de alcance universal en los distintos Latinoamericano hitos de su desarrollo, análisis y comprensión desde una perspectiva histórica social y política de la vigencia del pensamiento de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Unidad común y obligatoria para todos los PFG. Derecho abordado: Derecho Político, Historia del Pensamiento Político Latinoamericano. 24

25. Complejidad Análisis multidimensional de la práctica jurídica como expresión dialéctica entre Jurídica: Justicia y la justicia como norma y la diversidad sociocultural. Conocimiento abordado: 2 18 3Diversidad. Sociología jurídica, Antropología, Psicología social, Teoría General del Derecho. Iniciación al lenguaje jurídico. Técnicas de oratoria, argumentación e Lenguaje e interpretación, lógica y razonamiento jurídico. Elaboración de discursos. 3 18 4Argumentación Práctica de transmisión de los conocimientos jurídicos a la sociedad. Jurídica. Conocimiento abordado: Técnicas de Oratoria, Argumentación Lógica, interpretación jurídica y Razonamiento Jurídico. Análisis y estudio de la Historia social, económica y política de los conflictos y de las organizaciones sociales, asimismo la historia del petróleo como 2 18 3Historia de generador de cambios. Contemporánea de Apreciar y analizar producciones cinematográficas relacionadas con la historia Venezuela. De Venezuela, los grandes acontecimientos de la vida social y de la historia del petróleo en Venezuela. Derecho Abordado: Historia de Venezuela,

Economía Política -Medios de Participación y Protagonismo del Pueblo. Electiva -Organización Comunitaria y Derecho Alternativo 2 18 3 -Regulación de la Tenencia de la Tierra Urbana. -Luchas Campesinas y la Ley de Tierras. -Protección al Consumidor y Organización Social. -Pueblos Indígenas y Propiedad Colectiva de las Tierras. 25

26. AÑO SEGUNDO: ESTADO, DERECHO Y DEMOCRACIA UNIDAD DESCRIPCIÓN HORAS A LA DURACIÓN CRÉDITOS SEMANA Fundamentos epistemológicos del análisis de coyuntura. Proyecto II: Diagnóstico sobre los grupos sociales que participan y las razones que originan el 8 36 14 Conflicto social venezolano. El Derecho como norma de convivencia. Análisis de Social y coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras Ordenamiento dimensiones de la realidad.Jurídico Venezolano. Teoría social del conflicto.- Estudio de las diferentes teorías sobre el conflicto social y el uso del Derecho para su resolución. Método: Análisis de coyuntura. Situaciones en el ámbito jurídico. Sistema Análisis del sistema económico y del mundo productivo venezolano: economía y 3 36 8Económico mercado, producción y costos, salario, dinero y sistema financiero, delitos Financiero y financieros, crecimiento y desarrollo, competencia; empresario y empresa. Mundo Empleo, sub-empleo y función histórica del derecho en las relaciones laborales. Productivo. Régimen jurídico de las relaciones laborales (Ley Orgánica del Trabajo, Ley Orgánica Procesal del Trabajo). Régimen Tributario (Ley de Impuesto sobre la renta, Código Orgánico Tributario, Ley de Impuesto sobre sucesiones y demás ramos conexos) Áreas del Derecho abordadas: Derecho Financiero, Derecho del Trabajo, Derecho Tributario. Estado, Situación del Estado actual en el marco de la globalización: entre la capacidad 3 18 4Globalización e política y la imposición económica. Estudio de los organismos internacionales e Integración supranacionales. Función presente y futura del Derecho internacional público. Regional. La globalización como fenómeno multidimensional y complejo desde la perspectiva comunicacional y su impacto socio-cultural. Desarrollo e integración Regional en América Latina: efectos sociales, culturales, económicos y ambientales de los estilos de desarrollo implantados en América latina y las posibilidades de construcción de modelos alternativos fundados en criterios de sustentabilidad, inclusión social e integración regional Derecho abordado: Derecho Internacional Público. 26

