Acords instalacions

PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI

Hem fet una lectura a l'aula per saber que és una instal·lació artística i quins són els

elements que els artistes que en fan introdueixen en les seves obres.

Hem après paraules noves com performance, no sabíem que les persones podíem

formar part d'obres d'art.

Hem vist que molts artistes utilitzen materials o estris quotidians.

Algunes són perdurables i d'altres efímeres.

Amb aquesta informació hem pensat quins elements quotidians dels que coneixem

podíem utilitzar per la nostra instal·lació i com distribuir-los en l'espai de la pista.

Han sortit idees com:

Ariadna: " podríem posar cadires en forma de cercle per representar la conversa

entre persones i el diàleg"

Ainhoa: " Jo penso que a les cadires podrien haver fotografies de nens grans i de

nens més petits per a simbolitzar la convivència entre les parelles intercicles, o els

ambients,..."

Sergio: " podríem connectar les cadires amb tubs per a què les persones que

vinguessin a veure les instal·lacions poguessin interaccionar amb ells com a

simbologia de la comunicació entre les persones "

Carlos: " Jo he pensat que a sobre de les cadires i podrien haver llibres oberts com

a símbol del coneixement que cada un de nosaltres té i com el que sabem el

compartim entre tots "

Andrea Caracuel: " Penso que podríem posar pals subjectats amb algun pes d'on

sortissin unes cordes molt llargues que s'unissin entre elles com a símbol de la unió

entre el grup de persones que conviuen. De les cordes podríem penjar ampolles i

dins de les ampolles posar cartrons amb paraules que ens identifiquin algun valor

de cada un de nosaltres i que aporta al grup... "

Sergi: " Podríem posar paraigües de diferents colors que representin la diversitat

entre tots els nens i nenes del grup..."

Àlex: " Jo crec que també podríem posar guants cosits entre ells de diferents colors

com a símbol d'unió i unes robes que unissin les diferents cadires com a símbol de

la comunicació entre tots..."


Mar: " Jo he pensat que podríem representar amb robes diferents persones i unir-

les entre elles com a símbol d'amistat. Podríem posar pilotes que fossin el cap."

Hugo M.: " He pensat en construir com uns espantaocells amb perruques, barrets,

roba, palla, pals per representar a les persones i fer com un Michelin gegant al mig

fet amb pneumàtics com a símbol de la mestra o dels pares, que són els que ens

ajuden a regular moltes vegades la convivència i els conflictes entre nosaltres,...

Ah! i la meva tieta m'ha dit que podem posar un rebut de la llum, perquè el

compartir les despeses és un símbol de convivència,..."

Andrea Santos: " Jo penso que podem fer un cor gegant amb figures de fang en

forma de persones per representar l'amor,..."

Després de compartir totes aquestes idees hem plasmat en dibuixos com

distribuiríem aquests elements quotidians a l'espai de la pista.


Observant els esbossos hem decidit fer una rotllana amb cadires que cada alumne

portarà de casa seva i que simbolitzarà la personalitat de la seva família i de l’infant

concret.


La comunicació entre el grup la simbolitzarem amb tubs transparents que

col·locarem entre les cadires i que també partiran d’un tub central molt gran i d’on

sortiran més tubs per simbolitzar la multidireccionalitat de la comunicació entre tots

els membres del grup.


Tots aquests elements els representarem

amb material de rebuig.

Un cop decidit els elements que utilitzariem

per la realització de la instal·lació vam

acordar fer una maqueta.

Vam anar al magatzem a buscar cartrons

que ens anessin bé per la realització.

El vam pujar a l’aula i vam començar a

mesurar-lo tant d’amplada com de llargada,

fent un registre de les dades de les

mesures.


Un cop mesurades les mides de les cares del cartró ens vam adonar que per la

maqueta a escala no ens servien les

mesures del cartró original.

És per aquest motiu que vam fer una

conversa a l’aula en relació al descobriment

de l’escala adient per la realització de la

nostra maqueta tenint en compte que

volíem col·locar a dins 23 cadires fetes amb

diferents tipus de taps (plàstic, suro,...) de

canyetes i de filferros.

Quan vam relacionar les mesures reals de la pista (40m x 20m) amb una escala

1/100 vam veure que el dibuix inserit en el cartró havia de ser de 40 cm x 20 cm,

adonant-nos que les mesures de la maqueta eren massa petites.

Vam multiplicar les dades per dos per obtenir el doble ( 80 cm x 40 cm ) obtenint

una escala 1/50 i també vam arribar a la conclusió que volíem aconseguir una

maqueta més gran.


És llavors, que vam decidir fer una maqueta d’escala 1/25 per tant que les mides

que utilitzaríem serien 160 cm x 80 cm.

Per fer la maqueta vam fer previament rectangle de 40 x 20 cm en diferents colors.

La maqueta d’escala 1/100 la vam fer de color groc, en la qual vam utilitzar 1

rectangle.


La maqueta d’escala 1/50 de color verd, en la qual vam utilitzar 4 rectangles.

La maqueta d’escala 1/25 de color blau, en la qual vam utilitzar 16 rectangles.

Totes les maquetes les vam penjar al mural del passadís.


Un cop treballada l’escala...

Vam fer un altre exercici a paper, on havíem de

reduir l’escala de la pista en diferents escales:

1/1000

1/500

1/250

Un cop treballada l’escala amb diferents estratègies hem fet la maqueta al cartró de

mesures 160 cm x 80 cm.

L’hem tornat a dividir en 4 parts i de cada rectangle resultant l’hem tornat a dividir

en d’altres 4 rectangles.

Després els hem pintat amb tempera amb els colors que vam aplicar al plànol.

Un cop pintat hem retallat el rectangle interior de superfície de 202 cm 2.

Hem fet cadires amb material

de rebuig i les hem distribuït en

forma de rotllana a la maqueta.

També hem col·locat tubs petits

per representar com ho faríem

en la realitat el dia 18 de març

per compartir-lo amb tota la

Comunitat Educativa.


Vam fer una carta a les famílies per demanar la

col·laboració de cadires de casa, juntament amb un

coixí o manteta que simbolitzés la convivència a

casa.

La resta de material, com els tubs el vam cercar

per diferents espais de l’escola (pati, aules,

ambients,...).

El dia 17 de març vam procedir al muntatge de la

instal·lació tal i com l’havíem projectat en la nostra

maqueta.

Cadascu va portar una cadira de casa seva. Amb

l’ajuda d’una pare vam construir un tub amb

cautxu.

El tub de cautxu el vam foradar i vam

col·locar tubs llargs. Per simbolitzar que

el tub era l’eix de comunicació central

de l’escola vam imflar globus blaus amb

heli en representació del color de

l’escola: LA BLAVA.

Vam tallar més tubs una miqueta més

estrets de diametre per tal que els visitants

poguessin interactuar amb la instal·lació.


Vam editar un plafó representatiu del procés i amb el poema que vam crear per la

Jornada Poètica.


Un cop montada vam interactuar amb la nostra instal·lació.


Després ens vam fer una fotografia amb la feina enllestida.

Un cop preparada totes les instal·lacions, vam fer una visita seguint un itinerari amb

l’ajuda d’un plànol.


Molt del material realitzat, el power point exposat i les fotografies del projecte el

podeu veure penjat al blog de l’escola.

La classe dels científics i les científiques

Abril 2015

Acords instalacions

Documents

Transcript of Acords instalacions