27. Estado, Ética y Estudio del Estado como prestador de servicios para la sociedad: la 2 18 3Servicio Administración Pública; el acto, el procedimiento y la actividad administrativa; Público. Responsabilidad de la Administración. La ética y la función pública. Las relaciones entre la administración pública y los administrados. La contratación pública. Recursos Contenciosos administrativos. Derecho abordado: Derecho Administrativo. Estudio del sistema político

venezolano: democracia y participación política; la Sistema Político democracia protagónica y participativa; sistema electoral; poderes del Estado; 2 18 3y Constitución. Organización territorial y administrativa del Poder Público. Estudios comparativos de las Constituciones de 1961 y 1999. Analizar el pensamiento sociopolítico del Libertador Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Derecho abordado: Derecho Constitucional y Derecho Político. El papel de los medios de comunicación en la vida política. Tipos de medios e Política, impacto social de su función. Regulación jurídica de los medios y derecho a la 2 18 3Derecho e información y libertad de expresión. Estudio de las leyes especiales (Ley Orgánica Medios de Telecomunicaciones, Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión).Comunicación Estudio y reflexión de las diferentes regulaciones y estatutos que norman la comunicación social nacional e internacional. Derecho abordado: Derecho Constitucional, Derecho Administrativo y Derecho Público. Análisis del papel que juega la familia en la sociedad venezolana. Modelos El Papel Social actuales de familia y derechos y obligaciones familiares en la Constitución y en el 2 18 3de la Familia. Resto del ordenamiento jurídico. Estudio del Código Civil de Venezuela, Derecho de los Niños Niñas y Adolescentes, Régimen Especial, Estudio de la Ley Orgánica para la Protección del Niño Niña y del Adolescente. Rol social de la mujer y la regulación de sus derechos en el ordenamiento Jurídico venezolano vigente; Estudio de la Ley Sobre Violencia contra la Mujer y la Familia. Orden de suceder dentro de las relaciones familiares (Derecho Sucesora). Derecho abordado: Derecho Civil. (Personas, Familia, Sucesiones,)Aspectos La coercitividad normativa. Seguridad ciudadana, y Estado de Derecho. Coercitivos de la Vulneración de la normas de convivencia y sanción social: relación entre las 2 18 3Norma Jurídica normas penales y la actividad sancionadora de la Administración. Conductas Sanción delictivas y consecuencias jurídicas del delito. Estudio del Código Penal y del Social. Código Orgánico Procesal Penal. Derecho abordado: Derecho Penal. 27

28. Papel del Estado en la resolución de conflicto. Monismo y pluralismo jurídico. Estado y Organización judicial para la resolución de conflictos. Teoría General del Proceso 3 18 4Resolución de Civil y especialidades procesales, mecanismos alternativos públicos y privados. Conflictos. Análisis del proceso civil, estudio del Código de Procedimiento Civil Estructura del Poder Judicial. Área del Derecho implicada: Derecho Procesal. Electiva 2 18 3 El papel del derecho civil y su posición sistemática en el ordenamiento jurídico, el Regulación 3 36 8 porque de una regulación publica, eficacia y aplicación de las normas jurídicas. Jurídica de las Derechos de las personas, derecho de las obligaciones, contratos y las garantías; Relaciones Estudios del Código Civil de Venezuela. Área del Derecho implicada: Derecho Privadas. Civil. (Personas) 28

29. AÑO TERCERO: CIUDADANÍA, DERECHOS HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL HORAS A LA UNIDAD DESCRIPCIÓN SEMANA DURACIÓN CRÉDITOS Fundamentación epistemológica del método Hermenéutico. 8 36 14 A partir de la observación de la sociedad y de sus necesidades, elaborar Proyecto III: propuestas que contribuyan a conseguir la igualdad real y la justicia social. Ciudadanía e Los Derechos Humanos en la Constitución.- Antecedentes filosóficos, socio-Igualdad Real. Económicos y políticos de los Derechos Humanos. El valor jurídico de la Declaración Universal y del resto de la normativa internacional en Derechos Humanos. Universalidad, categorías, concepciones e interpretaciones recepción constitucional: concepto, naturaleza jurídica, ubicación, clasificación, titularidad y ejercicio, efectividad y tutela nacional e internacional. Método Hermenéutico. Técnicas de investigación jurídica. Derechos Los Derechos Humanos como exigencia y marco de las políticas públicas para Humanos y la generación de un desarrollo endógeno e incluyente. Los recursos públicos, 3 36 8Modelos de elaboración presupuestaria, distribución de la renta y deuda pública. Áreas Desarrollo. Del Derecho implicadas: Derecho Internacional, Derecho Constitucional, Derecho Tributario y Derecho Político. Derechos Los Derechos Humanos y el contrato de trabajo. Libertad de empresa, poder Humanos y de dirección y gestión empresarial. Nuevas formas de organización productiva. 2 18 3Mundo Libertad sindical, huelga y negociación colectiva. Áreas del Derecho Productivo implicadas: Derecho del Trabajo Los derechos de los pueblos indígenas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El papel de los usos y costumbres como solución 2 18 3Pueblos de conflictos sociales de los pueblos indígenas. Derecho Consuetudinario e Indígenas y Derechos Humanos. Armonización entre ambos. Análisis del pensamiento Sistemas Bolivariano, Robinsoniano y Zamorano desde las perspectivas de los pueblo Jurídicos. Indígenas. Derecho abordado. Análisis Jurisprudencial, Derecho Comparado, Derecho Internacional Público, Derecho Constitucional. 29

30. Analizar, a la vista de las resoluciones judiciales, los efectos que la pertenencia a grupos sociales excluidos o vulnerables provoca en la aplicación 3 18 4Igualdad del ordenamiento jurídico. Áreas del Derecho implicadas: Todas las del Diversidad y conocimiento jurídico. Jurisprudencia Los Derechos Humanos como garantía de las personas en el proceso: debido 3 18 4Derechos proceso, presunción de inocencia, habeas corpus. Áreas del Derecho Humanos e implicadas: Derecho Constitucional, Derecho Penal y Derecho Procesal Garantías Penal. Procesales. Ética y desarrollo tecnológico. Impacto social de las nuevas tecnologías. 2 18 3Nuevas Análisis de supuestos específicos, como la ingeniería, la genética, Tecnologías, biotecnología, energía y transporte, el teletrabajo, los nuevos delitos Derecho y electrónicos, las nuevas formas de participación. Derecho Abordado: Transformación- Derecho penal, Derecho Mercantil, Derecho

Público.es Sociales Electiva “A” 2 18 3 Estudio de las razones sociales, económicas y políticas de la exclusión. La desventaja social como resultado de la discriminación y justificación de las 2 18 3Exclusión Social Grupos medidas de acción positivas. Estudio Específico de causas de desigualdad e Vulnerables instrumentos de tutela; sexo, edad, pertenencia étnica, exclusión económica y otros. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Constitucional y otras. Análisis de los fenómenos relacionados a la comunicación y movilidad 3 18 4Relaciones internacional de las personas y sus implicaciones en el ámbito público y Sociales en el privado. Los efectos de la Globalización Neoliberal, los conflictos sociales y las Ámbito guerras en los desplazamientos civiles (desplazados, refugiados, exiliados, Internacional y asilados). Las relaciones espontáneas de intercambio y cooperación directas su Regulación entre pueblos, comunidades y organizaciones sociales no gubernamentales. Jurídica. Las luchas internacionales de los trabajadores y el movimiento mundial contra 30

31. la globalización neoliberal. EL Derecho Internacional Privado. Competencia judicial y derecho aplicable a las relaciones sociales internacionales. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Internacional Público y Privado Derecho Comparado. En esta unidad el estudiante reflexionará y diferenciará distintas teorías y conceptos sobre el estado, sus relaciones con el mercado y el estatuto actual 4 18 6Estado del estado Nación. Así mismo se revisarán los enfoques actuales sobre Ciudadanía y Democracia, Estado y Ciudadanía relevando la historia de la democracia en Nacionalidad Venezuela. La nacionalidad como instrumento de concesión de la ciudadanía: concepto constitucional, regulación y efectos jurídicos. Análisis social de las migraciones en Venezuela. Régimen jurídico de la situación de los extranjeros y extranjeras. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Constitucional, Derecho Civil. Electiva “B” 2 18 3 31

32. AÑO CUARTO: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS HORAS A UNIDAD DESCRIPCIÓN LA SEMANA DURACIÓN CRÉDITOS Fundamentos de la Planificación. Elaboración de diagnóstico y políticas públicas. 8 36 14Proyecto IV: Incentivar la práctica jurídica mediante la asesoría directa y tutelada a Lajusticia población. Comunitaria. Negociación y conflicto.- A la vista del trabajo de inserción comunitaria desarrollado en el Proyecto, definir estrategias y análisis de coyuntura para Elaboración y la negociación; elaboración de plataformas de negociación; escenificación Evaluación de la negociación y de los posibles conflictos. Proyectos Técnicas para el diseño y evaluación de proyectos, especialmente proyectos de desarrollo Propiedad y Análisis social y jurídico de la propiedad: distribución y conflicto en las 3 18 4Derecho. Zonas rurales y urbanas. Derecho Abordado: Bienes y Derechos Reales. Electiva ”A” 2 18 3 Estudio de la protección del medio ambiente, a través de las diferentes Protección normas

reguladoras de actividades industriales especialmente sensibles 2 18 3Jurídica del como la minería, la pesca o la industria petrolera. Ecología y biodiversidad. Medio Ambiente. Área del Derecho implicada: Derecho Ambiental. Sistema penal y control social. Análisis causal de los principales delitos Delitos y relacionados con la exclusión social. Atención jurídica al detenido; 2 18 3Exclusión tratamiento jurisprudencial de las mismas. Definición Constitucional y legal Social. De la política penitenciaria; ajuste de las políticas públicas y su eficacia. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Penal y Criminología. Delitos Estudio de los delitos de carácter económico y de los que se generan en el 2 18 3 32

33. Económicos y ámbito empresarial. Delitos bancarios, legitimación de capitales, ilícitos el Ámbito de los aduaneros, delitos tributarios. Áreas de Derecho implicadas: Derecho Empresa. Mercantil, Penal y Tributario. Determinar la importancia, los instrumentos jurídicos del derecho mercantil Economía Social (sociedad compañía, etc.), del código de comercio y en especial las 3 18 4y Desarrollo políticas públicas que impulsan el cooperativismo y otras formas de Endógeno manifestación de la economía social. Áreas del Derecho implicadas: Sustentable. Derecho Mercantil, Derecho del Trabajo. Sistemas de Estudio de los sistemas de protección social (asistencia sanitaria, Protección incapacidad, desempleo, jubilación) existentes en Venezuela, así como y de 2 18 3Social. Las reformas y tendencias contemporáneas. Áreas del Derecho implicadas: Derecho de la Seguridad Social. A la vista de los conflictos surgidos en la unidad curricular negociación y Medios conflicto, seleccionar los mecanismos alternativos de solución de conflictos 3 18 4Alternativos de aplicables al caso, diseñar la argumentación oportuna a cada parte y Solución de escenificar mediante el procedimiento adecuado. Medios de Conflictos. Autocomposición procesal. Arbitrajes. Conciliación acuerdos preparatorios. Jueces de paz. Asambleas de ciudadanos. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Procesal y otras. A la vista de los conflictos surgidos en la unidad curricular negociación y Resolución conflicto, seleccionar el procedimiento judicial oportuno, diseñar la 3 36 8Judicial de la argumentación oportuna a cada parte y escenificar mediante el Conflicto. Procedimiento adecuado. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Procesal y otras. Electiva “B” 2 18 3Electiva “C” 3 18 4 33

34. 9. REQUISITOS DE PERMANENCIA Y GRADUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 9.1 REQUISITOS DE PERMANENCIA Cumplir con la programación académica pautada para este Programa de Formación de Grado. Cumplir con las normas de permanencia que establezca la Universidad Bolivariana de Venezuela. 9.2 REQUISITOS DE GRADUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE ABOGADO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN Demostrar haber obtenido las competencias necesarias para aprobar todas las unidades

curriculares establecidas en el Programa de Formación. En consonancia con el enfoque pedagógico de la UBV, el Programa de Formación en Estudios Jurídicos pondrá en práctica: La evaluación permanente del currículo con vistas a cambios y mejoras oportunas, en la que participarán profesores y estudiantes, se realizará a la vista del trabajo de inserción desarrollado en los Proyectos, valorando el ajuste del mismo a la realidad y el de las demás unidades curriculares al Proyecto. La evaluación de aprendizajes se centra en procesos y logros de formación más que en contenidos y productos, mediante la evaluación continua y formativa de cada unidad y del Programa en su conjunto, realizada por los equipos de profesores que intervienen en cada unidad curricular. Este proceso de evaluación debe complementarse con mecanismos auto evaluatorios y coevaluatorios. La evaluación cualitativa del desempeño de los profesores por parte de los estudiantes, autoevaluación del docente y utilización de instrumentos de heteroevaluación. La evaluación de los procesos y logros de formación deberán realizarse de manera conjunta, con objeto revisar las relaciones profesor-estudiante y de mejorar y actualizar los procesos de aprendizaje.

35. 10. ANEXOS NOTA PREVIA: Éste es el ANEXO 01. Evidencia los esfuerzos del PFG-EJ, la UBV y la Misión Sucre porbrindar opciones flexibles para que los estudiantes del pueblo soberano puedan hacer efectivo su derecho a laeducación superior. Básicamente informa sobre la justificación y los pormenores de la Modalidad Combinada de Cinco Años para los turnos nocturno y de fines de semana (activa actualmente junto con la Modalidad Base para el turno diurno, detallada en el documento principal). Extraído y editado de los documentos:Universidad Bolivariana de Venezuela, Coordinación Nacional del Programa de Formación de Gradoen Estudios Jurídicos (2005, septiembre). Lineamientos para la implementación de las modalidades del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la UBV – Misión Sucre a nivel nacional. Caracas: AutorUniversidad Bolivariana de Venezuela, Coordinación Nacional del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (2005, agosto). Modalidades. Caracas: Autor Plan de Estudios de la Modalidad Combinada (Creado en septiembre 2005) Considerando, Que los Artículos 102 y 103 de la Constitución de la República Bolivariana deVenezuela (CRBV) garantizan la Educación como “Derecho Humano” y también laconsagran como “Deber” del Estado, afianzando su carácter democrático, gratuito,obligatorio y de función indeclinable, siendo su máximo interés velar por elcumplimiento de la misma en todos sus niveles y modalidades. Que igualmente el texto constitucional destaca el derecho a la igualdad en el acceso ala Educación, garantizándolo “a las personas con necesidades especiales (…) a quienesse encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para suincorporación y permanencia en el sistema educativo”. Que resulta de esta manera indiscutible la intención del

Constituyente y por ende delPueblo (que en ejercicio de su soberanía refrendó la Constitución) de superar ladiscriminación y exclusión generadas por el sistema capitalista y las concepcionesdominantes del Derecho a la Educación, así como a las políticas de gobierno tendientesal deterioro y a la disminución de las instituciones públicas y al aumento del comercioeducativo. Que en el marco del cumplimiento del mandato soberano plasmado en la CRBV, elgobierno del Presidente Hugo Chávez Frías impulsa la creación de la Universidad 35

36. Bolivariana de Venezuela y de la Misión Sucre, para honrar la deuda socialacumulada en el nivel universitario. Que el PFG-EJ está diseñado especialmente para atender particularmente a lapoblación tradicionalmente excluida de la educación superior, lo que implica suadaptación a las más diversas modalidades que puedan generarse, atendiendo a lascondiciones particulares de vida del pueblo venezolano. Que la implementación de la Modalidad Base de cuatro años presentó dificultadesen el primer semestre para los turnos nocturno y de fines de semana en los ambientesmunicipalizados de UBV y Misión Sucre, evidenciadas en la preocupaciónmanifestada por muchos estudiantes del turno nocturno y fines de semana a nivelnacional, de no poder soportar las exigencias de la carga académica de 6 UCs más elProyecto correspondiente a cada semestre, lo que representa una carga horaria de 23horas académicas; Que el horario nocturno y de fines de semana ha sido previsto para personas quetrabajan y por ende no disponen de todo el tiempo para dedicarlo a sus estudios; Que el uso de las instalaciones en el turno nocturno y fines de semana, presentalimitaciones operativas y algunas veces de seguridad, que impiden a los estudiantescubrir la carga horaria de 25 horas académicas semanales; Que para la UBV y Misión Sucre es un compromiso ofrecer una educación decalidad adaptada a las exigencias y capacidades de las mayorías nacionales,tradicionalmente excluidas de la educación superior; Que el Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos establece que lamodalidad presencial de 4 años es la modalidad “…que servirá de base para el diseñode otras modalidades que se adapten a las diversas condiciones de vida de nuestropueblo. Para ofrecer oportunidades reales y garantía plena del derecho a laeducación; prioritariamente a los venezolanos tradicionalmente excluidos de laeducación superior”. En consecuencia, el Consejo Nacional de Coordinación del PFG-EJ elaboró comopropuesta el Plan de Estudios de la Modalidad Combinada de Cinco Años y ésta fueaprobada por el Ministerio de Educación Superior, la Misión Sucre y la UBV. Esta modalidad fue diseñada pensando en el estudiante que dispone de menortiempo para el estudio durante cada trayecto. Supone menor número de horas paraser destinadas a los encuentros semanales que la modalidad base de 4 años. Debeaplicarse en los horarios nocturnos, de fines de

semana y otras situaciones que nopermitan la implementación de la modalidad base. 36

37. En esta modalidad se combinan trayectos de estudio presencial y semipresencial. Enotras palabras, se plantea una primera etapa presencial (trayectos I y II), y unasegunda etapa semipresencial (trayectos III y IV), lo cual permitirá la posibilidad a losestudiantes de culminar sus estudios de pregrado en 5 años con una redistribución dela carga horaria. Esto se corresponde con los fines pedago-andragógicos de la UBV yde la Misión Sucre, de lograr la mayor responsabilidad e independencia del estudianteen la medida que avanza en el proceso de enseñanza - aprendizaje. El estudio presencial supone la asistencia por parte del estudiante a clases o encuentrosregulares durante los cuales se cubre completamente el número de horas académicasprevistas en el Plan de Estudio para cada unidad curricular y el proyecto, durante elsemestre o año según corresponda. En esta modalidad es indispensable la presencia deldocente en las sesiones o encuentros de trabajo. En el estudio semipresencial, en la cual la interacción docente/estudiante,estudiante/estudiante, estudiante/comunidad y estudiante/contenido, se realiza en losambientes académicos o en la comunidad, existiendo un determinado porcentaje desesiones o encuentros contando con la presencia del profesor y otro porcentaje proporcionalde trabajo, individual o colectivo, de los estudiantes sin la presencia del docente. En esteúltimo caso, contará con la tutoría asesoría, seguimiento y control del docentecorrespondiente. Duración y Carga Horaria durante los Trayectos I y II: Ambos se recorren en tres (3) semestres. En ambos la duración de Proyecto es de tres (3) semestres. Contienen Unidades Curriculares (UCs) con duración semestral y anual. En cada semestre se desarrollaran cuatro (4) UCs más Proyecto. Las UCs cuyo período es semestral y tienen un valor de tres (3) créditos, deben cubrir 36 horas semestrales de estudio presencial. Las UCS que tienen un valor de cuatro (4) créditos, deben cubrir una cantidad de 54 horas semestrales presenciales. En el proyecto se deben cubrir 288 horas presenciales en cada trayecto. Duración y Carga Horaria durante los trayectos III y IV: 37

38. Cada trayecto o período académico se recorre en dos semestres.Cada trayecto cuenta con un Proyecto de igual duración.Contienen UCs con duración semestral y anual.Las UCs semestrales que tienen un valor de tres (3) créditos deben cubrir 36 horassemestrales de estudio presencial.Las unidades curriculares semestrales que tienen un valor de cuatro (4) créditosdeben cubrir 36 horas y 18 horas semestrales de estudio tutoreado. Por cada doshoras presenciales el estudiante debe cumplir una hora de estudio independiente(individual o colectiva) tutoreada por el profesor asesor.La Unidad Curricular cuyo período es semestral y que tiene un valor de seis (6)créditos, debe ser cubierta en 36 horas presenciales

y 36 horas semestrales de estudiotutoreado. Por cada dos horas presenciales el estudiante debe cumplir dos horas deestudio independiente (individual o colectiva) tutoreadas por el profesor asesor.Las unidades curriculares que tienen un valor de ocho (8) créditos deben cubrir 108horas semestrales, distribuidas en 72 horas presenciales y 36 horas de estudiotutoreado. Por cada cuatro horas presenciales el estudiante debe cumplir dos horasde estudio independiente (individual o colectiva) tutoreadas por el profesor asesor.En el proyecto se deben cubrir 288 horas al año, de las cuales 144 horas son decarácter presencial y 144 horas de trabajo tutoreado por el profesor asesor.Las horas de estudio tutoreado requieren una atención especial por parte de losprofesores asesores, responsables de dicha tutoría, quienes deberán hacerseguimiento, registro y evaluación en el estudio independiente (individual ocolectivo) del participante. 38

39. 39

40. 1er TRAYECTOTrayecto SOCIEDAD, JUSTICIA Y DERECHO 3Semestres PROYECTO I Sociedad, Estado Pensamiento Antropología Teorías y Constitución Político Jurídica del Análisis Social SEM I de la Justicia Latinoamericano y Venezolano Conocimiento (3 créditos) (3 créditos ) (4 Créditos)TOTALHORAS 15 5 3 2 2 3 PROYECTO I Sociedad, Estado Historia Complejidad Análisis Análisis Social y Constitución Contemporánea Jurídica, Justicia Sociológico SEM II de la Justicia (8 créditos por de Venezuela Y Diversidad del Derecho los dos semestres) (3 créditos) (3 créditos)TOTALHORAS 15 5 3 2 2 3 PROYECTO I Lenguaje Electiva Ética Análisis Análisis Social y Argumentación Sociológico de la Justicia SEM III Jurídica del Derecho (8 créditos por (14 créditos por los tres semestres) (4 créditos) (3 créditos) (3 créditos) los dos semestres)TOTALHORAS 16 6 3 2 2 3 40

41. 2do TRAYECTO ESTADO, DERECHO Y DEMOCRACIATrayecto 3Semestres PROYECTO II Sistema Regulación Jurídica Sistema Estado Conflicto Social y Económico de las Relaciones Político y y Resolución Ordenamiento Jurídico SEM IV Venezolano Financiero y Mundo Privadas Constitución de Conflictos Productivo (3 créditos) (4 créditos)TOTALHORAS 16 5 3 3 2 3 PROYECTO II Sistema Regulación Jurídica Estado, Política, Derecho Conflicto Social y Económico Financiero de las Relaciones Globalización y Medios Ordenamiento Jurídico y Mundo Productivo Privadas e Integración SEM V Venezolano Regional de Comunicación (8 créditos por (8 créditos por los dos semestres) los dos semestres) (3 créditos) (3 créditos)TOTALHORAS 15 5 3 3 2 2 PROYECTO II Electiva Aspectos Coercitivos Estado, Ética El Papel Social Conflicto Social y de la Norma Jurídica y Servicio Público de la Familia Ordenamiento Jurídico SEM VI Venezolano y Sanción Social (14 créditos por los tres semestres) (3 créditos) (3 créditos) (3 créditos) (3 créditos)TOTALHORAS 15 6 2 2 2 2 41

42. 3er TRAYECTO Trayecto CLASES SOCIALES, DERECHOS HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL 2 Semestres PROYECTO III Derechos Electiva “A” Pueblos Exclusión Nuevas Estado, Ciudadanía Humanos Indígenas Social Tecnologías, Ciudadanía e igualdad real y Modelos y Sistema Jurídico y Grupos Derecho y y Nacionalidad SEM VII Transformaciones de Desarrollo Vulnerables Sociales (3 créditos) (3 créditos) (3 Créditos) (3 créditos) (6 créditos) HORASPRESENCIALES 16 4 2 2 2 2 2 2 PROYECTO III Derechos Derechos Igualdad, Derechos Electiva “B” Relaciones Sociales Ciudadanía Humanos Humanos Diversidad y Humanos en el Ámbito e igualdad real y Modelos y Mundo Jurisprudencia y Garantías Internacional SEM VIII y su Regulación de Desarrollo Productivo Procesales (14 créditos por (8 créditos por Jurídica los dos semestres) los dos semestres) (3 créditos) (4 créditos) (4 créditos) (3 créditos) (3 créditos) HORASPRESENCIALES 16 4 2 2 2 2 2 2 42

43. 4to TRAYECTOTrayecto ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS 2Semestres PROYECTO Resolución Delitos y Electiva “A” Medios Sistemas Economía Social IV Judicial Exclusión y Desarrollo Alternativos de Protección Justicia SEM IX Comunitaria del Conflicto Social de Solución de Conflictos Social Endógeno Sustentable (3 créditos) (3 créditos) (4 créditos) (3 créditos) (4 créditos) HORASPRESENCIALES 16 4 2 2 2 2 2 2 PROYECTO Resolución Delitos Electiva “B” Electiva “C” Protección Propiedad IV Judicial Económicos Jurídica y Derecho Justicia SEM X Comunitaria del Conflicto y el Ámbito de la Empresa del Medio Ambiente (14 créditos por (8 créditos por los dos semestres) los dos semestres) (3 créditos) (3 créditos) (4 créditos) (3 créditos) (4 créditos) HORASPRESENCIALES 16 4 2 2 2 2 2 2 43

44. Nota previa: Éste es el ANEXO 02. Permite conocer cuáles son las distintas instancias de coordinación y sus respectivas responsabilidades en el PFG-EJ Estructura Organizativa del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos UBV- Misión SucreCoordinación Nacional (CN) Funciona como una instancia ejecutivo-administrativa que articula y genera líneas yplanes político-educativos del PFG-EJ, que luego serán discutidos por el Consejo Nacionalde Coordinación (CNC) hasta llegar a posiciones consensuadas. Una vez que el CNC aprueba las líneas y los planes, la CN se encarga de consultarlo(si el asunto lo amerita) a la Dirección General Académica y/o al Consejo Directivo de laUniversidad, y una vez aprobados implementa y apoya la ejecución, seguimiento yevaluación. La CN cuenta con un Coordinador Nacional y un equipo de trabajo multi, inter ytransdisciplinario denominado “Colectivo de la CN”.Consejo Nacional de Coordinación (CNC) Funciona de hecho como una instancia legislativo-administrativa que aprueba(define) las líneas y planes político-educativos del PFG-EJ y supervisa su ejecución,seguimiento y evaluación. Son 25 coordinadores (as)

del Programa de Estudios Jurídicoscon voz y potestad aprobatoria paritarios. 1) NACIONAL 2) Aragua Sede UBV 3) Carabobo Adscrito (a) a Sede UBV Aragua 4) Caracas Sede UBV 5) Eje Altos Mirandinos Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 6) Eje Baruta/Chacao/El Hatillo Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 7) Eje Barlovento Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 8) Eje Guarenas-Guatire Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 9) Eje Valles del Tuy Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 10) Eje Dtto. Capital Adscrito (a) a Sede UBV Caracas (aldeas municipalizadas) 11) Amazonas Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 12) Vargas Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 13) Barinas Sede UBV 14) Bolívar Sede UBV 15) Falcón Sede UBV 16) Lara Adscrito (a) a Sede UBV Falcón 17) Yaracuy Adscrito (a) a Sede UBV Falcón 18) Monagas Sede UBV 19) Sucre Adscrito (a) a Sede UBV Monagas 20) Delta Amacuro Adscrito (a) a Sede UBV Monagas 21) Nueva Esparta Adscrito (a) a Sede UBV Monagas 44

45. 22) Táchira Sede UBV 23) Zulia Sede UBV 24) Trujillo Adscrito (a) a Sede UBV Zulia 25) Mérida Adscrito (a) a Sede UBV ZuliaSedes UBV Existen 8 Sedes estadales de la UBV: Aragua, Barinas, Bolívar, Caracas, Falcón,Monagas, Táchira y Zulia. Todas cuentan con una coordinación del PFG-EJ. Algunas sedes estadales tienen adscritos otros estados y ejes, que cuentan con surespectivo coordinador (a) del PFG-EJ. A saber: Carabobo está adscrito a la Sede UBV Aragua. Los estados Amazonas y Vargas y los ejes Altos Mirandinos, Baruta/Chacao/El Hatillo, Barlovento, Guarenas-Guatire, Valles del Tuy y aldeas municipalizadas del Dtto. Capital, están adscritas a Sede UBV Caracas. Lara y Yaracuy están adscritas a Sede UBV Falcón. Sucre, Delta Amacuro y Nueva Esparta están adscritos a la Sede UBV Monagas. Trujillo y Mérida están adscritos a Sede UBV Zulia. Toda Sede es responsable de: 1) La política académica de los Ambientes Municipalizados ubicados en losdistintos Estados, Municipios, Ejes y Parroquias que le estén adscritos. 2) La acreditación académica y posterior emisión de títulos de egresados yegresadas de los Ambientes Municipalizados adscritos.Municipios, Ejes, Parroquias, Ambientes municipalizados Para fines político-administrativos, el PFG-EJ divide los estados en: o Municipios. o Ejes (áreas especiales cuya conformación no depende de la división político- territorial venezolana oficial sino de las dimensiones geográficas, la población y la infraestructura disponible para UBV-Misión Sucre). o Parroquias. o Ambientes Municipalizados (espacios donde se cursa el Programa en Estudios Jurídicos). Los ambientes municipalizados pueden ser Aldeas Educativas con su propiainfraestructura u otros espacios prestados a la Misión Sucre por organismos, instituciones ocomunidades organizados para cursar el PFG-EJ. Ejemplos: escuelas, liceos, núcleos dedesarrollo endógenos, comunidades indígenas, centros penitenciarios, Dirección Ejecutivade la Magistratura, Fiscalía General de la República, entre otros.Organización y democracia participativa Esta propuesta

organizativa está sujeta a la constante revisión de las comunidadesorganizadas, el estudiantado, los (las) docentes (as) y los (las) coordinadores (as), e implicala construcción de mecanismos de participación, tal como lo prevé el Artículo 62 de laConstitución de la República Bolivariana de Venezuela. 45

46. En este sentido, cada instancia de coordinación debe articular el trabajo de losdistintos actores a los cuales está dirigido y que hacen vida o se relacionan con el PFG-EJ,y promover progresivamente la participación protagónica de estudiantes, profesores ycomunidades en la toma de decisiones en esta instancia de la gestión publica nacionalconforme al mandato constitucional; además de reconocer y apoyar las iniciativas deorganización surgidas desde las mismas bases estudiantiles, profesorales y comunitarias. 46